新人教版小学英语四年级下册第四单元课件全
人教版小学四年级英语下册第四单元教学设计
PEP小学英语四年级下册第四单元第一课时教学设计
四下U4A1(词汇课)
教学内容：A. Let’s learn Let’s play C. Let’s sing
我的设计
教学目标： 1.能听说认读单词cold、cool、hot、warm、weather；
2.能听懂并会听句子It’s warm / hot / cold / cool in ….
3.培养学生运用所学知识进行实际交际的能力。
教学重点： 1.句型：熟练运用It’s warm / hot / cold / cool in ….。
2.词汇：cold、cool、hot、warm、weather的听、说、认读。
教学难点：
单词weather的发音；熟练运用本课句型进行有关于气的介绍。
教具准备
单词卡片、城市名称的卡片若干、教师自制的的教学课件、录音机
教学过程
一..Warm-up.
1. Let’s sing a song: “Thunder” 2．师生一起说儿歌（Let’s chant P31）（呈现课件）
My shirt is red. My jacket is blue.
My dress is old. My sweater is new.
My socks are white. My shoes are too. My pants are old. My shorts are new.（目的是复习衣服）
3．Free talk
T: 教师手指自己的衣服说：I am wearing a sweater.
What are you wearing? Ss: I’m wearing a jacket/shirt… 二．Presentation 1．单词导呈
（1）教学weather report T：（师出示天气预报的课件）Look! This is the weather report.直接引出weather report.
人教版小学英语精通版 四年级下册Unit4 第四单元知识点精讲
人教版小学英语精通版 四年级下册Unit4 第四单元
知识点精讲
day 天
week 周
Sunday 星期日
Monday 星期一
Tuesday
星期二
Wednesday 星期三
Thursday 星期四
Friday
星期五
Saturday
星期六
today
今天
weekend 周末
park 公园
theme park 公园
theme park 主题公园；游乐园
知识点精析
Lesson 19
1. 如何询问一周有多少天
课文应用：
-How many days are there in a week? 一周有多少天?
-There seven. 有七天。
句型结构：
问句: How many days are there in a week?
答语: There are seven (days in a week)./ Seven.
重点解析：
问句用于询问一周有多少天。
how many意为“多少”，用于对可数事物的数量进行提问。
例： Mr. Black: How many days are there in a week? 一周有多少天?
Mike: There are seven days in a week. 一周有七天。
2. in和on的用法
课文应用：How many days are there in a week? 一周有多少天?
（1）in 用在月份、季节前,也可用于表示“在上午/下午/晚上”等。
例如：in May在五月，in summer在夏天，in the evening在晚上。
（2）on 用在星期、日期、节日等“具体某一天”前。
例如: on Monday在星期一，on June15th在六月十五日，on Children s Day在儿童节,on that day在那天。
3. let 型祈使句
课文应用：Let s go and play. 让我们去玩。
人教版小学英语新起点 四年级下册Unit4 第四单元知识点精析
人教版小学英语新起点 四年级下册Unit4 第四单元
知识点精析
reading 读书
skateboarding 玩滑板
singing 唱
dancing
舞
doing jigsaw puzzles 拼拼图
making models 制作模型
collecting erasers
收集橡皮
different不同的
hobby 爱好
stamp 邮票
catch 抓住
重点
能够询问对方的兴趣爱好
能够表达自己和他人的兴趣爱好
难点
能够表达自己和他人的兴趣爱好
Lesson 1
重点句型
1. I like reading and dancing.
我喜欢读书和跳舞。
这是表达自己的爱好的句子。like此处为动词，意为 “喜欢”。
句型结构： I like+其他.
