二年级篆书校本课程学期教学计划
中小学校本课程篆刻开发方案
中小学校本课程《篆刻》开发方案为全面落实课程计划，推进素质教育的实施，提高学生的综合素质，培养全面发展的人才，强化学校特色，我校在切实执行新课程标准的同时，结合学校得天独厚的条件，积极参与课程创新，为专长学生开设《篆刻》课程。
此课程已经开始起步。
本着为学生发展负责，在研究中创新，在创新中发展课程资源的态度，我校制定校本课程方案如下：一、专题研究的目标：（一）课程目标1、进一步实验和验证校本课程的合理性、科学性和适应性。
2、努力构建国家、地方、学校三级课程模式。
3、强化办学特色。
（二）学生目标1、提高学生的艺术素养，以美益智。
2、培养学生的创新精神和实践能力。
3.加强学生的民族文化意识。
（三）教师目标1、培养教师为学生发展服务的教育意识。
2、激发学生的教育潜能，积极参加学校课程开发的实验、研究。
3、鼓励教师在科研中求发展，在科研中求创新、在科研中求成长。
4、发挥教师在教科研及教学中的主人翁精神。
二、专题研究遵循的原则1、兴趣性原则。
新课程强调以人为本的基本理念，强调学生形成积极主动的态度，学会学习、形成正确的价值观和世界观，这就要求教师应从学生的兴趣出发，尊重学生的需求，突现学生在教育中的主体地位。
因此在每学期的开学初对学生进行调查，选出学生最感兴趣的研究课题，以此作为课程开发与实施的重要依据。
2、综合性、合作性原则。
新课程强调课程整合，课程的综合性育人功能，因此学校校本课程在综合和了文学、艺术、等学科后，综合分析、筛选后形成了．我校篆刻课的新模式。
3实践性原则。
新一轮课程改革注重改变以前学科偏重书本知识、结论性知识的现状，强调学生实践能力、创新精神的形成，重视学生在实践中获得积极情感的体验，我们开发和实验的课程正好实现这一理念，学生在亲自动手实践中发现问题，提出问题，并在查阅资料的过程中解决相应的问题。
4、灵活性原则。
克服传统课程在时间、空间、内容等方面的限制，为学生提供自主探究的空间。
5、创新性原则。
篆书推荐课程教案模板范文
课时：2课时年级：高中教学目标：1. 知识与技能：了解篆书的历史渊源、特点及书写规范。
2. 过程与方法：通过观察、临摹、讨论等方式，提高学生对篆书的审美能力和书写技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华传统文化的热爱，增强文化自信。
教学重点：1. 篆书的历史渊源和发展。
2. 篆书的基本笔画和结构特点。
3. 篆书的书写规范和技巧。
教学难点：1. 篆书笔画的起笔、转折和收笔的掌握。
2. 篆书结构的平衡和对称。
教学准备：1. 教学课件：《篆书发展史》、《篆书基本笔画》等。
2. 教学工具：毛笔、宣纸、墨汁、毛毡、水盂等。
3. 学生作品：篆书作品集。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍篆书的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对篆书的了解。
二、新课讲授1. 讲解篆书的发展历程，从甲骨文、金文到小篆、大篆。
2. 介绍篆书的特点：笔画简洁、结构规整、对称平衡。
三、实践操作1. 学生跟随教师学习篆书的基本笔画。
2. 学生尝试书写篆书的基本笔画，教师个别指导。
四、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师点评学生的作品，指出优点和不足。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、新课讲授1. 讲解篆书的书写规范和技巧。
2. 分析篆书结构的特点，如平衡、对称等。
三、实践操作1. 学生临摹篆书作品，教师个别指导。
2. 学生尝试独立书写篆书作品。
四、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师点评学生的作品，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的学习态度和积极性。
2. 作品质量：评价学生篆书作品的书写规范、结构特点和审美价值。
3. 学习效果：评价学生对篆书知识的掌握程度和应用能力。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
3. 结合实际，引导学生将篆书知识应用于生活实践。
校本课程顽石“篆刻课程”计划初级(低段)
