人教版八年级物理下册第11章第1节 功课件
第十一章 功和机械能第1节 功 (人教版)说课稿
功说课稿
一、教学分析
1、“功”的地位与作用
地位：功是物理学中最基本、最重要、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引入的，但却贯穿在整个物理学中，可以说一切自然现象都与功和能相联系，通过功（特别以后关于能的转化与能量守恒定律）的教学，充分揭示了物理学各部分间的内在联系。
作用：对功这一节内容的研究是在综合地应用力与运动关系等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、能量的知识奠定基础。功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
2、课程标准解读
重视学生的生活经验，重视学生应用实例去体验、分析的过程，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
3、学生认知发展：
八年级学生还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用,充分利用已有认知水平为学生构建“功”的概念。
二、教学目标的确定
1、知识与技能目标:
（1） 通过本节知识的学习让学生知道功的概念，能从生活、生产中的实例解释功的含义；
（2） 学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素。能判断在什么情况下做功，在什么情况下不做功；
（3） 理解功的计算公式W＝FS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算；
（4） 知道使用任何机械都不省功。
2、过程与方法目标：
通过学习，培养学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律的能力，能尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。具有有初步的分析概括能力。
3、情感、态度和价值观目标：．
培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理的兴趣；树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材和联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
人教版八年级下册第十一章第1节+功+优秀教学案例
人教版八年级下册第十一章第1节+功+优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为“人教版八年级下册第十一章第1节+功+优秀教学案例”，主要涉及物理学科中的功的概念和计算。学生在学习这一节内容前，已初步了解了力的概念和作用效果，但对功的概念和计算方法尚不熟悉。针对这一情况，我制定了以下教学案例，旨在通过生活实例和互动教学，帮助学生理解和掌握功的概念及计算方法。
在教学过程中，我以一个真实的物理现象为导入：一个物体在力的作用下从一个高度h自由落下，求物体在下落过程中所获得的动能。通过这个实例，引导学生思考力和能量的关系，激发学生的学习兴趣。接着，我介绍了功的定义和计算公式，并利用多媒体动画演示了物体在力的作用下移动的过程，使学生对功的概念有更直观的认识。
在讲解计算方法时，我设计了多个不同难度的练习题，让学生在练习中掌握功的计算方法。针对不同学生的学习情况，我还进行了有针对性的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，我鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己在解决问题过程中的心得体会，提高了学生的课堂参与度。
为了巩固所学知识，我布置了课后作业，要求学生运用功的概念和计算方法解决实际问题。在下一节课中，我进行了作业讲评，针对学生作业中出现的问题进行分析和指导，确保学生对功的概念和计算方法有了更深入的理解。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解功的概念，掌握功的计算方法，能够运用功的知识解决实际问题。
2. 了解力对物体做功的条件，能够判断力是否对物体做功。
3. 掌握各种力对物体做功的计算公式，能够灵活运用公式解决相关问题。
4. 理解功的物理意义，能够运用功的知识解释生活中的现象。
（二）过程与方法
1. 通过生活实例和互动教学，引导学生主动探究力和功的关系，培养学生的观察能力和思考能力。
2. 利用多媒体动画演示物体在力的作用下移动的过程，使学生对功的概念有更直观的认识。
3. 设计多个不同难度的练习题，让学生在练习中掌握功的计算方法，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
人教版物理八年级下册11.1《功》教案
教案：人教版物理八年级下册11.1《功》
一、教学内容
本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第11章的第1节，主要内容包括：
1. 功的概念：介绍功的定义，即力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
2. 功的计算：讲解如何计算功，即使用公式 W = F × s，其中
