屠格涅夫麻雀阅读答案
篇一：屠格涅夫麻雀阅读答案
麻雀 屠格涅夫 阅读麻 雀 屠格涅夫①我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我的前面。②忽然，它放慢脚步，蹑足前行，似乎在寻找猎物。③我顺着林荫路望去，只见户一只_百度作业帮 麻雀 屠格涅夫 阅读麻 雀 屠格涅夫①我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我的前面。②忽然，它放慢脚步，蹑足前行，似乎在寻找猎物。③我顺着林荫路望去，只见户一只嘴部嫩黄、头生柔毛的小麻雀。它是从巢中掉下来的（因为风势很猛，正狂摇着路旁的桦树），呆呆地伏在地上，失望地拍打着未丰满的羽翼。④（甲）我的狗慢慢逼近它。 忽然，从身旁的树木上落下一只羽笔灰黑的老麻雀。（乙） 它势如飞石一般，正投到狗的鼻前来。它惊惶万丈，倒竖了全身的羽毛，发出绝望而哀求的叫声，两次投向那齿牙发光的张大的口边。⑤它为救护而来，它以自己的身体掩护着自己的幼儿„„可是，由于恐怖，它躯体都在颤抖，它的声调哽咽而怪异。它虽恐怖失神，却还是愿意牺牲自己。⑥在它看来，这狗是多么庞大的怪物啊！但它不能因力有危险，就高高地躲在树枝上„„有一种比它的自卫本能更强的力，使它扑下身来。 ⑦我的狗呆呆地立住了，倒退了„„看来，它也承认了这种力量。⑧我急切唤回这惊愕的狗，而且怀着敬意走开了。⑨是啊！请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动和力量。⑩爱，我想，比死和死的恐俱更强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命下去。’发展下去．15、给加点的字注音。（2分）（1）硬咽（ ） （2）惊愕（ ） 16．阅读第③段：(1)分别摘录描写小麻雀神态、动作的词语各1个： 、 。（2分）（2）括号中的文字的作用是： 。(1分)17．阅读第④段：(1)句（甲）中加点的“逼近’能换成“走近”吗？为什么？(2分） ．（2）句（乙）运用了 修辞方法，意在突出老麻雀 。(2分）18、文中既写了老麻雀的“勇敢”，同时又写了它的“恐怖”，有人认为这样描写很矛盾。谈谈你的看法，好吗？(2分） 19．联系全文看，第⑦段“这种力量’里的具体含义是： 。（1分）20、结尾第⑩段在文中起什么作用？(2分）21．在文中选出一个你是喜欢的句子抄写下来，并谈谈喜欢的理由。（2分）(1)最喜欢的句子： (2)喜欢的理由： 旋旫2014-10-29 爱有着非常强大的力量，许多不可思议的事都是因爱而发生。无论是谁，都甘愿为爱付出生命。人与人都是因爱而联系在一起的。没有爱，我们将无法生存。
1.母亲为了保护自己的儿女，不惜牺牲自己的利益，甚至是生命。2.母爱是不加思索的，她可以战胜理智而面对一切强大的力量，甚至是战胜这些强大的力量。比起理智，母爱更能包容一切，战胜一切。3.爱是自然中最普遍的东西，她可以面对死亡而没有... ftdc935
2014-10-29 爱有着非常强大的力量，许多不可思议的事都是因爱而发生。无论是谁，都甘愿为爱付出生命。人与人都是因爱而联系在一起的。没有爱，我们将无法生存。 1.母亲为了保护自己的儿女，不惜牺牲自己的利益，甚至是生命。2.母爱是不加思索的，她可以战胜理智而面对一切强大的力量，甚至是战胜这些强大的力量。比起理智，母爱更能包容一切，战胜一切。3.爱是自然中最普遍的东西，她可以面对死亡而没有畏惧，或是畏惧也已经被爱的冲动所占据。每个生命之中都有爱的存在，有了爱，生命才可以更好的繁衍，拥有爱就拥有一切。 爱有着非常强大的力量，许多不可思议的事都是因爱而发生。无论是谁，都甘愿为爱付出生命。人与人都是因爱而联系在一起的。没有爱，我们将无法生存。 