人美版五年级美术上册《拼贴添画》教学课件
美术五年级上册人美版 第13课 拼贴添画(教案)
《拼贴添画》教学设计教学目标：1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。
2、学会拼贴画的基本方法，尝试剪纸方法和粘贴的方法。
3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。
教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。
教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。
教学准备：教具：课件、挂历、广告纸、彩纸等。
学具：挂历、广告纸、彩纸、胶水、剪子等。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课播放教学课件师：同学们好，上课前，老师想给大家介绍一位神秘的嘉宾，大家看他是谁？对，他是一只小泰迪，他的名字叫“约翰”，它喜欢看电视，它一直希望自己能像电视里的跳跳虎、阿凡提和超人。
有一天，在老师的帮助下，它真的能像跳跳虎一样快乐的跳，像阿凡提一样聪明，像超人一样拥有超能力。
大家看老师是通过什么方式帮它完成愿望的？生：……师：对，老师就是通过对图片的拼贴完成的，大家今天想不想也试试。
那我们今天就一起来体验一下拼贴的魅力，让我们一起来学习14.《拼贴添画》。
二、讲授新课1、其实我们平时要做到拼贴画并不是很难，平时生活中一件了不起的小东西，经过加工都肯变成一件了不起的一件艺术作品，如我们平时上课时食醋用到的磁条，在老师看了如果进行合理的拼贴，他可能变成一件了不起的艺术品，我们一起看看，好不好！观看视频同学们请看，这件作品完成了，你感觉这件作品像什么？他应该叫什么名称？生：像一座城市，是不是叫《城市》。
师：对，同学们说的很好老师的这件作品的名称就是叫《城市》，老师通过磁条的拼摆，使它介于像与不像之间，这样的表现手法其实不是老师独创的，它是来源于西方的一位大师，大家看他是谁？——对，他就是20世纪西方最伟大的艺术家毕加索，它是那一派的大师。
——对是立体派。
师：作为立体派的大师，毕加索也很喜欢运用拼贴的方式来进行创作，他在一次创作过程中，突然发现在他的纸篓里有好多废弃的纸张，于是他用他纸篓中的废纸，拼出了一幅惊世骇俗的作品，大家请看这就是他的作品《吉他》组织小组讨论。
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总之，今天的课程让我收获颇丰。在今后的教学中，我将继续努力，针对学生的实际情况，调整教学方法，以期达到更好的教学效果。同时，我也将不断反思自己的教学，以便为学生们提供更优质的学习体验。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《拼贴添画》。首先，通过提问日常生活中的观察，我发现学生们对拼贴画的概念产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，分享自己在生活中见过的拼贴艺术，这为接下来的教学奠定了良好的基础。
在理论讲授环节，我注意到学生们对于拼贴画的材料选择和构图原则表现得非常感兴趣。通过案例分析，他们开始理解如何将理论知识运用到实际创作中。在讲解重点难点时，我尽量用简洁明了的语言和示范，让学生更直观地理解如何处理人物比例和动态，以及如何使画面达到视觉平衡。
2.教学难点
-理解拼贴画的构图原则，如何使画面中的元素协调统一，达到视觉平衡。
-掌握人物比例和动态的描绘，对于五年级学生来说，人物形象的准确表现是一个挑战。
-创新思维与实践结合，鼓励学生在遵循基本技巧的同时，能够独立思考，创造出独特的作品。
举例：针对构图难点，教师可以通过示范或提供指导图，帮助学生理解如何分布画面元素，避免画面过于杂乱或失衡。在人物比例和动态方面，可以提供简化的图示，帮助学生掌握基本的人物画法，并通过多次练习来突破这一难点。
3.通过欣赏和分析优秀的拼贴画作品，提高学生的审美能力和创造力。
4.实践操作：运用各种纸张、布料、杂志图片等材料，创作一幅以人物为主题的拼贴画。
本节课的教学内容旨在让学生在掌握拼贴画基本技能的基础上，充分展示个性和创意，培养他们的动手能力、观察力和审美能力。
五年级上册美术教案-第13课 拼贴添画 ▏人美版
五年级上册美术教案-第13课拼贴添画 | 人美版
一、教学目标
1.借助拼贴添画的方式，让学生了解拼贴画的概念和基本技法。
