信息技术推进教育改革与创新
信息技术在小学语文教学中的运用和创新完整版
信息技术在小学语文教学中的运用和创新 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】信息技术在小学语文教学中的应用和创新现代信息技术作为教育改革的“第一推动力”，促使教师走下讲台，走近学生，走进网络……利用远程教育资源,运用多媒体技术辅助语文教学，不但使语文课堂教学生动、形象、直观、感染力强，符合小学生的认知特点，而且还能使学生积极主动地获取知识，使每个学生都得到充分的发展,给小学低年级语文教学注入了新的生机与活力。
美国着名视听家戴尔的“经验之塔”理论显示，视听工具、实物形象比语言、视觉符号更易于提供具体和易于理解的经验。
21世纪是以信息技术为主的时代，它对教育的要求是：要培养德智体美劳全面发展的，具有高度创新能力和很强信息能力（包括信息获取能力、分析能力和加工能力）的新型人才。
因此，小学语文教学就不可避免地面临着信息化、全球化、个性化和人文化的挑战，它与现代信息技术的整合，已经势在必行。
一、运用信息技术，让拼音教学更具直观性。
小学低年级儿童，特别是一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。
处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。
另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。
拼音是一年级新生认知、学习的第一道难关，在拼音教学中运用多媒体辅助教学手段的直观性，借助形象直观富有情趣的多媒体的动画来进行直观演示，能有效地唤起学生的正确感知，从而突出教学重点，突破教学难点。
让他们轻松愉快地度过小学学习的第一道难关——汉语拼音。
学生对拼音很陌生，难以激发学生的。
我们可以通过网络把它们制成一些动画片的形式，现在的学生很多都喜欢看动画片，他们一下子就有了兴趣，就愿意来学了。
在动画片的制作过程中，把拼音的读音和写法，以及图片融为一体。
比如在学o时，就可以先出示一只大公鸡在喔喔叫，配上o的声音，引导学生看o的形状就和公鸡的嘴形很像，学生可能一下就记住了它的读音和形状，就达到了我们的目的。
教育信息化建设实施方案（5篇）
教育信息化建设实施方案随着科技进步和互联网技术的广泛应用，信息化在教育领域的深入发展已成为推动教育现代化的重要途径。
教育信息化建设涉及运用信息技术手段优化教学过程，提升教学质量与效率，旨在为学生提供优质学习资源与环境，同时促进教师专业成长和教学革新。
本文旨在探讨教育信息化建设的目标、原则、范围、内容、实施步骤以及保障措施，旨在为相关工作的实施提供参考方案。
一、目标和原则（一）目标1. 提升教师信息技术应用能力，推动教学水平提高及教育改革；2. 构建数字化校园环境，提供多元化的学习资源与方式；3. 增强学生的信息素养与创新能力，提升学习成效及综合素质。
（二）原则1. 以教育教学为核心，以信息技术为辅助；2. 着眼于未来发展，强调可持续发展理念；3. 统筹规划，分阶段推进；4. 合理配置资源，实现资源共享。
二、范围和内容（一）范围本方案适用于全校师生的教育教学及管理活动。
（二）内容1. 加强教师信息技术应用能力：加强师资培训，提升信息技术应用能力；建立信息技术应用案例库，促进经验与资源共享。
2. 推进数字化校园建设：完善校园网络及硬件设施，保障网络环境；推进教室智能化，配置多媒体教学设备；构建学生信息管理系统，实现信息化管理；建立数字化图书馆与资源中心，提供丰富学习资源。
3. 培养学生信息素养与创新能力：开展信息技术教育，提高信息素养；推行素质教育，强化创新能力的培养。
三、实施步骤（一）规划阶段成立教育信息化建设领导小组，制定总体建设规划；调研现状，收集师生意见；根据需求制定具体实施方案；确定资金及资源需求与来源。
（二）实施阶段教师培训与发展：组织信息技术培训，鼓励经验分享，设立奖励机制；数字化校园建设：优化网络设施，配备多媒体设备，建立信息化管理系统与资源中心；学生信息素养与创新能力培养：开设信息技术课程，举办创新活动。
