人教版六年级语文上册《穷人》课件
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是 闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还没来！……为 什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那 也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也 好！”
她的心跳得很厉害，自己也不知道为 什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
• “这样做”是指收养西蒙的忧，担 心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。 但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤 儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深 爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人 的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时 的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安 的心理。
桑娜
渔夫
１、从“屋内装饰”看出 “穷” 古老的钟发哑地 敲了十下，十一 下……
孩子们没有鞋穿，不 论冬夏都光着脚跑来跑去； 吃的是黑面包，菜只有鱼。
２、从“吃、穿”看出 “穷”
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回
来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打 鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉 强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网 给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！ 我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还 谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回 来啦。
第一段(第1、2 节)： 讲桑娜在海上起风暴
的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二段(第3—11节)：讲桑娜看望生病的
邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个 孩子抱回自己家里。
第三段(第12—27节)： 讲渔夫出海
归来， 听说西蒙死了，主动提出 把西蒙的孩子抱过来抚养。
初读，感知课文内容： 1.通过预习，你知道课 文讲了哪些人物吗？请 你按照主次说说。
(桑娜、渔夫、西蒙)
1、作者跟我们讲了一件什么事。
桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死 后，主动收养她的两个孩子的事。
本文写作顺序： 等待丈夫→抱回孩子→丈 夫归来，催促桑娜抱回孩 子
穷 人
等待丈夫 抱回孩子 忐忑不安 催促桑娜
桑娜
心惊肉跳 平静下来
渔夫
善良 乐于助人
课文中的“穷人” 指的 是谁，他们的“穷”体 现在哪些地方？
３、夫妻俩不顾生活艰难收养孤 儿 认真体会人物的对话和 心理活动描写，看看这些描写 体现了人物怎样的思想品质， 它们与桑娜和渔夫的“富有” 有什么关系？
从文中找出描写环境和人 物对话、心理活动的语句。
可以从中看出桑娜和渔夫有怎样的 品质？
小组交流 讨论
描写环境的句子
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海 岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外 面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒 适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄， 食具在搁板上闪闪发亮。
有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”，其 实他们很“富有”。你支持这种 观点吗？
１、家中整洁、温馨
地扫得干干净净，炉子里的火
还没有熄，食具在搁板上闪闪 发亮。 挂着白色帐子的床上，五个孩 子正在海风呼啸声中安静地睡 着。
２、桑娜关心生病的女邻居
桑娜想起了傍晚就想去探
望的那个生病的女邻居。
渔夫、桑娜
勤劳、能干
1、桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷 和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活， 还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论 冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只 有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没 什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他 现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开 恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十 字。
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看 出“穷”
４、从“天气的恶劣”看出“穷”
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击
着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起 着风暴，外面又黑又冷…… 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒 吼 海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
结合课文内容，展开想 象续写《穷人》。写后 和同学交流。
你知道吗?
《穷人》的写作年代，正是俄国历史上最 黑暗的时期。以沙皇为代表的贵族、资产阶 级榨取人民的血汗，生活奢华而思想堕落； 广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道 德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说真实 地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活 和他们的高尚品德。
④但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？ 不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你 瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐 子。 • 文章的悬念终于被解开，读者悬着的 心也终于放下了。丈夫的理解，使桑 娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这 “一动不动”的动作恰如其分地表达 了她当时的心情。
③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同 死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们 总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
• 这段话细致地描写了渔夫做出决定 的前后思考过程，说明他与妻子桑 娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也 要帮助他人的高尚的心。
9.穷人
列 夫 ·托 尔 斯 泰 （ 1828— 1910 ）：俄国作家。出身贵族。 幼年父母双亡，由姑母抚养成 人，曾就读于喀山大学东方语 文系。 1851 年去高加索从军， 并在这里开始文学创作生涯。 他擅长细腻的心理描写，善于 表现人物心理，形象生动逼真， 对欧洲和世界文学产生过巨大 影响。他的代表作有：《安 娜 ·卡 列 尼 娜 》 、 《 复 活 》 、 《战争与和平》等。小说《穷 人》选入小学语文课本。
3、两个人沉默了一阵。（20段） 桑娜沉默了。（23段）
“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对 话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔 夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了， 面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜 不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选 择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐 怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所 以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的 消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所 以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑 娜善良的心地。
