人教版一年级数学下100以内数的认识练习课(导学案)
第4课时 练习课
课题 练习课 课型 练习课
学习目标 1.能正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 2.掌握100以内数的顺序。 3.使学生知道个位和十位的意义，能够正确熟练地读写100以内的数。
4.结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活的事物，并进行简单
的估计和交流。
学习重点 1.帮助学生进一步掌握数数的方法，使学生能够正确、流利地连续数数。 2.会写数的组成、深化对数的意义的理解。
3.能正确读数和写数，在读、写数中深化学生对数的认识。
教学准备 教具准备：PPT课件。
教学环节 导案 达标检测
知识点1：
数数教材
第38页
练习八第
1题
出示课件教材第38页练习八
第1题。数一数黄夹子、蓝夹子
各有多少个。
分析：可以先让学生观察后估一
估两种夹子各有多少个。然后引导学
生用圈10的方法去数。
1.在下面各数的后面连续
数出4个数来。
（1）三十六
（2）七十八
（3）六十五
答案：（1）三十七 三十八
三十九 四十
（2）七十九 八十 八十一
八十二
（3）六十六 六十七 六十八
六十九
答案：黄夹子有45个，蓝夹子有
45个。
知识点2：
100以内
数的组成
教材第39
页练习八
第4题
数一数，填一填。
（ ）个十和（ ）个一
（ ）个十和（ ）个一
分析：几十是由几个十组成的，
几十几是由几个十和几个一组成的。
2.填一填。
（1）（7）个十和（4）个一
组成74。
（2）9个十和8个一组成
（98）。
（3）10个一是（10），（10）个十是100。 答案：（6）个十和（5）个一，
（7）个十和（8）个一。
知识点3：100以内数的读法教材第39页练习八第5题 你能读出下面的数吗？
分析：读数从高位起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的0不读。 3.填空。
（1）57里面有（5）个十
和（7）个一。
（2）75里面有7个（十）
和（5）个一。
（3）一个三位数最高位是
（百）位。
（4）86是（两位数），8在（十）
位上，表示8个（十），6在（个）
位上，表示6个（一），读作（八
十六）。
答案：31读作：三十一
67读作：六十七
35读作：三十五
90读作：九十
知识点4：100以内数的写法教材第39页练习八第6题 第6题 写出下面各数。 三十八（ ）
五十五( )
六十三（ ）
九十（ ）
八十九（ ）
三十（ ）
七十二（ ）
一百（ ）
分析：写法要从高位起，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。 4.你肯定会写。
（1）四十九写作49
九十九写作99
八十四写作84
六十五写作65
(2)个位是7，十位是8，写
作87；10个十写作100。
（3）从65写到76：65 66
67 68 69 70 71 72 73
74 75 76
答案：三十八（38）
五十五（55）
六十三（63）
九十（90）
八十九（89）
三十（30）
七十二（72）
一百（100）
教师布置
作业。
1.完成教材第38页第2、3题。 2.完成教材第39页7、8题。 3.完成教材第40页第9、10、11题。 教学过程中老师的疑问：
课堂小
结，拓展
延伸
1.说说本节课的收获。
2.想一想：个位上的数和十位上的数合起来是9，这个数可能是多少。 1.自评本节课的收获。
2.小组合作讨论，全班订正。
教学反思
尊重学生，培养学生的自信心，是“赏识教育”的真谛。教学中，对学生做出的成就或者新颖的发现，
教师要及时用“很好”、“真棒”、“真不错”等鼓励性的语言来激励学生，让学生始终带着满满的自信来学习。
同时，教师要合理、充分地使用有限的教材资源，对教材资源进行适当的拓展、延伸、深化，如本练习中的
第5、8、10、12题，都是利用空间比较大的资源，以拓展学生的思维，提高学生的能力，并使学生受到情
感态度价值观方面的相关教育。
教师点评和总结：
100以内数的认识(导学案)——一年级下册数学 青岛版(五四学制)
100以内数的认识（导学案）一年级下册数学青岛版（五四学制）一、学习目标1.掌握100以内的数字、数字大小和其排列方式；2.能够通过观察、分类等方式认识100以内数字的规律；3.能够通过小游戏等方式提高数的敏感度和数的认识能力。
二、课前预习1.观察一元钱上的数字，数一数有多少数字；2.画出1~10的数字，对它们进行排序，从小到大排列；3.家长可结合生活场景，让孩子了解更多数字。
三、课堂导学1.自我介绍：老师首先对孩子进行简要的自我介绍，向孩子解释本节课的学习目标。
