人教版数学六年级下册第二单元百分数(二)：利率教学设计及反思
人教版数学六年级下册第二单元百分数（二）：利率教学设计及反思
教学内容：
教材第11页有关利率的内容
教学目标
1、经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。
2、知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。
3、体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累于储蓄的常识和经验。
教学重点：理解利率与分数、百分数的含义。
教学难点：解决有关“利率”的实际问题。
教学活动：
一、导入
1、同学们，我们的父母亲每月领到的工资，或卖牛卖猪得到较多的一笔钱时，爸妈应该把这一笔钱放在哪里呢？
学生交流，教师引入把钱存入银行不仅安全，还可以获得利息。
2、人们常常把暂时不用的一存入银行或信用社储蓄起来。
这样不仅可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
钱存入银行后增加的部分就是利息，今天我们就重点研究与“利息”相关的问题。
二、探究体验，经历过程
1、提问：同学们觉得利息的多少与什么因素有关系？（学生交流）
2、说明：a、我们把存入银行的钱叫做本金，存期相同的情况下，本金越多，利息就越多。
b、我们把一年或一个月或一天内的利息与本金的比率叫做利率。
存期不同，利率一般也是不同的。
3、谁还知道有关储蓄的更多知识，和同学们交流一下？
(储蓄的种类有整存整取、零存整取和活期；整存整取的利率又分为三个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同利率也不一样；活期的利率最低，但随时用钱随时取，比较方便。
)
4、利息怎么计算呢？
（利息的计算公式：利息=本金×利率×时间）
说明：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时也会有所调整。
引导学生观察2012年7月中国人民银行公布的存款利率表。
5、教材第11页例4
学生观察利率表后，提问：同学们能运用所掌握的利率的相关知识帮助王奶奶解决问题吗？试一试。
学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况，指导个别学生。
学生板演，并说说自己的想法和算法。
只要学生解答正确，讲解合理，就要及时给予肯定和鼓励。
三、课堂巩固
教材第11页“做一做”
四、总结
今天这节课我们学到了哪些知识？同学们有什么收获？
五、课后作业
1、李老师买了4000元的国债，定期五年，年利率是3.81%。
到期他一共可以取出多少钱？
2、为了给小东准备两年后上大学的学费，他的父母计划把10000元存入银行，你认为哪种储蓄方式更好一些呢？为什么？
存期年利率
一年4.14%
二年4.77%
板书设计
利率
存入银行的钱叫做本金
利息与本金的比值叫做利率。
取款时银行多支付的钱叫做利息。
利息=本金×利率×时间
教学反思：
《利率》一课是百分数乘法应用题在实际生活中的应用，这节课也是在学生在已有生活经验的基础上进行教学的。
是与生活紧密联系，能比较明显体现出我们数学小组研究课题的一节教学内容。
以前我在教学这节知识时，认为学生只要能正确计算利息就行了。
所以教学过程也很简单，只是告诉学生计算公式，让学生按照计算公式计算就算完成了教学任务。
但这次教学，我改变了以往的教学模式和方法,努力做到把新课程理念和教学行为相结合，积极引导学生从书本世界走向生活世界。
取得了比较理想的教学效果，课后作以总结，主要有以下几点可取之处。
1、设计好课的开始，调动起学生学习的热情“良好的开端是成功的一半。
”精彩的开篇不仅很快集中了学生的注意力，而且能调动起学生主动参与学习的积极性。
所以课的开始，我设计了学生感兴趣的话题——过春节。
问学生是否喜欢过春节，并说出喜欢的原因。
虽然现在的生活水平提高了，但是过春节对于小孩子来说还是非常高兴的一件事情。
因为过春节不但有好吃好玩儿的，而且还有压岁钱。
如果压岁钱多了，除了自己花掉一部分外，剩下的还可以存到银行里，从而引出课题。
接下来我又用课件出示了一张存单，让学生进行观察。
“存单”这个词对于学生来说应该不陌生，但是小学生真正接触到存单的大概并不多，这样就会使他们感受到本节课学习的内容与现实生活的联系多么紧密，从而提高学生学习的兴趣。
2、给学生充足的探索空间，培养学生学习的能力。
课堂上，让学生主动地进行数学学习，动手实践、自主探索、合作交流。
改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，这也是当今课改的精神。