• “不知道为什么要这样做”与“但是觉 得非这样做不可”看似矛盾，实际上反 映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品 质。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” “哦？什么时候？” “我也不知道，大概是昨天。唉!她死好惨哪!两个 孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会 说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个 问题!”他搔了搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把 他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总 能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
•幸福在于为别人而活 。
•切忌浮夸铺张。与其说得过分，不如说得不全。
•人类的使命在于自强不息地追求完美。
•在过去，现在和将来都永远是美好的东西，那便是真 理。
•理想是指路的明灯，没有理想，就没有 •坚定的方向；没有方向，就没有生活。
•
著名的美国作家海明威曾 说过这样一句话，“贫穷的 人往往富于仁慈。”果真是 这样吗？今天，我们来一起 学习一篇课文“穷人”，看 看他们的精神世界也是否如 他们的物质世界一样“穷”？
因为：桑娜和渔夫有勤 劳、善良、淳朴、富于同情 心、宁可自己吃苦也要帮助 别人的美好品质。
课文讲述的是渔夫和妻子 桑娜，在邻居西蒙死后，主动 收养她的两个孩子的故事，真 实地反映了沙俄专制制度统治 下的社会现实，表现了桑娜和 渔夫勤劳、善良，宁可自己受 苦也要帮助别人的美好品质。
1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其 （简单）， 但经过女主人桑娜的 （ 布置 ），显得( 温暖而舒适 )， 桑娜真是个（勤劳 ）的女主人。 2.他们每天只能( 勉强 )填饱肚子,吃的是 (黑面包 ),菜 只有( 鱼 )。 3.即便是这样的生活，也是渔夫( 不顾惜 )身体，冒着 ( 寒冷和风暴 )出海打鱼，而她自己也( 从早到晚 ), 地干活，才能获得的。 4.他们的生活真（ 艰苦 ）！
③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同 死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们 总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
• 这段话细致地描写了渔夫做出决定 的前后思考过程，说明他与妻子桑 娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也 要帮助他人的高尚的心。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为 什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
• “这样做”是指收养西蒙的忧，担 心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。 但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤 儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深 爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人 的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时 的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安 的心理。
桑娜
渔夫
１、从“屋内装饰”看出 “穷” 古老的钟发哑地 敲了十下，十一 下……
孩子们没有鞋穿，不 论冬夏都光着脚跑来跑去； 吃的是黑面包，菜只有鱼。
２、从“吃、穿”看出 “穷”
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回
来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打 鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉 强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网 给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！ 我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还 谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回 来啦。
第一段(第1、2 节)： 讲桑娜在海上起风暴
的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二段(第3—11节)：讲桑娜看望生病的
邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个 孩子抱回自己家里。
第三段(第12—27节)： 讲渔夫出海
归来， 听说西蒙死了，主动提出 把西蒙的孩子抱过来抚养。
初读，感知课文内容： 1.通过预习，你知道课 文讲了哪些人物吗？请 你按照主次说说。
(桑娜、渔夫、西蒙)
1、作者跟我们讲了一件什么事。
桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死 后，主动收养她的两个孩子的事。
本文写作顺序： 等待丈夫→抱回孩子→丈 夫归来，催促桑娜抱回孩 子
穷 人
等待丈夫 抱回孩子 忐忑不安 催促桑娜
桑娜
心惊肉跳 平静下来
渔夫
善良 乐于助人
课文中的“穷人” 指的 是谁，他们的“穷”体 现在哪些地方？
３、夫妻俩不顾生活艰难收养孤 儿 认真体会人物的对话和 心理活动描写，看看这些描写 体现了人物怎样的思想品质， 它们与桑娜和渔夫的“富有” 有什么关系？
从文中找出描写环境和人 物对话、心理活动的语句。
可以从中看出桑娜和渔夫有怎样的 品质？
小组交流 讨论
描写环境的句子
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海 岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外 面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒 适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄， 食具在搁板上闪闪发亮。
有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”，其 实他们很“富有”。你支持这种 观点吗？
１、家中整洁、温馨
地扫得干干净净，炉子里的火
还没有熄，食具在搁板上闪闪 发亮。 挂着白色帐子的床上，五个孩 子正在海风呼啸声中安静地睡 着。
２、桑娜关心生病的女邻居
桑娜想起了傍晚就想去探
望的那个生病的女邻居。
渔夫、桑娜
勤劳、能干
1、桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷 和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活， 还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论 冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只 有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没 什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他 现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开 恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十 字。
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看 出“穷”
４、从“天气的恶劣”看出“穷”
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击
着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起 着风暴，外面又黑又冷…… 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒 吼 海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
结合课文内容，展开想 象续写《穷人》。写后 和同学交流。
你知道吗?
