(完整版)合作原则与礼貌原则之间的关系
合作原则、会话含义及礼貌原则
合作原则、会话含义及礼貌原则摘要：“合作原则”（cooperative principle）是美国哲学家Grice 提出的一套假想的原则，合作原则这条根本原则可以具体体现为四条准则，即数量准则，质量准则，关联准则和方式准则。
但是在实际的日常生活中人们并不总是遵循这四条准则，其实也就是因为对合作原则下的这四条准则的违反才产生了“会话含义”(conversational implicature)。
但是Grice 并没有解释人们为什么要违反“合作原则” （cooperative principle）。
在此之后，Leech 又提出了“礼貌原则”(politeness principle)，作为对合作原则的补充。
Leech 认为在日常会话中，人们往往因为遵守礼貌原则而违反了合作原则。
但是实际上，人们并不总是因为礼貌才违反合作原则的。
关键词：合作原则；会话含义；礼貌原则一．合作原则和它的四个准则合作原则（cooperative principle）是Grice1967年在哈佛大学的一次演讲中提出的，他认为，合作原则是一切成功的语言交际活动的基础，所以我们可以这样认为，所有参加交谈的人在他们进行交谈活动时采取的是合作的态度。
首先让我们来搞清楚什么是合作原则。
它是一套设想的准则，如果在交谈过程中交谈双方都希望更好的理解对方的话语意思，就得遵循合作原则，Grice把它具体化为四条准则。
质量准则（quality maxim）——也就是说要尽量说真话（1）不要说自己认为是不真实的话；（2）不要说缺乏足够证据的话例1：A：你认为他适合做这个工作吗？B：当然了，完全适合。
数量准则（quantity maxim）A：使自己所说的话达到现时的交际目的所要求的详尽程度；B：不能使自己所说的话比要求的更详尽。
也就是说，数量准则规定，我们向对方传递的信息只能是对方想得到的，不能多也不能少，不要说对方不想听到的。
例2：A：这学期你修了几门课程？B：五门。
浅析合作原则与礼貌原则在大学生日常交际中的应用
浅析合作原则与礼貌原则在大学生日常交际中的应用大学生作为社会主体的一员，日常的交际与沟通是必不可少的，而在日常的交际中，合作原则与礼貌原则是十分重要的。
合作原则是指在交际中相互配合、相互依赖、相互互助的基本原则，而礼貌原则则是指在交际中对他人的尊重和关心。
本文将从合作原则与礼貌原则的角度来分析大学生日常交际中的应用，希望可以为大家提供一些启发和帮助。
合作原则在大学生日常交际中的应用是十分重要的。
大学生在学习、工作、生活中都需要与他人合作，只有通过合作才能共同完成一个目标。
在日常生活中，合作原则意味着在与同学、老师、社会中的其他成员交往中，需要相互尊重、相互信任、相互帮助。
例如在学习上面对难题需要向同学请教、在工作上需要和同事们协作完成任务、在社团活动中需要和团队成员一起合作完成活动策划等等，这些都需要大学生具备合作的能力。
而合作的前提就是要尊重他人、信任他人，只有建立了良好的合作关系，才能够更好地完成目标。
礼貌原则在大学生日常交际中的应用同样是至关重要的。
礼貌原则要求在交际中对他人要心存感激，对他人的权益和感受要保持关注，要做到不伤害他人的自尊心和自尊感，要在交际中显露谦逊和谦恭的态度。
例如在面对老师时应该尊敬，面对同学要以礼相待，面对服务人员要有礼貌，这些都是在日常交际中体现礼貌原则的具体体现。
大学生在与家人、朋友、社会其他成员交往时也要做到言谈举止得体、礼貌待人，这样才能够建立良好的人际关系，得到他人的尊敬和关心。
在大学生日常交际中，合作原则与礼貌原则是相辅相成的。
只有同时做到合作与礼貌才能取得良好的交际效果。
在合作中要注重礼貌，尊重他人的付出和努力，对他人的观点和建议要进行积极的回应。
在交际中要有礼貌，不仅要讲话要注意措辞，表达要真诚、坦率、中肯，对他人要尊重，尊重他人的权益和感受。
