人教版 三年级语文下 第八单元单元教学设计
年级组 三年级语文（下） 第八单元教学设计 单元主题 有趣的古诗 主备人 时间
教 材 分 析
一、教材简析 本单元围绕“有趣的故事”这个主题编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》两篇精读课文和《方帽子店》《枣核》两篇略读课文，以及口语交际《有趣的故事会》和习作《这样想象真有趣》，还有语文园地八。《慢性子裁缝和急性子顾客》通过急性子顾客与慢性子裁缝对服装的四次不同要求及反应，为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣的故事。《方帽子店》为我们讲述了一个大人们坚守的“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式各样的帽子店”取代的故事。《漏》则围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索，为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。《枣核》则讲述了枣核借助自己特殊的身材和聪明才智挽救了乡亲们的财产，惩处了县官的故事。口语交际“讲一个有趣的故事”，对讲述人和听者都提出了明确的要求。习作则要求根据文字信息结合画面，选一种动物，大胆想象其相反的特征，编一个童话故事。语文园地八的交流平台与词句段运用又梳理总结了复述的方法，很明显，整组教材形成了一个有机的整体。在四篇课文中，《慢性子裁缝和急性子顾客》以对话的形式展开，《漏》则以心理描写的形式展开。《漏》和《枣核》两篇是根据民间故事整理的。 猜测与想象，使我们的阅读之旅充满了乐趣。本单元的导读明示了以“故事”为专题，明确了两个学习目标：了解故事的主要内容，复述故事；根据提示，展开想象，尝试编童话故事。教学时，要注意创设学生积极参与体验的教学活动，如猜测、想象编故事的结尾，再与原文进行对比，充分感受“出人意料”与“情节奇异”，增强故事的趣味性，激发学生的想象力和表达力，整理和积累复述的方法，从而将两个单元目标落到实处。 二、图书分析 本单元图书分别从“趣味故事”“民间故事”“动人传说”“中国精神”四个板块共选编了25篇文章。其中“趣味故事”选编了8篇文章；“民间故事”选编了7篇文章； 年级组
有关“动人传说”选编了5篇文章。这些故事还有三个共同特点：题目的阅读期待性很高，故事的趣味性很强，儿童化的色彩浓厚。
学 习 目 标
1.认识29个生字，会写25个生字，正确读写生词。 2.分角色朗读课文，通过不同的语气、神态来体现人物不同的性格特点及内心情感。 3.学会借助提示（即故事里的“相反”特征来列表）或示意图了解故事的主要内容，会用自己的话有顺序地复述故事。 4.用“预测猜想”的方法感受故事的“出人意料”与“情节奇异”，激发学生的想象力。 5.讲故事要自然、大方，表达要清楚；听故事要认真，能清楚地交流和表达。 6.选取一种熟悉的动物，抓住它的“反向”特征，大胆想象，编一个童话故事，并通过动作、语言、心理活动等细节描写突出故事的趣味性。
重 难 点
1.学习本单元的生字、词语，读懂课文内容。 2.走进文本，关心故事中人物的命运和喜怒哀乐，能简要地复述课文内容。 3.根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
课 时 安 排
精读引领课 《慢性子裁缝和急性子顾客》+《方帽子店》1课时 祖文阅读课 《小熊丢了一个吻》 +《怕怕熊找胆》+《吹笛子的小熊》1课时 精读引领课 《漏》+《人虎奇缘》1课时 写字指导课 归类写字 1课时 组文阅读课 《枣核》+《巧媳妇》+《聪明的巧姑》1课时 口语交际课 《趣味故事会》1 课时 年级组
主备 参研者 课型 精读引领课 单元课时 第一课时 教学内容 《慢性子裁缝和急性子顾客》+《方帽子店》
学 习 目 标
1.会认本课“缝、箱”等11个字，会写“卷”等12个字，理解相应的词语。 2.用“预测猜想”的方法感受故事的“出人意料”，激发学生的想象力； 3.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。 4.学会借助表格提示与故事里的“相反”特征来了解故事的主要内容，并用此法有顺序地复述故事。 重 难 点
