2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题四
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题
四
中公吉林教育信息网：/
一、单项选择题
1.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。
这是运用了()
A.正例与反例配合法
B.变式法
C.比较法
D.直观法
2.主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是()
A.复式教育
B.分组教学
C.设计教学
D.道尔顿制
3.对侵犯未成年人合法权益的行为()有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。
A.学校和教师
B.教育行政部门
C.任何组织和个人都
D.未成年人家长
4.孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是什么原则？()
A.启发性原则
B.直观性原则
C.因材施教原则
D.循序渐进原则
5.在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是()
A.卡普杰列夫
B.桑代克
C.乌申斯基
D.维果茨基
6.某学生对待事物的态度容易受同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于()
A.沉思型
B.场依存型
C.冲动型
D.场独立型
7.教师资格证书在()范围内有效。
A.全国
B.省、自治区或直辖市
C.所辖区
D.当今世界所有的国家
8.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
比如12~18岁阶段的危机冲突是()
A.勤奋感对自卑感
B.主动感对内疚感
C.自我同一性对角色混乱
D.自主感对羞耻感
9.在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生
与常模相比时所处水平的测验被称为()
A.教师自编测验
B.目标参照性测验
C.标准化成就测验
D.定向反应性测验
10.在人的身心发展中起主导作用的因素是()
A.遗传
B.社区教育
C.社会环境
D.学校教育
二、填空题
1.诉讼可分为刑事诉讼、民事诉讼和______三种。
2.义务教育可以分为_______和初级中等教育两个阶段。
3.评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是_______。
4.“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
这是一种_______的记忆术。
5.奥苏伯尔认为学生的学习主要是______的接受学习。
6.________是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。
7.现代认知心理学把人的记忆系统分为________、短时记忆和长时记忆三个子系统。
8.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段、关注情境阶段和________。
9.学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的______迁移。
10.促进学生发展的评价体系包括：书面性评价、过程性评价和________。
三、名词解释
1.常模
2.动作技能
3.教学模式
4.成就动机
5.教师申诉制度
四、简答题
1.根据义务教育法实施细则的要求，实施义务教育，应当具备哪些基本条件？
2.简述创造性与智力的基本关系。
3.简述当今素质教育的含义及意义。
4.简述我国中学德育的任务与要求。
5.简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。
五、论述题
1.试述美国心理学家马斯洛需要层次理论。
2.联系实际论述学生集体的组织与培养。
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2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案五
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案五中公吉林教育信息网：/参考答案及解析一、单项选择题1.B。
中公专家解析：国务院于1985年1月11日，向全国人民代表大会常务委员会提出关于确定每年9月10日为教师节的议案。
2.D。
3.D。
4.D。
中公专家解析：现代教育的终身性是指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄段的受教育者的教育需求。
5.B。
中公专家解析：效度是一个测试能够测试出它所要测试的东西的程度，即测试结果与测试目标的符合程度。
可信度是指测试结果的前后一致性程度，它反映测试工具的稳定性和可靠性。
难度即测试题目的难易程度。
区分度是指测试题目对所测试的属性的鉴别力，也就是测试的效度。
6.D。
中公专家解析：生产力的发展水平是教育事业发展的根本因素。
7.C。
8.C。
中公专家解析：下位学习又称类属学习，是指认知结构中原有的有关观念在包容和概括的水平上高于新学习的知识，即新学习的观念可归属于原有观念，这就是下位学习。
上位学习也叫总括学习，指认知结构中已经形成了几个观念，现在要在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题，即新学习的观念是原有观念的上位观念，这就是上位学习。