生活实例： Tony和Emily正在谈论各自的爱好，让我们来看一看他们的对话吧：
—I like singing and dancing. 我喜欢唱歌和跳舞。
—I like playing the piano. 我喜欢弹钢琴。 2. like的用法
（1）like作动词，意为“喜欢”，有对某人某事或某物赞许或产生兴趣的含义。
① like sb./ sth.意为“喜欢某人/某物”。
例：I like apples.我喜欢苹果。
② like与动名词连用，即like doing sth.，在意义上相当于 enjoy doing sth.，意为“喜欢做某事”，表示经常性的习惯或爱好。
例：I like singing very much.我非常喜欢唱歌
I don't like drawing. 我不喜欢画画。
③ like 与动词不定式连用，即 like to do sth.，意为“喜欢做某事”，表示具体的一次行为。
He likes to playfootball at weekends. 他喜欢在周末踢足球。
（2）like 作介词，意为“像”。
小学英语人教新起点四年级下册Unit4Hobbies人教版新起点四单元第二课时刘娜
Unit 4 Hobbies Lesson2
成都石室佳兴外国语学校 刘娜
【基础信息】
年级：四年级下册
教材：人教版小学英语（一年级起点）
活动主题：功能句教学
日期：2023年5月
【教材分析】
本册教材共设六个学习单元和两个复习单元。学习单元覆盖了六个话题：我的街区（My
Neighourhood），城市(cities)，旅行计划(Travel plans)，爱好(hobbies)，业余时间(Free time)和国家(countries)。每个话题包含语音、词汇、功能句和语篇等学习内容。
本课是人教版四年级下册（一年级起点）第四单元的内容。本单元的核心内容是爱好类词汇（reading,
skateboarding, singing, dancing, doing jigsaw puzzles, making models, collecting erasers,）,形容词（different）以及学校有什么设施的功能句What are your hobbies？及其回答I like...本单元的学习不仅复习了第三单元与爱好有关的知识，而且为第四单元空间时间从事不同的课后活动做铺垫，本单元起着承上启下的作用。
本课是人教版四年级下册（一年级起点）第二单元第二课时。围绕爱好这一话题展开。本课以功能句情境教学为主，其中A部分以生动的画面和人物对话，情境化地呈现了本单元的目标功能句What are your
hobbies？及其回答I like... B项通过趣味性的游戏和活动，帮助学生操练A项功能句；C项引导学生通过描摹句子来体会句子书写规范。本节课为功能句教学课。
【学情分析】
我校四年级的学生学习英语积极性高，经过三年多的英语学习，积累了一定的英语词汇，能在真实情境中运用一些功能句进行简单的口语交际。他们已经积累了一些有关爱好的词汇（running，basketball，roller skating， jumping rope, ping-pong ,go fishing）等词汇;积累了句型Do you like/want…?以及回答Yes,
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思(共6课时)
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》
教学设计及教学反思
《At the farm》教学设计
单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the
farm”。
本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots?
Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows， hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。
单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes,
green beans, carrots。
小学英语_PEP四年级下册 Unit4 At the farm教学设计学情分析教材分析课后反思
课时备课
课 题 Unit 4. At the farm.
A Let’s learn& Let’s talk 课 时 1
备课教师 单 位
教学目标 1.知识目标：几个蔬菜新单词:tomato， green bean, potato, carrot 及其复数形式;能够掌握三会句型：What are these? Are they... ?及其简略回答。能结合实际情景运用句型。
2.能力目标：通过各种活动，进一步培养学生听，说，认读的能力。
3.情感目标：通过学习蔬菜词汇，灌输多吃水果蔬菜有益于身体健康的意识。
教学重点 1.听说并认读蔬菜类单词和复数形式;
2.询问句型What are these ?They are... Are these...? Yes, they are. No,
they aren’t. 能结合实际情景运用句型。
教学难点 难点掌握these 的发音。
教学准备 课件、单词卡片等。
教 学 过 程 复 备
Step I、Warm-up
1、Greetings.
2.At the beginning of the class , let’s go over the learned English
sayings:
1) A friend in need is a friend indeed.
2) April showers bring May flowers.
Then learn another English saying:
An apple a day keeps the doctor away.
• 一天一个苹果，医生远离我。
从一个英语谚语银引入新授内容。
• Fruits are good for our health. We should eat more
fruits.
