人教PEP版-英语-三年级下册--Unit 5 Do you like pears part A 同步教案
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Unit 5 Part A
一、教学内容：
本部分主要是学习关于水果单词peach, orange, pear, watermelon.学习如何表达对水果的
喜好。
二、教学目标：
1、知识目标
（1）能够听、说、认读四个有关水果的单词：peach, orange, pear, watermelon
（2）能够唱英文歌曲《An apple a Day 》
（3）会表达对水果的喜好。能够用I like …来表达自己对某种水果的喜爱。
2、技能目标
能够熟练掌握运用四个有关水果的单词：peach, orange, pear, watermelon
3、情感目标
通过演唱歌曲，让学生学习新词apple，提高学生学习英语的兴趣，通过歌曲等渗透水
果对身体健康的益处，同时渗透科学的饮食习惯，让学生多吃苹果，有益身体健康，即You
can keep the doctor away.
三、教学重难点：
四个新词的学习是教学重点；能听说，认读peach, orange, pear, watermelon，掌握单词
watermelon 的发音。
四、教具准备：
1、教材相配套的教学课件。
2、水果单词图片、单词卡、配套教材光碟、视频歌曲。
3、调查表格。
五、教学过程
（一）热身导入（Warming up）
导入：今天我要带着同学们一同走进空中水果乐园，让我们一起去感受水果的魅力吧！
1、Let's sing: 唱用水果词改编的《Hello》歌。（播放视频）
教师边用课件呈现歌词边和学生一起吟唱“Hello, peach, do oh do. Hello, pear, do oh do.
Hello, orange, do oh do. Hello, watermelon. ”
（二）新课呈现（Presentation）
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课件呈现let's learn 部分内容。老师这里会有什么样的水果呢?让我们擦亮眼睛去上瞧瞧
吧!
1、学习单词peach
点击课件水果图片，呈现单词。接着教师示范读，学生跟读。问全班的同学“What’s
this?”“peach”让学生自己多读几遍。
2、教学单词pear、orange
用同样的办法教学pear、orange.
3、教学单词watermelon
教学时先让学生观察这个词的组成。由water+melon组合而成。重点学习这个词的发音,
让学生多操练几遍。学习的办法和程序和前面的单词教学一样。
4、打开书,听录音,跟读Let's learn。
（三）趣味操练（Practice）
1、 Let's play a game：
同学们，你们今天表现真不错,看看你们一个个都收获了这么多的水果,真替你们高兴！
想玩游戏吗?让我们一起跟随老师去玩吧!
游戏： Can you guess: 看图猜水果名称（抢答）
a.黄金屋里装黄金船，黄金船坐黄金人，黄金人身上带甜酸。
b. 绯红脸，尖又尖 ，毛绒绒， 亲一口，酸又甜。
c.看着是绿的，吃着是红的，吐出是黑的。
点击课件,先让学生看清水果图的一部分，再根据老师的提示，猜猜看是什么水果?老师
说一起玩：Are you ready? Let’s guess! 教师对于猜对的同学给予贴纸奖励。(利用这一个游戏
来巩固强化所学的水果单词。)
2、Let's chant:（课件出示）
Do you like pears? Yes! Yes! I do.（动作：点头，双手轻拍胸膛）
Do you like peaches? No! No! I don’t.（动作：摇头，摆手）
Do you like apples? Yes! Yes! I do. （动作：点头，双手轻拍胸膛）
Do you like oranges? No! No! I don’t. （动作：摇头，摆手）
3、Let's sing ：“An apple a Day”
（1）身体健康是学习生活的前提,那我教你一招“An apple a day”,给学生讲“An apple a
day keeps the doctor away.”的含义。
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（2）播放课件，跟随老师听学唱歌曲。
（3）唱熟之后,可分块对唱这首歌曲,让学生进一步熟练吟唱这首歌曲。
（四）课堂练习及课后巩固（ Consolidation ）
1、完成班级调查Make a survey
用“Do you like…?”句型来采访老师和同学对各种水果的喜好，完成表格。老师先示范，
再让学生找同桌或朋友做调查。
T: Hello，Xiaohong , Do you like pears? S1: Yes, I do.