（三）监督阶段定期评估实施成效；建立监督机制，加强培训与指导；收集反馈，及时调整改进。
浅谈新技术对教育的变革
浅谈新技术对教育的变革随着信息技术日新月异的不断发展,信息技术在当今社会已成为不可缺少的知识来源，并且正在影响着我们的学习、生活和思维方式。
信息技术在教学中的应用，可以改变学生学习知识的传统方式．变被动接受为探索式主动接受。
信息化时代对教育也提出了新的要求。
教师应及时地进行知识更新，掌握更多的信息知识，懂得使用信息化的工具．促进信息技术在教学中的应用。
计算机技术迅猛发展推动了信息技术，人们无时无刻不在传递和接收信息。
随着新技术的发展，网络技术不断提高，人类进入了信息传播全球的时代。
信息技术对人类社会各方面都产生了重大影响和变革。
教育也因受着信息化的冲击而迈入一个新的阶段。
什么是教育信息化？教育信息化就是信息时代教育领域里掀起的一股浪潮，它是信息技术带来的必然产物。
信息技术飞速发展，激起了传播界一场深刻的革命。
教育信息化作为教育领域的一场变革，它是建立在对传统教育的否定的基础上的，并且对传统教育的方方面面都产生了一定冲击。
在飞速发展的信息时代，信息技术正在对当今的社会产生着及其深远的影响。
信息时代给教育注入了新的生机和活力, 它将会大大改变教育的面貌，并且提高教育的质量。
一、信息技术促进教育改革1．改革教师思想观念传统教学中，教师备课主要使用教案和相关参考书，课程资源馈乏，查阅起来太占用时间，在备课中，由于无法及时跟踪当今所授学科最新教学内容和教学方法，根本读不上“创新”二字。
完全是以“教”为中心，教师教什么，学生学什么，教师对教学内容的安排、掌握具有权威性。
现代信息技术和网络技术已渗透到教育的各个方面，完全改变了传统的教学活动。
以“学为中心”的教育模式正在进行，教师在课堂教学中的角色随之改变，教师不只是单一的知识的传播者，而是教学的组织者，学生学习的引导者、合作者。
其主要职责应从“教”学生，转变为“导”学生，师生交往趋于平等化、多样化，推动学生不断开拓创新，发展自己。
为适应现代信息技术对传统教育活动的冲击，在教育观念上跟上时代的发展，在教学过程中明确自己的职责，做课程的设计和开发者，教师的一切教学行为必须围绕学生的发展而设计和展开，学习过程以学生为主体完成。
教育信息化简介
世界各国纷纷将教育信息化作为提高 国家竞争力的重要战略，通过制定相 关政策、加大投入力度等方式推动教 育信息化的发展。
重要性
教育信息化是实现教育现代化 的重要途径，能够提高教育质 量和效益，培养创新人才。
教育信息化能够促进教育资源 的优化配置和共享，缩小城乡 和区域之间的教育差距，实现 教育公平。
教育信息化能够推动教育教学 改革，创新人才培养模式，提 高人才培养质量。
02
教育信息化的主要内容
信息技术在教育中的应用
01
02
03
多媒体教学
利用计算机、投影仪等设 备，将文本、图像、声音 、视频等多种媒体形式融 合，提高教学效果。
网络教学
通过互联网实现远程教育 ，打破地域限制，提供更 多优质教育资源。
教育信息化简介
汇报人： 2024-01-09
目录
• 教育信息化的定义与背景 • 教育信息化的主要内容 • 教育信息化的实施方式 • 教育信息化的挑战与对来自 • 教育信息化的未来发展趋势
01
教育信息化的定义与背景
定义
教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术，促进教育改革与发展， 实施素质教育，培养满足信息社会所需要的创新人才的系统工程。
虚拟现实技术
利用虚拟现实和增强现实 技术，模拟真实场景，增 强学习体验。
教育信息化以现代信息技术为基础，将信息技术与教育内容、方法、手段、管理、 评价以及各学科进行融合，实现教育现代化。
教育信息化不仅包括信息技术在教育教学中的应用，还包括信息技术在教育管理、 决策、评价等方面的应用。
发展背景
随着信息技术的飞速发展，教育信息 化成为教育改革和发展的重要趋势。
我国政府也高度重视教育信息化工作 ，制定了一系列政策措施，推动教育 信息化快速发展。
信息技术对教育变革的影响【范本模板】
信息技术对教育变革的影响现今，是一个飞速发展的信息时代。