• 水果对我们的健康很有好处，我们要多吃水果.
• _____ are good for our health, too.
人教版PEP小学英语四年级下册第4单元 优秀教案课时6
1 / 5 Unit 4 At the farm
第 6 课时 Part B Read and write & Let's
check & Let's sing & Part C Story time
教学目标:
1. 能够在图片的帮助下读懂短文，在语境中理解新词 garden,goat，eat
的意思。
2. 能够按照意群并用正确的语音、语调朗读短文。
3. 能够在有意义的语境中仿写核心句型。
教学疑难:
1. 重点：读懂故事内容，并理解新词garden，goat，eat 的意思。
2. 难点：在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际仿写核心句型。
教学方法:
问答法，练习法
教学准备:
课件，单词卡片
教学过程:
一 复习与热身
1. 让学生表演自己编写的对话。
设计意图：表演对话，温故而知新。
2. 学生齐唱歌谣。
二 导入 2 / 5 教师问：How many kinds of vegetables in the chant? What are they?
学生回答，教师适时出示蔬菜图片。
三 新课呈现
1. 教师说：I love to eat ... and ... How about you? 并领读句子。请学生表达自己喜欢吃什么蔬菜。
2. 教师指着图片说：This is Mr MacDonald's farm. Let's have a look.
3. 播放录音，学生听。教师解释garden 和vegetable garden。
4. 教师说：What animals does he have? 学生阅读短文，并找出答案。
5. 播放录音，学生跟读。
6. 让学生说these 和those 的区别，并写句子。
设计意图：充分发挥学生的能动性，提高他们的积极性。
7. Listen and tick（√）.
让学生观察图片并用句型“These are ...”说一说，然后听录音找出图片。
小学英语_人教版四年级下册Unit4 At the farm教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 4 At The Farm
B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep
2. 能够运用核心句型：What are these? They are…These are…Wow,they are so…
3. 理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these /those?
They’re ….的正确使用。
二、学习重难点
1.重点：能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep
2.难点：理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these
/those ? They’re ….的正确使用。
三、教具准备：
教学图片。
四、教学过程：
1、Warm-up
Sing a song : 《Old MacDonald》. 设置两个问题
What animals do you see？
Where are they？
课件呈现：Old Macdonald 有个很大的农场，里面的动物越来越多了， Now let’s go and
see..
2、 Presentation
Task 1：Meeting the animals 1、出示课件，利用利用图片引出新单词T： Look！ What’s
this ?Ss:It’s a ....再出示多个动物图片问学生：What are these? Ss: They’re ...
最后出示课件T： These are…Wow,they are so…等教授这些新单词。练习单词分齐读，分组读，男生女生读，个人读
Listen and number the words，listen and repeat ，学生标序号并且跟读纠正发音。Listen
新人教版PEP小学四年级下册英语全册教案(全册,51页)
小学英语第四册学期教学计划
一、教材分析
1、教材结构分析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP
PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析
单元 题目 话题
Unit 1 My school School things
Unit 2 What time is it ? Time ; subjects ; meals
Unit 3 Weather Weather ; place
Recycle 1
Unit 4 At a farm Animas; number ; vegetables
Unit 5 My clothes Clothes ; colour
Unit 6 Shopping Clothes ; number
Recycle 2
3、教学重难点分析
进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
二、教学目标
1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标
强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、班级学生情况分析
（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）
四年级分两个班,一班 人，二班 人，两班情况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
2014年新人教版版pep四年级英语下册教案(全册-51页)(同名23056)
2014年新人教版版pep四年级英语下册教案(全册-51页)(同名23056)
D
- 2 -
- 3 -
- 4 -
- 5 -
- 6 - T: The first card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on
the second floor。
5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
三、巩固练习
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。
2、做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。
四、布置作业
1、听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
板书设计
教学反思
- 7 -
第二课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden .
Water the flowers.
教具准备：
1、与教材内容相关声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3、教师准备本课时的单词卡。
教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教学过程：
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。