《穷人》的写作年代，正是俄国历史上最 黑暗的时期。以沙皇为代表的贵族、资产阶 级榨取人民的血汗，生活奢华而思想堕落； 广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道 德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说真实 地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活 和他们的高尚品德。
④但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？ 不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你 瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐 子。 • 文章的悬念终于被解开，读者悬着的 心也终于放下了。丈夫的理解，使桑 娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这 “一动不动”的动作恰如其分地表达 了她当时的心情。
③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同 死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们 总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
• 这段话细致地描写了渔夫做出决定 的前后思考过程，说明他与妻子桑 娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也 要帮助他人的高尚的心。
9.穷人
列 夫 ·托 尔 斯 泰 （ 1828— 1910 ）：俄国作家。出身贵族。 幼年父母双亡，由姑母抚养成 人，曾就读于喀山大学东方语 文系。 1851 年去高加索从军， 并在这里开始文学创作生涯。 他擅长细腻的心理描写，善于 表现人物心理，形象生动逼真， 对欧洲和世界文学产生过巨大 影响。他的代表作有：《安 娜 ·卡 列 尼 娜 》 、 《 复 活 》 、 《战争与和平》等。小说《穷 人》选入小学语文课本。
3、两个人沉默了一阵。（20段） 桑娜沉默了。（23段）
“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对 话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔 夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了， 面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜 不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选 择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐 怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所 以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的 消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所 以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑 娜善良的心地。
• “不知道为什么要这样做”与“但是觉 得非这样做不可”看似矛盾，实际上反 映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品 质。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” “哦？什么时候？” “我也不知道，大概是昨天。唉!她死好惨哪!两个 孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会 说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个 问题!”他搔了搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把 他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总 能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
•幸福在于为别人而活 。
•切忌浮夸铺张。与其说得过分，不如说得不全。
•人类的使命在于自强不息地追求完美。
•在过去，现在和将来都永远是美好的东西，那便是真 理。
•理想是指路的明灯，没有理想，就没有 •坚定的方向；没有方向，就没有生活。
•
著名的美国作家海明威曾 说过这样一句话，“贫穷的 人往往富于仁慈。”果真是 这样吗？今天，我们来一起 学习一篇课文“穷人”，看 看他们的精神世界也是否如 他们的物质世界一样“穷”？
因为：桑娜和渔夫有勤 劳、善良、淳朴、富于同情 心、宁可自己吃苦也要帮助 别人的美好品质。
课文讲述的是渔夫和妻子 桑娜，在邻居西蒙死后，主动 收养她的两个孩子的故事，真 实地反映了沙俄专制制度统治 下的社会现实，表现了桑娜和 渔夫勤劳、善良，宁可自己受 苦也要帮助别人的美好品质。
1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其 （简单）， 但经过女主人桑娜的 （ 布置 ），显得( 温暖而舒适 )， 桑娜真是个（勤劳 ）的女主人。 2.他们每天只能( 勉强 )填饱肚子,吃的是 (黑面包 ),菜 只有( 鱼 )。 3.即便是这样的生活，也是渔夫( 不顾惜 )身体，冒着 ( 寒冷和风暴 )出海打鱼，而她自己也( 从早到晚 ), 地干活，才能获得的。 4.他们的生活真（ 艰苦 ）！
③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同 死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们 总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
• 这段话细致地描写了渔夫做出决定 的前后思考过程，说明他与妻子桑 娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也 要帮助他人的高尚的心。
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部编人教版六年级上册语文 第14课 穷人课前预习课件
皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
忧虑
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说 ，“嗯，你看怎么办？……
得把他们抱来，同死人待在一起怎么 行！哦，我们，我们总能熬过去的！
思考 决定
他与妻子桑娜一样，甘愿自己受苦也要帮助他人 。
渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？ “严肃、忧虑”从侧面表现了渔夫的正直。
在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿， 但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧 虑。
渔夫
妻子桑娜 邻居西蒙
2.将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述 了什么内容（?课后第一题）
课文讲述的是（ 渔夫和妻子桑娜 ），在邻居 西蒙死后，（ 主动收养 ）她的两个孩子的故事。
第四步：查资料
课文为什么以“穷人”为题？
1.这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的 悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。
“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
主要作品：长篇小说《战争与和平》《复活》
《安娜·卡列尼娜》等。
助读资料我先看
写作背景：《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾 日益激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的 血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困，然 而他们却高尚淳朴。这篇小说真实地反映了这一历史时期劳 动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
2.语言中断，语言断断续续
C.总算活着回来啦。……我不在，你在家里 做些什么呢?