并列结合学习是指新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系，而在有意义学习中可能产生联合意义，即原有观念和新学习的观念是并列的，这就是并列结合学习。
相关类属学习是属于下位学习。
9.C。
中公专家解析：道德发展的过程也就是从他律道德发展转变为自律道德的过程。
他律道德是儿童道德发展的第一阶段又可称为强制道德，自律道德以相互尊重、平等和协作为标志。
10.A。
中公专家解析：元认知策略大致可分以下三种：计划策略——计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
监控策略——监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。
2015年吉林省特岗教师招聘考试笔试题精选
2015年吉林省特岗教师招聘考试笔试题精选而是通过教育方针、政策、有关课程的法规等中间环节或手段来实现的。
(2)科学知识的进步人类积累的科学知识是课程的重要源泉。
课程内容总是从人类积累的知识总和中，根据一定的标准精选出来的，体现着人类科学知识的基本要素和精华。
自然科学的形成和发展，对学校课程的完善和发展有很大的影响。
主要表现在：自然科学的发展影响着课程设置的水平、性质和特征；自然科学发展的历史顺序与普通学校开设的课程科目基本是同步的；自然科学新的发明和发现，对课程发展变化的方向、内容、结构和形式都有显著影响。
在社会科学方面也有类似情况；科学知识的分类对学校的课程内容，尤其是课程设置有着重大的影响。
(3)儿童身心的发展课程是要学生掌握并促进其身心健康发展的，所以就必须是学生能够接受的，适合学生身心发展需要的。
学生身心发展的需要和可能、原有知识基础和能力发展水平、年龄特点等等，都是影响课程的重要因素。
其制约性主要表现在三个方面：对课程目标的制约。
不同学段由于儿童身心发展特点不同，其课程目标也各异；对课程设置的制约。
学者们的长期研究认为，个体发展有六个方面的共同需在：认识活动的需要、价值定向活动的需要、操作活动的需要、社会交往的需要、审美活动的需要、体力活动的需要。
课程设置不仅反映社会需求和科学知识发展情况，也要反映个体的这种共同需求。
因此，任何时代，任何国家所设计的课程体系中几乎都自觉或不自觉地包含了上述六个方面的内容；对教材编制的制约。
学生的心理发展顺序制约着教材内容的逻辑顺序。
只有把教材的逻辑顺序与学生心理发展的顺序统一起来，这样的教材才能受学生欢迎。
综上所述，社会需求决定了学校课程发展的方向；知识的更新促进了课程内容的更新及组织形式的改变；学生身心发展强烈影响各学校的课程计划、课程标准及教材组织4、学校文化的特点是什么？(1)学校文化是以有形的物质为载体的无形的文化(2)学校文化是一种软约束性的文化(3)学校文化是一种具有相对稳定性和连续性的文化(4)学校文化是一种有个性的文化5、课程有哪些类型？课程的类型是指课程设计的不同种类或方式。
特岗教师招聘考试教育理论综合题6+2015年
特岗教师招聘考试教育理论综合题6 2015年(总分：43.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：20.00)1.具有半殖民地半封建特点的学制是（）（分数：1.00）A.壬寅学制B.癸卯学制√C.壬子癸丑学制D.壬戌学制解析：癸卯学制是具有半殖民地半封建特点的学制。
2.提出“四段教学法”并作为传统教育理论的代表的教育家是（）（分数：1.00）A.夸关纽斯B.赫尔巴特√C.凯洛夫D.乌申斯基解析：赫尔巴特提出了“四段教学法”。
3.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）（分数：1.00）A.自我学习B.自我调节√C.自我控制D.自我反省解析：元认知就是指对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识和自我调节。
4.孩子出生时表现出来的差异是（）（分数：1.00）A.人格差异B.认知方式差异C.性格差异D.气质差异√解析：人的气质差异是先天形成的，表现在先。
性格是后天形成的，出现比较晚。
5.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（）原则。
（分数：1.00）A.疏导性√B.导向性C.因材施教D.尊重学生与严格要求相结合解析：“诱”在此指的是引导、疏导的意思。
6.体育的基本组织形式是（）（分数：1.00）A.体育课√B.课间操C.课外体育锻炼D.运动竞赛解析：体育的基本组织形式是体育课。
7.由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的（）阶段。
（分数：1.00）A.顺从B.认同√C.内化D.改变解析：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受规范，从而试图与之保持一致的过程。
8.由短时记忆转入长时记忆的条件是（）（分数：1.00）A.思维B.想象C.注意D.复述√解析：复述是短时记忆进入长时记忆的条件。
9.阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是（）的动机。
（分数：1.00）A.追求利益B.追求刺激C.避免困难D.避免失败√解析：阿特金森认为个体的成就动机可分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。
特岗教师招聘教育理论综合知识单项选择题专项强化真题试卷4(题后
特岗教师招聘教育理论综合知识单项选择题专项强化真题试卷4(题后含答案及解析)题型有：1.1．我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”强调教学过程中要坚持的教学规律是( )。
A．发展性规律B．间接性规律C．双边性规律D．教育性规律正确答案：D解析：赫尔巴特早在19世纪便提出了“教育性教学”的概念，以后一直成为教学应遵循的原则。
