部编版小学语文一年级上册-和大人一起读〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-和大人一起读（教案）
一、教学目的
1.学生能够理解简单的句子，并能够正确朗读。
2.学生能够通过大人的引导，进一步了解故事情节，提高对故事的理解和理解能力。
3.培养学生对阅读的兴趣和爱好，提高阅读水平。
4.增强学生与大人之间的沟通和交流，促进亲子关系的发展。
二、教学内容
《整整齐齐》《一个大英雄》《福娃的故事》《流浪狗找家》
三、教学重难点
1.理解故事情节，培养学生的认知能力。
2.与大人之间反复交流，加深学生对阅读的理解和兴趣。
四、教学过程
1. 教学准备
教师准备好故事书籍，大字卡片或白板，分组孩子的活动桌。
2. 导入
教师和孩子们一起谈论什么是阅读和阅读的好处。
然后给孩子们播放图片故事，这将向他们介绍本节课要阅读的故事。
3. 大人与孩子一起阅读故事
教师为孩子们讲述故事情节，并让一个大人与孩子们一起口头阅读。
在阅读过程中，老师可以做出明显的停顿，进一步讲解故事情节，并提问学生。
4. 同伴间讨论
当阅读结束时，教师请两三名孩子站在前面，分享他们所听到的故事。
然后再对故事情节进行简单的复述，以检验他们对故事的理解。
5. 孩子们阅读故事并发现事物
教师向孩子们展示一个白板或大字卡，其中包括与故事相关的词汇和图片。
请孩子们在白板或大字卡上找到相关的词汇，然后依照词义将它们分类。
6. 亲子共读
教师邀请家长与孩子一起阅读所选故事，并与家长一起相互分享他们在阅读过程中的想法。
7. 词汇梳理
课堂结束时，教师将单词卡片放在教室的一个角落，让孩子们轮流拿起卡片，并将其与故事中的涉及到的单词匹配。
孩子们可以向类似的同学或是老师们求助。
五、教学总结
1.教师在教学过程中需要关注孩子们的阅读理解能力，及时指导和帮助。
2.孩子们需要反复阅读同一本故事书籍以加深理解。
3.家长与老师之间需要加强沟通，鼓励孩子们建立读书习惯。
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地六 和大人一起读》优质课教案_19
部编本一年级（上）语文园地六和大人一起读教学设计有趣的问答歌一、教材分析：儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式，也是他们最初接触的祖国的传统文化。
古今儿歌短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。
它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分。
在部编本一（上）语文园地六和大人一起读这一板块中编排《谁会飞》这首童谣，而这首童谣属于问答类童谣，因此结合课文中的童谣再另外补充其他类型的问答童谣，让一年级的孩子通过朗读，表演，创编等环节，结合课外游戏活动，让孩子在读中有所创造，体验创造的快乐，同时激发学生对童谣的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。
二、学情分析：一年级的孩子识字量有限，但他们对于儿歌并不陌生，儿歌也更能激发他们的学习兴趣。
另一方面，他们活泼好动，儿歌教学形式多样，则有利于吸引他们的注意力。
三、教学目标：1.引导孩子感知问答歌的特点。
在诵读、比较中感受问答歌的好玩有趣。
2.激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。
3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣。
四、教学重点：学习趣味诵读问答歌，体会问答歌中的乐趣。
五、教学难点:创编问答歌。
六、教学过程：（一）游戏导入1、激发兴趣，由手指操《青虫谣》导入，感受童谣的乐趣。
2、介绍童谣：童谣又叫儿歌，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。
在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读有意思的儿歌。
（二）初步认识问答歌，感受问答歌特1、出示：《我来问你来答》请大家自己先读读，注意读准字音。
2、多种形式朗读。
（师生共读、合作读等形式）3、认识“问答歌”。