3.表示语意跳跃
D.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝
缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替
你担心呢！”
4.表示说话结结巴巴，欲言又止
写作技巧
1.全文找不到一个“穷”字，却处处表现了穷人的“穷”。 2.巧妙运用了环境描写、心理描写、语言描写和细节描写 ，使文章更加有血有肉。 3.巧用标点符号：文中多处用到了省略号，找出来，体会 这些省略号的不同用法。
六年级上册语文课件- 第13课 穷人｜部编版 (共10张PPT)
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
部编版六年级语文上册《穷人》PPT课件
深入探究——品味语言
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家 把“外面”和“
的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子 小屋”对比。
里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着
白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安
静地睡着。
环境描写，侧面烘 托人物美好品质。
桑娜勤劳能干
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
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深入探究——忐忑不安 他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
这个省略号表示桑娜下定决 心，愿意承担一切。
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深入探究——渔夫归来 读第12～27自然段，思考：桑娜和渔夫为什么沉默？
布置作业——当堂作业
课文为什么以“穷人”为题？
➢ 文章反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的 悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。
➢ 以“穷人”为题，更能体现主旨。虽然人穷， 但为了帮助别人，宁愿吃苦受累，像这样的穷 人，还有很多。
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整体感知—— 作家作品
列夫·托尔斯泰( 1828—1910)，19世纪中期俄国
批判现实主义作家、思想家、哲学家，是世界文学史上 最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主 义”的“天才艺术家”。 主要作品：长篇小说《战争与和平》、《复活》、《安 娜·卡列尼娜》等。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
部编版六年级语文上册第四单元第14课《穷人》课件
孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。 西蒙家的环境怎么样？
从作者对西蒙的描写中， 你能看出些什么呢？
作者是如何写出桑娜对西蒙的关心的呢？
这体现了桑娜什么样的品质？
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生 病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”
心理描写
桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听， 动作描写
没有人答应。
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在 桑娜对西蒙的关心 门口想，“孩子虽然不算多——只有两个， 善良的品质
善良
桑娜虽然在沉默，但是心里 正在激烈的做斗争，她会想 些什么。请你写出桑娜此时 的心理活动。
感受“沉默”背后的心理活动。（第一次）
渔夫为什么也沉默了？
渔夫沉默，可能是渔夫还 沉浸在刚刚所经历的恶劣环境 里，看到桑娜沉默了，所以也 不说话了。
总结全文，升华主题 本课对人物进行刻画时运用了什么描写方法？ 结合课文内容具体说一说。
“氵”呈弧形 涌动
“甬”上边 横撇扁小， 下框稍宽
péng
澎
“氵”呈弧形
中间“十” 的横稍长
结构：左右 音序：P 部首：氵 组词：汹涌澎湃
三撇起笔在一条线上
pài
湃
结构：左右 音序：P 部首：氵 组词：澎湃
第一笔为撇， 下面有两横
“拜”右边是四横。中下横 最长，中竖贯穿下边三横
xī
熄
“火”要窄
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起 一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔 家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的 火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的 床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
这段文字通过对室内外环境的描写，来表现出桑娜 和渔夫的特点，这就叫侧面描写。
《穷人》一切景语皆情语 环境描写 课件
一切景语皆情语——环境描写的品析