“教育性教学”指没有任何无教学的教育，也没有任何无教育的教学。
其主要内容是教学和教育(道德教育)是相互联系的同一过程的两个方面，体现了教学过程具有传授知识与思想品德教育相统一的规律(教育性规律)。
2．《中小学教师专业标准(试行)》对教师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是( )。
A．专业理念与师德、专业知识、专业技能B．专业理念与师德、专业技能、专业情意C．专业理念与师德、专业知识、专业能力D．专业理念与师德、专业知识、专业情意正确答案：C解析：《中小学教师专业标准》从三个维度来要求教师：专业理念与师德、专业知识和专业能力，组织备课、讲解分析、启发提问、组织学习、引导提升，掌握现代教学设备等专业技能。
3．忽视班级生活的种种冲突，无意识组织班级活动的班主任属于( )。
A．管理型B．专制型C．放任型D．民主型正确答案：C解析：专制型侧重于对班级的无条件管理，严格监督学生执行教师所提出的要求的过程与结果：民主型比较善于倾听学生的意见，以直接的方式引导学生；放任型主张对班级不要过多干预，以容忍的态度对待班级冲突。
4．决定教育目的的因素是( )。
A．生产力B．政治经济制度C．科学技术D．文化正确答案：B解析：政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德教育的内容，它是教育目的的决定因素。
5．综合实践活动课程属于( )。
A．选修课程B．活动课程C．实践课程D．必修课程正确答案：D解析：新课程改革将综合实践活动课程列为必修课程。
综合实践活动的指导思想是通过学生亲身实践．提出问题、发现问题、解决问题，从而获得知识，拓展能力，培养情感。
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题五
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题五中公吉林教育信息网：/一、单项选择题1.我国于( )年确立了每年的9月10日为“教师节”。
A.1980B.1985C.1995D.19982.预防未成年人犯罪的教育目的是( )A.增强未成年人的道德观念B.增强未成年人的爱国意识C.增强未成年人的学习积极性D.增强未成年人的法制观念3.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。
这意味着教师要( )A.关心学生、了解学生B.尊重学生、信任学生C.严格要求学生，对学生一视同仁D.把热爱事业与热爱学生结合起来4.“活到老学到老”是现代教育( )特点的体现。
A.公益性B.生产性C.未来性D.终身性5.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的( )A.难度B.可信度C.效度D.区分度6.决定教育事业发展的直接和最终的因素是( )A.政治经济制度的发展水平B.教育投资C.领导者的意志D.生产力的发展水平7.教师热爱学生的作用表现在 ( )①得到学生及其家长的馈赠②爱学生是教育学生的感情基础③爱学生是提高教育质量的重要条件④爱学生是获得教学效果的基础A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④8.学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V=SH，这属于( )A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.相关类属学习9.某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于( )A.他律阶段B.前习俗阶段C.自律阶段D.寻求认可取向阶段10.下列哪种学习策略属于元认知策略？( )A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记二、填空题1._______是国家兴亡的关键，是民族的灵魂。
2.教师的教学能力可分为：教学认识能力、教学操作能力和________。
2015吉林特岗教师招聘考试 教育专业基础通关题库
中公教育教师招聘考试研究院⦾编著北京·广州·上海·西安教育专业基础通关题库吉林省特岗教师招聘考试专用教材严格依据吉林省最新特岗教师招聘考试要求编写吉林省特岗教师招聘考试专用教材·教育专业基础·通关题库编著:中公教育教师招聘考试研究院责任编辑:夏丹李凤云装帧设计:中公教育图书设计中心出版:世界图书出版公司北京公司出版人:张跃明发行:世界图书出版公司北京公司(地址:北京朝内大街137号邮编:100010电话:64077922)销售:各地新华书店印刷:三河市海新印务有限公司开本:787mm ×1092mm 1/16印张:13字数:312千版次:2013年4月第1版2014年11月第3次印刷ISBN 978-7-5100-5980-3定价:26.00元版权所有翻印必究图书在版编目(CIP)数据教育专业基础通关题库/中公教育教师招聘考试研究院编著.—北京:世界图书出版公司北京公司,2013.4(2014.11重印)吉林省特岗教师招聘考试专用教材ISBN 978-7-5100-5980-3Ⅰ.①教…Ⅱ.①中…Ⅲ.①中小学-教师-聘用-资格考核-习题集Ⅳ.①G451.1-44中国版本图书馆CIP 数据核字(2013)第069067号吉林省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划考试已经成为吉林省高校应往届毕业生最为关注的考试之一。
这一考试有两大特点,一是名额较多。
吉林省每年都会定期举行考试,且选拔人数每年都将近三千名,给高校应往届毕业生提供了广阔的就业机会。
二是待遇较高。
被录用的人员工资待遇与当地同级公办教师平均水平一致。
因此,每年吉林省有近万考生参与这些名额的角逐。