（板书：有趣的问答歌）（三）对比阅读，发现不同的表现形式1、出示：《谁会飞》（1）先请大家自己读一读。
注意要有节奏，我看看谁读的最好，最有韵味。
（2）识字教学。
（3）师生共读。
（4）加动作表演，学生展示。
（5）仔细观察，看看这首问答歌里还有些什么秘密？（提示：注意标点符号的变化。
一年级上册语文教案-《语文园地二“用拼音、和大人一起读”》 人教(部编版)
临沂朴园小学教学设计
⑵我读你做：男生读，女生做；女生读，男生做。
同桌一人读，一人做，做完再交换。
四、读读音节词，根据要求涂涂颜色
⑴自由拼读，指名读，齐读。
⑵说一说，这些物品一共分几类？分别是什么？水果和动物。
⑶请拿出彩笔，给水果涂上绿色，给动物涂上红色。
同桌互相检查一下，涂得对不对，不对的帮忙改正。
五、和大人一起读
1.听老师读儿歌，边读边想儿歌说了什么事？注意：把话说完整。
2.学生自由读，边读边把“我”剪的什么用横线标出来。
学生读完交流。
3.“我”剪了这么多有趣的东西内心肯定很高兴，再读儿歌，把高兴的心情读出来。
4.读一读，背一背：齐背。
同桌互相检查背诵。
六、课堂小结，实践作业
这节课我们复习了拼音，学会了儿歌。
大家越来越喜欢学习，学得也越来越快。
回家把《剪窗花》背给爷爷奶奶或姥姥姥爷听听吧。
【板书设计】
水果绿色
动物红色
剪窗花
思维导图
一年级上册语文教案-《语文园地二“用拼音、和大人一起
读”》人教（部编版）。
【同步备课】和大人一起读+快乐读书吧( 教案)一年级语文上册部编版
【同步备课】和大人一起读+快乐读书吧（教案）一年级语文上册部编版教学目标：1. 学生能够正确快乐地朗读课文，并对其意思有基本了解。
2. 学生能够识认生字和生词，并在以后的使用过程中掌握其正确的读音和意思。
3. 学生能够理解课文的思想，增强阅读能力和阅读兴趣，开阔视野。
教学重难点：重点：朗读课文，理解课文，区分生字和生词。
难点：对生字和生词的识认和掌握。
教学内容：1. 课文朗读：扶苏的故事。
要求学生在班级读书会上的时候用标准的语音和语调进行朗读。
老师可以带领学生进行跟读和练习。
2. 词语学习：生字和生词。
3. 意思理解：针对小学生的智力特点，对难点内容进行引导、解释和概括。
教学方法：1. 师生互动式教学法：学生跟读、师生互动、情境演练等。
2. 体验法：学生通过亲身体验，有助于理解课文。
3. 比较法：通过比较，使学生更加深刻地领悟课文的内涵，开发多元思维。
教学过程:步骤1：师生互动，营造愉快学习氛围（5分钟）1.1老师向学生询问上一个课时所学的内容，以此建立学生对这个主题的前置知识。
1.2通过询问和回答，使学生在轻松的气氛下迅速进入课程。
步骤2：新知讲授（10分钟）2.1 根据课本，重点讲解课文中的生字和生词，并通过举例子、观察图片、演示，让学生更好地实际掌握词语。
2.2 对不理解的内容进行详尽的解释，让学生理解全文。
2.3联合课本，用形象、生动的语言讲述《扶苏的故事》，引起学生的注意。
步骤3：语文生成，动手操作（20分钟）3.1 围绕语文内容，通过多种方式对难点内容进行培训，例如：对比法1. 归纳君王与臣子的关系，并根据这个关系比较《扶苏的故事》与生活中的君子关系。
2. 概括要点，并将要点归纳成一篇文章。
3. 让学生带着问题思考，在课后进行编写，加深篇章记忆。
3.2 提出探讨问题。
例如：你是否有过什么使你感到无助的事情？请描述这个事情，并阐述你发现的解决问题的办法。
步骤4：课堂小结（5分钟）4.1总结学生在本课程中所学到的知识，概述全文，让学生对这个主题的整体内容有更深刻的记忆。
一年级语文上册汉语拼音语文园地三和大人一起读(小鸟念书)江苏省(ppt课件+教案)部编人教版
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情景教学法
通过创设生动的教学情境 ，激发学生的学习兴趣和 主动性。
合作学习法
组织学生进行小组合作， 共同完成任务，培养学生 的合作精神和沟通能力。
任务驱动法
通过布置具体的学习任务 ，引导学生主动探究、思 考和解决问题。
教学手段
多媒体教学
利用PPT课件、图片、音 频等多媒体手段，丰富教 学内容，提高教学效果。
汉语拼音是语音的基础，因此 在教学过程中应注重语音训练 。可以通过朗读、听音、模仿 等方式，提高学生的语音感知 和表达能力。
在教学中，应注重培养学生的 自主学习能力，让学生学会自 己查找资料、解决问题。可以 通过布置作业、小组合作等方 式，引导学生自主学习。
展望未来教学发展