在交际中还需要有一颗善良的心，帮助他人、关心他人、理解他人，只有这样才能真正做到合作与礼貌的完美结合。
在大学生日常交际中，还需要注重学习和提高交际能力。
浅析合作原则与礼貌原则在大学生日常交际中的应用
浅析合作原则与礼貌原则在大学生日常交际中的应用在大学生日常交际中，合作原则和礼貌原则是非常重要的。
这两个原则都是人际关系中必不可少的组成部分。
合作原则是指在交流中，参与者应该尽其所能以达到共同目标。
礼貌原则是指在交流中，参与者应该表现出关心他人、尊重他人等款待和礼节。
在大学生的日常交际中，合作原则的应用非常重要。
在课堂上，学生们需要合作完成小组作业。
相互之间需要尊重、理解、互相帮助。
不同的观点可以提高讨论的质量和深度。
在实验室中，同学们需要相互合作来完成实验的步骤和分析结果。
在运动会中，各个院系需要相互合作来协调，在团队精神的带领下取得好成绩。
在生活中，同学们需要相互合作共同维护自习室、公寓住区、图书馆等公共场所的环境。
需要相互照顾，相互帮助。
通过团队合作，可以提高学生们的交流能力和组织能力，锻炼同学们的团队合作能力。
在大学生的日常交际中，礼貌原则也是非常重要的。
学生们在谈话时需要注意用语的准确性和礼貌性。
避免使用粗言秽语、人身攻击等不礼貌的语言。
此外，在日常生活中，学生们还需要遵循礼仪，表现出尊重同学和老师的态度。
例如，遵循学校的规定，不在教室里吃东西、不乱扔垃圾、不在公共场所大声喧哗等。
这样可以维护学校的公共卫生，为其他的同学、老师和访客创造一个安静、整洁的学习环境。
结语总之，在大学生日常的交际中，合作原则和礼貌原则是非常重要的。
这两个原则不仅可以帮助学生们建立良好的人际关系，还可以提高学生的交流能力、组织能力和创造力。
通过遵循这些原则，在大学生的日常生活中，可以养成良好的交往习惯，提升自己的社交能力，帮助自己更好地适应社会。
言语交际的合作原则和礼貌原则
言语交际的合作原则和礼貌原则研究【摘要：】言语交际在人与人的合作交流中越来越重要，每个人都需要对话，需要有人理解。
但是说话不能信口开河、随口而出，而有它语言的准则。
本文将从言语交际的合作原则和礼貌原则通过举例、分析和得出总结来说明这两大原则的重要性和联系。
并提出一些自己在这两个原则上的看法。
【关键字】合作礼貌交际原则【正文】年少时单纯无忧，如今，随着年龄的增长和知识的拓宽，我们的生活环境和生活方式已经变得与原来不一样了。
尤其是在言语交际方面，上了大学，就已经注定要有新的面貌，新的精神状态。
由于生活里少不了交际，而交际中我们多通过言语表达，这让言语交际的一些原则尤为重要。
一、合作原则早在1967年，美国著名语言哲学家格赖斯（H.P.Grice）在哈佛大学的演讲中提出了“合作原则”。
格赖斯认为，在人们交际过程中，对话双方似乎在有意无意地遵循着某一原则，以求有效地配合从而完成交际任务。
因此，格赖斯(H.P.Grice)提出了会话中的“合作原则”(Cooperative Principle 简称CP)。
格赖斯在《Logic and Conversation》(1975)一文中认为人们在交际中遵守的合作原则包括四个范畴，每个范畴又包括一条原则和一些次原则。
准则有数量原则、质量原则、关联原则和方式原则。
他们各自有各自的含义，又相互联系。
礼貌原则是对合作原则的补充。
一、数量原则数量原则中，首先要想到的是所需信息量，也就是信息量应该满足所需。
比如打电话要有对方的号码，就如同投信首先要有短信，总不能发个空信息吧，就算没有人会否定你，可是那毕竟是个浪费财力时间的活儿，所以还是不做为罢。
打电话若没有对方号码，那就实现不了通讯联系的功能了，当然，若愿意另选其他联系方式，那是另一回事了。
这是在所需信息量的满足上讲，生活中我们突然需要联系某个人，又或者需要请教别人的时候，发现没有对方联系方式、请教的问题还没有具体准备好，那前期所做的都是无用功，性子再急也没有用。