因为这节课的内容也不算太难，书中给出了明确的计算公式，而且课前我还让学生对储蓄知识进行了调查了解。
根据教育局的开展合学教育，打造高效课堂的精神，所以课上我设计了让学生看书自学定义的教学环节，这样不但使学生对存款中的有关知识又有了进一步的了解，还省去了费时的说讲。
接着让学生结合学习中的体验开展交流汇报活动。
在学生的汇报过程中，我再不失时机地出示2008年利率表，并引导学生观察，思考，交流。
学生不但对存款的意义有了明确的认识，对存款中的有关专用术语也就有了较深刻的理解。
这样学生对利息的计算公式的理解也就水到渠成了，不用再费周折。
有效培地养了学生的学习能力。
【人教版六下数学】全册第二单元 百分数(二)教学反思
人教版数学六年级下册二单元教学反思1 折扣1. 用数学的语言解释折扣。
对于折扣问题,学生在现实购物中虽然已经有所认识,但是具体的内涵还不是很清楚。
于是我就设计了商品促销的现实情境,让学生在情境中感受和理解打折。
解决本节课的难点部分,让学生知道打折就是现价是原价的百分之几,这里的百分之几表示的是现价,而不是便宜的部分。
在理解的基础上,学生再去探索解题方法就水到渠成了。
2. 分析题意,用数学的知识探究生活中的折扣问题。
这一过程中,我选择的所有折扣问题,都是学生实际生活中经常遇到的,除了学生经常光顾的文具店有折扣问题,还有我们经常吃的麦当劳等的优惠券,也蕴含着折扣问题。
这样学生对于要解决的问题就很感兴趣,积极性也就更高了,更重要的是培养他们用数学的眼光去看待生活中的问题,感受数学的力量。
2 成数教学中注重紧密联系学生的生活实际,利用学生在日常生活中触手可及的新闻消息等,创设教学氛围,让学生既体会到数学源于生活,又认识到所学数学可应用于生活。
同时,教师引导学生大胆地猜测,积极地讨论,主动地探索,勇敢地尝试。
将教学活动建立在学生已有的知识经验基础之上,所以课堂气氛活跃,学生学得起劲,学得主动。
但在成数、折扣应用题的教学上,个别学习困难的学生还是有理解较慢的情况。
由此看来,应在讲授新课前,适当增加对百分数应用题的复习。
3 税率1. 课程一开始,让学生充分体会祖国日新月异的变化,在激发学生爱国情怀的同时,理解我们现在生活中税收的重要性,为本课的学习做了良好的铺垫。
在启发引导出算法的基础上,让学生尝试自己解决问题。
这是一个生活化、应用化非常强的习题,它的算法是约定俗成的,所以我认为应先探索方法。
有了正确的方法后,再让学生应用计算,减少了练习的盲目性和对接受正确方法的负面影响,有利于正确算法的巩固。
2. 继续加强“如何分析问题”的训练,做到“先思考,再列式”,养成良好的审题习惯。
另外,在练习时要求学生做完题后“再回头想一想”,养成检查的习惯,这样一些错误就能及时地发现。
人教版小学数学六年级下册《百分数(二)》大单元整体设计全部课时备课
三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排经过分析之后，我们认为本单元可以分6课时来进行教学，分别是《折扣》、《成数》、《税率》、《利率》、《解决实际问题》（包括“生活与百分数”1课时）课时教学设计课时本单元第1课时课题《折扣》教学内容分析《折扣》这节课是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要让学生感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
使学生懂得商业打折扣问题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”问题的数量关系相同，并能正确解决这些问题。
教材先从学生熟悉的商城打折的生活情境中引出对打折含义的解释，再具体说明“几折”所表示的意义。
例1情境引导学生解决两个问题，第一个问题是已知原价和折数，求现在售价，这是让学生明白折扣的含义后，求一个数的百分之几是多少。
第（2）题再次变换条件，已知原价和折扣后，求便宜的钱数，以让学生灵活运用知识解决实际问题。
列式：30×3%3.学生尝试计算。
4.汇报交流。
30×3%这个算式有两种计算方法。
方法1：把百分数化成分数来计算。
30×3%=30×=0.9（万元）方法2：把百分数化成小数来计算。
30×3%=30×0.03=0.9（万元）5.辩识：加强对纳税的了解。
这家企业的老板认为：“我辛辛苦苦赚来的钱不容易，我不纳税，纳税是大企业的事。
”他说的对吗？讨论辩析：这个老板的说法是错的，他没有真正认识到纳税的意义，个人劳动获得的收入超过一定的金额也需要纳税。
老师提示：税收的种类不同，税率也不同，税率也各不相同。
每种税的税率是由国家财政部门规定的。
个人薪金、其他收入都需要按照法律的规定缴纳个人所得税，纳税是每个公民应尽的义务，不要有纳税于我无关的错误想法。
［设计意图：课堂上，给予学生自学的机会，让学生在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。