为帮助广大考生迅速掌握考试内容、精准把握考试脉搏,中公教育依十余年公职类考试研究之积淀,携数百名业内专家及一线名师之团队,编写了本套吉林省特岗教师招聘考试专用教材。
权威专家编著全真模拟预测在深入研究本考试命题趋势的基础上,中公教育集合了多位相关领域专家和具有实战经验的一线名师,将多年辅导经验与备考智慧相结合,精心打造了通关题库,做到了理论和实践的完美结合,具有极强的前瞻性和预测性。
2015年吉林省特岗教师考试解题技巧及典型案例分析四
2015年吉林省特岗教师考试解题技巧及典型案例分析四中公吉林教育信息网：/【案例一】学生小田，老师，家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字常会错，渐渐地学习提不起兴趣。
【中公教育专家评析】“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习上出现困难的时候，教师不可不考虑：是不是存在学习心理问题？在设法提高孩子学习成绩的时候，一定要设法培养学生良好的学习心理品质，孩子做事丢三落四，对老师、家长的某些要求置之脑后，学习内容难以入脑，并非是头脑、智力的问题，而是他在记忆时注意力不集中；记忆时茫无目的，不知道记什么，记了有何用，记多长时间、多少内容；记忆时不讲究方法，或死记硬背或支零片断地记忆……方法：1、教会小田记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编成有趣的生活现象，让他乐于记。
2、培养小田良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。
3、帮助小田树立自信心，经常是人云亦云，总怀疑自己是错，永远也品尝不到学习的成功和甜头，再之家长切不可以“笨蛋”批评、责骂他，这样使他对自己自暴自弃，不再努力，设想：思维之泉缺乏了内部动力，是不可能充分喷涌的，多给小田一些鼓励，“试试你一定能行”，“啊，你进步了！”……变“你能行”为“我能行”。
【案例二】请阅读某老师成长经历片断，并结合自身的实践回答问题。
40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就是40年。
40年来，我感受最深刻的就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。
在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。
我爱学生，学生也爱我。
我热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的生活…虽然青春早已逝去，但是，我觉得我的心永远是年轻的。
这样的精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废，于是，我会为寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田埂专心致地认别、挑选；我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明的印象，在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“范读课文”；夜深人静之时，我进入教材所描绘的境界会为文章中的人物深深感动，从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出；课堂中，我的一举手、一投足都能使学生心领神会；一场大雪后，我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，然后和孩子们在雪地上打雪仗。
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案九
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案九中公吉林教育信息网：/参考答案及解析一、单项选择题1.A。
中公专家解析：德育的个体性功能是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响，包含着德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面，其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。
2.C。
中公专家解析：皮亚杰将人的认知发展分成四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
具体运算阶段的儿童思维具有可逆性，其标志是守恒观念的形成。
3.A。
中公专家解析：根据《教师法》第十四条的规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已取得教师资格的，丧失教师资格。
4.A。
中公专家解析：根据《教师法》第十条的规定，中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
5.C。
中公专家解析：我国教科书长期采用国定制，学校使用的教科书只有一种版本，就是统编教材。
6.B。
7.B。
中公专家解析：着重训练行为的方法认为，人们的心理和行为障碍，大多是在后天环境中习得的，同样可以通过学习正确的行为模式而加以克服，用好习惯代替坏习惯。
咨询者的任务，就是为这种学习创造适当的条件，包括设计合理的行为程序、提供强化及设立模仿的榜样等。
8.C。
中公专家解析：学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略，其中元认知策略又包括计划策略、监测策略和调节策略。
9.C。
中公专家解析：陈述性记忆：处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念，可以用言语表达。
