人音版小学音乐五上《雏鹰之歌》教学设计 (1)
雏鹰之歌
教学目标：
1、 通过学唱歌曲雏鹰之歌，感受维吾尔族音乐风格，体会少年与雏鹰奋发搏击
的精神。
2、 引导学生用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲，并在教学中渗透爱国主义
教育
教学重点：
创设良好的课堂情境，完整学唱歌曲，并有感情地演唱。
教学难点：
学生能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲，伴用铃鼓为歌曲作简单的
伴奏 。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、播放图片：图片欣赏.ppt
教师：你看到了什么？
学生说一说
教师：雄鹰都飞翔在蓝天之上，在人的心目中鹰的形象是勇敢的象征，这节课老
师给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起欣赏。
雏鹰之歌.mpg
二、寓教于乐，学习歌曲
1、歌曲有什么的特点？
让同学们说一说初听的感受：欢快、自信
教师简单介绍歌曲的创作背景： 20世纪90年代，团中央发动的《跨世纪
中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年儿童培养成“自学、
自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人。这首歌就是在
这样的背景下创作的。让我们再来聆听一次歌曲《雏鹰之歌》
2、初听歌曲，感受歌曲旋律。
范唱.ppt
3、让学生自由讨论、交流，这首歌曲的曲调具有什么地方的民族特色？
（新疆）
4、请学生跟着录音用动作再次感受歌曲旋律。
范唱.ppt
5、跟着老师的伴奏，学唱歌曲旋律。
6、老师纠错、指导。
7、引导学生跟随翻唱音乐，用“LU”来轻声哼唱。
范唱.ppt
8、按节奏读歌词
伴奏.ppt
9、填唱歌词范唱.ppt
10、在学会的基础上，学习下滑音的唱法。让学生体会加了下滑音歌曲有什
么不同。
11、完整、有感情的演唱。
图片范唱.ppt
三、用打击乐器为《雏鹰之歌》伴奏。
1.学生自己设想伴奏型
2.请学生展示。
图片欣赏.ppt
3.评价,全班尝试伴奏。
雏鹰之歌.mpg
四、小结下课!
《第六课雏鹰之歌》
《第六课雏鹰之歌》第一篇：《第六课雏鹰之歌》《雏鹰之歌》教案教学目标1、提高学生进一步识谱能力及对歌曲学习的兴趣，表现出活泼、快乐的少年。
2、通过学习《雏鹰之歌》让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。
教学重难点创设良好的课堂情境，完整学唱歌曲，并有感情地演唱。
熟练掌握“下滑音”及节奏特点。
教学方法听唱法、练习法、对比法、合作交流式、启发引导式…… 教学准备课件、手风琴养成教育训练点培养学生养成上课认真听讲，积极思考，能主动参与活动的好习惯。
教学过程：一、导入1、同学们，谁会用手势做出一个飞翔的雄鹰？2、聆听聆听《雏鹰之歌》。
让同学们说一说初听的感受：欢快、自信。
3、听《掀起你的盖头来》，找寻歌曲与之相似的乐句。
并学唱。
以1=G24（因为在WORD中做音符有点困难，所以以下音符中有的减时线有误）111 143| 2.4 3 | 1.1143| 2.4 3 ||:3232 332 | 3432 11 | 224 332 | 15 5 :|| 11 1 引出新疆地区音调特征——乐器铃鼓—“X X X X X|” 节奏风格｛44 X X X X X| X X X X X｛44 0 0 0 xx|0 0 0 xx|| 分——合——配歌曲4、找滑音记号：回忆和复习原有学唱的歌曲中出现的滑音记号——《小螺号》5、再次聆听录音范唱：重点感受下滑音的演唱。