W 表示功，F 表示力，s 表示移动距离。
3. 功的单位：介绍功的单位，即焦耳（J）。
4. 功的应用：讲解功在实际生活中的应用，例如克服摩擦力做功、重力做功等。
二、教学目标
1. 让学生理解功的概念，掌握计算功的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养科学探究能力。
三、教学难点与重点
重点：功的概念及其计算方法。
难点：功的应用和实际意义。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程 1. 实践情景引入：请同学们思考，我们在日常生活中，哪些现象涉及到功的概念？
2. 讲解功的概念：介绍功的定义，即力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
3. 讲解功的计算：使用公式 W = F × s，其中 W 表示功，F 表示力，s 表示移动距离。
4. 讲解功的单位：介绍功的单位，即焦耳（J）。
5. 讲解功的应用：举例说明功在实际生活中的应用，例如克服摩擦力做功、重力做功等。
6. 例题讲解：运用PPT展示例题，讲解解题思路和步骤。
7. 随堂练习：请同学们完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。
8. 板书设计：黑板上列出功的定义、计算公式、单位以及应用实例。
9. 作业设计：布置练习册上的相关作业题，要求同学们按时完成。
六、作业设计
（1）用力推车，但车没动，这时做了多少功？
（2）跳伞运动员在空中下落时，重力对他做了多少功？
2. 答案：
（1）用力推车，但车没动，这时做的功为0，因为有力无距离。
（2）跳伞运动员在空中下落时，重力对他做的功为mgh，其中m为运动员的质量，g为重力加速度，h为下落的高度。
人教版八年级(下册) 第十一章 功和机械能 第1节 功 (教案)
人教版八年级（下册） 第十一章 功和机械能
第1节 功 （教案）
年级 八年级 授课时间
课题 第1节 功
教学
目标 1. 知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。能列举出生活中关于做功的实例。
2. 明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
3. 能应用公式W=Fs进行简单的计算。
教材
分析 功的概念比较复杂、抽象，学生常常容易把生活中的“工作”、“做工”与物理学中的功相混淆，分不清有没有做功，是哪个力在做功，因此本节内容是初中物理学习过程中的一个“难”点。这节课是在前面所学的“机械运动”、“力与运动”等力学重要知识的基础上的拓展和提高，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。教材的编排体现了课程标准中科学内容的三大主题——物质、运动和相互作用、能量之间的密切联系，可以说是前面所学知识的延伸，又为以后学习功率、机械能、机械效率等知识奠定基础，起到承上启下的作用。因此这一节是本章的重点和关键，并且功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
解决力学问题时，如果从能量角度研究，有时会更简单。研究功的重要意义在于，可以通过做功研究能量的变化，为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。对功的概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立。本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分构成。其中，“力学中的功”通过研究工作是否有成效使学生认识到做功包含的两个必要因素，为功的计算打好基础。“功的计算”明确了功的计算方法，从定量的角度研究功。
教学
器材 实验小车、书本等。
多媒体ppt，包含视频：《物理学中的功》、《不做功的三种情况》、《功的计算》、《功》等。
教学过程
教师活动 学生活动
导入新课
【提出问题，播放图片】
八年级物理第十一章知识点总结
第十一章 功和机械能
§第1节 简单机械
◇ 杠杆：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点O转动，这根硬棒就是杠杆。
支点：杠杆可以绕其转动的点O
动力：使杠杆转动的力F1
阻力：阻碍杠杆转动的力F2
动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离l1
阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离l2
※ 实验，探究杠杆平衡的条件
◇ 杠杆平衡条件是
F1l1 = F2 l2
§第2节 滑轮
※ 实验，研究定滑轮和动滑轮的特点
□ 定滑轮和动滑轮，使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向；使用动滑轮可以省力，但不改变力的方向，且费距离。（定滑轮是等臂杠杆，动滑轮实质是动力臂等于阻力臂2倍的杠杆）
□ 滑轮组，用滑轮组提起重物时，动滑轮上有几段绳子承担重物，提起物体的力就是重物的几分之一。F = n1G总 ，S = nh 。
§第3节 机械效率
□ 有用功和额外功
W总 = W有 + W额
◇ 机械效率 物理学中，将有用功跟总功的比值叫做机械效率。η表示机械效率，那么有