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条 件怎么恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。 ----《5詹天佑》
我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，纸上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的博暗中。
---《6.怀念母亲》
我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴的如黑夜。心里 思潮起伏，又想到故国了。
海上生明月，天涯共此时。 -------唐 张九龄
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 -------宋 苏轼
露从今夜白，月是故乡明。 --------唐 杜甫
一切景语皆情语----环境描写的品析
人教版六年级语文上册 《穷人》
语文主题丛书
《熊的故事》
《父亲第一次说害怕》
名著
《Hale Waihona Puke 房子》一切景语皆情语——环境描写的品析
（1）海上正起着风暴，外面又黑又冷， 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫 得干干净净，炉子里的火还没有熄，食 具在搁板上闪闪发亮。 （2）海面上什么也看不见。风掀起她的 围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻 居小屋的门。 （3）屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
一切景语皆情语——环境描写的品析
但好日子没有持续多久， 忽然间气候骤然变得恶劣。遮 天蔽日的暴风雪一连几星期横 扫整个村庄，再也捉不到一条 鱼，海豹也似乎被风雪卷走了。
海上正起着风暴，外面又 黑又冷，这间渔家的小屋里却 温暖而舒适。地扫得干干净净， 炉子里的火还没有熄，食具在 搁板上闪闪发亮。
一切景语皆情语——环境描写的品析
海上正起着风暴，外面又黑 又冷，这间渔家的小屋里却温 暖而舒适。地扫得干干净净， 炉子里的火还没有熄，食具在 搁板上闪闪发亮。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条 件怎么恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。 ----《5詹天佑》
我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，纸上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的博暗中。
---《6.怀念母亲》
我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴的如黑夜。心里 思潮起伏，又想到故国了。
海上生明月，天涯共此时。 -------唐 张九龄
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 -------宋 苏轼
露从今夜白，月是故乡明。 --------唐 杜甫
一切景语皆情语----环境描写的品析
人教版六年级语文上册 《穷人》
语文主题丛书
《熊的故事》
《父亲第一次说害怕》
名著
《Hale Waihona Puke 房子》一切景语皆情语——环境描写的品析
（1）海上正起着风暴，外面又黑又冷， 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫 得干干净净，炉子里的火还没有熄，食 具在搁板上闪闪发亮。 （2）海面上什么也看不见。风掀起她的 围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻 居小屋的门。 （3）屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
一切景语皆情语——环境描写的品析
但好日子没有持续多久， 忽然间气候骤然变得恶劣。遮 天蔽日的暴风雪一连几星期横 扫整个村庄，再也捉不到一条 鱼，海豹也似乎被风雪卷走了。
海上正起着风暴，外面又 黑又冷，这间渔家的小屋里却 温暖而舒适。地扫得干干净净， 炉子里的火还没有熄，食具在 搁板上闪闪发亮。
一切景语皆情语——环境描写的品析
海上正起着风暴，外面又黑 又冷，这间渔家的小屋里却温 暖而舒适。地扫得干干净净， 炉子里的火还没有熄，食具在 搁板上闪闪发亮。
部编版语文六年级上册《穷人》PPT课件
代表作：《安娜·卡列尼娜》 《复活》《战争与和平》等。
13 穷人
写作背景
《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛 盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级 榨取人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人 民的生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小 说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活 和他们的高尚品德。
这样的心理实际上更让人觉得桑娜的 想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、 自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子， 反而让人觉得她的形象更加高大。