灵昆一小“顽石”篆刻课程教学计划成立于2017年，社团宗旨学生通过篆刻了解古文字,感受到印章中汉字深厚的内涵美和丰富的生命力,越来越喜欢汉字、理解汉字。
根据学生的年龄特征,开展丰富多彩的活动,循序渐进地将篆刻文化传播给学生。
教学目标：总目标：激发培养学生篆刻的兴趣，初步感受篆刻的艺术美。
通过篆刻课程的活动，使学生的篆刻特长得到更好的发展，进一步了解篆刻的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。
以学生的个性发展和挖掘学生在篆刻方面的潜能为主要目的；在每一次课程活动中，循序渐进的进行篆刻专业知识的训练，形成自己课程的独特风格。
分目标：(一)初级段：（1）激发和培养学生对篆刻的兴趣。
（2）了解篆刻史的相关知识。
（3）进行篆刻的基本训练与创作。
(二)高级段（1）提高篆刻艺术鉴赏的能力，了解篆刻名家作品与相关故事。
（2）通过亲自动手设计印章，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，锻炼持之以恒的意志。
（3）保持学生对篆刻的兴趣，使学生关注并乐于参与印章的设计。
学生分析：考我校处于农村地区，学生接触篆刻艺术的机会很少，加之小学生的年龄特点和他们的学习基础比较薄弱，需要提高他们的观察力和耐心，我结合观察法、讨论法等多种学习方法，设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生多动脑、动手，启发学生积极思考，培养学生的参与意识、主体意识和动手能力，培养学生自我获取知识的能力。
教学活动措施：（1）篆刻教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使课程活动开展得生动、活泼、丰富。
（2）做好组织工作，在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定篆刻基础、成绩较好的学生参加。
要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。
课程要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
（3）订立必要制度，抓好思想工作，要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加篆刻学习。
明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。
在学期结束时，要举办全校性的篆刻现场比赛、作品展览，充分展示学生的学习成果。
小学(篆刻)校本课程教材
篆刻（试用）本小学校本课程教材【目录】第一章：中国篆刻史1、中国篆刻史2、篆刻分类3、篆刻欣赏第二章：篆刻入门4、了解篆刻5、什么时候学习篆刻6、篆刻所用工具及材料7、篆刻规则第三章：如何篆刻8、印章上怎样写反体篆字9、篆刻分几个步骤10、篆刻技法第四章：篆刻误区11、学习篆刻易进入的误区卷首语篆刻是一种特有的传统艺术，从古至今已有二、三千年的悠久历史。
篆刻，顾名思义，即是用篆书刻成的印章，是一种实用艺术品。
它又称为“玺印”、“印”或“印章”等，这些称呼都因时而异。
早在殷商时代，人们就用刀在龟甲上刻“字”（即我们现在称为甲骨文）。
这些文字刀锋挺锐，笔意劲秀，具有较高的“刻字”水平。
在春秋战国至秦以前，篆刻印章称为“玺”。
秦始皇统一六国后，规定“玺”为天子所专用，大臣以下和民间私人用印统称“印”。
这就形成了帝王用印称“玺”或“宝”，官印称“印”，将军用印称“章”，私人用印称“印信”。
在设计课程编排形式上，让学生从欣赏到实践操作，通过多种形式让学生参与其中，实践能力得到锻炼，素质得到提高、知识得到增长，更重要的是体验劳动的幸福，同时提高学生生活实践能力。
教材的内容主要有四大方面： 1、中国篆刻史。
2、篆刻入门。
3、如何篆刻。
4、篆刻误区。
计划建立活动教学体系，开展一些社会实践活动和自主动手的能力。
以全校老师的共同努力将此学科延续下去。
现阶段的教材仅是一个雏形，很不完善，恳请各位领导、广大师生、家长给予指正，以便修订。
第一章：篆刻艺术第一课中国篆刻史1、殷商中国篆刻史即是一部印章的历史。
有一种观点认为，印章起源于夏、商、周时期，其证据为出土于河南安阳（商朝晚期都城殷墟所在地）的三枚殷铜玺。
不过也有很多质疑的声音，认为这三枚铜玺并非殷商之物。
2、战国时期现存最古老的印章，可以追溯到战国时期。
先秦时期的印章叫做鉥，故这一时期的印章统称为古鉥。
这些印章的材质多为铜质，但亦有采用银质或玉质。