在此趋势之下,信息时代给教育注入了新的生机和活力，对教育产生了深刻的影响的同时也对教育提出了与时俱进的要求。
可见，当下开展信息教育、培养学习者信息意识和信息能力已成为当前教育改革的必然趋势。
具体而言，信息技术对教育变革的影响体现在以下方面。
一、促进教育改革随着信息社会的不断发展,信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底变革，这种变革的当务之急包括如下方面。
一是树立现代教育思想.传统教学认为教学的功能只有一个就是传授书本知识；而现代教学观认为教学具有多方面的功能，它既要传授知识,又要发展多种能力.只有建立起现代化的教育思想和观念，才能实现全面的教育改革。
二是改革教育目标和内容.本世纪教育目标是培养全面发展，具有高度创新能力和使用信息化手段获取知识和更新知识的能力的高素质人才。
为此,教育内容也必须做出相应的改革,做到教育内容还要与生产实践相结合，着力培养学生解决实际问题的能力。
三是改革教育形式和方法.信息化教育丰富无比，多种办学形式并存，不同类型和层次的学校并存，多种功能的教育相融合，重在个别化教育和创新性自主学习，使受教育者具有极大的自由选择余地和发展空间。
教学方法的改革,应逐步采用多种多样的教学方法进行教改实验，逐步采用多样化的现代化教育技术手段,使其更适应社会发展的要求。
四是构建新型教学模式。
当下信息技术的运用对传统教学提出了挑战，对教师的角色、学生的地位、媒体的作用以及教学过程进行变革,从而构建能适应信息时代的新型教学模式。
二、多媒体技术广泛应用信息技术的快速发展，也促进了多媒体技术将广泛应用。
教师在授课时，不仅可自制作多媒体课件，而且可非常方便地从软件数据库中选择并提取相关的文字、声音、图片、图像等各种媒体信息，加以组合安排，供辅助课堂或学生自学使用.如此，多媒体技术就成为人们进行有效学习的得力工具.首先，多媒体提供了多样化的学习方式。
推进教育信息化的五个“必须”
推进教育信息化的五个“必须”随着信息技术的不断发展，教育信息化在近年来已经逐渐成为教育改革中重要的一环。
随着“互联网+”时代的到来，许多教育行业的机构乃至教育企业都在思考如何推进信息化进程，因此，本文将分析并总结出推进教育信息化的五个“必须”。
一、必须了解现有教育信息化的标准和进度在开始推进教育信息化的过程中，首先需要明确学校或机构的信息化现状和已有标准、规范。
只有明确现有的教育信息化标准和进度，才能确定合适的推进路径及方向，更好地规划更为有针对性的信息化升级方案。
此外，在了解现有标准和进度的基础上，需要综合考虑学校或机构应用信息化技术的需求与实际情况，明确学校或机构在信息化应用上的短板和不足，进一步完善机构内部的教育信息化建设。
二、必须积极推行信息技术创新推动教育信息化离不开技术的创新与应用。
因此，学校和机构的管理者要积极关注前沿技术，开展信息化技术研发并结合教育实践加以使用，这样才能更好地满足老师和学生的教育需求。
这么做有以下好处：1.能满足不断更新的原始教学需要，将普及教育有效地转换为个性化教育。
2.增强学校和机构在信息化方面的创新能力、市场竞争力和发展能力。
3.开设更多学科的信息化教育课程，进一步满足不同学生的学习需求和各类教育机构的需求。
三、必须营造信息化氛围对教育信息化作为长期发展的战略要素，需要形成一个全员参与的教育信息化氛围。
为此，需建立多层次、多角度的信息化学习和培训体系，培养更多信息化领域的专家、师资力量，并通过学生、家长等多元群体的参与和支持来推广和扩大信息化的应用领域和深度。
此外，学校和机构应遵循教育规律，把素质教育融合到教育信息化的方方面面中，形成互动式、开放式、综合式、创新式、生动活泼的教育信息化氛围。
四、必须加强教育信息化与教育教学深度融合教育信息化的推进不仅在于信息工具的引入，更表现在将信息技术和教育教学深度融合，充分利用信息技术的特点和优势，推动教育教学形态更新和教育生态改变。
信息技术在技术教育改革中的应用
信 息技术 在技术 教 育改 革 中的应 用
＿纵兆 松
［ 摘
山 东滨州 技术 学 院
要］以计算机 网络 勾基础的信息技 术对技术教育改革 的促进作 用主要体现 在教育观念、 教 学方 式、教 学模式的转 变和 学科