2.发掘学生对色彩、形状的认知，培养学生的想象力、动手能力和创造力。
3.通过教学活动，进一步增强学生的综合素质和运用能力。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生掌握拼贴画的基本技法，理解色彩与形状的表现方式。
2.教学难点：培养学生创造力，让学生在自由发挥的同时，始终保持对主题的把握。
三、教学准备
1.纸张、卡纸、各种颜色的纸丝、小珠子、小制作工具等。
2.教师提前准备好示范作品，并为学生准备模板图。
四、教学步骤
1. 热身
老师可以让学生自由创作一幅图画，并鼓励他们使用不同的色彩和创意。
让学生有一个放飞自我的机会，感受自由创作的快感。
2. 呈现范例
老师向学生展示一些拼贴画的实例，介绍拼贴画的基本概念和技法，并鼓励学生自由发挥创意。
3. 实践操作
学生们分组进行拼贴添画的实践操作，并借助老师提供的模板图进行制作，让学生更好地体验拼贴画的方法和技巧。
同时，老师可以在旁边指导学生，鼓励学生大胆尝试，不断进行创造和思考。
4. 展示交流
学生完成作品后，老师可以组织学生进行展示和交流，让学生欣赏彼此的作品，并分享自己的创作过程和体会。
五、教学结束
通过这次的教学活动，学生们对拼贴画有了更加深入的理解和认识，同时也为他们开启了自由创作的大门。
让学生收获多姿多彩的美术体验，提升他们的综合素质和创造力。
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《拼贴添画》教学设计一．教材分析：本课以拼贴画的形式进行创作。
在这节课中我会引导学生发现和利用旧画报、旧报纸、广告纸等纸材作为材料，巧妙利用纸的花纹图案，创新设计一幅拼贴画。
通过思考、比较、想象与讨论，学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。
本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。
二．学情分析：五年级学生属于高年段，表达力强，接受能力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不甘落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。
由于在手工方面还缺乏创意与自我体现，所以在本节课中我决定抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色。
三．教学目标：知识与技能：通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。
过程与方法：学会拼贴添画的基本过程和方法，并能够合作完成一幅有意义的拼贴作品。
情感态度价值观：培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。
四．教学重难点:教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。
教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。
五.教学准备:废旧报纸、广告纸、彩纸等，剪刀、胶水等六．教学过程：（一）导入教师展示一件拼贴T恤，激发学生的兴趣，引发学生联想，从而引出课题。
（二）欣赏讨论1、欣赏毕加索的《吉他》。
讨论回答，这幅大师作品运用了什么材料？是用什么方法制作的?生：用旧报纸和一些废旧材料，使用了拼贴的方法，还经过涂画。
欣赏马蒂斯《王者之悲》提问：觉得马蒂斯最吸引你的地方在哪里？学生讨论回答。
教师总结：马蒂斯和毕加索都是艺术大师，他们都运用不同的材料将元素巧妙的结合，经过拼贴重组变成了艺术作品。
（三）出示四幅拼贴作品，提出三个问题：1.这些素材是随意摆放在背景上的吗？有什么方法吗？2.这些作品中除了拼贴以外，还运用了怎样的表现手法？是如何运用的？3.在拼贴画中最重要的是什么？学生看图分组讨论回答：（在学生回答的过程中教师加以引导鼓励）教师讲解三个问题，并引出添画。
拼贴添画(教案)人美版(2012)美术五年级上册
拼贴添画（教案）人美版（2012）美术五年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解拼贴添画的基本概念，掌握其创作技巧，并能够运用不同的材料进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养创新思维和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热爱，增强团队合作意识。
