用心教书 严谨育人
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用心教书 严谨育人
作者：王维谦
来源：《学园》2015年第04期
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师是用来传授道理，讲授学业，解答疑惑的。从笔
者踏上讲台的那一刻，我就深知这句话的意思，也深感其中的分量。如何用学生喜闻乐见的方
式授课，让他们乐于接受实则有些枯燥的课本知识？如何及时发现问题，解决学生学习或是成
长中的谜团和困惑，让学生变得乐于与你交流？如何在平时教学过程的点点滴滴中以小见大，
融入为人处事的基本准则和道理，帮助学生树立正确的人生观、价值观？这些都是我在工作中
不断探求，并努力做到和做好的准则，也成为我在教育教学过程中时时自省的标准。
一 教学篇——“不愤不启，不悱不发”
所谓愤，就是激愤的心情，启就是发。对于不知道的事情，你说我非知道不可；我说你不
行，你非行不可。在对学生启发之前先激发他的愤，也就是激发他的求知欲。把这一点运用在
教学上往往能达到事半功倍的效果。如一个公式，我要教授三种用法，前两个应用讲完后我说
其实关于这个公式还有一种你们不知道的用法，不过我已经讲了两点了，你们记住第三点看来
需要点实力了（注：激发时的语言表达很关键。如我用的是“你们不知道”而非“另一种”，“看
来需要点实力”而非“看来有些难度”，话语中也激发了学生的好奇心和自信心。）这时学生已
经迫不及待地期望“快讲，快讲”。当然在这种状态下的教学效果是毫无疑问的，甚至会成为学
生记忆中相当深刻的那一个点。
再来讲悱。所谓悱，就是内心有怀疑，不同意。发就是研究。对于教学来讲，一味地灌输
绝对是不可取的，我认为灌输式的教学只会让学生越学越枯燥，要不了多长时间就会对学习失
去兴趣，所以只有让课堂活跃起来，让学生参与进来才能提高教学效率。而悱就是我经常在课
堂上用到的教学方式。如我要让学生尽量自己完成教师所需完成演示的实验，自己发现物理中
的规律，发现其中的问题，总结结论，我再和学生一起研究这其中的变化和道理。
我们都知道“不愤不启，不悱不发”下面还有半句：“举一隅，不以三隅反，则不复也”，这
主要是讲举一反三、触类旁通的能力。比如在教学过程中，我经常会问学生，你们觉得这个知
识点老师会怎么来考你？有的学生会把它设置成选择题，有的会设置成填空题等。一旦我得到
这些反馈，也就说明学生真正掌握知识了，会灵活运用了。这也就真正达到了教授的目的，也
使学生走出了“死”读书的困境。
二 教育篇——水的智慧
遇圆则圆，遇方则方，放糖即甜。水是灵动的，把它放入方的容器中它就成了方形，放入
圆中就成了圆形；加一勺糖就变甜了，加几滴醋就变酸了，但值得注意的是，水的本质并没有
变。这是我经常对学生说的，要像水一样能很好地适应环境、适应变化，更重要的是学习水的
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品质。我注意到进入中学以后学生往往会面临更多的诱惑，接触更多类型的同学朋友，同时也
开始有了自己的想法和价值取向。这时如何分辨是非就显得尤为重要，甚至会影响学生的一
生。所以我便把教育学生树立正确的是非观念放在了第一位，教导学生像生活中最平凡的水学
习，圆融中但不失掉自身优秀的品性。
“江海称其大者，以无不容。”我们都知道水有着巨大的包容性。现在的学生多为家中的
“小皇帝”“小公主”，凡是大多以自我为中心，对于别人总是横竖看不顺眼，这一点只要在班级
中有一两个人表现明显就足以造成整个班级的不团结。所以我要求学生对自己尽量严格，而对
同学不要过分斤斤计较。在大是大非面前要有绝对的把握。当然这对我自己也很适用。在学生