1.母亲为了保护自己的儿女，不惜牺牲自己的利益，甚至是生命。2.母爱是不加思索的，她可以战胜理智而面对一切强大的力量，甚至是战胜这些强大的力量。比起理智，母爱更能包容一切，战胜一切。3.爱是自然中最普遍的东西，她可以面对死亡而没有... sekc00yi76 2014-10-29 爱有着非常强大的力量，许多不可思议的事都是因爱而发生。无论是谁，都甘愿为爱付出生命。人与人都是因爱而联系在一起的。没有爱，我们将无法生存。 1.母亲为了保护自己的儿女，不惜牺牲自己的利益，甚至是生命。2.母爱是不加思索的，她可以战胜理智而面对一切强大的力量，甚至是战胜这些强大的力量。比起理智，母爱更能包容一切，战胜一切。3.爱是自然中最普遍的东西，她可以面对死亡而没有畏惧，或是畏惧也已经被爱的冲动所占据。每个生命之中都有爱的存在，有了爱，生命才可以更好的繁衍，拥有爱就拥有一切。 篇二：屠格涅夫麻雀阅读答案
我打猎归来，沿着花园的林荫路走着。狗跑在我前边。
突然，狗放慢脚步，蹑足潜行，好像嗅到了前边有什么野物。
我顺着林荫路望去，看见一只嘴边还带黄色、头上生着柔毛的小麻雀。它从巢里跌落下来（风猛烈地吹动着林荫路上的白桦树），呆呆地伏在地上，孤苦无援地张开两只刚刚长出柔毛的小翅膀。
我的狗慢慢地逼近它。忽然，从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀，像一颗石子似地落在狗的嘴脸跟前--它全身倒竖着羽毛，惊惶万状，发出绝望、凄惨的吱吱喳喳的叫声，两次向露出牙齿、大张着的狗嘴边跳扑前去。
它是猛扑下来救护的，它以自己的躯体掩护着自己的幼儿„„可是，由于恐怖，它整个小小的躯体都在颤抖，它那小小的叫声变得粗暴嘶哑了，它吓呆了，它在牺牲自己了！
在它看来，狗该是个多么庞大的怪物啊！然而，它还是不愿站定在自己高高的、安全的树枝上„„。一种比它的意志更强大的力量，使它从那儿扑下身来。
我的特列左尔站住了，向后退下来„„看来，它也承认了这种力量。
我赶紧叫开受窘的狗--于是，我怀着极恭敬的心情，走开了。
是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的，英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想，比死和死的恐惧更加强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发下去。
①作者在这篇文章中要表现的中心思想是什么？请选择正确的一项
[ ]
a．老麻雀对小麻雀的拼死救护精神。
b．狗的承认老麻雀的意志力量。
c．比死和死的恐惧更加强大的爱的力量。
d．“我”对英勇的鸟儿的崇敬。
②作者描写老麻雀运用的笔法是
[ ]
a．精雕细刻的工笔
b．落墨如泼的烘托夸张
c．白描笔法
d．整体粗笔，细处点染
③“我的特列左尔站住了，向后退下来„„看来，它也承认了这种力量。”在这里，作者没有用“恐惧”“怯懦”“忍让”“敬佩”“容忍”等词，而用了“承认”一词，恰当吗？
④“一种比它的意志更强大的力量”指什么？用最简洁的词语概括。
答案：解析：
①c②c③“畏惧”“怯懦”不妥，因为狗比麻雀强大得不成比例；“忍让”“敬佩”“容忍”带有人的感情色彩，也不妥；“承认”是对现实情况的认可，这个词显然有着作者的主观意愿在内，准确妥帖。④爱
阅读下文.完成后边的问题. 楼 邵燕祥 报载:日本中村建筑公司计划在美国的纽约或芝加哥建一座高1950米的楼.此楼设想有700层.内装三节快速电梯.从底楼到顶层需20分钟.预计将耗资3250亿美元. 如果没有巨资.尤其是如果没有高度发达的科学技术(包括建筑技术和建筑材料生产技术).这样一座高层建筑是不可想像的.现在不惟想像.而且可能付诸实现了.