教学内容1. 拼贴添画的基本概念：介绍拼贴添画的起源、发展及其在艺术领域的应用。
2. 材料与工具：讲解不同材料（如纸张、布料、杂志等）和工具（如剪刀、胶水等）的使用方法。
3. 创作技巧：教授如何选择材料、设计布局、进行剪贴和添画等技巧。
教学重点与难点重点：拼贴添画的创作过程和技巧。
难点：如何引导学生发挥创意，将不同的材料有效结合。
教具与学具准备教具：多媒体设备、拼贴添画作品示例。
学具：各种纸张、布料、杂志、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示拼贴添画作品，激发学生的兴趣。
2. 基本概念讲解：介绍拼贴添画的基本知识。
3. 示范与讲解：教师进行现场示范，讲解创作步骤和技巧。
4. 学生实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：每组展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计拼贴添画内容：包括拼贴添画的基本概念、材料与工具、创作步骤等。
作业设计作业要求：学生独立完成一幅拼贴添画作品。
评价标准：创意、材料运用、整体效果。
课后反思教学效果：评估学生对拼贴添画技巧的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，以提高教学效果。
此教案旨在通过系统的教学设计，使学生全面理解和掌握拼贴添画的技巧，培养他们的艺术感知能力和创造力。
通过实践和评价，学生不仅能够学到具体的美术技能，还能提高审美能力和团队合作精神。
教学重点与难点的详细补充教学重点：拼贴添画的创作过程和技巧1. 创作过程：拼贴添画的创作过程包括构思、选择材料、设计布局、剪贴和添画等步骤。
教师应详细讲解每个步骤的重要性，并引导学生如何将创意转化为具体作品。
五年级上册美术教案-拼贴添画 人美版
五年级上册美术教案-拼贴添画人美版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应掌握拼贴添画的基本技巧，能够运用不同的材料进行创作，并表达出个人独特的艺术观点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，学生能够提升自己的审美能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们的创造力和想象力，增强对美好生活的追求和欣赏。
教学内容1. 拼贴添画的概念与历史背景：介绍拼贴添画的起源、发展及其在艺术领域的重要性。
2. 材料的选择与处理：指导学生如何根据创作主题选择合适的材料和工具。
3. 创作步骤与技巧：详细讲解拼贴添画的步骤，包括构思、剪裁、粘贴等，并教授一些实用的技巧。
4. 作品欣赏与评价：展示一些经典的拼贴添画作品，引导学生进行欣赏和评价，提高他们的审美能力。
教学重点与难点1. 重点：拼贴添画的基本技巧和创作步骤。
2. 难点：如何运用拼贴添画表达自己的思想和情感，以及如何处理材料以达到最佳的艺术效果。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、拼贴添画作品集、示范视频等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示一些经典的拼贴添画作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍拼贴添画的概念和历史背景。
2. 新授：详细讲解拼贴添画的步骤和技巧，并通过示范视频让学生更直观地理解。
3. 实践：学生根据创作主题，选择合适的材料和工具，进行拼贴添画的创作。
4. 讨论与评价：学生展示自己的作品，其他学生和老师进行评价和讨论，提出改进意见。
板书设计1. 五年级上册美术-拼贴添画2. 提纲：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品欣赏与评价作业设计1. 作业内容：根据课堂所学，自己设计一个拼贴添画作品，主题自选。
2. 作业要求：作品需包含至少三种不同的材料，并且要有自己的独特创意。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了拼贴添画的基本技巧，而且在创作过程中锻炼了自己的审美能力和动手操作能力。