二、新课教学1、让我们再来听一遍这首歌曲，从速度、情绪等的变化分为几部分？看看那个同学听的仔细认真。
（两部分）2、找一找歌曲中都有哪些特别的地方？如果学唱应该注意什么？（||：：||、（XX）()下滑音，0 休止符、不同的两个结尾)3、（重点聆听和模仿下滑音的地方）4、一句句听唱，处理歌曲中的（XX）、休止符、重点下滑音强调反复记号5、完整听赏一边（安静心里默唱）6、跟随伴奏完整演唱一遍7、歌曲中唱到了什么？（引出少年——雏鹰的关系）让学生理解雏鹰阶段正是我们学生的生涯的阶段……启发学生用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲。
五年级上册音乐教案-6《雏鹰之歌》 人音版(2012)
《雏鹰之歌》教案教学目标：1、通过学唱歌曲,感受维吾尔族音乐风格,体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。
2、引导学生用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲,并在教学中渗透爱国主义教育创设良好的课堂情境,完整学唱歌曲,并有感情地演唱。
3、学生能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲。
学情分析：五年级的学生多数处于变声期,鼓励学生轻声的,高位置,控制好气息的演唱。
教育学生做“五自”少年,雏鹰少年,将来成为祖国明天的雄鹰。
重点难点：教学重点:引导学生用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲。
教学难点:能够用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
教学过程：导入：一、图片欣赏：教师:你看到了什么?学生说一说。
教师:雄鹰都飞翔在蓝天之上,在人的心目中鹰的形象是勇敢的象征,这节课老师给大家带来一首好听的歌曲,让我们一起欣赏。
讲授：二、寓教于乐，学习歌曲：1.歌曲有什么的特点?让同学们说一说初听的感受:欢快、自信 20世纪90年代,团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动,旨在把全国少年儿童培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年,做跨世纪的接班人。
这首歌就是在这样的背景下创作的。
让我们再来聆听一次歌曲《雏鹰之歌》。
2.让我们再来听一遍这首歌曲,从速度、情绪等的变化分为几部分?(两部分)这首歌曲的曲调具有什么地方的民族特色?(新疆)看看那个同学听的仔细认真。
3.找一找歌曲中都有哪些特别的地方?如果学唱应该注意什么?(||: :|| 、(XX)下滑音,0 休止符、不同的两个结尾)。
4.(重点聆听和模仿下滑音的地方)。
5.一句句听唱,处理歌曲中的(XX)、休止符、重点下滑音强调反复记号。
5.完整听赏一边(安静心里默唱)按节奏读歌词,填唱歌词范唱。
6.跟随伴奏完整演唱一遍。
7.在学会的基础上,学习下滑音的唱法。
让学生体会加了下滑音歌曲有什么不同。
设计意图:了解歌曲创作背景,学生能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲。
三、活动：以情带声，声情并茂。
《雏鹰之歌》教学设计
《雏鹰之歌》教学设计教学目标：1.帮助学生理解和掌握《雏鹰之歌》这首歌曲的歌词和意义。
2.培养学生的音乐欣赏能力和多元文化意识。
3.提升学生的口语表达能力和音乐表演能力。
教学重点：1.学生对《雏鹰之歌》歌词和意义的理解。
2.学生对音乐的欣赏能力和理解能力提升。
教学准备：1.录制或找到《雏鹰之歌》的音频或视频素材。
2.打印《雏鹰之歌》的歌词。