新闻标题做得好:.我们过去的楼名也有叫“摘星 之类的.不过是一种想像,现在说此楼可以摘星.同称高楼为摩天大厦一样.也仍然是一种修辞.诗意的形容.却并不觉得夸张了.楼高或许无止境.人的身高不过昂藏七尺.从人的水平视野望去.不用说拟建的这座700层高楼.即使目前世界最高建筑芝加哥希尔斯大厦.以及汉考克大厦.仰望也已是名副其实的耸入云天.那云气时常缭绕在楼头甚至楼腰.遥想来日.将会有低层掩在雨帘雾幔中.而高层翘首碧空艳阳下的景观. 这是现代化的风景线.我们熟悉的中国古典文学中.从的赋.唐宋诗词.到明清小说.有多少关于楼馆的描写.“满楼红袖招 多么旖旎.“独倚望江楼 多么凄清.前者大概高不过两层.后者也许只是江边的吊脚木楼,“西北有高楼.上与浮云齐 .我想只存在于游子的凝望之中.从那望不断的云山.一片虚无缥缈之中幻出了思妇的“明月楼 吧.然而这些诗句.不因它写到的绣楼其实或只是寻常百姓家那清瓦粉墙一窗如洞的丈许危楼而减色.因为情是真的.使你不觉其夸饰.并且相信“独上高楼.望尽天涯路 .楼也罢.路也罢.在这里只是一个形象的符号罢了.与高楼相类.“深院 .“幽径 也莫不如此.艺术夸张从艺术情趣漫漶①到生活情趣中去.也许这就是一些纵谈中国文化的学人们好说的.艺术的生活与生活的艺术.“苔痕上阶绿.草色入帘青 的“陋室 .毕竟也已远远大于盆景了. 然而世界上有了真正的高楼大厦.中国大地上也开始有了完全用现代建筑材料营造的高楼大厦.只是在诗歌或其他文学样式中还没有产生相应的作品.无论就其宏伟或玲珑.神秘或深窎②.就像过去那些不仅与旧时楼阁的建筑艺术相称.而且在艺术美上容或超过了实际建筑物的诗词曲一样.莫非现代化真是诗歌之敌么?但我总难相信伴随现代建筑只能有“大酒店 .更难相信大酒店一类场景中只有情欲.暗算.开打和侦破的题材. 这里也有物质文明和精神文明的共时性发展的问题么?中国古代写楼所达到的水平.比起建楼的水平.是高出一筹的:金谷园③固然家富.但绿珠所坠的楼.也顶多两三层吧? [注]①漫漶:本指文字图画因磨损或浸水受潮而模糊不清.这里是浸润融合的意思.②深窎:深远.③金谷园:晋代巨富石崇.建园于洛阳的金谷.楼台池馆富丽堂皇.石崇有一歌妓名为绿珠.善吹笛.石崇遭捕杀时.绿珠跳楼而殒. (1)对本文理解与赏析不恰当的两项是 [ ] a．文章开头所引关于外国建造1950米高.700层高楼的新闻.是为了引起读者注意.激发读者兴趣.自然地引出话题. b．本文的写作目的主要是为了呼唤广大的文艺工作者特别是诗歌作者.向古代诗歌学习.要写出与当今建楼艺术相媲美的诗歌来. c．艺术的夸张是一种情趣.不能太计较其真实性.因此古诗词中的“高楼 “深院 “曲径 都是形象的符号.实际未必有多“高 多“深 多“曲 . d．本文引用古诗名句.显示了作者深厚的文学修养.形成了和现代诗歌的鲜明对比.增添了文章的审美情趣. e．从文章结尾一句话的语气看.绿珠所坠的楼不会是巍峨的名楼,但历代咏叹绿珠殒命的诗文却为人称道.具有很高的水平. (2)作者对描写楼馆之高的古典文学作品“不觉其夸饰 .对现在用“摘星 “摩天 表述高楼之高也“不觉得夸张 .作者这两种认识的根据各是什么? (3)作者说:“`苔痕上阶绿.草色入帘青’的`陋室’.毕竟也已远远大于盆景了. 根据文意回答下面问题. ①文中对“陋室 这类词有一个概括性的表述.它是
②这句话对表达本文中心思想的作用是什么? (4)文中第五段说:“莫非现代化真是诗歌之敌么? 这个疑虑表现了作者对现代化建设怎样的思考?