重点：1.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语
气。 2.学会借助表格提示与故事里的“相反”特征来了解故事的主要内容，并用此法有顺序地复述故事。
难点：学会借助表格提示与故事里的“相反”特征来了解故事的主要内容，并用此法有顺序地复述故事。
资源准备 多媒体课件 共性设计 个性补充 一、谈话导入，出示课题 同学们，在我们身边，有的人性子急，有的人性子慢。如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起，会怎样呢？今天，我们就来认识两个性子相反的人——慢性子裁缝和急性子顾客，板书课题，齐读课题。（板书：慢性子裁 年级组
教 学 预 设
缝和急性子顾客）看到题目，你会有哪些疑问？ 学生质疑，师总结如下： 1.慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么故事？ 2.慢性子顾客性格到底有多慢，急性子顾客性格到底有多急？ 板块一：猜故事 二、出示图片 1.老师讲故事（第一天、第二天的情节由老师讲）（课件出示2）。 2.学生猜故事。第三天、第四天的情节由学生猜，并说说猜测依据。 板块二：读故事 三、初读课文 1.自读提示：a.请小朋友自由读文，读准字音，读通句子。b.标出不理解的词句。C.说说故事的哪部分内容是你意想不到的。 2.学生按要求自读课文。 3.交流反馈：a.交流不理解的词句；b.检测带有认读生字的词语。 （课件3）卷布．． 箱．子 夸．奖 歪．着头 承．认 衬衫．． 袖．子 负．责 泄．气 手艺． a.开火车认读，并请学生说出要提醒的地方。 b.教师适时正音、归纳。 年级组
教 学 预 设
翘舌音：“承”；后鼻音：“箱、缝”。 其中“缝”是个多音字，在这里读“féng”，还有一个读音是“fèng”，组词为“缝隙”。 c.指导写“卷”字，学生书写一个。提示：上面的撇捺要写舒展，下面的部分是：横折钩、竖弯钩。 4.学生交流自己意想不到的内容，即与原文对比情节与结局，感受结局的“出人意外”。 四、二读课文（1.理清顺序；2.读好对话） 1.问题导学：谁能按时间的变化来说说急性子顾客的要求和慢性子裁缝的表现呢？出示图表提示。 时间 急性子顾客 慢性子裁缝 第一天 第二天 第三天 第四天 2.学生交流，理清顺序。 时间 急性子顾客 慢性子裁缝 第一天 做冬棉袄 明年冬天来取。 第二天 不做棉袄做秋夹袄 为您服务没说的。 第三天 夹袄改成夏短好办得很，没 年级组
袖 问题。 第四天 短袖衬衫改春装 我还没开始裁料呢！ 五、三读课文 想一想慢性子顾客性格到底有多慢，急性子顾客性格到底有多急？你从文中的哪些语言体会到的？ 生找句，交流品读，读好对话。 六、由此，你受到什么启示呢？ 梳理小结：这个故事讽刺了性子过于急的人太过浮躁，性子慢的人太不注重工作效率，都是不对的，所以我们做事情不能急于求成，不切实际，如果制定了计划，就要按照计划去执行，言而有信。同时，我们发现了这个故事的秘密，可以通过“相反”的特征来编故事，急性子顾客的要求一直在“变”，慢性子裁缝嘴上答应着，其实布料根本就没变，一直没裁料。依据故事里“相反的特征”我们可以编写自己喜欢的童话故事。 板块三：讲故事 七、借助故事里“相反的特征”与表格的提示用自己的话有顺序地讲故事。 板块四：迁移学法，以例悟法 过渡：还有一个故事里也有这样“相反”的特征哦！ 年级组
八、请同学们自读《方帽子店》的故事，说说什么变了，什么没变？故事中哪部分内容是你最意想不到的？ 出示自读提示： 1.小组讨论，理清思路（出示表格）。 2.说说故事中哪部分内容是你最意想不到的。 不变 变 方帽子店（ ） 儿子（ ）
方帽子店（ ） 孩子们（ ） 方帽子店（ ） 对面帽子店开业，行人（ ） 3.学生交流。 不变 变 方帽子店只做方帽子 儿子戴圆帽子 方帽子店仍然专卖从不改变的方帽子 孩子们想出了各式帽子 方帽子店慢慢成为古董 对面帽子店开业，行人变了样子 4.故事中哪部分内容是你最意想不到的？学生交流，出示16自然段品读。 5.你有何收获与启示？ 师归纳：圆形帽戴着舒服，还漂亮，方形帽 年级组