人教新课标六年级数学下册2.4《百分数——利率》教学设计
人教新课标六年级数学下册2.4《百分数——利率》教学设计一. 教材分析人教新课标六年级数学下册2.4《百分数——利率》这一节主要让学生了解利率的概念，学会计算利率和利息。
教材通过生活实例引入利率的概念，让学生感受利率在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
同时，教材通过练习题的设置，让学生在实践中巩固利率的计算方法。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本概念和计算方法，对于利息的概念也有所了解。
但是，学生对于利率的应用和计算还比较陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解利率的概念，知道利率的计算方法。
2.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：利率的概念，利率的计算方法。
2.难点：利率在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入利率的概念，让学生感受利率在实际生活中的应用。
2.实践操作法：通过练习题的设置，让学生在实践中巩固利率的计算方法。
3.合作学习法：分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活实例和练习题。
2.练习题：设计具有层次性的练习题，巩固学生对利率的计算方法的掌握。
3.教学素材：准备相关的生活实例，如银行存款、贷款等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活实例，如银行存款、贷款等，引导学生思考：银行存款的本金和利息之间有什么关系？引入利率的概念。
2.呈现（10分钟）讲解利率的定义，让学生了解利率是表示本金增值的百分比。
通过实例演示，让学生学会计算利率和利息。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，共同解决练习题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生自主完成练习题，教师选取部分学生的作业进行点评，巩固学生对利率计算方法的掌握。
5.拓展（10分钟）让学生思考：利率在实际生活中有哪些应用？引导学生联系生活实际，了解利率在金融领域的应用。
第二单元百分数(二)《税率和利率》示范公开课教案【人教版数学六年级下册】
第二单元百分数（二）
第2课时税率和利率
教材解析：
“税率”和“利率”是百分数的特殊应用，是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。
税率和利率产生于纳税和储蓄中，虽然与人们的生活亲密接洽，但由于纳税、储蓄这部分知识专业性比较强，学生涉及这部分知识相对是比较陌生，因此建议课前安排学生了解有关纳税和储蓄的知识。
通过这些与生活实际密切相关知识的学习，使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，提升灵活应用数学知识的能力。
教学目标：
1.了解纳税、储蓄的意义，理解“税率”及“利率”的含义，知道它们在生活中的应用，并能正确计算应纳税额和利用利息的计算公式进行一些简单的计算。
2.在解决实际问题的过程中，提升百分数解决问题的理解。
3.通过对纳税及储蓄的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用，理解储蓄的意义。
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教学重点：
理解“税率”“利率”及其相关概念的含义，并能进行应用。
教学难点：
将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。
教学过程：
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1.存单上的问题
下面是张叔叔2015提11月1日至银行存款时填写的存款凭证，到期时张叔叔可以取回多少钱？
2.解决实际问题
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新人教版小学数学六年级下册教学设计-第2单元 百分数(二)第四课时 利率(教案)
人教版小学数学六年级下册教学设计第二单元第四课时利率教学目标1.通过对利率的含义和意义的理解,掌握本金、利息和利率的含义,并能正确计算存款利息。