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五年级上册美术教案-第13课拼贴添画本节课主要目的是让学生了解拼贴画和绘画的区别，掌握拼贴画的制作方法，并且培养学生的耐心和自我表达能力。
课堂内容课前准备1.准备足够的材料。
包括彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
2.布置课堂环境。
将课室布置成一个创意工作室，让学生有一种自由和创造力的感觉。
拼贴画的概念首先介绍拼贴画的概念。
拼贴画是指将不同的材料，如卡纸、报纸、布料等拼凑黏贴起来制作成为的一种画。
拼贴画可以与绘画相结合，创造出强烈的视觉冲击和良好的表现效果。
制作流程1.先让学生从课堂中提供的材料中选出自己喜欢的颜色和材质，然后用剪刀将这些材料剪成不同的形状和大小，按照自己的想法进行排列组合。
2.将剪好的材料用胶水黏贴在白纸上，并考虑到整体效果，使其变成具有艺术效果的图案。
3.接下来让学生将他们的拼贴画呈现出来，并继续用颜料和画笔来进行涂鸦和描绘。
例如，可以在拼贴画上添加些许的细节，或者用画笔来丰富和强调整体形态。
学生作品展示和评价最后，安排时间向学生展示他们的作品，并进行全体评价。
老师可以在评价过程中引导学生谈论拼贴画艺术的表达效果，让学生从中获得更多的美学启示。
教学目标1.让学生了解拼贴画的概念，掌握制作方法。
2.培养学生对颜色和材质的敏感度，发展他们的创造力和想象力。
3.培养学生的耐心和毅力，仔细分析每个部分的效果，并将每个部分拼凑在一起，形成一幅美丽的整体画面。
教学建议1.在准备期间，老师要对材料进行精心的选择和布置，以便让学生根据自己的创意进行表达。
2.学生在进行拼贴画时，老师应该给予适当的指导和帮助，让学生充分发挥自己的创造力，并在完成作品后进行评价和讨论，以进一步提升他们的创造力和表达能力。
3.老师可以邀请艺术家或学生们的家长来给予评价和指导，从而为学生的创意和想象力提供更多的启示和激励。
教学效果通过这堂课的教学，学生们充分了解了拼贴画制作的基本方法，他们从中获取了创意和表达自己思想的机会。
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五年级上册美术教学设计-第13课拼贴添画 | 人美版一、教学目标1.知识目标•了解拼贴的概念和意义。
•熟悉拼贴的基本技法，能够掌握简单的拼贴技法。
•掌握添画的基本技法，能够用线条、涂块等添画的方式增强作品的美感。
2.能力目标•通过拼贴和添画的方式，培养学生的创造能力和想象能力。
•激发学生对美的热爱和审美能力的培养。
•提高学生的观察和表现能力。
•增强学生的团队协作意识，提高其合作学习能力。
3.情感目标•培养学生对美的热爱和审美情感，增强其艺术修养。
•提高学生的自信心，展现个性。
二、教学重难点1.教学重点•拼贴的概念和意义。
•拼贴和添画的基本技法。
2.教学难点•拼贴的创意和表现。
1.导入活动（10分钟）•老师出示一幅拼图，让学生猜猜这是什么。
•学生热烈讨论，最后张口结舌地回答出来这是一个拼图。
2.讲解拼贴技法（15分钟）•老师讲解拼贴的概念、意义。
•老师介绍拼贴所需的材料：色纸、剪刀、胶水等，并讲解制作过程中注意事项。
3.拼贴制作（40分钟）•学生自由选取自己喜欢的材料，制作个性化的拼贴作品。
•学生可以根据自己的想法和创意进行拼贴，也可以参考教师提供的图片和图案。
4.讲解添画技法（10分钟）•老师讲解添画的基本技法。
•老师介绍添画的涂块、线条、贴纸等不同方式，并讲解制作过程中注意事项。
5.添画增色（30分钟）•学生根据自己的拼贴作品，在原有的基础上用线条、涂块等方式为作品增色。
•通过添画的方式，让学生更好地表现作品，增强其美感。
6.展示评价（10分钟）•学生把自己的作品贴在墙上进行展示。
•老师和同学进行评价和点评，鼓励学生互相欣赏。
1.评价方式•作品评价：评估学生的作品质量和创意。
•参与评价：评估学生在教学过程中的参与度和合作精神。
2.评价标准•作品评价：学生制作的拼贴作品是否具有创意、美感、个性化和色彩搭配等方面的表现。
•参与评价：学生是否认真听讲、积极参与、配合合作、提出建议等。
五、教学延伸•学生可以在教学之后，通过自己的兴趣爱好进一步发展自己的艺术才能。
五年级上册美术说课稿-第13课 拼贴添画 ▏人美版