η = W有/ W总
例题：起重机把质量为0.5t的重物匀速提升了3m，而他的电动机所做的功是3.4×104J，起重机机械效率是多少？g取10N/kg。
解：起重机匀速提升重物所用的力与物体所受的重力大小相等 F = G = mg = 0.5×103kg×10N/kg = 5×103 N
起重机提升重物所做的功是有用功
W有 = Fh = 5×103N×3 m = 1.5×104J
起重机的电动机所做的功是总功
W总 = 3.4×104J
因此，起重机的机械效率
η = W有/ W总 = 1.5×104J / 3.4×104J = 0.44 =44%
※ 实验，测量滑轮组的机械效率
人教版初中物理八年级下册第11章功和机械能大单元教学设计
一六五团中学新课标下大单元设计模板
基本信息 学段科目 物理 教材版本 人教版
单元主体 功和机械能
单元结构 第1节功 第2节功率 第3节动能和势能
第4节机械能及其转化
年级 八年级 主备人 毕玉良
一、单元主题分析（体现核心素养）
大单元/大概念/大主题名称
(可以是单元名称，或者参考单元名称改造为更加体现意义和价值的主题名称) 功和机械能
单元概述
(简要说明单元学习内容及地位与作用) 能量是《课标》中科学内容的三大主题之一， 这充分说明了能量在初中物理课程中的重要地位。本章通过功、功率的教学，为学生认识能作了铺垫。由于只要求初中学生初步认识能量概念，所以教科书并未追求能量概念的严密性，而是在功的知识的基础上，直接从功和能的关系引人能量的概念一物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。教科书通过列举生产、生活中一些物体具有能量的实例，引出了动能和势能的概念。在此基础上，实验探究物体的动能跟速度、质量的关系，根据生产和生活中的现象说明势能大小的决定因素。认识机械能是常见的能量形式之一，了解机械能的转化和守恒，为后续学习内能以及能量转化和守恒定律打基础。
本章的章首图展示的过山车运动惊险刺激，章首语中提出的物理问题引导出这一章的主题——功和机械能。 满载游客的过山车是依靠机械装置的推力上升到最高端的，此时它的势能达到最大值。当过山车从最高端下来时，它的势能不断地减少，势能转化成了动能，所以过山车像一匹脱缰的野马，从轨道的最高端飞驶而下!过山车上下翻腾，动能、势能相互转化，速度不断变化。
单元课时划分
(单元整体划分为几个课时，每个课时的主题) 第1节 功 1课时
第2节 功率 1课时
第3节 动能和势能 1课时
第4节 机械能及其转化 1课时
二、学情分析与学习条件支持
主题学情分析
(分析学生已有生活、知识、活动、方法等方面的经验)
人教版物理八年级下册第十一章第1节功同步练习基础篇
试卷第1页，共4页 人教版物理八年级下册第十一章第1节功同步练习基础篇
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．一足球运动员用50N的力，用脚把足球踢出100米，则运动员对足球做的功（ ）
A．100J B．50J C．5000J D．无法计算
2．下述的生活、生产情境中，人对物体做功的是（ ）
A．用力搬石头没有搬动
B．将重物从地面拉到高处
C．推一块大石头没推动
D．提着滑板车在水平路面前行
3．下列关于力对物体做功的叙述中正确的是（ ）
A．运动员举着杠铃静止不动，举杠铃的力做了功
B．把水桶从地面上提起来，提水桶的力做了功
C．用力拉着拉杆箱前进，拉箱子的力没有做功
D．推出去的铅球在下落过程中，铅球受到的重力没有做功
4．某人用20N的力将重为15N的球推出去后，球在地面上滚动了10m后停下来，这个人对球所做的功为（ ）
A．0J B．200J C．150J D．条件不足，无法计算
5．在台球比赛中，选手推动球杆撞击白球，白球受力运动后碰撞其它球，以下说法中正确的（ ）
A．白球在水平桌面滚动的过程中重力做了功
B．手推动球杆前进时，手对球杆做了功
C．桌面对白球的支持力做了功
D．白球撞击其它球后没有静止，因为人的手还在对白球做功
6．如图所示，放在水平桌面A处的小球，在水平推力F持续作用下运动。当小球运动到B处时迅速撤去推力F，小球继续运动到C处，最终落到地面D处。在小球运动过程中，重力对小球做功的过程是（ ）
试卷第2页，共4页 A．小球从A处运动到B处 B．小球从B处运动到C处
C．小球从C处运动到D处 D．小球从A处运动到C处
7．在台球比赛中，选手推动球杆撞击白球，白球发生运动后碰撞其它球，以下说法正确的是（ ）
A．在水平桌面滚动的球受到了重力，重力对它做了功
新人教版八年级物理下册 第十一章 第二节《功率》
第1页，共5页 新人教版八年级物理下册 第十一章 第二节《功率》
1、功率的物理意义：表示物体做功的快慢。
2、功率的定义：功与做功所用时间之比（或单位时间内所做的功）。
3、计算公式：P= Wt
4、推导公式：当物体做匀速直线运动时 P=FV
一、单选题
1. 汽车驶上陡坡时，驾驶员通常要进行调换档位操作，以减小汽车的行驶速度．这样做的根本目的是
A. 省油 B. 安全
C. 增大摩擦 D. 增大爬坡的牵引力
2. 甲、乙两台机器的功率之比为4:3，它们的工作时间之比为1:3，则它们所做的功之比为( )。
A. 2:9 B. 2:1 C. 4:9 D. 3:2
3. 图甲为中学生小芳乘超市扶梯上楼时的情景，图乙为该扶梯周围空间的结构比例图．扶梯的运行速度为0.5 𝑚/𝑠，小芳上至三楼共历时40 𝑠.则该过程中扶梯克服小芳重力做功的功率约为( )