犯错误的时候我总是告诉自己要包容。
滴水穿石，厚积薄发。水的力量是无穷的，看似平静的表面却蕴含了巨大的能量，而这巨
大的能量却是通过一点一滴的累积汇总起来的。这么简单的道理学生自然毫不费解，当然他们
也明白了一个人或是一个集体的成功离不开点点滴滴的积累。
三 班主任的感受——“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”
王国维的读书三境界确实精辟，无论运用在哪儿，都是走向成功的一条标准道路。在我的
班主任工作中亦是如此。明确的目标，坚定的信念，在孜孜以求中不断探索一个优秀班主任的
品质。
严格的常规是一切的基础。常规管理是班主任工作的基础，我更是深知这一点的重要性，
对常规管理有着严格的要求。正是在这种严格要求下，我现在所带的班级几乎每周都能拿到常
规管理先进。
良好的班风是贯穿整个过程的绝对要素。对于班级的风气我向来管得比较严。比如学生的
一言一行有不恰当的地方，我都会立刻上前去纠正加以教育，哪怕是在平时的教学课堂上也不
例外，因为我坚持认为学生良好的个人素质是一切发展的基础。所以在我现在的班里，几乎听
不到不礼貌的词语，学生之间也会相互监督。另外，班级中如发生了某件比较重大的事件，我
总会拿到班会课上和学生共同讨论，然后再做处理。我的目的就是始终让学生用正义的目光去
看问题，学会用正确的方式去对待问题，在学生心中树立明确的是非观念，力求使整个班级形
成一股良好的风气。
对于班级建设，我一直都在探索中进行，旨在让学生往更好的方向发展。如我每月会在班
级中评出本月之星，以照片和文字的形式展示在墙上。内容可以是助人为乐的、学习进步的、
表现突出的等，这样班级各个层次的学生都有了得到荣誉的机会，表现也会更积极。这一做法
曾经有位家长给过我一句评价“这样所有的孩子在你的班级都可以找到自信”。再如我会利用班
会课进行一些话题的探讨，比如如何做一个淑女或绅士，男生眼中的漂亮女生或是女生眼中最
帅的男生。这些话题看似有些敏感，但由我提出，大家坦然面对，理性分析后更有益于班级的
健康发展，也避免了早恋问题的出现，使班级学生始终朝着健康的方向发展。
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五年只是一个开始，我找到了作为一位教师的目标，学到了很多受用终生的经验，我有信
心在这条路上继续勤勤恳恳地走下去，为之奋斗下去，更有信心收获那蓦然回首灯火阑珊的一
刻。
〔责任编辑：林劲〕
立德树人教书育人心得体会(3篇)
立德树人教书育人心得体会(3篇) 立德树人教书育人心得体会（一）在新时代的教育工作中，立德树人、教书育人成为了我们每一位教师肩负的重要使命。
作为一名教育工作者，我深感责任重大，也充满了自豪和期待。
以下是我在立德树人、教书育人过程中的心得体会。
首先，立德树人是教育的根本任务。
我国教育家陶行知曾说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”这句话深刻地揭示了教育的真谛。
在我从事教育工作的过程中，我始终将德育放在首位，努力培养学生的道德素养。
我认为，德育不仅仅是传授道德知识，更是通过言传身教，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在实际教学中，我注重将德育融入各个学科的教学中。
例如，在语文课上，我引导学生学习古代圣贤的道德品质，感悟道德的力量；在历史课上，我让学生了解我国悠久的历史文化，传承民族精神；在思想政治课上，我教育学生树立社会主义核心价值观，培养良好的公民意识。
通过这样的教学，使学生从小就树立正确的道德观念，成为有道德、有品质的人。