浅析合作原则与礼貌原则在大学生日常交际中的应用
浅析合作原则与礼貌原则在大学生日常交际中的应用【摘要】本文旨在探讨合作原则与礼貌原则在大学生日常交际中的应用。
在合作原则方面，大学生应以合作为基础，共同完成学业任务，共享知识资源，建立良好的团队氛围。
在礼貌原则方面，大学生应注重言行举止，尊重他人意见，表达尊重和谅解之情。
通过遵循这些原则，可以提升大学生的交际技巧，增进人际关系，促进团队合作。
在未来，我们也应继续遵守这些原则，加强交际能力的培养，从而更好地适应社会的发展变化。
合作原则和礼貌原则不仅是大学生日常交往的重要准则，更是培养未来社会人才的必备素养。
通过本文的探讨，希望能引起大家对这一问题的重视，共同努力促进大学生交际能力的提升。
【关键词】合作原则、礼貌原则、大学生、日常交际1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，大学生们的日常交际越发频繁和重要。
在这种情况下，合作原则和礼貌原则不仅是大学生们在交际中的基本准则，也是他们建立良好人际关系、提升交际效果的关键。
合作原则指的是在交际过程中，双方要相互尊重、积极合作、互帮互助，以达成共同的目标。
礼貌原则则强调在交际中要言谈得体、行为得体，遵循社会公共道德规范，让别人感到尊重和善意。
随着社交网络的兴起和大学生活的多样性，大学生的交际方式和规则也在悄然发生改变。
深入了解和应用合作原则和礼貌原则对于大学生日常交际的重要性显得格外迫切。
本文将从合作原则和礼貌原则两个方面，结合大学生的实际情况，重点探讨这两个原则在大学生日常交际中的应用，希望可以帮助大学生更好地提升自己的交际能力和人际关系。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨合作原则和礼貌原则在大学生日常交际中的实际应用情况，分析其在促进人际关系发展和增进沟通效果方面的作用。
通过对大学生日常交往中的合作与礼貌行为进行观察和总结，可以更好地了解这两种原则在实际生活中的具体表现和意义，为大学生的人际交往提供一些有益的借鉴和启示。
研究的结果也有助于引导大学生更加注重合作和礼貌，培养积极向上的交际方式，提升人际交往能力和社会适应能力。
浅析合作原则与礼貌原则在大学生日常交际中的应用
浅析合作原则与礼貌原则在大学生日常交际中的应用在大学生日常交际中，合作原则与礼貌原则是非常重要的原则。
这两个原则可以帮助人们在交流中更加顺畅、有效，避免冲突和误解。
本文将从以下两个方面分析这两个原则在大学生日常交际中的应用。
合作原则是指在交流中，双方都应尽力使对方获得一定的实惠或利益，达到双方互惠互利的目的。
这个原则在大学生日常交际中的应用非常广泛，以下几种情况都可体现出这个原则：1. 协作学习：在大学，合作学习是很常见的方式。
在课堂上，老师经常会安排学生分组合作完成某项任务，这需要学生们相互合作，互相协作，共同完成任务，达到共赢的目标。
2. 课程学习：在大学内的课堂讨论中，合作原则也很重要。
当学生们讲述自己的观点或意见时，应该聆听其他人的意见，并且与他们一起讨论，以便更好地理解和学习新知识。
3. 社交活动：在大学内的社交活动中，合作原则也很重要。
参加社交活动要积极协作，尊重别人的意见和选择，与他人和谐相处，建立和维护良好的人际关系。
礼貌原则是指在交流中，应尊重对方，注重表达方式，公平地对待他人，避免语言不当或者激烈的行为。
在大学生日常交际中，礼貌原则也是非常重要的，以下几种情况都可体现出这个原则：1. 说话礼貌：在交谈中，一定要文明，礼貌地表达自己的意见，不要使用攻击性言语或者激烈的口气去发表自己的意见。
同时，也不能在别人表达意见时打断对方。
2. 尊重别人：要尊重他人的言论、观点和选择，不要轻易批评和指责他人。