T: Do you like apples? S1: No, I don’t.
班级调查表
apples peaches pears oranges
waterme
lons
Ms Wei √ × √ × √
Xiao hong
最后让学生看着表格跟同桌说一说,教师再指名检查。
师示范: Ms Wei likes apples, pears and watermelons.
Ms Wei doesn’t like peaches and oranges.
2 、Homework:
1)你的家人和朋友喜欢吃什么水果啊? 回家采访并做好记录。
2）收集一些你喜欢的水果单词及图片。
(五)板书设计：
Unit 5 Do You Like Pears?
A Let’s learn
I like …
watermelon Fruits Name pear
peach orange
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述了水果的喜好。
本课的主题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。
课文内容简单易懂，通过问答的形式呈现水果的喜好，让学生在真实的语境中学习英语。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.难点：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习英语，提高口语表达能力和听力理解能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生词、句子、图片等，以便于呈现和讲解。
2.水果实物：准备一些水果实物，如苹果、梨、香蕉等，用于教学演示。
3.录音机、音响等设备：用于播放录音，提高学生的听力理解能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。
教师播放歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。
三年级下册英语教案 Unit 5 Do you like pears？ 人教PEP版
Unit5 Do you like pears?教学设计教学目标（1）知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples?并会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I don’t.（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do./No, I don’t。
询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
会唱“An Apple a Day”这首儿歌。
（3）情感目标：通过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过唱“An Apple a Day”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。
教学重点①能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。
②对名词的复数形式有初步的认识。
教学难点pear 的发音及四个单词的复数形式的发音。
教学过程Step1 Warm -up1. GreetingsT:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning，Miss Chen.T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you,too.2.Sing a songT: let’s sing the song《Apple Red》屏幕播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。
（设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。
）Step2 PresentationT:Today I bring some fruits to our class. Do you want to know what they are? Ss:Yes.Learn the new words1. applea.课件中快速闪过一张苹果图片。
三年级英语下册教案：Unit 5 Do you like pears 人教(PEP)(6)
1.积极与他人合作，共同完成学习任务
2.积极运用所学语言进行表达和交流
教学建议
方案一：导入话题，引导学生了解本单元的主要内容
1.教室使用挂图或投影仪展示主情境图，并且根据图中孩子们和Sarah一家做沙拉的情境，激活学生已有的相关知识和生活经历，引出本单元话题Do you like pears?帮助学生了解本单元的主要学习内容。
通过大家努力的促减肥小新行为，小新深刻体会到行动自如带来的愉悦感，更体会到饮食的重要性，决定用水果来替代垃圾食品。
板
书
设
计
Unit5 Do you like pears?
Do you like…?
Yes,I do.
No,I don’t.
备 注
本课的评价机制采取：师生评价、生生评价、口头评价、肢体语言评价、等方式。
2.将水果拟人化、现实化复习数量、找位置，复习旧知。
Teach the following words and sentences.
Practice the sentences.
Teach the text
emotion education
Greeting
Play a game
Watch and think the habit
Let's spell it. Show me your fingers. o-r-a-n-g-e.（小组读）
How many oranges?Magic, magic. Look at my magic stick. What color now?( 两色组合)It’s an orange orange.