不舒服、不好看，最后方帽子就成了古董。这个故事告诉我们：陈旧、落后的东西总会被新型、实用的东西代替。 你能试着借助故事里“相反的特征”与表格的提示用自己的话有顺序地讲讲这个故事吗？ 总结：今天，我们读到了两个非常有趣的故事，懂得了做事情不能急于求成，不切实际，要按计划做事，不要拖拉，要言而有信；还知道了陈旧、落后的东西总会被新型、实用的东西代替的道理。读好了角色的对话，又积累了一种新的复述方法：借助故事里“相反”特征与表格的提示来讲故事。相信这一种方法能帮助我们复述、享受更多有趣的故事。下课——
作业设计
假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之
间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。
教学反思
部编本人教版三年级语文下册《宇宙的另一边》教案教学设计
二、运用方法，展开想象
1. 教师引导想象：是呀，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。请同学们像作者这样想象一下：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？
（3）明确单元学习目标。课件出示。
2. 聚焦课题。
（1）导入：今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
（2）质疑：读了课文题目，同学们有什么要问的吗？
（3）预测：请猜一猜课文会写些什么。让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。
二、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读课文，感知“秘密”
1. 学生自读课文。课件出示自读要求：
2. 学生交流。
（1）小组交流。（ 2）全班交流，师生评议：谁的想象更奇妙？为什么？
3. 语言训练。课件出示：
很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边， _________________________________
宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边， _________________________________
部编本人教版三年级语文下册《宇宙的另一边》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第五单元
总（8）课时
课题
宇宙的另一边
第（2）课时
教学内容
理解课文
教学目标
1.会写“乘、篇、越” 3 个字，正确读写“星空、流淌”等9 个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
辽宁省鞍山市实验小学三年级语文下册 第八单元 26 方帽子店作业设计 新人教版201
一、1。rāng√2。liù√shì√3。jī√
二、1.厨橱2.园圆焦蕉3。同筒
三、圆松窄难受
四、示例:1。干干净净清清楚楚红红火火2。一心一意不闻不问无影无踪
五、4 5 3 1 6 2
六、时代是发展的，要善于接受新事物.（言之有理即可）
《珍珠泉》
师:在这组课文中我们认识了活泼机灵的小燕子，感受了夏日里荷花的美好.今天我们来看一看珍珠泉又是一番怎样的景象呢?我们一起去
(看来这个问题已经不需要过多的解释了)
师：同学们一下子说出了这么多的例子，真让老师感到佩服。现在大家能不能理解珍珠泉了没有鱼为什么会冒泡泡呢？
生：能.（学生齐声回答）
生:因为泉水一般都是在山上，泉水下面的石头有地方往里进气。
师：准确的说是石头间有缝隙。
生:泉水里有其他生物.
生：泉水里有植物。
生：泉水里有落叶。
1。课文分为14个自然段,那老师请几个同学分别起来带着感情朗读课文，其他同学要认真、仔细地听，给朗读的同学纠错，评价同学的感情投入到不到位.
2。同学读、其他学生纠错，老师再做整体评价。用这种方式检查学生的预习情况和生字词的掌握情况。
3.同学们初步了解了文章内容，现在同学们再带着黑板上的几个问题去朗读一遍课文,我请同学起来回答.