情景记忆：对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。
程序性记忆(技能记忆)：记忆程序性知识，如怎样做事情或如何掌握技能。
感觉记忆(感觉寄存器或瞬间记忆)：是感觉信息到达感官的第一次直接印象。
2015吉林省教师资格证理论考试试题及答案
1、德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性？( >A.社会性B.继承性C.特殊性D.阶级性2、实施义务教育的公办学校校长由( )人民政府教育行政部门依法聘任。
A．乡(镇)B．县级C．当地D．市(地)级3、教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。
A.自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法4、法国历史上“雾月政变”的发动者是( )。
A.罗伯斯庇尔B.拿破仑C.丹东D.戴高乐5、教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。
A.自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法6、教学原则是依据( )制定的。
A.教学过程的基本规律B.教育部颁布的文件C.教学目的和教学过程规律D.教学目的7、我国《义务教育法》规定，义务教育的实施体制是( )。
A．国务院领导，省级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理B．省政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理C．市政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理D．国务院领导，市级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理8、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。
这表现出哪种情绪状态？( )A.表情B.心境C.激情D.应激9、根据我国《教师法》的规定，“受到剥夺政治权利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的”教师，其教师资格将( )。
A．给予撤销B．宣告作废C．(永远)丧失D．公告无效10、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现得最为明显。
A.感知运算B.前运算C.具体运算D.形式运算11、诙谐幽默，寓悲于喜，形成“含泪的微笑”的独特风格，并被誉为“美国生活幽默的百科全书”的小说家是( )。
A．莫泊桑B．杰克?伦敦C．屠格涅夫D．欧?亨利12、古人云：“君子处其实，不处其华;治其内，不治其外。
”这句话提示教师在教学过程中应该重视( )。
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题三
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题三中公吉林教育信息网：/一、单项选择题1.学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。
国家鼓励学校和教师采用()教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
A.填鸭式B.题海式C.启发式D.注入式2.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和()A.自我了解B.自我实现C.自我调节D.自我临近3.纲要信号图式教学法的突出作用在于()A.简明扼要地表现知识B.直观性很强C.提高了教学效率D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则4.体验到突然的、强烈的、不断出现的，并且常常是无法预测的焦虑行为的袭击，焦虑可持续几秒钟，也可能是几小时或几天，而后消失，又在不经意间重新出现。
这是()A.广泛性焦虑障碍B.恐惧症C.恐慌障碍D.创伤后应激症5.鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的()A.着重训练行为的方法B.着重调整情感的方法C.着重改变认知的方法D.游戏疗法6.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的()，因材施教，促进学生的充分发展。
A.年龄差异B.性格差异C.个体差异D.心理差异7.教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的()。
A交往能力B研究能力C管理能力D学习能力8.根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，朴素的快乐主义和工具定向阶段属于()A.后习俗水平B.习俗水平C.前习俗水平D.社会水平9.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了()的教育目的观。
A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论10.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为()A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育二、填空题1.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的_______。