其次，教书育人要关注学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的重要途径。
在教学中，我关注每一个学生的个性特点，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
我认为，全面发展包括智力、体力、道德、情感、审美等多方面的素质，只有全面发展，学生才能在未来的人生道路上走得更远。
为了实现全面发展，我在课堂上注重培养学生的创新精神和实践能力。
我鼓励学生敢于提问，勇于发表自己的观点，培养他们的批判性思维。
同时，我还组织各种课外活动，如社会实践、科技创新、艺术表演等，让学生在实践中锻炼自己，提升综合素质。
再次，教书育人要关爱每一个学生。
教育是心灵与心灵的沟通，是灵魂与灵魂的交融。
作为一名教师，我深知关爱学生的重要性。
我努力做到尊重每一个学生，关注他们的成长需求，用爱心去温暖每一个心灵。
在日常教学中，我关注学生的心理健康，及时发现和解决他们的问题。
我经常与学生交流，了解他们的所思所想，关心他们的生活。
用心教书,用爱育人 做一个快乐教书人
用心教书，用爱育人，做一个快乐教书人如果有人问你：做为一个教师，你快乐吗？某些教师可能回答：不快乐。
因为：（1）教师说是社会普通一员，但其实社会对教师的要求更高，因为教师扮演着为人师表的角色，所以教师必须是一个高素质的公民，是不能犯一点儿的错误的完人。
（2）面对教学形势的不断变化和发展，而且新课程对教师提出了更高的要求，教师在备课上的时间大大增加，还有可能就是有一些教师把自已的地位、收入、付出与其它行业、自已的一些同学作比较，感觉自已的付出大于自已所得到的这种反差使得心里不平衡。
（3）教师的职责是教书育人，面对的是学生，如优秀的学生，学校与家长对其的要求和期望很高，教师压力很大，而差的学生，教师尽管苦口婆心对其进行教育，也不见得一定能取得好的效果，你说会有多少成就感呢？如果做为班主任还要应付各种各样的突发事件，有时候，辛苦工作了一天，也不一定能够得到一点成功的喜悦呢！确实，当代教师的教书生活是清苦的充满压力的，但有位名人说过：“生活的美丽是因为心情的美丽才美丽”，为了我们美丽的生活，教师应该抛开一切消极的因素，保持美丽的心态，用心去教书，用爱去育人，做一个快乐教书人。
因为我认为：1、为了我们教师的身心健康，应做一个快乐的教书人。
作为一个老师，每天要备课，上课，改作辅导，写作论文，继续教育，有时还有生活上的压力，感觉会比较累，不仅如此，每天要面对那么多多层次、性格各异的学生，有着做不完的事。
如果碰到顽皮、不听课的学生，有时觉得束手无策，想不生气都难，但生气的结果如何呢，就是影响自已的身心健康的发展，正验证了那句话：“生气就拿别人的错误来惩罚自己。
”科学家们通过研究发现，人们在发怒或情绪紧张的时候，大脑会分泌一种有毒性的物质，虽然它的数量很少，但如果长期生气的话，将会严重影响身心健康。
据一项调查表明，由于长期的工作和生活的压力，某些教师存在着心理障碍，有不少教师自卑心态严重，嫉妒情绪，焦虑水平偏高等状态。
用心立德树人 创新教书育人8篇
用心立德树人创新教书育人8篇第1篇示例：用心立德树人创新教书育人立德树人是教育的根本任务，是教书育人的根本宗旨。
用心立德，一方面是指教师要用心去感受学生的需求，用心去关注学生的成长，用心去培养学生的品德，用心去引导学生的行为；另一方面是指学生要用心学习，用心感悟，用心去体会，用心去实践。
用心立德，意味着在教书育人的过程中，教师要倾注更多的心血，学生要投入更多的时间和精力，共同培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人，是教育的出发点和归宿。