二、课内语段阅读。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而,不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明，雨才停下来.可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。
1．选择正确的理解，把序号填在括号里。
五、根据课文内容给下列句子排序。
部编版三年级语文下册-三下语文《习作：这样想象真有趣》优秀教学设计精选合集-微课教案
这样想象真有趣教材分析：本篇习作是统编语文教材三年级下册习作八《这样想象真有趣》，是一次放飞想象、创编童话故事的训练。
《这样想象真有趣》给学生搭建了一个想象王国：如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？让学生通过大胆想象，编写童话故事。
习作教学目标重点是“根据提示，展开想象，尝试编童话故事”。
“想象”是童话的生命。
这也体现了《语文课程标准》的理念“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，以及“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。
对于“故事”，也只是提出了“尝试”创编。
因此，在教学时，应努力为学生营造一个自由宽松的氛围，充分调动学生的想象力，激发编写童话故事的兴趣，鼓励学生大胆创编、自由表达。
教师要着重培养学生乐于表达、交流的习惯；鼓励学生关注周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
让学生充分展示自我，互相评改、互相激励，激发学生乐于习作的激情，主动参与习作并学会评价他人习作。
教学目标：1.能根据动物特征消失或相反的要求展开丰富、有趣的想象。
2.能将所想和同桌说清楚，并编成语句通顺的童话故事写下来。
3.懂得欣赏他人习作并学会围绕提示评价同学习作。
教学重难点：根据要求展开想象，编写奇异有趣的童话。
教学准备：视频儿歌、课件等教学过程：一、创设情境导入，揭示习作题目1.老师为大家带来了一份小礼物，请看。
（放视频）2.喜欢吗？这是一首儿歌，叫《颠倒歌》，（出示文字版：小小老鼠树林里面称大王，大老鹰害怕那个小老鼠。
蚂蚁扛大树，大象没力气。
小小鱼儿飞呀飞呀在蓝天里，小鸟儿游呀游呀在大海里。
公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼。
）你们发现了哪些有趣的现象？（指名生说）3.总结：原来这些动物的特点消失了或完全相反了。
部编人教版三年级语文下册《习作：我的植物朋友》教学设计教案
《习作：我的植物朋友》教材解析本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。
教材分为两部分。
第一部分激发学生的习作兴趣，明确习作话题。
建议学生观察种植物，和它交朋友，并做记录卡。
教材以桃花为例呈现了一份记录卡。
该记录卡米用图配文的方式，提示观察和记录的要点，意在帮助学生有目的地观察，引导学生抓住植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行观察并记录。
对于记录卡的“其他”一项，提示学生不一定是写亲自观察到的，可以联系生活经验或查阅资料来补充记录。
第二部分提出习作的具体要求，并提出写后交流的建议。
提示学生借助记录卡写自己的植物朋友，重要的是要把自己观察到的和感受到的写清楚。
还提示了在写之前，最好再运用多种感官去观察一下这种植物，看是否有新的发现。
写完后要学会分享，写同一种植物的同学可以互相交流，在交流中得到启发和提高。
教学目标1,观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
教学重点能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
教学难点写清楚自己对植物的感受。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：收集植物相关资料。
课时安排2课时。
第一课时教学过程一、导入新课1.图片导入。
同学们，我们身边有很多植物，那么老师来考考你们，看这些植物你们都认识吗？说一说它们是什么样子的？指名答。
依次出示植物图片及对应记录卡。
【设计意图】用图片提问导入，既能吸引学生的注意力，又能给人以愉悦的感觉,还能引起学生的好奇心，从而激发学生学习的兴趣,进而导入新课。
二、讲授新课（一）审题，确定写作对象。
春天到了，到处都生机物勃。
让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友吧。
（二）制作记录卡。
同学们看一下课本，这里有一个记录卡，请按照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。
三年级语文下册《苏珊的帽子》的优秀一等奖说课稿