在交流中，应该尊重对方的权益和意愿，尤其要注意不要冒犯别人的感情。
3. 注意语言：在日常生活中，要注意自己的语言和举止，避免恶意的言语和无端的指责。
尤其要注意自己的态度和谈话的语气，避免让自己变得傲慢无礼，使别人感到不舒适。
总之，合作原则和礼貌原则在大学生日常交际中都是十分重要的原则。
只有在互相合作、互相尊重的氛围中，才能建立起良好的人际关系，促进交流的顺利进行，达到共同的目标。
只有这样，大学生才能在接下来的学习和人生中得到更多的成长和发展。
浅谈语用学的合作原则和礼貌原则
浅谈语用学的合作原则和礼貌原则语用学(Pragmatics)是一门关于人们在自然语言中的实际使用的学科，它的研究重点是研究交流的理论和实践。
语用学的研究认为，人际中的合作是语言交流的本质，合作原则是交流过程中不可分割的。
从语用学角度讲，语言运用者之间的关系是由共同理解合作原则所决定的，而这种共同理解是基于彼此的礼貌，也是语用学研究中极其重要的部分。
语用学认为，语言使用者应该尊重彼此，并以合作原则和礼貌原则表达自己的情感和观点。
当说话人和听说者之间有一定的合作关系时，它们的行为应保持和谐。
因此，合作原则可以理解为语言使用者之间的交流过程中的最基本要素，由听说者和说话者共同确定的一种交流行为准则。
它体现了语言使用者之间的愿望和需求，也是语言沟通的基础。
合作原则是语用学研究的重要组成部分，它是关于如何理解对方发言的一个基本原则。
语用学家认为，合作原则及其礼貌原则是交流过程中不可缺少的，在语言交流过程中，它们是为了保证交流双方之间的共同理解而设定的。
首先，合作原则要求说话者和听说者遵守一定的话语习惯和礼仪，以保证说话者的发言得到良好的理解。
这种话语习惯和礼仪的遵守，包括言语的礼貌、正确的说话方式、适当的说话语气等。
其次，合作原则要求说话者和听说者尊重对方的意见，允许对方接受或者拒绝他们所提出的意见或建议。
它要求双方尊重和保护彼此的利益，在交流中确保双方的利益得到充分发挥，从而达到彼此的共赢。
礼貌原则的研究也是语用学的重要部分，它旨在解释社会伦理的基本准则，以及参与者在社会交往中应该遵守的礼貌原则。
礼貌原则的核心是尊重和关怀，即尊重别人的话语和行为。
换句话说，礼貌原则就是尊重自己和他人、关爱他人、接纳他人的不同意见和看法。
因此，遵守礼貌原则，对任何社会活动都是必要的，它是谨记和表达当前社会基本价值观的重要组成部分。
总之，合作原则和礼貌原则是语用学研究中重要的一环。
它们不仅是语言使用者之间的基本要求，而且是认识、尊重他人和社会伦理及公共道德的基础。
浅析合作原则与礼貌原则在大学生日常交际中的应用
浅析合作原则与礼貌原则在大学生日常交际中的应用大学生日常交际中的合作原则和礼貌原则是非常重要的应用原则，对于促进人际关系的和谐发展起着关键作用。
本文将从日常交际中的合作原则和礼貌原则的定义、重要性以及在大学生交际中的应用等方面进行浅析。
合作原则是指在交际过程中，各交往方相互配合、相互支持，共同达到交际目的的原则。
合作原则的核心是相互合作、互利共赢。
在大学生的日常交际中，合作原则的应用体现在互帮互助、互相配合、互相支持等方面。
同学之间互相帮助解决问题，共同备考考试；朋友之间相互照顾关心，共同度过难关。
礼貌原则是指在交际过程中，表现出尊重、友善、谦虚、让步等态度，以取得对方的好感和支持的原则。
礼貌原则的核心是以人为本、尊重他人。
在大学生的日常交际中，礼貌原则的应用体现在言辞礼貌、态度友好、尊重对方等方面。
与人交谈时用词得体、不侮辱对方；对长辈、师长表示尊敬和感激；在公共场合尊重他人的权益等。
合作原则和礼貌原则在大学生日常交际中的应用非常重要。
合作原则的应用能够促进团队合作和团队精神的培养，提高集体的凝聚力。
在大学生活中，很多活动和课程都需要组成团队合作和完成任务，如果每个成员都能本着合作原则，积极配合，就能够以最高效的方式完成任务，达到团队目标。