信息化教学
随着信息技术的发展，未来汉语拼音教学将更加 注重信息化教学。可以利用多媒体技术、网络资 源等手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果 。
拼音字母的书写规则和格式
声母、韵母及拼写规则
声母的分类和发音特点 韵母的分类和发音特点
声母和韵母的拼写规则和组合方式
声调与音节
声调的分类和发音特点
音节的拼写和书写规则
音节的构成和结构特点
音节拼写与书写
音节拼写的规则和方法 音节书写的规范和要求 音节在语言交际中的应用和作用
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教学策略与方法
教学方法
《小学语文教学大纲》 《一年级语文教学指南》
拓展阅读
《汉语拼音学习指南》 《小学语文教育心理学》
《一年级语文教学方法与 技巧》
《小学语文教学案例分析 》
课程大纲
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学习汉语拼音的正确发音和书 写方法。
人教部编版一年级上语文 《语文园地四·和大人一起读》教案
《语文园地四·和大人一起读》教案【教材解读】“和大人一起读”是部编本新教材全新的一个栏目，旨在把课外阅读纳入课程，以引起家长、教师、学生对课外阅读的重视，从而带动“亲子阅读”及“全民阅读”。
作为教师，首先要认清，“和大人一起读”绝不仅仅是带领学生学习一篇文章，读会一篇文章，而是要在想办法引发学生课外阅读的兴趣，引起家长对于课外阅读的重视，同时，给予家长和学生一些亲子共读方法的指导。
本单元的“和大人一起读”安排的是一篇科普童话——《小松鼠找花生》，让学生通过读文和观察文章插图，了解花生的果实是长在泥土里的这一科普知识。
本文最突出的特点就是教会家长和孩子在亲子共读中学会“图文对照”读，懂得仔细观察图画，了解图画中的秘密，这种形式非常适合低年级亲子共读中的绘本阅读。
【设计思路】通过和老师一起读《小松鼠找花生》这一科普童话，总结“和大人一起读”的方法。
由一名家长和学生进行《小鼹鼠和蝉宝宝》这一科普绘本的亲子共读，展示前一环节总结的那些“和大人一起读”的方法在实际“共读”中的应用。
最后，“好书再读”、“好书推荐”的环节，旨在激发孩子课外阅读的兴趣，让学生带着方法，带着期盼回家“和大人一起读”。
【教学重点】1、和老师共读《小松鼠找花生》一文，总结共读方法。
2、指导一组家长用上总结的方法展示“和大人一起读”3、激发学生课外阅读兴趣。
【教学难点】1、掌握亲子共读的方法。
2、指导家长做亲子共读展示。
【教学方法】图文对照、扶放结合【教学准备】课件、推荐书目、指导家长做共读展示【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示题目师：同学们，你们喜欢和大人一起读书吗？平时你都是和谁一起读书的？那今天就和王老师这个大人一起读个故事吧！来，我们一起先来读读这个故事的名字吧？齐读课题：小松鼠找花生二、听老师读师：快快坐好了：小耳朵，竖起来，小眼睛，看着书，小手指，指着字，认真听我把书读。
好听的故事开始了！师第一遍读故事，孩子手指着看书。
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地四 日积月累+和大人一起读》优质课教案_6
日积月累+胖乎乎的小手*教案课时目标1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《赠汪伦》，大致了解古诗内容，体会李白和汪伦之间珍贵的友情。
2、拓展学生的课外阅读量，引导学生掌握一定的阅读方法。
3、理解短文内容，培养学生爱劳动、爱家人的好品质。
一、勾连旧知，激趣导入1、师谈话：在这个单元里，我们学习了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》这三篇课文，谁能说说这三篇课文的主要内容？2、师小结：小公鸡和小鸭子相互关心帮助，树和喜鹊因为有了朋友而从孤单变得快乐，小朋友们的生活中因为有了朋友，也会更加有趣。
从古到今，人们都十分珍惜友情，许多大诗人也都写下了赞美友情的诗歌。
今天，我们就来学习其中的一首。
二、学习古诗《赠汪伦》1、师播放古诗录音，学生认真倾听。
交流从录音中收获到的信息：这首古诗的名字叫《赠汪伦》，作者是唐代大诗人李白。
2、学生借助拼音自读古诗，读准字音，读通诗句。