三年级语文下册《苏珊的帽子》的优秀一等奖说课稿1、三年级语文下册《苏珊的帽子》的优秀一等奖说课稿关于教材：《苏珊的帽子》是北师大版三年级语文下册第八单元的一篇主体课文。
单元围绕着一个共同的主题“尊重与平等”。
课文篇幅不长，但是字里行间流露着浓浓的温情，是一篇充满了人文关怀的课文。
然而，平实的语言、平凡的故事却蕴涵着深刻的为人道理：只有建立在平等之上的关爱和尊重，才是真正的关爱和尊重。
课文叙述的是苏珊因为做化疗失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后，以研究帽子为名，热情而郑重地宣布全班同学都要戴着帽子来上学，而且越新奇越好。
表面上以认识各种各样的帽子为名，实质是为了不让苏珊的自尊心受到伤害。
这样，当苏珊返校时就避免了尴尬，在不知不觉中使苏珊树立了自信，保护了她的自尊心，在互相尊重的环境中轻松愉快地生活。
关于人物：课文中的主要人物是苏珊和海伦老师，她们的内心世界丰富，人物形象鲜明饱满。
苏珊：一个可爱聪慧、热爱生活的女孩。
她的可爱在课文第一句已直接说明。
她的热爱生活和聪慧从“虽然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低，她的聪明和好学也足以补上被拉下的课。
”这句中的两个“足以”能够体会到。
除此之外，细读课文，我们可以察觉，苏珊她有着所有女孩共有的心理：她爱美、情感细腻、自尊心强，既有坚强的一面又有弱小的一面。
她和绝大多数女孩一样，喜爱自己的一头金发，觉得那很漂亮，然而当她以坚强的意识战胜病魔后，却又背上了新的心理上的包袱。
苏珊的形象是多面的，内心活动是丰富的。
然而，当小苏珊这颗幼小的心灵将面临再一次的打击时，正是有了海伦老师的巧妙安排，才使苏珊从自卑中走出来，重新树立自信和变得活泼。
海伦老师：她不仅是一个善良的人，更是一个充满智慧的人，她用她的智慧，巧妙而自然地掩盖了苏珊掉光头发不得不戴帽子的尴尬。
不但保护了苏珊幼小的心灵，而且告诉了她的学生，如何表达对他人的关心，什么才是真正的`关心和爱。
部编版统编三年级语文下册全册教案
新【部编人教版】三年级语文下册全册教案（全册教学设计）1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时教学课程：第一课时1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学理念1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
2、把握古诗的特点，因材施教。
3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。
4、循序渐进，螺旋上升。
教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题1、小黑板出示小知识。
课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。
他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。
他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
2、板书课题：惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗1、小黑板出示自学提示（一）①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
部编人教版三年级语文下册第8课池子与河流教案及课后作业设计
课题
教学 目标
教学 重点
池子与河流
课型 略读课文
授课 时间
1 课时
知识与技能：
1.认识本课“滔、涯”等 8 个生字，培养主动识字的习惯。
2.分角色朗读课文，了解池子与河流的观点。
过程与方法：
1.按照“阅读提示”的要求独立阅读诗歌，把握诗歌的主要内容。
文章的字词问题，夯实 基础，扫清了阅读障 碍。】
自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准平舌音“遵”，前鼻音“循、验 ”，边音“碌”，
不读“nǜ”。
4. 识记生字。
你是如何识记这些字的？
①熟字加偏旁：“女+彐=妇”“录+石=碌”“尊+辶=遵”
“盾+彳=循”。
②熟字比较：稻一滔 脸一验 涯一崖
（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。）
2. 通过分角色朗读，体会寓意。
情感态度价值观：
学习了这个寓言，我们要明白：人在一生不可荒废年华，应当在自己的有生
之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。它同时也告诉我们，只顾享受眼
前的舒适，只能换来以后的毁灭。
了解文中池子和河流的各自观点，明辨是非。
教学 难点
体味诗歌的寓意。
教学设计
设计意图
一、创设情景，导入新课。