阅读下文.完成后边的问题. ①科学与道德是相互联系的.科学与道德好比同一株树的各个分枝.它们之间总是存在着现象的或本质的.显著的或隐蔽的联系. ②科技与道德之间的联系首先表现为科技总是要接受道德的评价.科技就其被理解为一种理性和知识体系或者作为一种纯粹的工具理论.本身并不包含或显现其特定的道德价值.但是.由于科学技术活动是在人类社会中进行的.是人类社会活动及其成果的一部分.并且总是和人类的生存与发展相联系的.因此.科学技术本身也就是人道德评价的对象.科学技术作为一种既存在的社会力量介入并影响着人们的社会生活.即影响着人们的社会利益.社会需要和社会情感.人们自然会站在不同
麻雀阅读答案屠格涅夫
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麻雀阅读答案屠格涅夫
篇一：屠格涅夫麻雀阅读答案
篇一：屠格涅夫麻雀阅读答案
麻雀屠格涅夫阅读麻雀屠格涅夫①我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我的前面。②忽然，它放慢脚步，蹑足前行，似乎在寻找猎物。③我顺着林荫路望去，只见户一只_百度作业帮麻雀屠格涅夫阅读麻雀屠格涅夫①我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我的前面。②忽然，它放慢脚步，蹑足前行，似乎在寻找猎物。③我顺着林荫路望去，只见户一只嘴部嫩黄、头生柔毛的小麻雀。它是从巢中掉下来的（因为风势很猛，正狂摇着路旁的桦树），呆呆地伏在地上，失望地拍打着未丰满的羽翼。④（甲）我的狗慢慢逼近它。忽然，从身旁的树木上落下一只羽笔灰黑的老麻雀。（乙）它势如飞石一般，正投到狗的鼻前来。它惊惶万丈，倒竖了全身的羽毛，发出绝望而哀求的叫声，两次投向那齿牙发光的张大的口边。⑤它为救护而来，它以自己的身体掩护着自己的幼儿可是，由于恐怖，它躯体都在－2－
颤抖，它的声调哽咽而怪异。它虽恐怖失神，却还是愿意牺牲自己。⑥在它看来，这狗是多么庞大的怪物啊！但它不能因力有危险，就高高地躲在树枝上有一种比它的自卫本能更强的力，使它扑下身来。⑦我的狗呆呆地立住了，倒退了看来，它也承认了这种力量。⑧我急切唤回这惊愕的狗，而且怀着敬意走开了。⑨是啊！请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动和力量。⑩爱，我想，比死和死的恐俱更强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命下去。’发展下去．15、给加点的字注音。（2分）（1）硬咽（）（2）惊愕（）16．阅读第③段：(1)分别摘录描写小麻雀神态、动作的词语各1个：、。（2分）（2）括号中的文字的作用是：。(1分)17．阅读第④段：(1)句（甲）中加点的“逼近’能换成“走近”吗？为什么？(2分）．（2）句（乙）运用了修辞方法，意在突出老麻雀。(2分）18、文中既写了老麻雀的“勇敢”，同时又写了它的“恐怖”，有人认为这样描写很矛盾。谈谈你的看法，好吗？(2分）19．联系全文看，第⑦段“这种力量’里的具体含义是：。（1分）20、结尾第⑩段在文中起什么作用？(2分）21．在文中选出一个你是喜欢的句子抄写下来，并谈谈喜欢的理由。（2分）(1)最喜欢的句子：(2)喜欢的理由：旋旫20xx-10-29爱有着非常强大的力量，许多不可思议的事都是因爱而发生。无论是谁，都甘愿为爱付出生命。人与人都－3－
麻雀阅读理解答案
篇一：麻雀阅读理解答案
篇二：麻雀阅读理解答案