13 穷人
同桌分角色读第12～20自然 段，感受渔夫回来之后，他们又 经历了怎样的心路历程。
13 穷人
人物对话
文中几次写到“沉默”？找出来读一读。
（1）两个人沉默了一阵。 （2）“他们那么小……一个还不会说话，另一 个刚会爬……”桑娜沉默了。
13 穷人
初读课文，感知内容
快速默读课文，认读生字新词， 想想课文主要讲了一件什么事。
13 穷人
词语积累
先来看看生字新词吧！
风暴 糟糕 汹涌澎湃 寒风呼啸 潮湿阴冷 波涛轰鸣
恶 劣
描写环境
心惊肉跳 忐忑不安 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 忧虑
描写人物
不 安
13 穷人
学写字
本课的14个会写字，你都会写吗？
13 穷人
1. We Are Responsible for Our Life. And nobody else. Although all success requires the assistance and cooperation of others, our success can never be left to anyone else. Luck is not a strategy. 我们要对我们的人生负责。这不是别人的责任。尽管所有的成功都需要别人的帮助与合作，但我们的成功不能依赖别人来替我们取得。等待好运降临并非上策。 2. Life is Short. Whether we live 20 years or 100, our lives pass quickly. All the more reason to spend our life doing what we love. Since we never know how much time we have left, we should live each day as if it is our last—for it just may be. 人生短暂。不管我们活到20岁还是100岁，我们的人生都过得很快。所以我们更加要在有生之年做自己热爱的事情。既然我们还剩多少时日都是未知的，我们应该把每一天当成自己的最后一天来过——况且很有这个可能。 3. You Can't Learn Less. We can only add to our knowledge. We don't have to give some of it up in exchange for new knowledge. Our ability to absorb and retain knowledge may just be unlimited. 知识只会越学越多。我们只会增加我们的知识。我们不用放弃一些知识来交换新的知识。我们吸收和掌握知识的能力很可能是无限的。
13 穷人
写作背景
《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛 盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级 榨取人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人 民的生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小 说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活 和他们的高尚品德。
这样的心理实际上更让人觉得桑娜的 想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、 自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子， 反而让人觉得她的形象更加高大。
13 穷人
同桌分角色读第12～20自然 段，感受渔夫回来之后，他们又 经历了怎样的心路历程。
13 穷人
人物对话
文中几次写到“沉默”？找出来读一读。
（1）两个人沉默了一阵。 （2）“他们那么小……一个还不会说话，另一 个刚会爬……”桑娜沉默了。
13 穷人
初读课文，感知内容
快速默读课文，认读生字新词， 想想课文主要讲了一件什么事。
13 穷人
词语积累
先来看看生字新词吧！
风暴 糟糕 汹涌澎湃 寒风呼啸 潮湿阴冷 波涛轰鸣
恶 劣
描写环境
心惊肉跳 忐忑不安 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 忧虑
描写人物
不 安
13 穷人
学写字
本课的14个会写字，你都会写吗？
13 穷人
1. We Are Responsible for Our Life. And nobody else. Although all success requires the assistance and cooperation of others, our success can never be left to anyone else. Luck is not a strategy. 我们要对我们的人生负责。这不是别人的责任。尽管所有的成功都需要别人的帮助与合作，但我们的成功不能依赖别人来替我们取得。等待好运降临并非上策。 2. Life is Short. Whether we live 20 years or 100, our lives pass quickly. All the more reason to spend our life doing what we love. Since we never know how much time we have left, we should live each day as if it is our last—for it just may be. 