礼貌原则的应用能够增强人际关系的和谐度，减少冲突和误会。
在大学生活中，人们来自不同的地域、家庭和文化背景，如果能够以礼貌的态度对待和交往，就能够相互尊重、和谐相处，建立良好的人际关系。
合作原则和礼貌原则的应用还能够培养和提高个人的社会交往能力。
大学生是社会的一员，将来步入社会后，需要与各种人群进行交往。
通过在大学生活中的实践应用合作原则和礼貌原则，能够培养学生的社会交往能力，使其成为具有合作精神、礼貌待人的人才。
大学生日常交际中的合作原则和礼貌原则是非常重要的应用原则。
通过合作原则的应用，能够促进团队合作和团队精神的培养；通过礼貌原则的应用，能够增强人际关系的和谐度，减少冲突和误会；它们的应用还能够培养和提高个人的社会交往能力。
合作原则与礼貌原则的应用
合作原则与礼貌原则的应用作者：刘潇倩来源：《青年文学家》2019年第17期摘要：合作原则认为只有双方遵循合作原则，才能使交际顺利进行。
但在实际交际中，人并不总是遵循合作原则，有时为了达到交际目的而故意违反合作准则。
利奇提出的礼貌原则解释了人为什么故意违反合作原则。
本文论述礼貌原则和合作原则的应用使交际顺利进行。
关键词：合作原则;礼貌原则;言语交际[中图分类号]：H08[文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2019）-17-187-01一、合作原则和礼貌原则格莱斯指出只有参与者在交际过程中，所说的话都符合交际目的和方向，才能保证言语交际顺利且有意义地进行下去。
会话合作原则包括四大准则，每个准则下而又包含一些次准则：1.量准则：所提供的信息应是交际所需的，不多也不少。
a所提供的话语应包含交际目的所需要的信息;b所提供的话语不应超出交际所需要的信息。
2.质准则：所提供的信息应是真实的。
a不要说自知是虚假的话;b不要说缺乏足够证据的话3.关联准则：所提供的信息要关联或相关。
4.方式准则：提供信息时要清楚明白。
a避免晦涩b避免歧义c要简练d井井有条在会话中，人们都期待对方无保留地提供需要的信息，提供正确的信息和相关的信息，说话方式简明扼要。
遵循四项准则，言语交际可以高效率顺利地进行。
但是在实际的交际中，说话者可能并不遵守。
利奇指出礼貌原则就是在其他条件相同的情况下，把不礼貌的信念的表达减弱到最低限度。
相对于合作原则，礼貌原则具有更高一级的调节作用，具体体现在六项准则上。
1.得体准则a尽量少让别人吃亏b尽量多使别人受益把门关上;请把门关上;可以把门关上吗？这些话语礼貌程度在逐渐增加，给对方更多选择余地，尽量少让别人吃亏。
2.慷慨准则a尽量少使自己受益b尽量多使自己吃亏“这周末我请你吃饭”就比“这周末你请我吃饭”有礼貌。
做到了尽量让自己多吃亏，少受益。
3.赞誉准则a尽量少贬低别人b尽量多赞誉别人你表现真差;你的表现一般;你的表现真棒。
合作原则和礼貌原则
合作原则和礼貌原则
合作原则：
1. 谦虚、宽容：我们要尊重彼此的思想、意见、行为，不断学习和改正，相互接纳，善待他人。
2. 协调沟通：我们要重视沟通，理解对方的观点，思考有效解决的办法，实现双赢。
3. 积极进取：我们要保持积极乐观的心态，勇于创新、担当组织，勇敢面对困难，努力克服挑战。
礼貌原则：
1. 诚信：遵守守信原则，严格执行合同，维护公平公正的法治秩序。
2. 尊重：我们要尊重人权，尊重彼此的文化、价值观，尊重大自然。
3. 互助：我们要互相帮助，团结协作，创造良性竞争环境，互利共赢。
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试论会话中合作原则与礼貌原则之间的关系一．会话中的合作原则会话含义理论是理解自然语言的一种学识，它是由格莱斯于1967年在哈佛大学的讲座中提出。
这个理论提出，谈话的参与者都必须有把谈话进行下去的愿望。