教 学质量 的提 高等 方 面 ，应 在 端正 认 识 的 基础 上 以软 硬 并 举 ，以人 为 本、 完善 环 境 等诸措 施 大 力 发展 信 息 技 术 ，推 进 技 术 教 育 改革 。
信息技术的含义
信 息 技 术是 利 用 计 算 机进 行 信 息 处 理 ，利 用 现 代 电 子通 信 技 助 于 激 发 学 生 的学 习积 极 性 ，合 理 使 用 教 学媒 体 ．使 呈 现 的 教 学 术从 事 信 息 采集 、存储 、加 工 利 用 以 及相 关产 品制 造 、技 术 开 内容 以其 丰 富 多 样 的形 式 ． 活 、方 便 感 染 力 强 的 交 互特 点 ， 灵 发 、信息 服 务 的 新 学科 。在现 代 教 育 理 论指 导 下 ．充分 运 用 现 代 引起学生的兴趣 ，通过教学过程与媒体组 合的设计 可进一步激 信 息 技 术 ，通 过 对 教 与 学 的过 程 和教 与 学 的资 源 的 设 计 、开 发 、 是 用 系 统 的 方 法谋 划 教 育 策 略 ，进 行 教 学 设 计 、资 源 开 发 利 用 ， 发 学 生 的 求知 欲 。另外 利 用信 息技 术 ，可提 供 大 量 事 物 的 声像 助 于学 生形 成 概 念 ．掌 握 规 律 ，方 便 教 师 在课 程 教 学 过 程 中 实现 利 用 、管 理 和评 价 ．以实现 教 学 最 优 化 的理 论 和 实 践 。核 心 内容 教 材等 学 习资 源 ，学科 教 学 过 程 中辅 助使 用这 些 内 容 和 资源 ，有
信息技术教学的创新方法以及应用
信息技术教学的创新方法以及应用概论随着现代信息技术的不断发展，教育领域也愈加重视信息技术的应用，尤其是在课程教学方面。
信息技术的创新应用已经成为了当前教育领域的热点之一。
本文旨在介绍一些创新的信息技术教学方法以及其在教育中的应用。
信息技术教学创新方法1. 个性化学习个性化教育是指利用现代信息技术，利用分析和挖掘海量的学习数据，从而构建每个学生的学习档案，针对每个学生的学习状况、学习意愿、学习风格等个性化因素量身打造适合他们的学习计划。
教师们可以通过使用个性化学习平台，为学生们制定个性化的学习计划，支持学生成绩的实时跟踪，能够及时发现学生存在的问题并及时进行纠正。
2. 裁剪式教学裁剪式教学又称“定制式教学”，顾名思义就是针对不同学生的需求，制定不同的教学计划。
这是一种支持学生个性化需求的教育教学方式，利用人工智能、数据挖掘、机器学习等技术，为教育工作者提供更加智能化的教育推荐和服务。
3. 翻转教室翻转教室是指将传统教学方式中的课堂讲授时间转移到课后自习时间，将课堂上的互动和思考的时间提高，并在后续的课堂讨论中更好地理解和应用。
这种方法常常需要配合信息技术工具实现，比如微视频、网络学习平台等。
4. 实践式教学实践式教学指的是将学习与实践相结合，强调学生通过操作、实践，实现知识和技能的理解和应用。
这种方法的学习方式和传统教学方式不同，需要使用各种信息技术工具支持，比如网络学习平台、虚拟仿真等。
信息技术教学的应用1. 电子教学资源通过信息技术，教育工作者可以轻松地制作所需的教学资源。
这些资源可以包括电子教材、网络课件、微视频、动画等。
通过这种方式，学习资源可以更加丰富生动，更容易地引起学生的兴趣，更高效地实现教育目标。
2. 在线考试与评价通过信息技术，学校和教育工作者可以轻松地实现在线考试和评价的功能。
这种方式不仅可以降低考试和评价的成本，而且还可以更快地反馈和纠正学生的错误，促进学生的学习进步和提高教育质量。
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论文（A）类
信息技术推进教育改革与创新
摘要：
展望新世纪，信息技术是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的
科学技术领域之一。互联网的发展，不仅将改变人们的生活方式，
也将改变教育和学习方式。信息化是当今世界经济和社会发展的大
趋势。科学技术特别是信息技术和生命科学的不断发展，对世界政