2.显示数字表：老师制作数字表，列出1~100的数字，向孩子逐一介绍每个数字，并把注意力引向100以内数字的规律。
3.数字派对：老师组织小朋友之间一起玩数字派对。
派对主题是数字识别。
小朋友只有成功完成数字的识别才能进行派对活动，此活动让孩子通过游戏的方式提高数的敏感度和数字识别能力。
4.数字排序：老师请小朋友将数字1~100依次排列，让孩子通过比较数值的大小来区分数的排列方式。
同时老师引导小朋友发现每十位数的规律性。
5.数字游戏：老师设计数学游戏，通过拼数游戏、粘数字等活动，提高孩子们对数字的敏感度，让孩子们更具有数字意识。
四、作业布置请孩子带回家，设计一款数字拼接游戏，并注意游戏设计时间不超过30分钟。
作业要求： 1. 游戏设计原则，以孩子为主； 2. 游戏难度适当，不能过于简单或复杂； 3. 游戏呈现形式自由，可以是纸牌卡片、玩具积木等形式。
五、提醒事项1.请家长配合教师，为孩子们提供一个良好的学习环境。
2.请家长关注孩子们的作业情况，并在必要时进行指导和帮助。
100以内数的比较大小
大六号学校“农村小学内容分解分层递进”模式一年级数学导学案班级：姓名：日期：口号：比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！课题：100以内数的比较大小【内容分解分层递进】学习目标: 1、进一步掌握100以内数的顺序。
2、比较100以内数的大小。
学习重点:掌握比较100以内数的大小的方法学习难点: 1、进一步理解数位的意义2、正确比较100以内数的大小[自主学习]1、齐背预习案教材助读2的内容2、集体从1数到1002、比较20以内数的大小，指名回答：9〇616〇19 8〇18 15〇1511〇12 10〇20[合作探究]一、激趣定标谈话引入：今天一大早，小灰兔和小白兔出去采蘑菇，采着满满的一篮子蘑菇回来，小灰兔采了42个蘑菇，小白兔采了37个蘑菇，同学们，你们说说谁采的多呢？为什么呢？今天我们就来学习100以内数的大小比较。
二、自学互动，适时点拨【活动一】学习方式：自主探究，小组合作1、问：小灰兔采了42个蘑菇，小白兔采了37个蘑菇，比一比，谁采的最多？利用小木棒比较42和37的大小。
（1）用小木棒摆一摆：42由4捆小木棒和2根37由3捆小木棒和7根小木棒（2）左边是42，右边是37，谁来说说这两个数谁大谁小，用什么数学符号连接呢？（3）小组交流，讨论再汇报。
42○37（4）比较大小：23○52 49○32 63○452、用计数器比较数的大小：（1）在两个计数器上分别拨出23和25，学生读数，师板书。
（2）比较23和25的大小，小组汇报：根据数的顺序来比，23在25的前面，所以23○25。
（3）训练比较大小：35○39 46○48 63○693、再次观察42 ＞37和23＜25这两组数，归纳两位数大小比较的方法。
（1）学生汇报自己的方法。
（2）师点拨及小结：两位数大小比较的方法：先看十位上的数，十位上的数大的，则这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。
一年级数学下册第三四单元导学案人教版
2015年一年级数学下册第三四单元导学案（人教版）题第三单元：分类与整理（一）小组学生姓名时间课标依据能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。
学习目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
2、初步学会与他人合作交流。
体会到生活中处处有数学。
一、自主学习、合作探究、交流展示1、我会观察：想一想、说一说可以怎样分类？2、第一种方法是：数一数它们各有几个？（填在表格中）这种方法是按（）分类的。
3、第二种方法是：数一数它们各有几个？（填在表格中）红色气球黄色气球蓝色气球这种方法是按（）分类的。
二、达标测评：做P29页第2题。
数学笔记（纠错栏）：三、自我评价（夸夸我）我的表现：我的心情：安全提示：一年级学生要有家长接送，不要随意相信陌生人。
课题第三单元：分类与整理（二）小组学生姓名时间课标依据能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。
学习目标1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。
通过分一分、看一看，培养学生的操作能力。
2、初步认识形象统计图。
让学生体会到生活中处处有数学。
一、自主学习、合作探究、交流展示1、数一数、填一填。
大人小孩人数（人）第一种方法是按（）和（）分类的。
2、想一想、填一填。
男女人数（人）第二种方法是按（）和（）分类的。
3、试一试，还可以按（）和（）分类。
二、达标测评：第28页做一做。
数学笔记（纠错栏）：自我评价（夸夸我）我的表现：我的心情：安全提示：过马路时要注意看交通灯，行人走斑马线。