朱文（阳刻）、白文（阴刻）印均有发现，印文书体使用六国古文。
二年级书法教学计划范文(12篇)
二年级书法教学计划范文（12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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自学篆书课程教案模板范文
课程名称：自学篆书入门课程课程目标：1. 使学员了解篆书的历史与发展。
2. 掌握篆书的基本笔画和结构。
3. 能够独立书写简单的篆书作品。
课程时长： 8周，每周2课时课程内容：第一周：篆书基础知识1. 课程内容：- 篆书的历史背景和发展- 篆书的基本类型（大篆、小篆）- 篆书的书写工具和材料2. 教学活动：- 讲解PPT展示篆书发展历程- 分发篆书工具包（毛笔、砚台、宣纸、墨块） - 实践：尝试使用篆书工具书写“篆”字3. 作业：- 阅读相关书籍，了解篆书的历史- 准备篆书练习本第二周：篆书基本笔画1. 课程内容：- 篆书的基本笔画（点、横、竖、撇、捺等） - 笔画的书写顺序和力度2. 教学活动：- 讲解PPT展示篆书笔画- 演示基本笔画的书写方法- 学员跟随老师练习基本笔画3. 作业：- 练习书写篆书基本笔画- 完成一篇基本笔画练习作品第三周：篆书结构学习1. 课程内容：- 篆书的结构特点（对称、平衡、和谐） - 单个字的笔画组合和结构2. 教学活动：- 讲解PPT展示篆书结构- 演示典型篆书字的结构分析- 学员尝试分析并书写典型篆书字3. 作业：- 分析篆书字的结构- 练习书写典型篆书字第四周：篆书作品欣赏1. 课程内容：- 欣赏经典篆书作品- 分析作品的风格和特点2. 教学活动：- 展示经典篆书作品图片- 讲解作品的创作背景和艺术价值- 学员分享自己对作品的看法3. 作业：- 选择一幅喜欢的篆书作品，进行深入研究 - 撰写作品赏析报告第五周：篆书创作实践1. 课程内容：- 篆书创作的准备和步骤- 创作过程中的注意事项2. 教学活动：- 讲解篆书创作的基本步骤- 演示篆书创作的全过程- 学员进行篆书创作实践3. 作业：- 完成一篇篆书创作作品- 写下创作心得第六周：篆书进阶学习1. 课程内容：- 篆书的变体和风格- 篆书的个性化创作2. 教学活动：- 讲解篆书的变体和风格- 演示篆书个性化创作的技巧 - 学员尝试个性化篆书创作3. 作业：- 创作一篇个性化篆书作品- 分享创作过程和心得第七周：篆书交流与展示1. 课程内容：- 学员作品展示- 作品点评和交流2. 教学活动：- 学员展示自己的篆书作品- 老师和同学进行作品点评- 交流篆书学习的心得和体会3. 作业：- 准备作品展示PPT- 参与作品点评和交流第八周：篆书总结与展望1. 课程内容：- 课程总结- 篆书学习的未来方向2. 教学活动：- 回顾课程内容，总结学习成果 - 讨论篆书学习的未来方向- 分发课程总结资料3. 作业：- 撰写课程学习总结- 制定个人篆书学习计划教学评估：- 通过课堂练习、作业和作品展示，评估学员对篆书知识的掌握程度。
二年级下学期书法工作计划
一、指导思想本学期书法工作计划以《义务教育阶段书法课程标准》为指导，以传承中华优秀传统文化为目标，以培养学生的书法兴趣和审美情趣为核心，全面提升学生的书法素养。
二、工作目标1. 让学生了解书法的历史、文化内涵和艺术特点，激发学生对书法的兴趣。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写质量。
3. 增强学生的审美情趣，提高学生的艺术修养。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
三、具体措施1. 开设书法课程，每周一节，保证学生书法学习的时间。
2. 邀请书法专家进行讲座，让学生了解书法的历史、文化内涵和艺术特点。
3. 开展书法比赛，激发学生的兴趣，提高学生的书法水平。
4. 组织学生参观书法展览，开阔学生的视野，提高学生的审美情趣。
5. 建立书法社团，选拔优秀学生担任社团负责人，定期组织社团活动。
6. 开展书法主题班会，让学生分享自己的书法心得，提高学生的交流能力。
7. 鼓励学生参加书法考级，提高学生的书法水平。
8. 建立书法教师团队，定期开展书法教学研讨活动，提高教师的教学水平。
四、工作安排1. 第一周：开展书法主题班会，介绍书法的历史、文化内涵和艺术特点。
2. 第二周：邀请书法专家进行讲座，让学生了解书法的魅力。
3. 第三周：开展书法比赛，选拔优秀学生参加校级比赛。
4. 第四周：组织学生参观书法展览，开阔学生的视野。