所谓成功的言语交际需要会话双方互相合作互相配合,要求每一个交谈参与者在整个交谈过程中，所说的话符合这一次交谈的目标或方向。
正是交谈者的这种配合，使得他们能够持续地进行有意义的语言交际。
交谈者在交际中所遵循的那些原则和准则就是所谓的“合作原则”，即Cooperative Principle,简称CP。
合作原则又可以具体体现为四条准则1)质量准则( The Maxim of Quality):A.不要说自已认为是不真实的话。
B.不要说自己缺乏足够证据的话。
2)量的准则( The Maxim of Quantity):A.使自己所说的话达到(交谈的现实目的)所要求的详尽程度。
B.不能使自己所说的话比所要求的更详尽。
3)关联准则( The Maxim of Relation):说话要贴切。
4)方式准则(The Maxim of Manner)表达要清楚A.避免晦涩的词语B.避免歧义C.说话要简要(避免赘述)D.说话要有条理但是，后来人们发现，在实际交往中，人们不可能时时刻刻都遵循这四条准则，甚至有时是故意违反这些准则。
那么我们就可以从人们故意违反这些准则中来，探究隐含在语言之下的那些言外之意，有时会达到幽默的效果，有时却会引起听者的误解，以至于有时说话者不得不额外的注以解释。
例如在（1）对话中：女孩：我漂亮吗？男孩：你带眼镜的时候很漂亮。
在这个对话中女孩所期待的回答是:是的，你很漂亮。
这样也遵守了合作原则。
但偏偏男孩没这样回答，也就是说他违反了合作原则，所以令女孩产生了误解，她完全有理由这样想：“那就是说我不带眼镜的时候很丑了”。
而男孩为了不让女孩误解，赶紧接着说“你不带眼镜的时候更漂亮。
”以此来消除前句话有可能带来的负面的效果。
例（2）He is a machine.(3) Tom has wooden ears.上面这两句话都违背了质量准则里的第一条，因为人不可能是机器，人的耳朵也不可能是木制的。
但是我们却可以从中推导出特殊的会话含义。
比方说，说他是个机器，可能是想描述“他工作努力”，“他只知道干活”，“他不理解女孩的心”等，视具体情景而定。
而（3）则可能说他对音乐，或其他的能用耳朵来听的东西没有鉴赏能力等等。
（4）A: Where does John live?B: Somewhere in the suburb.在例（4）中可以看到,B的回答不是A所希望的，A希望的是B能告诉他John的确切地址，但B却只给了很含糊的回答，所以这个例句可以看成是对合作原则中第一条的违反，即：B的回答没有达到A所需要的详尽程度。
原因可能是B确实不知道John的地址，为了不违反质的准则，也就是说：不要说自己没有足够证据的话，那么他只好违反量的准则了，所以在实际交际中，有的时候人们往往会为了遵从某个准则而不得不违反另一个准则的情况。
那么例句（4）中，如果A有足够的证据证明B很清楚John的具体地址，但B仍然做这样的回答来违反量的准则，原因只有一个，那就是B 不想告诉或者故意向A隐瞒John的地址。
所以在交际中，会话参与者每次对合作准则的违反，都有着这样或那样的原因，仔细体会，我们可以试着探析到隐藏在字面意思之下的那层含义。
至于对量的准则中的第二条(量的准则A.使自己所说的话达到(交谈的现实目的)所要求的详尽程度。
B.不能使自己所说的话比所要求的更详尽。
)的违反，我们可以看下面例（5），小李被要求在一个party上做个自我介绍，他是这样说的“我来自沈阳，现在北京一家通讯公司上班，26岁。
未婚。
”其实他本来只说前面那个句子就完全可以了，可是在介绍结束前，他又加了两个字“未婚”，那么难免会让其他人产生误解，认为他还可能有别的目的。
例（6）：比如在一对新人的婚宴上，A和B之间的对话如下：A:新娘长的真不好看，妆化的也不怎么样。
B:今天这里真热啊，你觉得呢？从这个例子中能够看出A和B之间的对话完全不答边，也就是没有一点联系，可是不难看出其背后的意思，也就是B在暗示A：“你在这样的场合说这样的话是很不合适的”。