人生短暂。不管我们活到20岁还是100岁，我们的人生都过得很快。所以我们更加要在有生之年做自己热爱的事情。既然我们还剩多少时日都是未知的，我们应该把每一天当成自己的最后一天来过——况且很有这个可能。 3. You Can't Learn Less. We can only add to our knowledge. We don't have to give some of it up in exchange for new knowledge. Our ability to absorb and retain knowledge may just be unlimited. 知识只会越学越多。我们只会增加我们的知识。我们不用放弃一些知识来交换新的知识。我们吸收和掌握知识的能力很可能是无限的。
统编版(教育部编写)六年级上册语文课件-第4单元 13《穷人》课时2 人教部编版 (共28张PPT)课件
四、课文理解正确的是（ A ）。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，
但是觉得非这样做不可。 A.“这样做”是指把西蒙孩子抱回家。“非这样做不 可”反映了桑娜善良的品质。 B.“这样做”是指等丈夫回来。“非这样做不可”反 映了桑娜坚强的品质。
钓鱼
列夫·托尔斯泰在河边钓鱼，一个小孩走过去看 他钓鱼，列夫技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓 的鱼，列夫见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他， 小孩摇摇头，列夫惊异地问道：“你为何不要？” 小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”列夫问： “你要钓竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就 吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子 也吃不完。”
桑娜敲门
敲了敲门 一次又一次 地敲门 猛地推开门
出于礼貌
心情急切
意识到情况不妙， 预感有所不测
他会说什么呢？
忐
忑
这是闹着玩的吗？
善良， 乐于
不 安
助人， 自己的五个孩子已经够他受的了。 有爱
为什么把他们抱过来啊？
心
如今叫我怎么对他说呢？
桑娜脸色苍白，神情激动。 忐
忑 不
桑娜一惊……
安
桑娜沉思着，久久地坐在床前。
• 13《穷人》课时2
上节课，我们学习《穷人》，认识了 桑娜、西蒙、渔夫，从大作家列夫•托尔 斯泰的笔下，读懂了在沙皇统治下的俄国 老百姓穷苦的生活。但是，我们知道他们 生活的极度贫穷，并不能掩盖灵魂的高尚。
这节课，我们继续学习课文，走进穷人的灵 魂。
要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.哪些词语感受到桑娜家境贫困、生活艰难？ 2.哪些词语感受到桑娜勤劳能干？ 3.哪些地方能体会到桑娜内心很善良？
一、花落谁家。选择正确的词语填空。
14 穷人 生字课件——2025学年六年级上册语文人教版
14 穷 人
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
点击汉字学习笔顺
首页
汹 涌 澎 湃 熄 bpmfdtnnlgkhjqxzcsr
掀 困 唉 淋 嘿 左右
结构 全包围
ywaoeiuüāáǎàōóǒò ēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜgɡ
糟 嘛 皱 勺 结构
ńň
半包围
结构
汹涌 澎湃 熄掀 困唉 淋嘿 糟嘛 皱勺
ài
部首：口 结构：左右 形近字：埃 字义：表示伤感或惋惜。
偏上，窄小一点。
笔顺：
返回
汹涌 澎湃 熄掀 困唉 淋嘿 糟嘛 皱勺
笔顺：
边音
lín
部首：氵 结构：左右
组词：湿淋淋 淋浴
形近字：林
字义：水或其他液体洒落在物
体上。
返回
汹涌 澎湃 熄掀 困唉 淋嘿 糟嘛 皱勺
hēi
部首：口 结构：左右
组词：嘿嘿
笔顺：
后鼻音
xiōnɡ
部首：氵
结构：左右
组词：汹涌澎湃
形近字：沤
字义：水向上翻腾。
返回
汹涌 澎湃 熄掀 困唉 淋嘿 糟嘛 皱勺
笔顺：
后鼻音
yǒnɡ 部首：氵
结构：左右
组词：汹涌澎湃 涌现
形近字：捅
字义：水或云气冒出。
返回
汹涌 澎湃 熄掀 困唉 淋嘿 糟嘛 皱勺
笔顺：
后鼻音
pénɡ 部首：氵
结构：左右
笔顺：
返回
汹涌 澎湃 熄掀 困唉 淋嘿 糟嘛 皱勺
笔顺：
翘舌音
zhòu
部首：皮
结构：左右
组词：皱眉 皱巴巴
形近字：雏
字义：生褶（zhě）纹。
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半包围
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汹涌 澎湃 熄掀 困唉 淋嘿 糟嘛 皱勺
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边音
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组词：湿淋淋 淋浴
形近字：林
字义：水或其他液体洒落在物
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形近字：雏
字义：生褶（zhě）纹。
六年级上册《穷人》PPT课件部编版
桑娜，还有你们，看到了怎样一幅画面？ 后来，却让桑娜看到了一幅令人揪心的画面.