课题100以内的数数和数的组成小组学生姓名时间课标依据能用数表示物体的个数或事物的顺序；理解各数位上的数字表示的意义。
学习目标1.能够正确地数出100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
2.通过数小棒，小组合作学习使学生快速数出1—100以内的数。
人教版一年级数学导学案认识运算符数的相反数
人教版一年级数学导学案认识运算符数的相反数1.导言数学是一门重要的学科，对于孩子们的数学学习打下坚实的基础非常重要。
其中，认识运算符和数的相反数是数学基础知识的一部分。
本导学案将介绍人教版一年级数学课程中关于认识运算符和数的相反数的内容。
2.认识运算符在数学中，运算符是用来表示加减乘除等运算符号的符号。
在一年级的数学课程中，我们会学习到加号(+)和减号(-)这两个常见的运算符。
2.1 加号(+)加号是用来表示两个数相加的运算符号。
例如，如果有两个数2和3，我们可以用加法来计算它们的和，即2 + 3 = 5。
2.2 减号(-)减号是用来表示两个数相减的运算符号。
例如，如果有两个数5和3，我们可以用减法来计算它们的差，即5 - 3 = 2。
3.数的相反数数的相反数是指与该数绝对值相等但符号相反的数。
例如，如果有一个数3，它的相反数是-3。
相反数有一些特殊的性质。
3.1 相反数的性质- 相反数相加的结果是0。
例如，3 + (-3) = 0。
- 相反数相减的结果是0。
例如，5 - 5 = 0。
4.认识运算符和数的相反数的重要性认识运算符和数的相反数是数学学习的重要一步，它对于孩子们理解数学运算的本质和逻辑思维有着重要的影响。
4.1 培养逻辑思维能力通过学习认识运算符和数的相反数，孩子们可以学会运用符号进行数学运算，培养逻辑思维能力和抽象思维能力。
4.2 加深对数学概念的理解认识运算符和数的相反数有助于孩子们更加深入地理解数学概念。
比如，理解相反数可以帮助孩子们准确地进行加法和减法运算。
4.3 培养数学计算能力通过不断练习认识运算符和数的相反数，孩子们可以逐渐提高数学计算能力，为将来更复杂的数学学习打下基础。
5.总结认识运算符和数的相反数是人教版一年级数学课程中的重要内容。
通过学习运算符和相反数，孩子们能够培养逻辑思维能力、加深对数学概念的理解，并且提高数学计算能力。
希望通过本导学案的学习，孩子们能够对认识运算符和数的相反数有更深入的理解，并在数学学习中取得更好的成绩。
【人教版一年级数学下册导学案】第1单元认识图形(二)第2课时平面图形的拼组及七巧板
人教版一年级下册数学第一单元导教案学校班级一年级主备人参备人审查人课题平面图形的拼组及七巧板课时—总课时3—— 2学习目标认识平面图形的特色，能创立性地拼组图形重难点创立性地拼组图形，学会从数学的角度去观察四周的世界课前预习预习教科书第3页例 2拼一拼课型教课准备导学流程导学步骤1、导（导课题、目标）2、学（出示预教案，学生自学或合作学习）详尽内容复备栏用我们学过的图形，可以拼构成好多漂亮的图案（课件出示：汽车等图形）同学们也想试一试吗？好，这节刘构们就来学习图形的拼组。
自主学习一、用图形摆一摆（1）你能用手中几个大小相同的三角形拼成一些更大的三角形或其余图形吗？用长方形呢？（2）假如用两个不完整相同的三角形或长方形等，还可以这样拼吗？（3）你能用手中的三角形和长方形等各种平面图形发挥想象，自主拼图吗？二、七巧板（1）出示七巧板，你能说出它有哪些图形吗？（它由 5 个三角形、 1 个正方形和 1 个平行四边形构成的）（2）用七巧板上的图形拼三角形，可以如何拼呢？（3）你还可以用七巧板拼出各种图案吗？（比方动物，人物等）3、展（师巡视发现问1、展现用几个完整相同的三角形或长方形等平面图形拼成的题、或组内、全班展现）图案2、展现用一幅七巧板拼出的各种图案。
3、小组合作：比一比谁拼出的图案最漂亮。
4、讲（教师精讲点拔1、在用三角形或长方形进行拼组时要求情是完整相同的图形或出示课件，打破难才能拼。
点）2、图形的拼组要让学生有充足的时间与空间进行想象，自主拼图。
5、练（以固教案出示，检查学生学习能否达1、学生用完整相同的图形进行拼图标）2、学生用七巧板进行拼图课堂小结（不超出两分钟，可由学生进行小结）今日我们学习了哪些平面图形，图形有什么差别？它们有什么特色，它们与立体板书设计：七巧板它由 5 个三角形、 1 个正方形和 1 个平行四边形构成的两个完整相同的直角三角形可拼成三角形或长方形，4个完整相同的小正方形能拼成一个大正方形。
人教版小学数学一年级下《☆摆一摆,想一想》公开课导学案_2
《摆一摆，想一想》教学设计阳春市绵登中英文小学陈雪静教学目标：1．经历数位表上摆圆片的活动，加深对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。