治、经济、文化生活将产生更加深刻的影响，我们应深刻认识信息
技术的伟大力量。
关键词：
信息技术 教育教学 网络教育 学习理念
正文：
目前，教育信息化已成为教育教学中最热门的话题之一，也是
近些年来各教育机构装备投入较大的方面。在一些学校，多媒体、
校园网已像校舍、教学仪器一样成为学校的必备设施，给教育教学
注入了生机和活力。但是，透过现代信息技术给教育带来的繁荣现
象，理性地分析其成效，不难发现我们对现代信息技术的应用多还
是浅层次的。比如，多媒体教学大都是看重对学生感官的强化，或
解决一招一式的教学难点，还没有充分开发计算机的强大功能。即
便是目前搞得如火如荼的网络教学，也多是着力于对现行教育的能
量放大，还没有突破传统的教学模式。随便进入一所网校，基本是
名师主讲，同步(或异步)辅导、答疑解惑等传统教学程式，具体内
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容多是将课本、教案、习题等复制到网上，除自由度大一些外，似
乎还显不出更强的优势。当然，对现有教育的优化和拓展是计算机
及网络应发挥的重要功能之一，但是，现代信息技术对教育的作用
绝非仅此，计算机特别是互联网带来的大信息量及时空结构的变
化，使我们得以在新的观察视野和操作环境下预设和创新我们的教
育体系。
一、信息技术推进教学方式的更新
互联网上有了丰富的教学信息资源和多样化的呈现形式，我们
就有条件采用全新的教学方式进行教学，最基本的教学中的教材、
教参、黑板、粉笔等载体和手段，可以被计算机及网络所提供的集
成化的教学环境，如多媒体学习系统、资料库、演示文稿、辅助学
习工具、师生交互环境等所取代;教师可以利用多媒体充分表达教学
意图;学生可以通过下载学习软件、网上查寻资料，通过电子邮件或
BBS等与教师、同学交互联系等方式来完成学业。在这样的环境
下，教学模式或教学方式的改革和创新就有了更大的可能。例如，
因材施教或个性化教学是我们不断追求的一种教学状态，但在传统
的班级授课中，教师不可能完全顾及几十个学生的不同情况，即便
人们探索出分层教学、差异教学等教学方式，也只是在一定程度上
的改进，难以做到适合每一个学生。然而计算机网络提供的丰富信
息可以对学生的可能差异实施较大面积的覆盖，从而实现对个性化
的较全面的关照，计算机网络可以递进具有较大预设空间的课件，
学生能从课件中选择适合自己特点的教学服务，计算机网络便捷的
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交互性，可以使学生得到适合的教师指导和同伴交流。这样，因材
施教或个性化教学会得以更好地体现。又如，学生应成为学习的主
体是目前被广泛认同的一种观点。在实际中教师也进行了诸如主体
性教学、参与性教学、活动式教学等不少有关实验研究，并取得了
不菲的成果，但这些却久久不能进入主流教学。这里的原因除了认
识问题以外，现实教学条件没有提供所需的便利也是重要方面之
一。在计算机网络环境下，教师、课堂、教材等都可以成为变量，
学生可以根据自己的需要选择求教对象，在适合自己的时间、地点
以自己喜欢的方式进行学习，多渠道获取学习资料等，在整个教学
过程中学习者可以获得较充分的自由和便利，更大限度地体现学习
者的意愿。教师的作用将更主要体现在学生自行建构知识过程中的
引导，营造能调动学生学习积极性和主动性的学习氛围及背景。再
如，培养学生的创新精神和实践能力是时代的要求，现代信息技术
为此提供了新的途径。计算机及网络本身就呈现了一个无边无际的
神秘世界，给我们以无限的想象空间，吸引着我们的求知兴趣，启
动着我们的创新智慧，也给了我们无穷的创造路径。例如，最基本
的对网上众多信息的分析、归纳、抽象等，就可能找出倾向性、法
则性、因果关系等规律，就可能得出新的结论。教学中要充分利用
现代信息技术所能给我们提供的这一环境，加强教学过程的探索成
份。教学的过程离不开发现问题、分析论证、实验检验、表达交流
等环节。利用计算机及网络可以为此创设更充分的条件:网上充足的
信息可以使思路更开阔，多媒体强大的模拟功能可以提供实践或实