3、检查学生的自读情况。
（1）指名学生朗读古诗，根据学生的朗读情况相机正音。
强调：“赠、乘、行、声、送、情”是后鼻音，“闻、深”是前鼻音，注意读准。
（2）正音后生再次练读古诗，将古诗读通读顺。
（3）指导学生读出古诗的节奏：师范读，生模仿练习。
李白/乘舟/将欲行，忽闻/岸上/踏歌声。
桃花潭水/深千尺，不及/汪伦/送我情。
（4）再次指名生朗读，生齐读。
4、大致了解古诗的意思。
（1）学生轻声朗读古诗，结合插图想一想古诗每一句的大致意思，并提出自己不理解的词语。
（2）指名学生交流，师适当明确：“将欲行”的意思是正准备离开；桃花潭是一个潭的名字；“不及”就是“比不上”。
（3）师小结：这首诗的意思是：李白我正准备坐船离开，忽然听到岸上有唱歌的声音，原来是汪伦来送我了。
虽然桃花潭的水很深很深，但还是比不上汪伦对我的情谊啊！（4）学生再次有感情地朗读古诗。
5、练习背诵，加强积累。
（1）学生自主练习朗读和背诵，与同位相互检查。
（2）指名学生背诵，师适当指导：在背诵的时候要结合诗句的意思，想象诗句表现的画面。
新人教版(部编)一年级语文上册《语拼音 语文园地三 和大人一起读》优质课教案_16
和大人一起读小鸟念书教学目标：1、通过和大人一起读，将短文读通、读顺、读熟。
2、通过朗读，感受拟声词的妙处。
3、通过多种方式的朗读，提高学生读书的兴趣，获得和大人一起读书的方法。
4、通过拓展阅读，感受读书的美好与乐趣。
教学重点：通过多种方式的朗读，提高学生读书的兴趣，获得和大人一起读书的方法。
教学难点：通过拓展阅读，感受读书的美好与乐趣。
教学准备：多媒体演示课件教学流程：一、视频导入，揭示课题1、视频导入，回顾旧知。
（1）一(4)班的小朋友们，老师知道你们很爱读故事，是吗？我们语文书上的“和大人一起读”里面就有很多有趣的儿歌和故事。
你看，小朋友们回家和大人一起进行了多种形式的朗读。
你看，《小兔子乖乖》，小朋友们回家和大人这样表演读（板贴：表演读）（播放视频）好玩吗？我们也来读一读。
老师，男生，女生。
注意不同角色的不同语气哦！（2）《剪窗花》我们和大人这样拍手读（板贴：拍手读）。
（播放视频）同桌两个人也这样读一读。
读书还可以拍手游戏结合起来，多有趣啊！2、揭示课题，读准课题。
（1）今天，我们还要学习新的“和大人一起读”，题目是《小鸟念书》，指名读。
（2）四个字都认识了，谁能完整地读一读题目？二、多种形式，拼读故事。
1、第一自然段。
（1）第一句：出示：“老师”，“师”是一个整体认读音节，开火车读，一起读。
老师教什么呢？谁知道？（出示第一句话）引导学生拼读正确。
读好这句话。
（2）第二句：老师教大家读书，有要求，要求是什么呢？出示：老师念一句，我们跟着念一句。
谁能知道要求是什么？（借助拼读）（3）第三句：师：记住要求，坐正了，我们要准备开始啦！师：站如松。
生：……师：坐如钟。
生：……师：行如风。
生：……师：卧如弓。
生：……师：我读了几句了？生：师：忘记读书的要求了吧？再读一读要求呢？（出示要求）老师现在加大难度，你们愿意挑战一下自己吗?师：小鸽子说话，咕咕，咕咕。
生：……师：小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。
生：……师：小花猫说话，喵喵，喵喵。
小学语文一年级上册第二单元课外阅读指导和大人一起读
小学语文一年级上册第二单元课外阅读指导“和大人一起读”《剪窗花》教学设计及反思庆元县实验小学陈月霞【课文说明】《剪窗花》是部编本教材一年级上册新增“和大人一起读”的第二次阅读内容，这是一首儿歌，要求学生在大人的帮助下，能正确朗读，感受传统文化的魅力。
【教学目标】1.通过跟读、对读等多种形式的读，感受儿歌的音韵美。
2.在阅读实践中学习课外识字。
3.通过剪纸老师的现场演示，激发学生对传统文化的喜爱之情。
【教学重点】多种形式朗读儿歌。
【教学难点】读出儿歌的音韵美。
【教学过程】一、激趣导入1.今天老师带来一份特别的礼物送给大家，但是你要有一双会观察的小眼睛才能得到它，是什么呢？来看看吧。
课件出示各种美丽的窗花作品，孩子们说说看到了什么？2.认识窗花。
你看见过窗花吗？说说你在哪里看见过？（揭题）（设计意图：通过几幅窗花作品引入，目的在于唤起学生的阅读期待，激起学生体验的欲望和探究的欲望，自动开启学生阅读思维活动。
）二、诵读儿歌（一）试一试。
小朋友们借助学过的字和拼音，试读这首儿歌。
指名读。
（设计意图：了解学生的阅读基础。