2.教师板书：A学校 B水果 C颜色 D食物
3.学生根据主情境图选择相应的主题词
人教版PEP三年级下册《Unit5Doyoulikepears》精品教学设计
人教版PEP三年级下册《 Uni t5 Do you like pears》精品教学设计一. 教材分析本课是人教版PEP三年级下册Unit 5 Do you like pears?，本课的主要内容是学习关于水果的词汇，以及运用“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”进行水果喜好的问答。
教材通过生动的图片和对话，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣是激发他们学习的重要动力，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pears, apples, oranges,bananas等；学生能够运用“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”进行水果喜好的问答。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于水果的词汇，以及运用“Do you like…? Yes, Ido. No, I don’t.”进行水果喜好的问答。
2.难点：学生能够在真实的情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备教材、课件、水果实物等教学资源。
2.学生准备：学生需要预习教材，熟悉水果词汇。
人教PEP版三年级英语下册 Unit5 Do you like pears？ 教案
难点
1.主语是非第三人称单数的一般疑问句的构成及其肯定和否定回答。
2.句型“Let's…”的运用。
教学准备
1.与本课时相关的教学挂图、图片、课件。
2.录音机和本课时教学所需的录音带。
3.日历。
教学步骤
教学内容
一、课前热身(Warm－up)
1.打招呼。
2.教师播放“A.Let's chant”部分的歌谣，全班学生跟录音唱歌谣。
二、课前预习(Preview)
教师出示一个汉堡图，对全班学生说：“I like hamburgers. Do you like hamburgers？”。
引导学生用“Yes，I do.”回答。
教师出示一个桃子图，问学生：“Do you like apples？”。
Do you have something to eat？
你有一些吃的东西吗？
Yes，I do. /No，I don't.
是的，我有。/不，我不没有。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
A．Let's play.
(1)教师问：“Who like pears？”，并和一位喜欢梨子的学生进行对话，如：
Unit 5
The First Period
(A. Let's talkA. Let's play)
课时目标
1.能听懂、会说、运用句子“Honey，let's buy some fruit.”，“Do you like oranges？”，“Yes，I do.”，“No，I don't.”，“I like apples.”，“Here you are.”并能灵活运用这些句子进行交流。
2022人教pep三年级下册英语Unit 5 Do you like pears教案
Unit 5 Do you like pears?第一课时课时内容A. Let’s talk. Let’s play.课时分析在Let’s talk部分，Sarah跟着妈妈来到了超市。
妈妈准备给Sarah买一些水果，因此问她喜欢不喜欢一些水果。
在母女两人的对话交流过程中，我们可以接触到本单元的重点句式：Do you like ...? No, I don’t. / Yes, I do. 并且对话中呈现出了三会词汇：apple, orange, pear, 两会词汇：buy, fruit。
Let’s play的游戏中，陈洁与John结成一组，陈洁手里拿着梨的图片，问John：Do you like pears? 这是个帮助学生熟悉、掌握重点句式结构的活动，在玩的过程中，学生可以由初步了解重点句式结构过渡到熟悉句式结构，为自由表达奠定基础。
本课时的主要内容为谈论是否喜欢水果。
水果是学生日常生活中比较常见的物品，可以说他们对水果非常熟悉。
而且，一般情况下，大部分学生可能都多多少少知道一些水果的英文名称。
所以，本课时的重点内容就是在与学生以水果为主题的交流中，使学生理解并掌握本课的重点问答句，完成对话交流。
课时目标1. 能够听懂、会说单词：apple, pear, orange2. 能够听懂、会说句型：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 并在真实或模拟的场景中使用句式询问他人对水果的好恶3. 能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话4. 能够在重点句式中正确使用名词的复数形式课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：apple, pear, orange能够听懂、会说句型：Do you like ... ? Yes, I do. / No, I don’t.能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Do you like ...? 来询问他人对水果的好恶能够在重点句式中正确使用名词的复数形式教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
人教PEP版英语三年级下册Unit5《Doyoulikepears》单元教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》主要介绍了水果类词汇，包括pears, apples, oranges, bananas等，以及询问喜好的一般疑问句“Do you like…?”。
本单元通过简单的对话，让学生掌握水果类词汇的认读及一般疑问句的回答。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但在本节课中，学生需要掌握的水果类词汇较多，对于一般疑问句的回答也需加强练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写水果类词汇pears, apples,oranges, bananas等；能够运用一般疑问句“Do you like…?”询问并回答他人的喜好。
2.能力目标：学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康，养成良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：水果类词汇的认读及一般疑问句的回答。
2.难点：一般疑问句的运用和水果类词汇的准确表达。
五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法、游戏教学法和分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物水果、图片、卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Fruit Salad》引入本节课的主题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示实物水果和图片，引导学生说出水果的名称，如pears, apples, oranges, bananas等。
然后用一般疑问句“Do you like…?”询问学生对这些水果的喜好。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，用本节课所学词汇和句型进行交流。