但是有时对关联准则的违反并不仅仅指字面意义的无关联，例如句（7）：(Father is trying to watch TV while his daughter Jane is sitting on the settee)F: Do you want to change places，Jane?J: I’m OK.F:I cannot see the television.J: Can’t you?F: Get out of the settee!上面是一对父女之间的对话，第一句和第二句之间，第三句和第四句之间不能说从字面意思上没有关联，但是却和父亲的真正意图大相径庭，父亲真正的意图是想让女儿挪一下位置，因为她挡住了父亲看电视，可是女儿表面了对父亲的提问也做了回答，但这并不是父亲想要的。
所以在实际会话中，所谓的关联准则不仅要求字面意思的关联，还要求意义上的关联。
从上面父女之间的对话，我们可以探究出这样的信息，要不就是女儿比较迟钝，要不就是她故意在跟父亲调皮捣蛋。
对方式准则的违反很多语言学家都会引用下面这个例子例(8):Father: Let’s get something for the kids, shall we?Mother: OK, but I veto I-C-E-C-R-E-A-M.在这句话中，母亲为什么不辞辛苦的把ice-cream给拼读出来呢？为什么要违反语言本来应遵循的规则呢？其实我们不难看出母亲之所以要故意这样说，是为了不让孩子听出来而哭着要父母给买冰淇淋吧。
二．会话中的礼貌原则礼貌是人类文明的标志，是人类社会活动的一条重要准绳。
作为一种社会活动，语言活动也同样受到这条准绳的约束。
在现实生活中，由于言语不当，甚至语言粗鲁而引起的不必要的误会﹑摩擦，导致人际关系紧张的例子是不少见的。
这足以说明礼貌在语言使用中的重要性。
由于人们在交际中往往不遵守合作准则,甚至故意违反这些准则,于是继合作原则之后, 20世纪80年代,英国语言学家G·Leech 又提出语言使用中的礼貌问题。
Leech认为人们在会话中常常在违反合作原则的同时遵守礼貌原则,即Politeness Principe简称PP。
Leech的这一学说,较合理地解释了人们人际交往中故意违反合作原则一般是出自礼貌的考虑。
其核心内容为:以受话者而不是说话者为中心,尽量使说话者吃亏,而使对方受益,以获取好感,目的在于维护说话者和受话者的关系，从而使交际顺利进行。
礼貌原则包括六项准则:1)策略准则(用于指令和承诺)Tact maxim:使他人受损最小，受惠最大。
2)宽宏准则(用于指令和承诺)Generosity maxim:使自身受惠最小，受损最大。
3)赞扬准则(用于表情和表述)Approbation maxim尽力缩小对他人的贬损，夸大对他人的赞扬。
4)谦虚准则(用于表情和表述)modesty maxim:尽力缩小对自身的赞扬，夸大对自身的贬损。
5)赞同准则(用于表述)Agreement maxim:尽力缩小自身和他人之间的分歧，夸大自身和他人之间的一致。
6)同情准则(用于表述)Sympathy maxim：尽力缩小自身对他人的厌恶，夸大自身对他人的同情。
在以上Leech提出的六条准则中，1）和2），3）和4）是分别成对的。
1）（策略准则）和2）（宽宏准则）都用于指令和承诺，不同的是，1）从他人的惠损去考虑，2）从自身的惠损去考虑。
指令和承诺这两类言外行为都包括一个牵涉自身和他人双方的动作，而自身受损和他人受惠之间的关系是成正比例的，因此，如果一句话遵循了1）（a），那么它必然也遵循了2）（b）。
由此看来，1）和2）并没有实质上的差别，Leech本人也认为在实践中并没有必要区分这两条准则。
3）（赞扬准则）和4）（谦虚准则）都用于表情和表述，3）从他人去考虑，4）从自身去考虑。