3.准备小提琴、钢琴等乐器。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.利用多媒体方式播放《雏鹰之歌》的音频或视频素材，让学生感受歌曲的音乐节奏和旋律。
2.引导学生根据音乐的感觉描述歌曲的特点，例如快乐、激昂、激励等等。
第二步：歌曲理解（20分钟）1.分发《雏鹰之歌》的歌词给学生，让他们阅读并思考歌词中表达的意义和情感。
2.引导学生一起讨论歌词中的关键词汇，例如“飞翔”、“梦想”、“翅膀”等，帮助学生理解和分析歌曲的主题和情感。
第三步：表演和演唱（30分钟）1.请学生分成小组，让每个小组选择一种乐器，例如小提琴、钢琴等，为歌曲伴奏。
2.指导学生根据自己的理解和感受表演和演唱这首歌曲。
鼓励学生展示个人风格和创意。
3.让学生分组或个人进行表演，并邀请其他同学作为观众，一起欣赏和评价彼此的表演。
第四步：针对性练习（20分钟）1.制作一个小练习册，包括填空、选择题和简答题等题型，让学生针对歌曲进行相关题型的练习。
2.引导学生通过练习巩固和加深对歌曲的理解，提高对音乐的感知和分析能力。
第五步：总结和评价（15分钟）1.让学生分享他们对《雏鹰之歌》的理解和感受。
2.以小组为单位，让学生进行小结，并让每个小组代表发言，总结学习成果。
3.教师对学生的表现进行评价和鼓励。
扩展活动：1.鼓励学生自由创作一首类似的歌曲，表达他们自己的梦想和愿望。
2.给学生提供其他相关的音乐素材，让他们进行欣赏和分析，培养多元文化意识。
音乐人音五年级上册(2014年新编)《雏鹰之歌》教案
《雏鹰之歌》
教学目标：
1、提高学生进一步识谱能力及对歌曲学习的兴趣，表现出活泼、快乐的少年。
2、通过学习《雏鹰之歌》让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。
教学重难点：
重点：能够带有“坚定、自信”的情感演唱歌曲。
难点：熟练掌握“下滑音”及节奏特点。
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，谁会用手势做出一个飞翔的雄鹰？
师：同学们做的真好，让我们随着这段音乐做一做，这是一只怎样飞翔的鹰？（引出“雏鹰”）
2、老师就为同学们演唱一首关于雏鹰的歌曲好不好？叫《雏鹰之歌》。
3、歌曲中唱到了什么？（引出“少年——雏鹰”的关系）
这首歌是20世纪90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人背景下创作的。
所以说这首歌是专为你们这个阶段写的一首歌，那就让我们用自豪、自信来学习这首《雏鹰之歌》吧！
二、新课教学
1、聆听歌曲划分部分。
师引导学生从速度、情绪等的变化为歌曲划分部分。
（两部分）
2、跟着音乐做律动。
拍号？（四四拍）
四四拍强弱规律？（强、弱、次强、弱）
3、找一找歌曲中都有哪些特别的地方？如果学唱应该注意什么？
（||：：|| 、（XX）(\ ) 下滑音，0 休止符、不同的两个结尾)
4、师按乐句示范教唱，处理歌曲中的（XX）、休止符、重点下滑音，强调反复记号。
5、变换演唱方式练习。
三、扩展延伸
说说你如何成为“祖国明天的雄鹰”。
小结：
下课结束！。
人音版音乐五上《雏鹰之歌》教案
人音版音乐五上《雏鹰之歌》教案教学内容：《雏鹰之歌》的学唱及伴奏教学目标：1、提高学生进一步识谱能力及对歌曲学习的爱好，表现出爽朗、欢乐的青年。
2、通过学习《雏鹰之歌》让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自青年，争做“改日的雄鹰”。
3、能够为歌曲进行指定节奏型的伴奏。
教学重点：歌曲的学唱。
教学难点：滑音的把握及新疆特点节奏进行伴奏。
教学过程：一导入多媒体展现图片（雏鹰行动：少先队员捡垃圾、捐款、慰问老人、打扫卫生。
）提问：同学们看出图片中的少先队员们在做什么吗？请同学举手来回答。