2．探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系以及摆出数的个位和十位上的数与圆片的个数的关系，学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题。
3．体会有序思考的重要性，感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学习数学。
教学重点：在活动中体会数位及位值思想，加深对100以内数的认识。
教学难点：在活动中培养归纳概括能力与有序思考的方法。
教具准备：多媒体课件，磁吸学具准备：小圆片，数位表，练习卡教学过程：一、激趣导入调皮的圆片：1.一个圆片（一个圆片摆在不同的数位上可以表示不同的数：1,10）2.两个圆片二、摆圆片探秘1.取3个圆片，在你的数位表上摆出不同的数，摆一个，记录一个数。
比一比，看谁最会动脑筋，摆得方法最多。
（学生摆，教师巡视。
）2.摆好的小朋友和同桌交流一下你是怎么摆的？怎样才能知道摆出的数不重复、不遗漏。
三．再次摆──熟悉方法。
1.用4个小圆片摆一摆，可以摆出哪些数？共几个？2.介绍一下经验，你是怎么摆的？三、勇于想象，探索规律1.猜想5个小圆片可以摆几个数？是哪几个数？2.用6个圆片可以摆出这些数：6、15、24、34、42、51、60，对吗？3.圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？摆出的数的个数比圆片的个数多14.摆出数的个位和十位上的数与圆片的个数有什么关系呢？个位上的数+十位上的数=圆片的个数四、巩固练习1、36、81这两个数字是用几颗棋子摆出来的？（）2、用5颗棋子摆出的最大的两位数是（），最小的数是（）。
3、有一个两位数，个位上的数比十位上的数大2，他们的和是6，这个数是( )。
北京课改版一年级数学下册认识百数表(导学案)
认识百数表项目内容填一填。
1.一个一个地数,( )个一是100,十个十个地数,( )个( )是100。
2.读教材第88页百数表。
(1)你能从表里发现哪些有趣的排列?横着看:同一行前9个数十位上的数( );竖着看:同一竖排个位上的数( )。
(2)百数表中的任意一个数上面的数比它少( ),下面的数比它多( ),左边的数比它少( ),右边的数比它多( )。
3.横着看,百数表中同一行的数( )位上的数相同(最后一个除外);竖着看,百数表中同一竖排的数( )位上的数相同。
4.你能按照顺序填一填吗?(1)(2)5.填一填。
(1)比69大1的数是( )。
(2)比100小1的数是( )。
(3)40比( )大1,比( )小1。
温馨提示知识准备:100以内的数的认识。
参考答案：1.10010十2.(1)相同相同(2)10101 13.十个4. (1)30313234353637383940(2)1009996959492919089885. (1)70(2)99(3)3941（赠品，不喜欢可以删除）数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。
它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。
1.人生的痛苦在于追求错误的东西。
所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。
2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。
3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。
但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。
4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。
5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。
至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。
6.幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累。
【人教版一年级数学下册导学案】第1单元认识图形(二)第1课时认识平面图形
人教版一年级下册数学第一单元导教案学校班级一年级备课人参备人审查人课题认识平面图形课时—总课时3—— 1学习目标能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆这些平面图形，能够区别这些图形。
重难点知道长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆这些平面图形的特色。