立德，一直是每个国家、每个民族、每个时代永恒的话题。
在中国，立德作为教育的根本任务，也始终凝聚着中华民族的文化基因和价值追求。
自古以来，中国儒家思想就强调“立身以立德，立身以自强不息”，强调个人修身养性，培养高尚品德，以实现自我、社会和天命的和谐统一。
立德树人中的“立德”二字，意味着塑造德才兼备、品学兼优的人格。
近年来，新时代的教育领域呈现出了新的发展格局，立德树人的工作目标更显得更为迫切和重要。
教育部提出了“四个敬畏”、“四个到位”的教育要求，强调教师要敬畏学生、敬畏教育、敬畏教学、敬畏专业，到位立德育人、到位游戏教育、到位创新教学、到位改革创新。
这些要求，其实都体现了用心立德树人的理念，都旨在引导教育系统从根本上解决现实问题和育人迫切需要，全面提高教育质量，推动教育事业的持续健康发展。
如何用心立德，树人呢？首先要注重塑造教师的德行风采。
教师是学生学习和成长道路上的引路人，是学生心灵成长的榜样和激励。
教师要以身作则，用自己的实际行动和高尚品德，去影响引导学生，展现真正的师范人设、健康人生和道德风范。
教师要注重提高自身素质和专业水平，努力提升自己的文化修养和科学素养，夯实学科和课程教学理论基础。
只有树立良好师德、履行教书育人职责、持之以恒地磨练自己，才能真正实现以师为范，教书育人。
要注重激发学生学习的内在动力。
学生是立德树人的主体，也是教育事业的受益者。
用心教书育人 用爱温暖童年
用心教书育人用爱温暖童年教育是一项重要的任务，教师们肩负着培养下一代的责任。
而如何用心教书育人，用爱温暖童年，成为了每一个教师需要思考的问题。
用心教书是教师的基本要求。
作为一名教师，必须对教学工作投入全部的心思和精力。
只有用心才能真正理解学生的需求，才能找到最适合他们的教学方法。
用心教书意味着教师要不断提升自己的教学水平，不断更新教学内容，以适应时代的变化。
只有用心教书，才能真正做到知识和经验的传授。
育人是教师的根本任务。
教师不仅要传授学生知识，更要培养他们的品德和能力。
用爱温暖童年，就是要让每一个学生感受到教师的关爱和呵护。
教师要充分了解学生的个性和特点，用爱心和耐心引导他们，让他们在温暖的环境中成长。
教师还要注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，让他们在困难面前能够勇敢面对，积极解决。
在教育过程中，教师要注重与学生的交流和互动。
只有与学生进行良好的沟通，才能更好地了解他们的需求和困惑，才能更好地指导他们。
教师要耐心倾听学生的想法和意见，尊重他们的独立性，鼓励他们表达自己的观点。
同时，教师还要注重与家长的沟通，与他们共同关心学生的成长和发展。
教育是一项复杂而艰巨的任务，需要教师付出辛勤的努力。
然而，只有用心教书育人，用爱温暖童年，才能真正达到教育的目的。
教师要不断提高自己的专业素养，与时俱进，不断学习和探索。
同时，教师还要保持对学生的热情和耐心，用真心对待每一个学生，让他们感受到教师的关爱和呵护。
只有这样，我们才能培养出优秀的人才，为社会的发展做出贡献。
用心教书育人，用爱温暖童年，是每一位教师应该努力追求的目标。
教育是一项伟大的事业，只有用心，才能让每一个学生都得到适当的关注和培养，让他们在温暖的环境中茁壮成长。
教师肩负着培养下一代的责任，只有用心教书育人，用爱温暖童年，才能真正实现教育的价值和意义。
让我们共同努力，为孩子们打造一个温暖而美好的童年。
言传身教 用心育人
言传身教用心育人言传身教，用心育人，这句话在教育界被广泛使用，它蕴含着教育的深刻内涵和无限力量。