介绍：这是我们的少先队员们在开展雏鹰行动。
出示PPT介绍：1994年初由共青团中央、全国少工委发动《跨世界中国青年雄鹰行动》，要求把学生培养成自学、自理、自护、自强、自律的五自青年，做跨世纪的接班人。
“雏鹰行动”开展四项主题活动，它们是: “五自”学习实践活动、“手拉手”互助活动、“启明星”科技活动和“百花园”文化体育艺术活动。
二新课1.教师：为了更好地号召全国青年儿童响应这雏鹰行动，一首歌曲《雏鹰之歌》就如此产生了。
2.播放动画《雏鹰之歌》教师：雏鹰指的是谁呢？歌曲的情绪是如何样的？请同学举手来回答学生：我们，青年儿童，少先队员。
有朝气，爽朗，轻巧的。
教师：同学们看一看胸前的红领巾，说明我们在座的同学们差不多上小雏鹰啊。
那老师要考考小雏鹰们，能不能跟着音乐打出打出这首歌曲的拍子？我们一起先复习一下四四拍吧。
强弱关系是强弱次强弱。
3．出示指挥图示的图片教师示范，学生跟着复习2遍。
4、展现歌曲谱子。
教师：我们跟着音乐一起试一试。
同时播放音乐，学生打拍子。
5、教师：同学们能从歌曲中发觉有哪些音乐记号呢？学生：滑音，反复。
PPT介绍：下滑音（复习上滑音）：反复记号：（XX）：节奏拍手6.教师：我们小雏鹰们能不能自己在音乐中感受一下这些记号们发挥的作用呢？播放歌曲，学生倾听。
教师：我们就把歌曲分成AB两部分，前两行是A，后两行是B，请同学来说说看歌曲的演唱顺序是如何样的？请同学举手来回答。
歌曲《雏鹰之歌》教案
人音版（简谱）小学五年级上册音乐课《雏鹰之歌》教学设计教材分析：《雏鹰之歌》是一首富有民歌风格的儿童歌曲。
曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌歌曲为四四拍，宫调式，二段体结构。
歌曲在两小节十六分音符的节奏音调后引出了欢快的第一乐段。
第一乐句和第二乐句在旋律上采用了变头重尾的手法，乐句间的八度跳进使得情绪更加欢快跳跃。
第三乐句在曲调上由低向上层层递进，生动地表现了少年儿童像雄鹰那样搏击着风雨矫健飞翔的形象。
第四乐句是第二乐句的变化重复。
歌曲在反复后句尾是结束在全曲的最高音上，热情地表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。
歌曲激昂、坚定、自信，呈现了雏鹰不怕风雨、展翅飞翔的情景，激励着少年要做勇敢的雏鹰，不畏风雨，勇往直前。
学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，因此在在教学中，我运用现代信息技术手段，制作PPT课件等，是学生通过视觉感官来感受音乐、同时学会歌曲的演唱。
利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的音乐审美兴趣。
教学目标：1、运用现代信息技术手段于课堂教学中，引导学生在歌唱实践中不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。
2、运用不同的音乐实践活动参与音乐，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐的情绪。
3、通过学习《雏鹰之歌》让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。
教学重难点：1、能准确演唱歌曲中的附点节奏、切分节奏、下滑音、休止符。
2、能演唱出歌曲坚定的、有力的、顿挫的音乐感觉。
教具使用：多媒体PPT课件、电子琴、摇铃、铃鼓打击乐器等教学过程：一、组织教学师生问好二、创设情境导入新课1、导入：出示PPT课件——鹰（从雏鹰到雄鹰的过程），引导学生观看，出不了接应的成长过程。
五年级上册音乐教案-6《雏鹰之歌》︳人音版(五线谱)
用不同形式感受歌曲
学唱歌曲
板
书
设
计
《雏鹰之歌》
坚定、自信
课
后
反 思
时间
课题