5. 第五周：建立书法社团，选拔优秀学生担任社团负责人。
6. 第六周：开展书法主题班会，让学生分享自己的书法心得。
7. 第七周：鼓励学生参加书法考级，提高学生的书法水平。
8. 第八周：开展书法教师团队建设，提高教师的教学水平。
五、工作总结1. 定期对学生的书法学习情况进行检查，总结经验，改进不足。
2. 对书法教师进行教学评估，提高教师的教学水平。
3. 对书法社团活动进行总结，不断提高社团活动的质量。
4. 对书法比赛、书法展览等活动进行总结，推广优秀经验。
5. 对学生的书法学习成果进行展示，激发学生的学习热情。
硬笔篆书教案设计模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解篆书的历史渊源、特点及书写工具；（2）掌握篆书的基本笔画和结构规律；（3）能够运用硬笔书写简单的篆书作品。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、分析等方法，培养学生对篆书的审美能力；（2）通过实践操作，提高学生的动手能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对传统文化的热爱，培养学生对书法艺术的兴趣；（2）培养学生耐心、细致、专注的学习态度。
二、教学内容1. 篆书概述（1）篆书的历史渊源；（2）篆书的特点；（3）篆书的书写工具。
2. 篆书基本笔画与结构规律（1）基本笔画：点、横、竖、撇、捺、折等；（2）结构规律：左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 篆书作品欣赏（1）欣赏篆书名作；（2）分析作品的艺术特点。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍篆书的历史渊源和特点；（2）引导学生关注篆书的艺术魅力，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲授（1）基本笔画与结构规律：a. 教师示范篆书基本笔画和结构规律；b. 学生跟随教师练习，教师巡回指导；c. 学生相互交流，共同提高。
（2）篆书作品欣赏：a. 教师展示篆书名作，引导学生观察、分析；b. 学生结合所学知识，评价作品的艺术特点。
3. 实践操作（1）学生根据所学知识，尝试书写简单的篆书作品；（2）教师巡回指导，纠正学生书写中的错误；（3）学生展示作品，教师点评，给予鼓励和指导。
4. 总结与拓展（1）教师总结本节课所学内容；（2）布置课后作业，鼓励学生继续练习篆书；（3）引导学生关注其他书法艺术，拓宽知识面。
四、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在课堂上的学习态度、参与度；（2）关注学生在实践操作中的进步情况。
2. 结果性评价：（1）检查学生的篆书作品，评价其书写水平；（2）关注学生在课后作业中的表现。
五、教学资源1. 教学课件；2. 篆书名作图片；3. 篆书字帖；4. 教师示范作品。
六、教学时间本教案设计为1课时。
二年级书法教学计划下册
二年级书法教学计划下册一、教学目标1.本学期二年级书法教学的主要目标是培养学生良好的书写习惯，掌握正确的书写方法，提高学生的书法水平。
具体目标包括：2.掌握正确的握笔姿势和坐姿，养成良好的书写习惯。
3.掌握基本的笔画和字形结构，能够正确书写汉字。
4.培养学生对书法的兴趣和爱好，增强学生的审美能力和文化素养。
二、教学内容本学期二年级书法教学的主要内容包括：1.笔画教学：教授学生正确的笔画顺序和书写方法，包括横、竖、撇、捺等基本笔画。
2.偏旁教学：教授学生常见的偏旁及其书写方法，如“三点水”、“走之”等。
3.结构教学：教授学生汉字的结构规律和书写方法，如左右结构、上下结构等。
4.作品欣赏：引导学生欣赏优秀的书法作品，提高学生的审美能力和文化素养。
三、教学方法本学期二年级书法教学主要采用以下教学方法：1.示范教学：教师亲自示范书写，让学生直观地了解正确的书写方法和技巧。
2.讲解教学：教师对每个笔画、偏旁和结构的书写方法进行详细的讲解，帮助学生掌握正确的书写方法。
3.练习教学：通过大量的练习，让学生熟练掌握每个笔画、偏旁和结构的书写方法。
4.互动教学：鼓励学生相互交流、讨论，共同提高书写水平。
四、教学评价本学期二年级书法教学评价主要包括以下方面：1.平时作业评价：根据学生的平时作业完成情况，评价学生的书写水平。
2.期末考试评价：通过期末考试的形式，评价学生的书法水平。
3.作品展示评价：鼓励学生将优秀的书法作品进行展示，评价学生的审美能力和文化素养。