桑娜及他的丈夫，在女邻居西蒙死去后，毅然收养西蒙的两个遗孤的经过，表现了穷人善良、勤劳的品质。 让我们跟随桑娜，走进西蒙的小屋--桑娜，还有你们，看到了怎样一幅画面？ ①桑娜还是个吃苦耐劳的人：“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 ①怜惜丈夫，深深自责：他终日劳累，自己不能为他多多分忧，反而擅自作主抱回两个孤儿来增加他的负担； 后来，却让桑娜看到了一幅令人揪心的画面. 那么，其他穷人呢？他们都给你们留下了怎样的印象？
现了穷人善良、勤劳的品质。 刚刚老师与你们的交流中，你们对桑娜有什么认识？
托尔斯泰的笔下，桑娜是个最值得称颂的穷人，除了善良，桑娜还有什么特点？ 多了两个孩子，自己会更苦……但是，“不知道……”，说明她当时什么也没想，什么也来不及想，救助苦难不需要任何理由！ 后来，却让桑娜看到了一幅令人揪心的画面. ②为了孤儿，甘受责罚：人有良心，谁也不可能眼巴巴望着幼小的孤儿见死不救！
后，毅然收养西蒙的两个遗孤的经过，表 ⑵西蒙很爱自己的孩子，那么穷那么苦，也许自己就是饿死的，可两个孩子都是“圆脸蛋”，“圆脸蛋”就是胖胖的，可见西蒙从来没让孩子饿着。
桑娜再也坐不住，提着马灯到海边，可是天太黑，什么也看不见。 ⑵西蒙很爱自己的孩子，那么穷那么苦，也许自己就是饿死的，可两个孩子都是“圆脸蛋”，“圆脸蛋”就是胖胖的，可见西蒙从来没让孩子饿着。 拿定主意接受丈夫惩罚。 ⑴西蒙家比桑娜更穷更苦，桑娜家虽然挤，但生了炉子很温暖，可是西蒙家连炉子都没生，又潮湿又阴冷。
全面认识穷人
那么，其他穷人呢？他们都 给你们留下了怎样的印象？
①西蒙也是个善良的人，她很苦，但看得出她一直独自忍受， 没有过多麻烦邻居，直至死前。 ②西蒙还是个勤劳的人，一个寡妇拉扯两个孩子，不是勤劳， 就没法养活，而她居然能够把两个儿子抚养的很好。
桑娜及他的丈夫，在女邻居西蒙死去后，毅然收养西蒙的两个遗孤的经过，表现了穷人善良、勤劳的品质。 让我们跟随桑娜，走进西蒙的小屋--桑娜，还有你们，看到了怎样一幅画面？ ①桑娜还是个吃苦耐劳的人：“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 ①怜惜丈夫，深深自责：他终日劳累，自己不能为他多多分忧，反而擅自作主抱回两个孤儿来增加他的负担； 后来，却让桑娜看到了一幅令人揪心的画面. 那么，其他穷人呢？他们都给你们留下了怎样的印象？
现了穷人善良、勤劳的品质。 刚刚老师与你们的交流中，你们对桑娜有什么认识？
托尔斯泰的笔下，桑娜是个最值得称颂的穷人，除了善良，桑娜还有什么特点？ 多了两个孩子，自己会更苦……但是，“不知道……”，说明她当时什么也没想，什么也来不及想，救助苦难不需要任何理由！ 后来，却让桑娜看到了一幅令人揪心的画面. ②为了孤儿，甘受责罚：人有良心，谁也不可能眼巴巴望着幼小的孤儿见死不救！
后，毅然收养西蒙的两个遗孤的经过，表 ⑵西蒙很爱自己的孩子，那么穷那么苦，也许自己就是饿死的，可两个孩子都是“圆脸蛋”，“圆脸蛋”就是胖胖的，可见西蒙从来没让孩子饿着。
桑娜再也坐不住，提着马灯到海边，可是天太黑，什么也看不见。 ⑵西蒙很爱自己的孩子，那么穷那么苦，也许自己就是饿死的，可两个孩子都是“圆脸蛋”，“圆脸蛋”就是胖胖的，可见西蒙从来没让孩子饿着。 拿定主意接受丈夫惩罚。 ⑴西蒙家比桑娜更穷更苦，桑娜家虽然挤，但生了炉子很温暖，可是西蒙家连炉子都没生，又潮湿又阴冷。
全面认识穷人
那么，其他穷人呢？他们都 给你们留下了怎样的印象？
①西蒙也是个善良的人，她很苦，但看得出她一直独自忍受， 没有过多麻烦邻居，直至死前。 ②西蒙还是个勤劳的人，一个寡妇拉扯两个孩子，不是勤劳， 就没法养活，而她居然能够把两个儿子抚养的很好。
六年级上册语文课件：第4单元 13《穷人》-部编版
初读感知
课文中依次出现的穷人是：
桑娜 西蒙 渔夫
其中作者要着力表现的穷人是谁？
桑娜
课文精读
以桑娜的活动为主线，作者描述了以下几 个场景：
场景一：桑娜焦急地等待出海打鱼的丈夫回来。 场景二：桑娜看望西蒙发现她死了,抱回了她的孩子。 场景三：渔夫听说了西蒙的不幸，主动提出要抱回她的孩 子。
课文精读
初读感知
初读课文，整体感知
初读感知
请同学们认认真真读三遍课文： 第一遍，轻声慢读，读准每个字，读通每句话； 第二遍，快速默读，找出课文中依次出现的几个穷人 是谁； 第三遍，仔细默读，将作者叙述的内容在脑海里转换 成画面，看看作者重点描述了哪几个场景。
学习生字
汹 汹涌 汹然
澎 澎湃 心潮澎湃
涌 涌现 涌出
课文精读
走进第一个场景
⑶我从“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来”看出穷， 这时候就是“古老的钟声敲了十下，十一下……”甚至更晚的 时候，渔夫是清早出海的，到深夜还没有回来，起早贪黑地干， 那都是因为穷的缘故。 ⑷我从桑娜的丈夫“冒着寒冷和风暴出去打鱼”看出穷，海上 风大浪急，小船在风浪中出没，那是拿命去玩，如果不是穷， 谁愿意这样去冒险呢？
湃 滂湃 惊湃
学习生字
熄 熄灭 熄火
掀 掀起 掀开
困 困难 困境
唉 唉声叹气
学习生字
淋 淋雨 淋浴
糟 糟糕 糟心
嘿 嘿嘿 嘛 干嘛
学习生字Βιβλιοθήκη 皱 皱纹 皱眉勺 勺子 炒勺
词语解释
舒适：舒服，安适。 忧虑：担优，思虑。 抱怨：指埋怨，一般指对事情不满。 寡妇：指死去了丈夫的妇女。 蜷缩：身体弯曲地缩着。 顾惜：顾全，爱惜。 自作自受：自己做错事自己承担后果. 忐忑不安：形容人心神不定。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。 汹涌澎湃：波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大。