麻雀 屠格涅夫阅读答案1.用简洁的话概括全文.2.老麻雀“吓得浑身颤抖,叫声嘶哑”可它为什么还要“用自己的身躯挡在猎犬与幼雀间”?3.“我”为什么要换回猎狗?能端模一下“我”的心里_百度作业帮 麻雀 屠格涅夫阅读答案1.用简洁的话概括全文.2.老麻雀“吓得浑身颤抖,叫声嘶哑”可它为什么还要“用自己的身躯挡在猎犬与幼雀间”?3.“我”为什么要换回猎狗?能端模一下“我”的心里吗?最后两段在文中起什么作用4.有的同学认为老麻雀跳到猎狗前面显得太冲动,你同意这种看法吗?结合你的生活体验说一下. 语文猫九尾dpc6g2014-09-29 1.用简洁的话概括全文.文章记述了“我”打猎路上遇到的一件小事,通过一只老麻雀奋不顾身地掩护受到猎狗威胁的小麻雀的故事,赞颂了伟大的母爱.2.老麻雀“吓得浑身颤抖,叫声嘶哑”可它为什么还要“用自己的身躯挡在猎犬与幼雀间”?因为它想拯救自己的幼儿,它宁可牺牲自己也要保护小麻雀,这就是母爱的伟大.3.“我”为什么要唤回猎狗?能揣摩一下“我”的心理吗?最后两段在文中起什么作用?“我”唤回猎狗,是因为“我”它怕伤害到老麻雀和小麻雀.体现出“我”同情、爱护弱小者,同时也被母爱的力量震憾的心理.最后两段在文中所起作用是升华主题,突出母爱的力量的伟大.4.有的同学认为老麻雀跳到猎狗前面显得太冲动,你同意这种看法吗?结合你的生活体验说一下我不同意那名同学的看法.老麻雀跳到猎狗前面并不是冲动,在幼儿遭遇危险时,母爱让老麻雀不顾自己的危险,它想要做的就是如何才能使自己的幼儿安全.就也正是母爱的伟大.在生活中,许多母亲在自己孩子遭遇危险时仍挺身而出,甚至牺牲自己,这都是母爱的力量.个人理解,愿对你有所帮助!篇三：麻雀阅读理解答案
篇四：麻雀阅读理解答案
麻雀唧唧喳喳，遇事爱发表评论，有什么法儿？他历来如此。
这天，麻雀看见地面冒出了一个绿的小点，把附近的泥土都拱了起来，便好奇地飞近问道“你是什么？”
麻雀阅读答案屠格涅夫 2
麻雀阅读答案屠格涅夫
篇一：屠格涅夫麻雀阅读答案
篇一：屠格涅夫麻雀阅读答案
麻雀屠格涅夫阅读麻雀屠格涅夫①我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我的前面。②忽然，它放慢脚步，蹑足前行，似乎在寻找猎物。③我顺着林荫路望去，只见户一只_百度作业帮麻雀屠格涅夫阅读麻雀屠格涅夫①我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我的前面。②忽然，它放慢脚步，蹑足前行，似乎在寻找猎物。③我顺着林荫路望去，只见户一只嘴部嫩黄、头生柔毛的小麻雀。它是从巢中掉下来的（因为风势很猛，正狂摇着路旁的桦树），呆呆地伏在地上，失望地拍打着未丰满的羽翼。④（甲）我的狗慢慢逼近它。忽然，从身旁的树木上落下一只羽笔灰黑的老麻雀。（乙）它势如飞石一般，正投到狗的鼻前来。它惊惶万丈，倒竖了全身的羽毛，发出绝望而哀求的叫声，两次投向那齿牙发光的张大的口边。⑤它为救护而来，它以自己的身体掩护着自己的幼儿??可是，由于恐怖，它躯体都在颤抖，它的声调哽咽而怪异。它虽恐怖失神，却还是愿意牺牲自己。⑥在它看来，这狗是多么庞大的怪物啊！但它不能因力有危险，就高高地躲在树枝上??有一种比它的自卫本能更强的力，使它扑下身来。⑦我的狗呆呆地立住了，倒退了??看来，它也承认了这种力量。⑧我急切唤回这惊愕的狗，而且怀着敬意走开了。⑨是啊！请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动和力量。⑩爱，我想，比死和死的恐俱更强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命下去。’发展下去．15、给加点的字注音。（2分）（1）硬咽（）（2）惊愕（）16．阅读第③段：分别摘录描写小麻雀神态、动作的词语各1个：、。（2分）（2）括号中的文字的作用是：。17．阅读第④段：句（甲）中加点的“逼近’能换成“走近”吗？为什么？最喜欢的句子：喜欢的理由：旋旫2018-10-29爱有着非常强大的力量，许多不可思议的事都是因爱而发生。无论是谁，都甘愿为爱付出生命。人与人都是因爱而联系在一起的。没有爱，我们将无法生存。