2.通过计算利息,使学生感受数学在日常生活中的应用,增强数学意识,发展数学思维,培养勤俭节约的好习惯。
通过让学生了解相关的金融知识,培养学生理财的意识。
3.使学生感受数学知识和方法的应用价值,获得成功的体验,增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点与难点【重点】掌握利息的计算方法。
【难点】利用利息解决生活中的问题。
教学准备【教师准备】PPT课件。
【学生准备】1.学生深入家庭、银行做的调查表。
2.银行储蓄凭证。
教学过程一、复习准备计算下面各算式。
(1)300×5%(2)700×4%+700(3)9000×(1+3%)学生完成后,说说整数乘百分数是怎么计算的,应该注意哪些问题。
预设生1:先把百分数化成小数再计算。
生2:先按整数乘法进行计算,再把计算结果缩小为原来的1100……二、导入新课方法一师:同学们,上节课老师布置给你们一个任务,就是老师有1000元钱,暂时不用,应该怎么更好地管理这笔钱呢?预设生1:可以用来买保值产品,防止贬值。
生2:可以存入银行,获得一部分利息。
师:我想把钱存入银行获得一部分利息,那么银行是怎么给我们计算利息的呢?首先我们来看一下同学们做的关于2015年5月央行公布的存款利率调查表。
(PPT课件出示调查表)项目年利率(%)一、城乡居民及单位存款(一)活期存款0.35(二)定期存款1.整取整存三个月1.85六个月2.05一年2.25二年2.85三年3.50 2.零存整取、整存零取、存本取息一年1.85三年2.05五年2.403.定活两便按一年以内定期整存整取同档利率打6折师:观察这个表,我们能了解到哪些信息呢?预设生1:存款的时间可以分好多种。
生2:不同的存款种类,存款的利率是不同的。
师:那么什么是利率?我们存入银行的钱又怎么来计算利息呢?这节课,我们就来学习有关存款的内容,也就是学习利率。
六年级下册数学教案《 第2单元 百分数(二) 第4课时 利率 》 人教版
六年级下册数学教案《第2单元百分数（二）第4课时利率》人教版一. 教材分析本节课为人教版六年级下册数学第2单元百分数（二）的第4课时，主要内容是利率。
利率是金融学中的一个重要概念，它表示单位时间内资金的增值程度，是学生比较陌生的概念。
通过本节课的学习，学生需要理解利率的含义，掌握利率的计算方法，并能够运用利率知识解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于百分数的概念和运用已经有了一定的了解。
但是，利率作为一个金融学概念，对于学生来说较为陌生，需要通过具体的生活情境来帮助学生理解和掌握。
此外，学生对于实际问题的解决能力有待提高，需要在教学中加强训练。
三. 教学目标1.知识与技能：理解利率的含义，掌握利率的计算方法，能够运用利率知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过生活情境和实际问题，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习金融知识的兴趣，培养学生的金钱观念和理财意识。
四. 教学重难点1.重点：理解利率的含义，掌握利率的计算方法。
2.难点：运用利率知识解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过生活情境和实际问题，引导学生观察、思考和解决问题，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
同时，采用小组合作学习法，鼓励学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.准备相关的金融知识资料，如银行存贷款利率表等。
2.准备一些实际问题，如购物贷款、存款等问题。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用银行存贷款利率表，引导学生关注利率这个概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍利率的含义和计算方法，如年利率、月利率、日利率等，以及如何运用利率知识解决实际问题。
3.操练（10分钟）出示一些实际问题，如购物贷款、存款等问题，让学生运用利率知识进行计算和解决。
教师引导学生注意观察问题中的关键信息，如本金、利率、时间等，并指导学生运用利率公式进行计算。
2024年人教版数学六年级下册第5课利率教案与反思3篇
人教版数学六年级下册第５课利率教案与反思３篇〖人教版数学六年级下册第5课利率教案与反思第【1】篇〗教学内容利率教材第11页。
教学目标1.经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。