A. 10 𝑊 B. 80 𝑊 C. 150 𝑊 D. 500 𝑊
4. 一台机器的功率是150W，它表示的含义是( )
A. 这台机器做的功是150J B. 这台机器每分钟做功150J
C. 这台机器每秒做功150J D. 这台机器每秒做功150W
5. 如图所示，一物块从光滑斜面上A点由静止滑下，B为斜面AC的中点，设物块在AB段重力做功为𝑊1，重力的功率为𝑃1；在BC段重力做功为𝑊2，重力的功率为𝑃2，则下列关系正确的是( )
A. 𝑊1>𝑊2，𝑃1>𝑃2 B. 𝑊1=𝑊2，𝑃1=𝑃2
C. 𝑊1=𝑊2，𝑃1<𝑃2 D. 𝑊1<𝑊2，𝑃1<𝑃2 知识点精讲
知识点精练 第2页，共5页 二、简答题
6. 小芳拿着书本，老王抱着木箱，都匀速从一楼到达二楼，其中，小芳先到达二楼．
甲的观点：小芳上楼上得快，时间短，所以小芳对书做功的功率大
乙的观点：木箱质量大，老王对木箱做功多，所以老王对木箱做功的功率大
人教版八年级物理下册单元教学设计-第十一章功和机械能(单元教案)
人教版八年级物理下册单元教学设计
第十一章 功和机械能
主备教师： 备课时间：20XX年 月 日星期 主审教师：
第1节 功
教学目标：
(一）知识与技能
（1）知道做功的两个必要因素。
（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
（3）知道功的原理。
（二）过程与方法
（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？
（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
（3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
（三）情感、态度与价值观
（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
（3）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
教学重点：
理解功的概念。
教学难点：
判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
课前准备：木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。
课时安排：1课时。
教 学 过 程 个 性 修 改
第一课时
（授课时间： 年 月 日）
（一）引入新课
提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。
演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。
在实验基础上引入本课内容。
（二）讲授新课
1．由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含 义：
如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2．请学生观察教材图15．1-1中力做功和15．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。
板书：力学中做功的两个必要因素：
一是作用在物体上的力
二是物体在这个力的方向上移动的距离
人教版初中物理八年级下册 第1节 功 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
《功》的教案
新惠三中：刘彩娟
教学目标：1.知道力学中功的含义，能说出做功包含的两个必要
因素，并能判断出力是否对物体做功，能列举生活中关于做功的实例 2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位 3.能应用公式W=FS进行简单的计算。
教学重点：明确力学中功的含义
教学难点：判断利是否对物体做功
教具准备：多媒体课件
教学方法：讲授法·讨论法·演示法
课时分配：1课时
教学过程：
一 复习提问
1 力的三要素
2 重力的方向
3 力的作用效果
二 引入新课
这节课我们来学习力的另一个特殊作用效果——《功》
功的含义广泛有“贡献”的意思，如“功劳”“立功”；有“功夫”的意思，如物理很难学，大家要下苦功学习；还有“成效”的意思，如“成功”“事倍功半”“徒劳无功”等，那物理学中的“功”的含义是什么呢？（看课件引出功的含义） 三 讲授新课：
板书：1 功的含义 ：定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
看课件：做功的实例 和不做功的实例，并看课本图后讨论：做功和不做功的共同点都是什么
板书：2 做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力（2）物体在这个力的方向上移动了一段距离
和学生一起分析不做功的几种情况（展示课件：做功和不做功的事例，并让学生说出原因）
课堂练习（见课件）
板书：3功的计算
功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积
计算公式：W = Fs
功的单位：焦耳，简称焦，符号J
1J=1N·M
例题讲解（师强调解题的步骤及注意事项）
学生练习（出示课件）
四．课堂练习（见课件）
五．课堂小结：通过本节的学习我们知道了功的含义，能够判断出力是否做了共，并会应用W=FS进行简单的计算