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验的丰富情境和操作平台，网络便捷的交互性可以使交流更及时、
开放等。现代信息技术为我们提供了传统教学无可比拟的教学环
境。
二、信息技术拓展学生的学习方式
信息技术不仅是丰富的资源，而且是有力的学习工具，既变革
着人们的生活和工作方式，又变革着学生的学习方式。叶圣陶强
调：“教师务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探
索。”从这个意义上来说，在多媒体教学中，学生不应该是被动
的，而应该主动参与。在当前的信息社会里，学生获得知识的渠道
在不断扩展，他们有能力参与多媒体教学的设计与制作，况且，学
生参与创作的过程其实也是学习的过程。同时，对学生创造能力的
培养是当前学校教育的重点，而多媒体教学则为此提供了契机。互
联网和多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具，为了适应科
学技术高速发展及经济全球化的挑战，发达国家已经开始把注意力
放在培养学生一系列创新能力上，特别要求学生具备迅速地筛选和
获取信息、准确地鉴别信息真伪，创造性地加工和处理信息的能
力。因为这些能力在网络时代是学生创新的基础能力，是与读、
写、算同等重要的基本能力。
三、信息体术提升学习理念
信息技术能给人们提供前所未有的学习便利条件。当网络教育
真正走向大众的多样化需求，成为全民学习的大课堂时，任何愿意
学习的人都可以在家里、在办公室、在一切可以上网的地方学习自
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己所需要的内容，这时学习才能真正不局限于学校和传统的学龄期
而伴随人的一生，学习的目的才不仅是为了升学而更多的是为了解
决工作生活中的问题;学习的内容和方式才不是谁要求或规定的而是
自己选择的。一句话：学习才能自然地融入生活之中。信息技术本
身也是激励人们学习的启动器。一个人不懂得计算机及网络的基本
原理、功能和操作，就难以融入现代社会、进入网络，如果不学习
上网，大量的信息风暴只是一堆不起作用的符号，对网络技术的掌
握和运用不熟练，也直接影响着人本身的信息化程度等。人和现代
信息技术互为对方开拓了巨大的空间和丰富的内涵，不用说现代信
息技术中运载的大量信息，就是飞速发展的信息技术本身不断出现
的新概念、新功能，也是任何传统学科都无法比拟的，个体的人只
有不断学习，才能跟上其发展变化，也才能运用它来完善、丰富和
提升自己。在这样的环境下，人们对学习重要性和紧迫性的体验恐
怕比以往任何时候都会深刻，也只有在这样的环境下，学习才将像
吃饭、睡觉一样必需伴随人生命的始终。《学会生存》一书指出:“教
育技术绝不是强加于传统体系上的一堆仪器，也不是在传统的程序
上增添或扩大一些什么东西。只有当教育技术真正统一到整个教育
体系中去的时候，只有当教育技术促使我们重新考虑和变革这个教
育体系的时候，教育技术才具有价值”。现代信息技术对教育的影响
是全方位的，基于现代信息技术的教育改革与创新也应是多方面
的，我们要抓住目前我国大力普及信息技术的契机，解放思想、开
拓思路，深入探索借助现代信息技术实现我国教育的跨跃式发展的
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有效途径。
网络的确能够提供大量的即时信息，但如果只停留在吸收信息
上，那么创新的源泉终究会枯竭，信息的大量吸收有助于人脑的右
半球形象思维的开发，却会导致左半球的抽象思维和创新能力的消
亡。因此，面对大量的信息，不仅学生要学会进行创新，教师也要
进行创新。教师要学会在课堂上把这些信息进行有效地组织和编
排，围绕教学重点，摒弃一些无关的、不重要的信息，争取教学的
最优化，同时也要让学生加强基本技能的练习，培养独创性人才。
当然，学生也要学会创新，发展抽象思维，培养创新能力。
参考文献:
傅德荣：《教育信息化的目的、内容与意义》，《中国教育技术
网》
王鹏远：《借助现代信息技术深化教育改革的实践与思考》，《中
国教育和科研计算机网》
祝智庭：《教育信息化与教育改革》，《中国教育和科研计算机
网》