四年级上语文第十六课《麻雀》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
四年级上语文第十六课
《麻雀》知识点+同步练习
知识点：
一、作者简介
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫（1818-1883），19世纪俄国批判现实主义作家，被称为“小说家中的小说家”。
代表作有《猎人笔记》《贵族之家》《父与子》等。
二、多音字
荫yīn（树荫）yìn（荫凉）
煞shā（煞笔）shà（煞费苦心）
三、重点词语
嗅觉 发呆 奈何 鸟巢 牙齿 身躯 掩饰 保护 幼崽
搏斗 庞大 力量 发愣
四、词语解释
摇撼:摇动（树木、建筑物等）。
无可奈何:没有办法。
扎煞:本文指老麻雀的羽毛散乱地竖起。
绝望：希望断绝，毫无希望。
掩护：采取某种方式暗中保护。
嘶哑：声音沙哑。
五、阅读点拨： 首先按事情发展的顺序理清故事的起因、经过、结果，按照“我”发现可怜的小麻雀、麻雀拯救小麻雀、猎狗走开的层次逐步展开理解。然后找出相关语句，结合上下文说说自己的体会，感悟母爱的伟大。
六、阅读指导
1.朗读课文，课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是怎样的？
老麻雀不顾自己的安危，舍身救护小麻雀。
事情的起因：一只小麻雀从巢里掉下来，引起了猎狗的注意。
事情的经过：老麻雀用自己的身躯掩护小麻雀。
事情的结果：猎狗被吓退。
2.“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。”可以看出什么？
“嫩黄，长绒毛”外形看出，小麻雀稚嫩幼小，“刚出生不久”表明小麻雀无力自救。
3.小麻雀的处境可以用哪些词语来形容？
千钧一发、危在旦夕、生死攸关
4.怎样理解“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”？
这种“强大的力量”就是母爱的力量，老麻雀所表现的正是这种令人钦佩的伟大情感。点明了文章的中心。
5.“猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。”为什么会后退呢？ 对比，猎狗之所以退缩，是因为它被老麻雀的勇气震慑住了，侧面衬托出母爱的伟大。
[关于爱的力量的文章]爱的力量阅读答案
![[关于爱的力量的文章]爱的力量阅读答案](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/42f4d51180eb6294dc886cad.webp)
[关于爱的力量的文章]爱的力量阅读答案
关于爱的力量的文章1：爱的力量
作者：一帘幽梦何寄
屠格涅夫的一篇短小的文章《麻雀》，相信每个人都读过，但又一次阅读，让我慨叹了许久。
故事的大概是这样的，一只小麻雀掉到了地上，动弹不得，一只猎狗，出现在小麻雀面前，它不慌不忙地张开口，准备要吞噬眼前的美味。突然，那只在树上的老麻雀，像一块石头似的落在猎狗面前。用自己的身躯掩护着小麻雀，因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫。猎狗被眼前的景象惊呆了，后退了几步。最后，猎狗被猎人带走了，小麻雀得救了。
可以想象，在麻雀面前，猎狗是多么大的庞然大物啊，它象一座高山横亘在麻雀面前，它应该明白，舍弃安全的树梢，冲到猎狗面前，犹如鸡蛋碰石头，毫无疑问，会粉身碎骨。但在那个紧要关头，有一种强大的力量在麻雀内心聚积，膨胀，这种力量使它战胜了恐惧，战胜了死亡，这就是——爱的力量!