言传身教，首先是一种教育理念，它指导着教师们在日常教育教学工作中，要以身作则，以自己的言行去影响学生；用心育人，则是一种教育方式，它强调教师要用心去关怀学生，用心去引导学生，用心去培养学生。
言传身教，用心育人，集中体现了教师的使命和担当，呼唤着教育者在教书育人的伟大事业中，勇担重任，用心呵护每一个学生的成长。
言传身教的教育理念蕴含着师生之间的良好关系。
言传身教，言者尚效也。
教师的一言一行，无不渗透着对学生的教育价值观念的传递。
教师所言之言，无不直抵学生内心最敏感的神经。
对于学生而言，既是对老师一直以来言传身教的回应，也是对老师的理解与支持。
而对于老师来说，也是学生们言传身教的最大认可和褒奖。
这种良好的师生关系，使得学生能够更加积极地投入到学习之中，老师也更加容易地去理解学生的需求与烦恼，用心去关怀每一个学生。
用心育人，一方面是用爱心，关怀每一个学生，也是用慧心，指导引导每一个学生。
只有建立起良好的师生关系，学生才能够更好地接受老师的言传身教。
用心育人是一种细腻的教育方式。
要想做到用心育人，教师需要多关心学生的成长，多去发现学生的优点，给予学生更多的鼓励和帮助。
在学生智力发展的更要对学生的情感、性格等方面进行潜移默化的影响和培养。
当学生遇到困难时，要给予学生及时的帮助和鼓励；当学生取得成绩时，要给予学生及时的肯定和奖励。
这样，在用心育人的过程中，学生才能够感受到老师的关怀和爱护，才能够更加积极地努力学习和成长。
用心育人，更是在平时的日常教育中，要多去发现学生的潜能，多去引导学生积极进取，多去培养学生的品质和能力。
在课堂上，要以身作则，创设良好的文化氛围，使学生懂得什么是奋斗，什么是勇敢，而不仅仅是注重学习成绩，为了考试而学习。
只有在教育中用心育人，学生们才能够更好地受到教育的熏陶，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民。
用心教书 以情育人
用心教书以情育人教育是一项伟大而艰巨的事业，而教书育人更是其中的重中之重。
教师作为教育者，应该以用心教书，用情育人为己任，从而培养出更多有知识、有爱心、有责任感的人才，为国家和社会的发展做出贡献。
本文将从用心教书和以情育人两个方面展开探讨，希望能够引起更多人对教育事业的关注和重视。
一、用心教书用心教书，是教师在教学中应该做到的基本要求。
用心教书，首先体现在教师对知识的深入理解和内化上。
教师应该不断学习和积累知识，不断提升自己的教学水平，从而能够扎实的掌握所教授的学科内容。
只有对知识的深入理解和内化，才能够准确、清晰地传授给学生，激发学生学习的兴趣，帮助他们建立正确的知识体系。
用心教书，也包括了对每一个学生的认真对待和个性化教育。
每一个学生都是独一无二的个体，他们的学习风格、学习能力、兴趣爱好都是不同的。
而作为教师，应该能够根据学生的特点，采取不同的教学方法和手段，给予他们个性化的教育。
只有这样，才能够真正发挥学生的潜能，让他们更好地接受和掌握知识。
用心教书也意味着教师要对每一位学生都抱有耐心和坚持的信念。
学习是一个持续的过程，每个学生在学习中都会遇到困难和挫折。
而作为教师，应该耐心倾听学生的困惑和烦恼，帮助他们解决问题，给予他们鼓励和支持，让他们能够坚持下去，不轻言放弃。
只有这样，才能够让学生在学习中不断进步，不断成长。
用心教书，是教师在教学中必须要做到的，也是教育事业持续发展的关键。
唯有用心教书，才能够激发学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能。
也能够促进学生的全面发展，培养他们成为对国家和社会有用的人才。
二、以情育人以情育人，是教师在教书育人过程中应该具备的另一个重要素质。
以情育人，首先体现在教师对学生的关爱和倾听上。