）（二）老师读。
1.老师读。
2.老师带着学生一句一句读。
（设计意图：通过教师的读和带读帮助学生更快地读准课文。
）（三）学生读。
1.分组一句一句读。
2.半句半句读。
3.说说，文中的“我”共剪了几幅窗花？分别是什么？（设计意图：分句读适当降低难度，半句半句读感受儿歌的节奏美。
）（四）合作读。
1.老师与学生拍手读。
2.学生与学生拍手读。
（设计意图：变换形式读，让孩子感受到阅读的乐趣。
）3.识字教学把“喜鹊、梅花、雪花”等词的词卡放到老师手中，随机抽取学生读，并贴到黑板上。
（设计意图：在阅读活动进行无痕识字练习。
）4.配乐读。
（设计意图：让孩子感受语言的魅力，在富有节奏感的乐声中读，学生在玩中学。
）三、了解剪纸文化（一）通过黑板上的窗花，介绍窗花的历史。
（二）剪纸高手展示。
1.雷老师现场剪纸。
2.欣赏雷老师带来的剪纸作品。
一年级上册语文教案(语文园地二“用拼音、和大人一起读”)+人教(部编版)
阅读法
总结词：阅读引导
详细描述：在《和大人一起读》这一环节中，教师可以引导学生阅读短文，并回答相关问题。这种阅 读教学方式可以培养学生的阅读兴趣和能力，同时还可以促进他们的思考和理解能力。
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教学步骤
教师带领学生复习已学过的拼音知识，并导入新课。
总结词：复习导入
详细描述：首先，教师可以引导学生回顾之前学过的拼音， 包括声母、韵母和声调。通过提问和朗读等方式，帮助学生 巩固已有的拼音知识。然后，教师可以引入新课，介绍本节 课的学习内容，即用拼音和大人一起读短文。
02
通过阅读短文，提高阅读能力和 阅读兴趣。
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教学方法
讲解法
总结词：详细讲解
详细描述：在拼音教学中，教师应该对每个拼音的发音、书写规则进行详细讲解 ，并给出相应的例词和句子。通过这种讲解方式，学生可以更好地掌握拼音的细 节和实际应用。
练习法
总结词：反复练习
详细描述：学生通过反复拼读、抄写等练习，可以加深对拼音的掌握和理解。这种练习方式不仅可以帮助学生在实践中掌握 拼音知识，还可以培养他们的耐心和专注力。
韵母
学习6个单韵母，包括a、 o、e、i、u、v。
声调
学习4个基本的声调，包 括平声、上声、去声和入 声。
学习《用拼音》中的音节和词语
音节
学习如何拼读拼音音节，包括两 拼音节和三拼音节。
词语
通过拼音学习一些简单的词语， 并练习拼读。
阅读《和大人一起读》中的短文
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学习如何阅读短文，并理解其中 的意思。
帮助学生提高汉字认读能力，增加对汉字的敏感度和兴趣 。
学习汉字的基本笔画和结构， 了解汉字的造字规律。
通过识字游戏和活动，增强学 生对汉字的记忆和识别能力。
（部编）人教版小学语文一年级上册《课文语文园地六和大人一起读》..
3、积累内化：课文中很多好词，值得我们积累。比如： ------ 的词你 们还会说吗？试试看
出示课件 多美的 （ ） 高兴地（
）
绿绿的（ ）
青青的（
亮晶晶的（ ）
弯弯的（
悄悄的（
） 呜呜的（
） ） ） 。这样
五、简短结语，放飞希望 小朋友们，现在你能说说，夏夜美，美在哪儿吗？（是啊，闪烁的星 星点缀着夏夜的景色美，热心的蜻蜓、萤火虫、睡莲乐于助人的心灵 美，增添了夏夜的美，可爱的小朋友们用心体会到夏夜的美，夏夜多 美啊 ! ）
师：今天， 老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知 道，得到他人的协助要有礼貌地表示感谢。别人需要你协助的时候， 你如何表现 ?对，要伸出友爱之手。大家相互协助，生活才更加美好， 世界才更加美丽，你们说是吗 ? 板书：景色美 心灵美
【板书设计】
夏夜多美
萤火虫
蜻蜓
蚂蚁
睡莲图 景色美 心灵美
教学反思：
《夏夜多美》是一年级下册的一个童话故事， 孩子们喜欢读童话故事， 富有好奇心， 想象力和求知欲。 在本课的教学过程中， 我力求以自主、 合作、探究的学习方式，鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学 习为主，强调学生自主学习的过程。
满意之处：
一、把课堂还给学生，他们成为语言学习的主人。