2.知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。
3.体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累关于储蓄的常识和经验。
重点难点重点：理解利率与分数、百分数的含义。
难点：解决有关“利率”的实际问题。
教具学具课件。
教学过程一、创设情境，激趣引导师：同学们，快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？生1：一般情况下，爸爸妈妈应该把钱存入银行。
生2：爸爸妈妈不会把一大笔现金放在家里，这样太不安全了，他们会存入银行。
生3：把钱存入银行不仅安全，还可以获得利息呢。
……师：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社储蓄起来。
这样不仅可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
钱存入银行后增加的部分就是利息，今天我们就重点研究与“利息”相关的问题。
【设计意图：借助主题图吸引学生注意力，引导学生仔细观察获取有价值的数学信息，为下面提出问题，解决问题做好准备】二、探究体验，经理过程师：先来大胆地猜一猜，你觉得利息的多少与什么因素有关呢？生1：不可能说钱存入银行的时间长短不同，而所得的利息一样，所以利息的多少应该与钱存入银行的时间有关。
师：对，利息的多少与存入的时间长短有关，存入的这段时间也就是我们平时所说的存期。
生2：不可能说存入银行的钱不管多少所得的利息都一样，所以利息的多少应该与存入银行的钱的多少有关，存入的钱越多，相同时间内的利息应该越多。
师：说的很有道理，我们把存入银行的钱叫做本金。
存期相同的情况下，本金越多，利息就越多。
生3：在学习计算应纳税额时，我们知道应纳税额的多少与税率的高低有关，我想是不是利息的多少也应该与利率有关呢？生4：我们小组的同学进行过调查，在银行内很显眼的位置公布着不同存期的利率，利息的多少一定与利率有关。
六年级数学下册教学设计：2百分数(二)4利率》(人教版)
六年级数学下册教学设计：2 百分数（二）4利率》（人教版）一. 教材分析本节课是六年级数学下册的教学内容，主要讲述了百分数在利率中的应用。
教材通过实例引入利率的概念，让学生理解利率与百分数的关系，并能运用利率知识解决实际问题。
教材内容紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本知识，对百分数的增减、比较等有一定的理解。
但学生在实际应用中，可能对利率的概念、计算方法以及利率在实际生活中的应用还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例讲解，让学生深刻理解利率的含义，并能够运用利率知识解决实际问题。
三. 教学目标1.理解利率的概念，掌握利率的计算方法。
2.能够运用利率知识解决实际问题。
3.培养学生的数学应用能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：理解利率的概念，掌握利率的计算方法。
2.难点：能够运用利率知识解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用实例教学法、问题驱动法、小组合作法等教学方法。
通过实例引入利率的概念，让学生在实际问题中感受利率的应用；问题驱动法引导学生思考、探讨，深化对利率的理解；小组合作法培养学生的团队协作能力，提高学生的解决问题能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含利率的定义、计算方法以及实际应用案例。
2.练习题：涵盖不同类型的利率问题，以便进行课堂练习和课后巩固。
3.教学道具：如存折、贷款合同等，用于直观展示利率在实际生活中的应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例引入利率的概念，如“小明存入银行1000元，年利率为2%，一年后，他可以得到多少钱？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现PPT，讲解利率的定义、计算方法以及与百分数的关系。
通过PPT中的图文并茂，让学生直观地理解利率的概念。
3.操练（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
题目涵盖不同类型的利率问题，如存款利率、贷款利率等。
六年级数学下册教案：2百分数(二)4利率(人教版)
六年级数学下册教案：2 百分数（二）4利率（人教版）教学内容本节课主要介绍百分数和利率的概念及其在实际生活中的应用。