但表情和表述不同于指令和承诺，他们不牵涉一个“自身”要“他人”做的动作，或是“自身”为“他人”做的动作。
因此，这两条准则的依据不是“惠”和“损”，而是“赞扬”和“贬损”。
在3）（a）和4）（a）,3)(b)和4）（b）之间不存在1）（a）和2)（a）,1)b和2）（b）之间那种对应关系。
对他人的赞扬和贬损并不必然构成对自身的贬损和赞扬。
5）（赞同准则）和6)(同情准则)各有自己的依据，相互之间没有关联。
Leech的礼貌准则解释了为什么有的话语比较礼貌，有的不那么礼貌，还有的则不礼貌到了语用上异常的地步。
以下面的句子为例：1）策略准则(9) Would it be possible for you to lend me your car?(10) Could you lend me your car?(11) Will you lend me your car?(12) Lend me your car.(13) ﹡Your must Lend me your car.2）宽宏准则(14)﹡You must have another sandwich.(15)Do have another sandwich!(16)Please have another sandwich!(17)Would you like to have another sandwich?(18)﹡Would it be possible for you to have another sandwich?(19)﹡Would you mind having another sandwich?3）赞扬准则(20)You are the best cook in the world.(21)What a marvelous cook you are.(22)You are really a good cook.(23)You certainly know something about cooking.4）谦虚准则(24)A: what a bright boy you are! You always get full marks.B1:Thank you. I have very good teachers.B2:Thank you. The exam questions are not that hard.B3:Thank you, but I’m not the only one in the class that gets full marks.﹡B4:Yes, I am, aren’t I?5）赞同准则(25)A: That dress sh e is wearing is beautiful, don’t you think?B1:Yes, absolutely.B2:Yes, I couldn’t agree with you more.B3:Yes, I think so too.B4:Well, I like the color.B5:I don’t think it’s beautiful at all.6）同情准则(26)A:I lost my kitten last week and I still can’t get over it.B1:It’s most unfortunate that you lost your pet.B2:I know what it is like. You have all my sympathy.B3:I’m sorry to hear that.B4:Never mind. You can find another one.﹡B5:So we won’t be by that nasty little animal any more.以上的例子都按照礼貌程度递减的次序排列，而﹡则表示在一般情况下语用异常的例子。