学生是处在成长过程中的少年儿童，他们需要老师的关爱和呵护。
而作为教师，应该能够倾听学生的心声，了解他们的需求和烦恼，给予他们关心和支持。
只有这样，才能够让学生在学习中感受到温暖和安全感，更好地成长。
静心教书耐心育人潜心科研用心开拓静心教书用心育人
静心教书耐心育人潜心科研用心开拓静心教书用心
育人
这句话强调了几个重要的品质和行为态度：
1. 静心教书：指教师要保持内心的宁静和平静，专心致志地进行教学工作。
这意味着不被杂念和干扰所困扰，而是集中精力于教学任务，让学生能够在安静的氛围中进行学习。
2. 耐心育人：强调了教师需要具备耐心和毅力培养学生。
教育是一个长期的过程，而学生的成长和进步需要时间和耐心。
教师应该有耐心地倾听学生的问题和困惑，给予他们足够的时间和关注。
3. 潜心科研：科研是教师提升自身教学水平和专业素养的重要手段。
教师应该不断地深入研究教学内容和方法，探索创新的教育方式，并持续改进自己的教学实践。
4. 用心开拓：教师不仅要对学生进行教育，还应该不断开拓自己的知识和视野。
教师应该保持求知欲和学习的热情，不断充实自己的知识储备，开阔自己的思维。
综上所述，这句话强调了教师在教学工作中要保持专注、耐心，同时注重自身的科研和个人成长，以更好地教书育人。
教师潜心教书、用心育人的良好氛围
教师潜心教书、用心育人的良好氛围《教师的“秘密小天地”：潜心教书、用心育人的氛围》咱今儿个来唠唠教师潜心教书、用心育人的良好氛围。
这氛围啊，就像是一种神奇的魔法，让老师们在学校里都像超级英雄一样发光发热。
我有一次去学校找我当老师的朋友，一进教师办公室，就感觉像是进入了一个充满活力的小世界。
老师们有的在认真备课，有的在批改作业，那场面，就像一群勤劳的小蜜蜂在忙活着。
我朋友呢，正对着电脑，眼睛紧紧盯着屏幕，手指在键盘上飞快地敲打着。
我凑过去一看，他在做教学课件呢。
他一边找资料，一边嘴里还念叨着：“这个例子得有趣点，孩子们才爱听。
”他找了好多动画和图片，都是为了能让学生更好地理解那些复杂的知识。
他跟我说：“教书可不能干巴巴的，得想办法把知识变得像糖果一样吸引人。
”在教室里，我看到另一位老师在给学生讲作文。
她的声音温柔又有力量，就像春风拂过脸庞。
她拿着一个学生的作文，念了几句，然后笑着说：“你看，这里写得真有创意，就像一颗闪闪发光的星星。
”她鼓励学生们分享自己的想法，教室里的气氛可活跃了。
每个学生都像是被点燃的小火苗，积极地参与讨论。
还有在课间，老师们也没闲着。
有个老师看到一个小男生因为考试没考好，正垂头丧气呢。
老师走过去，轻轻拍了拍他的肩膀说：“嘿，小家伙，一次考试可不能把你打倒。
咱们来看看哪里出问题啦，下次肯定能考好。
”然后就耐心地给他讲解错题。
从这些小细节就能看出来，在学校这个小天地里，老师们都沉浸在潜心教书、用心育人的氛围里。
他们就像一群带着使命的守护者，用自己的知识和爱心，让学生们茁壮成长。
这种氛围就像温暖的阳光，洒满了校园的每个角落，你说是不是这个理儿？。
我的教育故事——用心教书,真心育人,做学生喜欢的老师
我的教育故事——用心教书,真心育人,做学生喜欢的老师三尺讲台，一方热土，有太多的镜头可以定格。
变化的，是日渐沧桑的容颜，不变的，是对教育事业的热诚，对学生，对教育难以割舍的热爱。
她就是我们的桂盼老师,她用一言一行书写着对职业的信念。
桂盼老师，1998年8月走上工作岗位，任教过数学语文等学科，担任班主任工作20年。
先后被评为邛崃市优秀班主任、成都市优秀班主任、优秀指导教师、优秀教育工作者。
桂盼老师一直坚守在教育岗位上，她认为教育不是牺牲而是享受，教育不是说教而是陪伴。
在课堂上，桂盼老师始终坚持把主动权交给学生，用心倾听学生的见解，在思维碰撞的过程中，学生的思维得以发展，学生的能力也逐渐形成。