对百分数的含义进行复习，并介绍如何将百分数转换为小数和分数，以及如何从分数和小数转换成百分数。
接着，讲解利率的基本概念，包括年利率、月利率和日利率，以及如何计算利息。
教学目标1. 理解并掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。
2. 了解利率的概念，并能够计算简单利息。
3. 培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
教学难点1. 百分数、分数和小数之间的转换。
2. 利息的计算，特别是不同利率单位之间的转换。
教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题和答案。
3. 计算器（可选）。
教学过程1. 导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾百分数的定义和基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示（20分钟）详细讲解百分数与分数、小数之间的转换方法，并通过具体例子进行演示。
接着，介绍利率的概念和计算方法。
3. 练习（15分钟）让学生完成练习题，巩固所学知识。
鼓励学生互相讨论和解答疑问。
4. 案例分析（10分钟）通过实际案例，让学生了解百分数和利率在生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。
板书设计1. 六年级数学下册教案：2 百分数（二）4利率（人教版）2. 主要知识点：百分数与分数、小数的转换；利率的概念和计算方法。
作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中哪里用到了百分数和利率，记录下来并与同学分享。
课后反思通过本节课的学习，学生对百分数和利率的理解更加深入。
在练习环节，大部分学生能够正确完成题目，但对于一些复杂的问题，部分学生还是存在困难。
在今后的教学中，需要更多关注这部分学生，提供更多的辅导和帮助。
同时，应鼓励学生在生活中寻找数学的应用，提高他们的实际问题解决能力。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，也是教师需要特别关注和着重讲解的部分。
在本节课中，教学难点包括百分数、分数和小数之间的转换，以及利率的计算。
(完整版)人教版小学六年级数学下册第二单元《百分数》(二)教学设计
第二单元百分数（二）=5375（元）答：到期后可以取回5375元钱。
三、巩固练习1、2012年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期5年，年利率为4.75%,至V期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？2、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年，年利率是4.75%, 到期时得到的利息是5700元，李阳的爸爸当初存入的是多少钱？3、乐乐把5000元压岁钱存入银行两年，年利率是3.75%，至U期后，他准备把利息的80%目给“希望工程”。
乐乐捐给“希望工程”多少钱？四、课堂小结什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何计算利息？怎么计算取回的总钱数？百分数：利率板利息二本金X利率X存期取回总钱数二本金+利息书设5000+5000X 3.75%X 2计=5000+375=5375（元）答：到期后王奶奶可以取回5375元钱。
一、解方程。
2 5 165%X+3.5< 4=20 1 - X -X3 6 61、妈妈将50000元钱存入银行，整存整取三年，年利率为4.25%。
到期后将会得作业到多少利息？2、王庚今年的年终奖金有3万元，他准备全部存入银行，存期为两年，年利率为布置3.75%。
至V期后，王庚一共取回多少元钱？3、爷爷将半年的退休金全部存入银行，存期5年，年利率是4.75%。
至U期后，取得利息2375元。
爷爷存入的退休金是多少钱？4、爸爸将家里30000元存入银行，存期三年，年利率是4.25%。
存期刚满两年时，因为家里需要用钱，爸爸准备提前支取。
按银行规定，提前支取存款一律按活期年利率（即0.35%）计算。
爸爸会少得到多少利息？《利率》一课是百分数乘法应用题在实际生活中的应用，这节课也是在学生教在已有生活经验的基础上进行教学的。
是与生活紧密联系。
这次教学，改变了以学反往的教学模式和方法,努力做到把新课程理念和教学行为相结合，积极引导学生从书本世界走向生活世界。
取得了比较理想的教学效果，1、二淞：匕夢「“片卡肖焙劭..址n 弓陈声亍拆 F ：琢祷飞亡——畤卞严作业 布置彳介二厅。