一、说课内容1.教学目标通过本节课的学习，使学生了解拼贴艺术的基本知识，掌握拼贴艺术的相关技巧，培养学生的艺术鉴赏能力和动手创作能力。
2.教学重点1.了解拼贴艺术的历史和基本知识；2.掌握基本的拼贴技巧；3.培养学生的艺术鉴赏能力。
3.教学难点1.掌握组合和排列的技巧；2.培养学生的动手制作能力。
4.教学准备1.教具：画纸、各种颜色的废纸、剪刀、胶水；2.材料：各种废纸、纸张。
二、教学过程1.导入新课通过展示一系列拼贴艺术作品的图片和视频，向学生介绍拼贴艺术的概念和历史，激发学生的艺术兴趣。
2.讲解课程内容介绍本节课的主要内容和目标：学会制作简单的拼贴艺术作品。
3.示范操作展示制作拼贴画的步骤和方法，向学生展示如何选择废纸，怎样剪纸和拼贴出不同的图案，并强调注意事项，比如保持作品整洁，准确地组合和排列等。
4.开展实践操作让学生根据自己的想象和创意，自由选择废纸进行剪切和拼贴，制作出自己的拼贴画作品。
5.展示作品让每个学生展示自己的作品，分享自己的创作心得和体会，引导学生从中感受到艺术的乐趣。
6.教师点评根据学生的作品进行点评，评价学生的艺术素养和创作能力，指导学生掌握更加高级的拼贴技巧和方法。
7.总结课程回顾本节课的主要内容和目标，让学生了解到本节课的意义和价值，并梳理学习中的经验和收获。
三、教学评价1.教育思想本节课是以学生为主体、以探究为中心、倡导生动活泼、轻松愉悦的教学方法。
2.教学效果本节课采用了寓教于乐的方法，使学生在轻松愉快的氛围中，掌握了拼贴技巧和知识，体验到创作艺术作品的乐趣，收到了良好的教学效果。
3.教学体会本课程能够促进学生的艺术水平和能力的提高，让学生积极思考和创作，不仅有益于学生的个人获得，而且对于班级的集体提升和整体水平的提高也是具有积极的推动作用。
另外，这样的课程也让学生能够更好地了解美术这门艺术，并产生兴趣，从而更好地培养学生对艺术的热爱和追求。
五年级上册美术教案-13拼贴添画 ｜人美版(2014秋)
拼图添画教学设计本课是“造型表现”领域的课程，教学内容是学生利用生活中的废旧纸张材料，进行有创意的拼贴与添画。
在这节课中引导学生采用旧画报、旧报纸、广告纸等作为材料，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，以小组合作形式创设一幅拼贴画。
通过观察、比较、思考、想象与讨论，学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。
本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，在拼贴中了解撕剪纸粘贴方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。
教学目标知识与技能：通过观察、比较、思考、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。
过程与方法：学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸和粘贴的方法。
情感态度价值观：培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。
教学重难点教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。
教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现主题。
教学准备教师：课件、范画若干张等学生：废旧报纸、广告纸、画报、彩纸、剪刀、粘胶等教学过程设计一、导入新课老师通过实物导入，同学们看到老师给大家带来的一幅作品。
学生回答教师总结：老师今天的作品是一幅拼贴画，运用了不同的材料和元素来进行组合，然后进行绘画。
二、欣赏讨论，揭示课题1、再出示《吉他》（引导学生从画面的材质、形、色上逐步逐层分析）师：这是西班牙画家毕加索的作品，他是立体主义绘画派创始人之一。
这几张画面上表现了什么？（人像）和我们平时表现的人像有什么区别？（变形、夸张、抽象）。
这张画面上你看了什么？（废报纸、花纹墙纸、彩纸，几何形）从这弯曲的外轮廓线上能让你联想到什么？什么乐器？（吉他）确实，画家挪用了吉他特别具有代表性特征的少部分形，可以让我们隐约辨别。
在一百多年前，一般画家表现木质乐器、桌子等只用木纹纸等接近木质感的材质表现。
（课件出示胡安.格里斯作品里的吉他）但毕加索突破了固有的观念，敢用花纹墙纸表现桌面，报纸表现吉他。