克雷洛夫生在莫斯科，六岁时随退役的父亲回到伏尔加河畔的特维尔，没有上过正式的 学校，只是自己在家读书，并在集市向各种卖艺者学习绘画，小提琴等。1779 年克雷洛夫的 父亲去世了，母亲想方设法把他抚养大。1783 年全家迁到圣彼得堡居住，他也在税务局谋到 了一个小职员的位置。当时恰逢冯维辛的喜剧《纨绔子弟》演出，克雷洛夫看过后下决心要 当一个剧作家。并写出了剧本《用咖啡渣占卜的女人》。一个出版商买了剧本，克雷洛夫则借 机向出版商要了莫里哀、拉辛、布瓦洛等人的作品。1788 年克雷洛夫母亲去世，他辞去了公 务员的工作，专心戏剧创作道路，先后写了多个剧本，以讽刺贵族的《摩登小店》和号召人 民团结的《勇士伊利亚》最为成功。他还试图办过讽刺杂志，但所办刊物均在叶卡捷琳娜二 世的高压下被迫停刊。
部编人教版三年级语文下册第27课《漏》教案及课后作业设计
课题漏课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与技能：1.会认本课“婆、脊”等8个字，会写“漏、喂”等13个字，理解相应的词语。
2.分角色朗读课文，体会故事的趣味。
过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。
2.默读课文，借助示意图复述故事。
情感态度价值观：体会故事的趣味性。
教学重点抓住重点词句理解句子，体验情感。
教学难点分角色朗读文，并能复述故事。
第一课时教学目标1.会认本课“婆、脊”等8个字，会写“漏、喂”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。
教具准备课件。
教学设计设计意图导入（）分一、创设情境，导入新课。
今天，我们来读读一个有趣的故事。
（课件出示2：课文第一幅插图）【设计意图：出示课文插图，创设情境，鼓励钟大家请看插图一，图上有些什么？预设：图上有老公公、老婆婆和一头胖驴。
预设：老公公和老婆婆在一起讨论什么。
预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。
你们真会观察，观察得真仔细，那么究竟发生了什么？3.板书课题，齐读课题（板书：漏）。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）什么是“漏”？为什么题目只有一个字？（2）这是一个怎样的故事？学生质疑，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
】新课教学（）分钟二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
（课件出示3）展示阅读要求和提示：（1）标出自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。
把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
4.指名分自然段朗读课文。
在学生读课文的过程中，（课件出示4）老婆婆．．脊．背一个贼．莫．非巅．散架．粘胶．．旋．风顺势一纵．指名读这些词语，注意读准：平舌音“贼、纵”，翘舌音“粘”，前鼻音“巅、旋”。
2024年春季人教版三年级语文下册《纸的发明》教学设计
1.教师与社区合作，组织学生参与社区的文化活动，如制作纸艺品参加社区展览。
2.鼓励学生将学到的知识分享给社区居民，增强学生的社会责任感。
二十七、教学成果展示
1.教师组织学生将本节课的学习成果进行整理，包括作业、小报、PPT等，进行班级或学校的展示。
2.学生通过展示活动，增强自信心，同时也学习到他人的优点。
三十二、同伴互助学习
1.教师组织学生进行同伴互助学习，让学生在小组内分享学习心得，互相帮助解决学习中遇到的问题。
2.学生通过互助学习，提高合作能力，同时加深对课文内容的理解。
三十三、跨学科研究
1.教师鼓励学生将语文课上学到的知识与其他学科结合起来，如历史、科学、艺术等，进行跨学科研究。
2.学生通过跨学科研究，拓宽视野，形成对纸的发明及其影响的全面认识。
十八、延伸活动
1.组织学生参观博物馆或图书馆，了解古代造纸术的实物和文献资料。
2.邀请专家或相关领域的专业人士来校进行讲座，让学生更深入地了解纸的历史和文化。
十九、课程整合
1.与美术课结合，开展以“纸的艺术”为主题的创作活动，让学生用纸制作艺术品，体验纸的多样性和艺术性。
2.与科学课结合，探究纸的物理特性和化学成分，了解纸的生产过程和环保问题。
1.2掌握生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文内容，能够复述课文。
2.过程与方法：
2.1通过观察、讨论，培养观察和合作能力。
2.2通过角色扮演，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：
3.1培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
3.2激发学生对传统文化的兴趣。
【教学重点】
1.理解纸的发明过程和蔡伦的贡献。
二十八、课程反思与改进