《雏鹰之歌》
课时
1
课型
新授
教学目标
目标1
能够用坚定、自信的情绪精神饱满的演唱歌曲。
目标2
在歌曲中掌握下滑音的唱法。
目标3
感受新疆歌曲的风格。
重难点
1.用坚定、自信的声音演唱歌曲。
2.通过学习让同学们争做“五自来自少年，做祖国明天的雄鹰。教具
学具
课件，手铃，串铃，铃鼓，小军鼓，新疆帽子
学习过程与指导
备注
一、自主学习
1.发声练习
用LU哼唱
2.新疆舞，及图片感受新疆的魅力。
二、合作探究
1.大家知道什么是雏鹰吗？
2.新疆特色节奏练习。
xxx|xx||
3.请同学们听一听这首歌曲带给你们什么样的心情？
4.教师范唱歌曲。
5.学习雏鹰之歌的创作背景。
6.带着音乐感觉用图形谱再来感受乐曲。
7.歌曲学唱，分两部分学唱。
（1）读歌词。
（2）拍手与下滑音的学习。
（3）歌曲的处理。
三、成果展示
1.师生接龙唱歌曲。
2.学生展示环节。
3.同学们，让我们一起唱起来，舞起来吧！
4.用打击乐器演奏。
四、巩固提升
齐读雏鹰风采
少年强，则国强
少年智，则国智
少年富，则国富
少年独立，则国独立
少年进步，则国进步
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲
少年雄于地球，则国雄于地球
小学五年级音乐《 雏鹰之歌》教案
《雏鹰之歌》教学设计教学目标一、运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐的情绪。
二、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法。
三、在歌唱实践中不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。
学情分析五年级的学生接受能力有所增强，具有较强的求知欲，对音乐的兴趣也越来越浓，有很强的表演欲望，但情感方面有些欠缺，应及时打开学生心灵之窗，找出他们的闪光点，培养学生体验情感。
教学重点：一、通过聆听、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点。
二、在歌唱实践中提高学生演唱能力。
教学难点：一、能准确演唱歌曲中的附点节奏、切分节奏。
二、能演唱出歌曲坚定的、有力的、顿挫的音乐感觉。
教学过程一、初步感受。
1、出示各种老鹰飞翔的图片引出雏鹰学会飞翔的小故事。
2、孩子们听完故事说说对雏鹰学飞的感受。
3、师总结……为了让广大青少年学习这种勇敢、坚强、自信的精神，我们的作曲作词家就写了这首歌，到现在为止广为流传。
（出示课题）二、寓教于乐。
1、聆听歌曲录音范唱。
要求：歌曲的情绪是怎样的？说说歌曲的演唱顺序。
（孩子们静静的聆听并感受）2、再次聆听范唱。
要求：歌曲分为几个乐段？（边思考边拍节拍）3、学唱歌曲。
第一乐段：A聆听第一乐段旋律，轻轻用“lu”音哼唱。
B听第一乐段歌词，孩子们进行跟唱。
C听第一乐段旋律唱歌词。
D处理歌曲第一乐段情绪：根据歌词内容来处理歌曲的情绪。
根据下滑音作用来处理歌曲：（下滑音作用：活拨诙谐。
较多的下滑音记号，其作用是为了加重歌唱语气，使歌曲听起来更加有力、坚定。
）第二乐段：A聆听第二乐段旋律，轻轻用“啦”音哼唱。
B听第二乐段歌词，孩子们进行跟唱。
C听第二乐段旋律唱歌词。
D处理歌曲难点节奏情绪：用肢体语言处理第二乐段难点节奏。
（“少年啊，少年啊”，着重讲解本乐句的节奏难点）用歌曲的内容、意境来处理第二乐段情绪。
（例如：将“雏鹰雏鹰”处唱弱，将“搏击着风云”处唱强，注意结束句演唱，表现出少年儿童对美好的明天充满热情。
雏鹰之歌-人音版五年级音乐上册教案
雏鹰之歌-人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解雏鹰之歌这首歌曲的背景和情感表现；2.能够模仿并唱好该歌曲的曲调和歌词；3.能够理解歌词中的情感和意义，并表达出来；4.能够在合唱时掌握节奏和气息的控制，发挥自己的特长。