任教二十多年，桂盼老师在工作中一直秉承“用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子”的教育理念，争取关注到每一个孩子，让每一个孩子都能够学有所成。
她对待工作认真负责，待人亲和，经常与刚参加工作的青年教师结成师徒，悉心指导，帮助她们尽快成长为一名优秀的教师。
在课堂教学中，桂盼老师将自己的教法和学生的学法有机结合起来，有效地发挥学生地主体作用，达到教和学的和谐发展。
她还注重个人能力的提升，参加了“送教下乡活动”和国培学习，不断地提升自己。
在各种公开课、示范课中荣获了很多奖项。
2005年，在第二届小超人全国中小学生作文大赛中，荣获教师指导铜奖。
2011年，被评为年度优秀教育工作者。
2014年在邛崃市2014年度“一师一优课·一课一名师”活动中，课例《快乐分享会》荣获二等奖。
2015年在全国青少年中华优秀传统文化素养展示活动中获得优秀指导教师奖。
2015年，在“节日小报”系列创评活动中，被评为优秀指导教师。
2015年，指导的朗诵《社会主义核心价值观歌》在“阳光下成长”邛崃市第七届中小学生艺术节比赛中荣获二等奖。
2016年，在邛崃市“蓉城少年传承中华传统美德”之“节日小报”系列创评活动中，被评为优秀指导教师。
2017年，在“国培计划（2015）”第二年度邛崃市小学语文送教下乡国学经典赛课活动中荣获三等奖。
教书育人演讲稿【五篇】
【导语】演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话⽂稿。
以下是为⼤家整理的教书育⼈演讲稿【五篇】，希望对⼤家有所帮助！【篇⼀】教书育⼈演讲稿 尊敬的各位领导、⽼师： ⼤家好！今天我演讲的题⽬是《静⼼教书，潜⼼育⼈》。
坦⽩地讲，刚刚看到师德这个演讲主题的时候，有些犯难。
因为，对于我，⼀个不⾜⼀年教龄的年轻⽼师来说，不过是刚刚开垦了⾃⼰的⼀⽚⽥地，还没有收获桃李。
所以，今天我想讲的仅仅是对教师这⼀职业的理解以及我这些时间来的体会和感悟。
在读⼩学的时候，我们都学过⼀⾸歌，歌名叫《每当我⾛过⽼师的窗前》，歌中这样唱到：静静的深夜，群星在闪耀，⽼师的房间彻夜明亮，每当我⾛过您的窗前，明亮的灯光照耀我⼼房；从那时起，我的⼼⾥就萌发了⼀颗种⼦，⼀颗对教师这⼀职业期望的种⼦。
中学的时候，我们同样也学习过韩愈的《师说》，他这样为教师定义：师者，传道授业解惑也；通过学习，我明⽩了，教师不仅仅是教知识技能，更要教学⽣做⼈的道理。
教师的⼀⾔⼀⾏都对学⽣有着潜移默化的作⽤。
教师的形象影响着学校的校风，⽽教师的素质直接关系着学⽣的培养。
2009年9⽉10⽇，我的第⼀个教师节，收到了⼀位朋友的短信：⼀⽀粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴⾬。
祝你节⽇快乐！我很感动，同时为教师这⼀称呼感到⽆⽐荣耀。
我所在的学校地处硚⼝区的偏远地区，接收的⼤多是外来务⼯⼈员的⼦⼥。
我们的校舍不华丽，我们的跑道还是碳渣路，但是这⾥的⽼师们都在做同样的⼀件事静⼼教书，潜⼼育⼈。
⽽各位⽼师这样的⼯作态度也在深深的影响着我、教育着我。
⽤他们的实际⾏动在告诉我，如何做⼀名优秀的⼈民教师。
⽽这句话便也成了我的师德宣⾔，同时更是我毕⽣所追求的⽬标。
⼦⽈：德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也！古⼈尚修德，作为教书育⼈的教师，更应把师德放在⾸位。
在今天，当我们⾯对全⾯建设⼩康社会的新形势、新任务；⾯对课程改⾰的新标准、新要求；⾯对⼈们在名利⾦钱⾯前的浮躁，⾯对⼈⽣观价值观的冲击。