五、教学计划安排本学期二年级书法教学计划安排如下：第1周：笔画教学——横、竖、撇、捺等基本笔画的书写方法和技巧。
第2周：偏旁教学——常见偏旁及其书写方法。
第3周：结构教学——汉字的结构规律和书写方法。
第4周：作品欣赏——欣赏优秀的书法作品，提高学生的审美能力和文化素养。
第5周至第8周：综合练习——通过大量的练习，巩固和提高学生的书写水平。
第9周至第10周：期末考试——通过期末考试的形式，评价学生的书法水平。
书法：《篆书基础》教案
书法：《篆书基础》教案一、教学目标知识与技能1. 学生了解篆书的历史背景和发展过程。
2. 学生掌握篆书的基本笔法和书写规范。
3. 学生能够独立书写简单的篆书字体。
过程与方法1. 通过讲解、示范和练习，培养学生对篆书的审美鉴赏能力。
2. 运用比较分析法，使学生了解篆书与其他书体的区别。
3. 运用实践练习法，提高学生的篆书书写技巧。
情感态度与价值观1. 培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
2. 培养学生耐心、细致的学习态度。
3. 培养学生合作、交流的良好学习氛围。
二、教学内容1. 篆书概述- 篆书的历史背景和发展过程- 篆书的分类：大篆、小篆、鸟篆等- 篆书的特点和审美价值2. 篆书基本笔法- 横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写方法- 笔画的起笔、转笔和收笔技巧- 篆书笔法的节奏和力度控制3. 篆书书写规范- 字体结构的基本原则：平正、平衡、稳定- 字与字之间的间距和关系- 作品的布局和排版4. 篆书欣赏与实践- 欣赏经典篆书作品，分析其特点和技巧- 学生实践书写篆书，教师巡回指导- 学生之间相互欣赏、交流，共同提高三、教学过程1. 导入- 教师简要介绍篆书的历史背景和发展过程，激发学生的学习兴趣。
- 展示经典篆书作品，引导学生欣赏和讨论，引入本节课的主题。
2. 讲解与示范- 教师讲解篆书的基本笔法和书写规范，进行示范书写。
- 重点讲解篆书笔法的特点和技巧，如起笔、转笔和收笔等。
- 讲解字体结构的基本原则，如平正、平衡、稳定等。
3. 实践练习- 学生按照教师的要求，进行篆书书写实践。
- 教师巡回指导，针对学生的书写问题进行个别指导。
- 学生之间相互欣赏、交流，共同提高。
4. 总结与展示- 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
- 学生展示自己的篆书作品，分享学习经验。
- 教师对学生的作品进行评价和鼓励。
四、教学评价1. 学生书写技巧的评价- 观察学生在实践练习中的书写技巧，如笔画流畅、笔法准确等。
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二年级篆书校本课程学期教学计划
前言
篆刻是中国传统文化中一门重要的艺术形式，其历史悠久，源
远流长。
篆刻对于培养学生的审美能力、艺术素养以及基础书法功
底具有重要的意义。
为培养学生的综合素质，我校开设了篆刻课程。
教学目标
1. 培养学生对篆刻的兴趣，了解篆刻的历史、演变及其文化内涵。
2. 掌握基本的篆刻技能，如刀法、版式、文字设计等。
3. 增强学生的审美观察能力，丰富学生的美感体验，提高学生
的审美鉴赏能力。
4. 激发学生的想象力和创造力，培养学生的艺术思维和创造能力。
教学内容
第一学期
1. 篆刻的历史和演变
2. 篆刻的基本知识
3. 刀法基本功及技法
4. 商品票、印章的制作
5. 概念设计、版式设计和文字设计
第二学期
1. 篆刻与美术、书法的关系
2. 重点体验中国古代篆刻艺术名家的作品
3. 创新设计和创作篆刻作品
4. 篆刻鉴赏和评价
5. 篆刻技法的提高和创新
教学方式与方法
1. 篆刻课程以实践与理论相结合的方式进行。
2. 每次课堂通过教师讲解，示范演示，学生跟随练相结合的方式进行。
3. 学生自主设计、制作作品，教师进行指导和辅导，鼓励学生自主思考，锻炼学生独立思考和创新的能力。
教学评价与考核
根据学生的日常表现、作业完成情况及期末作品，评定学生的成绩。
其中期末作品所占比例为50%。
教材
1. 《篆刻基础与实践》
2. 《篆刻技法讲座》
3. 《篆刻分类字典》
教学安排
本学期课程共12次，每次2学时。
具体教学安排如下：
结语
篆刻是传统文化中的重要组成部分，通过本学期的篆刻课程，相信能够培养学生的艺术素养，提高学生的综合素质。
希望学生们通过学习篆刻，能够懂得珍惜文化遗产，传承中华文化。