二、教学重点和难点1.掌握歌曲的节奏和气息控制；2.理解歌词中的情感和意义并能表达出来。
三、教学准备1.CD播放器；2.CD碟片；3.PPT课件；4.本课教学用曲谱。
四、教学过程1. 创设情境让学生观看一段关于鹞子孵蛋和照顾鹞雏的视频，然后让他们描述观看中的情景及所感受到的情感。
2. 歌曲导入在视频结束后，教师播放歌曲，告诉学生这首歌曲是关于鹰的，带小鹰学飞，学生在细心聆听歌曲的同时，跟着歌词和曲调鼓掌和摆动自己的身体。
3. 歌曲练习在学生已经了解歌曲的情况下，教师开始带领学生一起学习歌曲，首先是带领学生唱出歌曲的旋律，并强調要注意节奏和音调。
其次，教师带领学生再次听歌曲，然后让学生逐句模仿歌曲的歌词，教师重点讲解歌词中的情感和意义，并指导学生如何表达出来。
4. 歌曲表演在足够的练习后，鼓励学生在全班同学面前表演这首歌曲，让他们独立表演或者跟其他同学一起合唱。
5. 总结教学在学生表演完后，教师对学生进行总结教学，帮助学生理解教学目标和重点，同时帮助学生分析自己表演时的不足之处，思考如何进行改进。
五、教学评估1.通过学生的课堂表现来进行评估；2.学生课堂表现包括唱歌是否准确、是否能控制好节奏和气息、是否能够正确理解歌词中的情感和意义，以及是否能够成功表达出来。
六、教学延伸1.让学生通过网络或书本了解更多关于鹰的知识和文化；2.教师可以通过鹰的飞翔动作，引导学生开展相关的科学实验和观察活动；3.教师可以让学生创作自己的歌曲作品并进行表演。
小学音乐 雏鹰之歌【教学设计】说课、试讲稿 教案
《雏鹰之歌》教案教材分析：这是一首富有民族风格的儿童歌曲，采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。
歌曲为4/4 拍，宫调式，二段体。
教学目标：1、情感态度价值观：通过学习《雏鹰之歌》让学生努力做“自学、自理自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。
2、知识与技能：提高学生进一步识谱能力及对歌曲学习的兴趣，能够用表现出活泼、快乐的少年。
3、过程与方法：听唱法、练习法、对比法、合作交流式、启发引导式教学重点：创设良好的课堂情境，完整学唱歌曲，并用坚定自信的声音有感情地演唱歌曲以表现五自少年的精神面貌。
教学难点：熟练掌握“下滑音”及大切分节奏特点。
教具准备：打ft乐、多媒体、琴、课时安排：1 课时教学过程：一、组织教学、导入新课1、导语师：Hello 电视机前的同学们大家好，今天老师要带领你们和我们现场的同学们一起进行一项代号为“雏鹰”行动，你们愿不愿加入我呀？（愿意）行动开始前我们先来热热身。
2、律动随歌曲的伴奏音乐做律动。
（初步让学生感受四四拍，利用声势教学感受强弱规律）设计意图：让学生在轻松愉快地环境里进入本节课的音乐教学，并且能够在愉快地活动中用肢体去感受音乐的节奏节拍二、“雏鹰行动”开始1、竖笛吹奏简单几小节让学生先找出规律（aabcbd）师：同学们都玩过迷宫游戏吗？在迷宫里路线复杂，请同学们根据老师吹奏的顺序，找出我们的音乐路线。
注意音乐重复时会有颜色的变化。
2、从乐谱上看，是哪些记号帮我们识别了路线。
（板书反复跳跃记号）1=C 4/4‖：33—3|33330|33—3|33330|6666|66660|77—7|3330：‖6 — 6 －| 3 —3 — | 6 — 6 — | 3 — 3 0 |6 6 6 6 | 6 6 6 6 |7 7 7 7 |3 3 3 0 ‖D.S.7 7 7 7 | 3 3 3 0 ‖FineS 0 0师：‖：A：‖B|C‖D‖任务二D.S．Fine如果我们把每个符号内的音乐用字母代替，那我们吹走的顺序应该是怎样的？请生回答AABCBD3、那让我们用吐音的方法走一遍音乐迷宫。