爱的力量，让人敬畏，让人景仰。
爱的力量，蔑视死亡。烈士方志敏，被敌人打入死牢，在监狱里，还写了著名散文——《可爱的中国》。文章满怀爱国主义激情，把祖国比喻为“生育我们的母亲”，吸她的血液，汉奸军阀帮助恶魔杀害自己的母亲。作者高声疾呼，“母亲快要死去了”，“救救母亲呀!”表达了自己热爱祖国的赤子之心，对祖国和人民的热爱，让他不畏惧反动派的酷刑，甘愿为了中国人民的解放事业，献出自己年轻的生命。中国人民站起来，屹立于世界民族之林，这样的烈士又何止一人。
爱的力量，战胜死亡。众所周知，四川大地震，那个伟大的母亲，自己那瘦弱的身躯，纤弱的臂膀，竟能顶起几百斤上千斤的重量，直到死亡，她还是那个双手撑在地上的模样，之所以这样，那是因为，她的臂膀下，躺着一个熟睡的婴儿——她的孩子!母亲的姿式，也成了一座雕像!这位母亲，也许平时百斤重的东西，都拎它不起，或是气喘吁吁，而在那个非常的时刻，爱竟然给了她如此巨大的力量，人到底有多少潜力，非常时刻能释放多少能量，谁也无法判断，科学也无法解释这一现象。
麻雀阅读答案参考
麻雀阅读答案参考
【材料一】人们在荒僻地和那些远离居住区的地方都从未发现过麻雀。（甲）麻雀，同鼠类一样，眷恋人类的住宅。它们在..
【材料一】
人们在荒僻地和那些远离居住区的地方都从未发现过麻雀。（甲）麻雀，同鼠类一样，眷恋人类的住宅。它们在树林里，在广袤的田野里都不乐意。只要稍加注意就会发现，城里的麻雀比乡村还多。它们乐于待在人多的地方，以便依靠人们生活。我们集散种子的各处自然成为它们喜欢出入之处。它们又多又贪，它们尽干蠢事；它们的聒噪令人心烦，它们的欢腾给人添乱；它们一文不值，它们的羽毛一无所用，它们的肉不好吃。因此，它们到处被驱赶，人们甚至不惜花很高昂的代价将它们轰走。
（节选自布封《动物素描》，江苏人民出版社xx年版，有删改）
【材料二】
麻雀
[法]法布尔
麻雀属于鸟类，而不是昆虫，但是，它们与人朝夕相处，所以，我心血来潮，在观察研究昆虫的同时，又想到了它们：麻雀在哪儿搭窝筑巢呢？
每一种动物都应该具备一门生命攸关的建筑技艺，以便最大限度地充分利用可使用的场地。
在尚未有屋顶和墙壁的年代，麻雀是利用树洞来作为其栖息之所的，因为树洞较高，可以避开不速之客的骚扰，而且树洞洞口狭窄，雨水打不进来，但洞中却别有一番洞天，宽敞得很。因此，即使后来有了屋檐和旧墙，它仍旧对树洞情有独钟。如果找不到适宜的树洞，麻雀就只好不辞劳苦地一点一点地搭建自己的窝巢。
令人惊叹的是它筑巢时所使用的材料。它的那张床垫可谓形状怪异，由一堆乱七八糟的羽毛、绒毛、破棉絮、麦秸秆等组成，这就需要有一个固定而又平展的支撑物来支撑。这种困难对麻雀来说，简直是小事一桩，它会想出一个大胆的方案来：它打算在树梢上，仅用三四根小枝丫作为依托，建窝搭巢。它的这个窝巢悬于半空中，摇摇晃晃的，要想让它不掉下来，可得具有高超的建筑技艺呀！
它在几根枝丫的树杈间把所能找到的东西——碎布头、碎纸片、绒线头、羊毛絮、麦秸秆、干草根、枯树叶、干树皮、水果皮等等——全都聚拢在一起，做成了一个很大的空心球，一旁有一个小小的出入口。这个球形窝体积庞大，因为它的穹形窝顶需要有足够的厚度来抵御雨水。这个窝布置得很乱，没有一定之规，没有艺术性，但却非常结实，能够经受得住一季的风吹雨打。
统编版(教育部编写)四年级上册语文教案-《麻雀》 人教版部编(含答案)
统编版小学语文资料
《麻雀》精品教案
文本分析：