课前预习仔细观察第 2 页的图。
课型新授教课准备导学流程导学步骤详尽内容复备栏今日老师给你们带来了一些老朋友（出示长方体、正方体、1、导（导课题、目标）圆柱体、球）这些朋友呀也和我们相同很喜爱画画，猜一猜他们都画了些什么呢？引出课题。
一、自主学习2、学（出示预教案，1、画一画学生自学或合作学习）你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！2、说一说下边图形的名称。
（）（）（）（）（）二、合作研究1、小组合作，试着说出下边图形的特色。
w W w .x K b 1.co M特色：（）条边，每条边都（）。
特色：（）条边，相对着的两条边（）。
特色：特色：特色：3、展（师巡视发现问1、展现学生用不一样的物体画出的平面图形。
题、或组内、全班展现）2、学生谈谈自己是如何把物体的一个面拓在纸上的。
3、小组合作并谈论：长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆都有什么特色？1、各种平面图形的特色要让学生多说，老师合适地增补。
4、讲（教师精讲点拔2、要让学生区分立体图形和平面图形，要点圆和球。
或出示课件，打破难点）数一数。
5、练（以固教案出示，检查学生学习能否达标）有（）个；有（）个；有（）个；有（）个。
课堂小结（不超出两分钟，可由学生进行小今日我们学习了哪些平面图形，图形有什么差别？它们有什么特色，它们与立体结）板书设计：长方体——长方形认识图形正方体——正方形圆柱体——圆形平行四边形、三角形课后反思：。
北京版一年级数学下册导学案-北京版一年级数学下册课后练习题-认识百数表
项目
内容
填一填。
1.一个一个地数,()个一是100,十个十个地数,()个()是100。
2.读教材第88页百数表。
(1)你能从表里发现哪些有趣的排列?
横着看:同一行前9个数十位上的数();
竖着看:同一竖排个位上的数()。
(2)百数表中的任意一个数上面的数比它少(),下面的数比它多(),左边的数比它少(),右边的数比它多()。
1.10010十
2.(1234353637
383940(2)100999695
949291908988
5.(1)70(2)99(3)3941
3.横着看,百数表中同一行的数()位上的数相同(最后一个除外);竖着看,百数表中同一竖排的数()位上的数相同。
4.你能按照顺序填一填吗?
(1)
(2)
5.填一填。
(1)比69大1的数是()。
(2)比100小1的数是()。
(3)40比()大1,比()小1。
温馨
提示
知识准备:100以内的数的认识。
参考答案：
一年级下册数学导学案及自主学习单100以内数的组成冀教版
一年级下册数学导学案及自主学习单100以内数的组成_冀教版 第 2 页
100以内数的组成导学案 授课时间 班级 教师 学习内容 冀教版一年级数学教材第19-20页
学习 目标 1、在动手操作、讨论的活动中，经历认识并理解10个十是一百的过程。
2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 3、在解决趣味数学问题的过程中，增强学习数学的兴趣。
重难点 建立十位数位的概念，掌握100以内数的组成。
学习环节 学习过程 游戏 引入 师生进行猜小棒根数的游戏。
教师先拿出松散的几根小棒让学生猜，然后拿出捆成1捆的10根小棒让学生猜。
自主 学习 1、 自由数出30根小棒，摆在桌子上。
2、 怎么摆能够让别人一看就知道是30根，而不需要一根一根地数？ 全班反馈。
合作 探究 （一）
一捆小棒是10根，也就是（ ）个十是10。 两捆小棒是（ ）根，也就是（ ）个十是（ ）。 三捆小棒是（ ）根，也就是（ ）个十是（ ）。
交流 展示 小组展示讨论结果。
教师适时点拨。
合作 探究 （二） 4个十是（ ），5个十是（ ），6个十是（ ），7个十是（ ），
8个十是（ ），9个十是（ ）,10个十是（ ）。 第 3 页
交流 展示 小组展示讨论结果。
教师适时点拨。
合作 探究 （三）
摆出4捆零2根。 4捆小棒就是（ ）个十，2根小棒就是（ ）个一，一共（ ）根。 也就是（ ）个十和（ ）个一，合起来是（ ）。 交流 展示 小组展示讨论结果。
教师适时点拨。
对口令 游戏 小组合作练习100以内数的组成。
先小组长问，小组员1答；然后小组员1问，小组员2答；再小组员2问，小组员3答；再小组员3问，小组长答。 如：6个十和2个一合起来是多少？ 62。
当堂 检测 课本第20页练一练1-3题。
全课 小结 这节课我学会了：（ ）
板书 设计 100以内数的组成
3个十是30 10个十是一百
教学 反思 100以内数的组成 自主学习单 一、自主学习 1、自由数出30根小棒，摆在桌子上。 第 4 页