本文是生活主题的第二篇课文，选择了俄国著名作家屠格涅夫的作品。文章叙述了“我”打猎途中碰到的一个意外——一只小麻雀被风吹落，猎狗欲吃小麻雀，老麻雀飞下来想拯救自己的孩子，最终“我”唤回猎狗离开。作者通过神态、动作描写，表现了老麻雀为救小麻雀奋不顾身的勇敢形象，歌颂了母爱的伟大。教学设计中，要紧扣文章重点（第4、5自然段），抓住动作和神态描写的句子，体会老麻雀“勇敢”与“胆怯”交织的双重性格。同时要通过反复诵读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所传达出的同情、爱护弱小，藐视、不惧庞然大物的思想感情。四年级的学生已经具备了一定的自学能力，可以适当地放开手，让学生自主学习，质疑问难。
教学目标：
1.认识本课“嗅、奈、拯”等6个生字，会写“呆、巢、齿”等13个生字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会重点词句的意思，体会母爱的伟大。
教学重点：
1.学习生字新词，积累好词佳句。
2.明确故事的起因、经过和结果。
3.抓住描写老麻雀和猎狗动作的词语，体会老麻雀的无畏精神。
教学难点：
1.体会作者是如何把一件事情写清楚的。
2.从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。
课时安排：
2课时
统编版小学语文资料
1.认识本课“嗅、奈、拯”等6个生字，会写“呆、巢、齿”等13个生字，正确读写“打猎、无可奈何”等词语。
2.学习用查字典等方法理解词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，感受老麻雀伟大的举动。
1.读写、积累并运用生字新词。
2.交流、学习、掌握理解词语意思的方法。
一、激趣导入，揭示课题
1.出示麻雀图片，引导学生观察麻雀的体型，获得视觉上的观感。
导语：“小小尾巴高高翘，不会走路只会跳。房檐树洞是它家，爱吃谷物不吃草。”大家知道这个谜语说的是什么动物吗？清早出门时，我们经常能听到它们叽叽喳喳的叫声哦。（生答麻雀）没错，说的就是生活中最常见的一种鸟——麻雀。请大家看看图中的这只麻雀，再回忆一下你们见过的麻雀，说说它们给你的印象是什么吧！（学生自由发表看法）它们又活泼，又机灵，又胆小，外貌非常普通。今天这节课，我们将认识一只特别的麻雀哦。
部编版四年级上册语文第17课《麻雀》课文原文、知识点及练习题
【 导语】《⿇雀》出⾃19世纪*现实主义作家屠格涅夫之⼿，以新颖的构思精炼，优美的语⾔⽂字，叙述了⼀只⽼⿇雀在猎狗⾯前奋不顾⾝地保护⼩⿇雀，使⼩⿇雀免受伤害的事故，塑造出⽼⿇雀在危机关头，挺⾝⽽出，为救幼⼉奋不顾⾝的果敢形象，赞扬了母爱的⽆私伟⼤。准备了以下内容，供⼤家参考。
原⽂ 我打猎回来，⾛在林荫路上。猎狗跑在我的前⾯:
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前⾛，好像嗅到了前⾯有什么野物。
凤猛烈地摇撼着路旁的⽩桦树。我顺着林荫路望去，看见⼀只⼩⿇雀呆呆地站在地上，⽆可奈何地拍打着⼩翅膀。它嘴⾓嫩黄，头上长着绒⽑，分明是刚出⽣不久，从巢⾥掉下来的。
猎狗慢慢地⾛近⼩⿇雀，嗅了嗅，张开⼤嘴，露出锋利的⽛齿。突然，⼀只⽼⿇雀从⼀棵树上飞下来，像⼀块⽯头似的落在猎狗⾯前。它扎煞起全⾝的⽻⽑，绝望地尖叫着。
⽼⿇雀⽤⾃⼰的⾝躯掩护着⼩⿇雀，想拯救⾃⼰的幼⼉。可是因为紧张，它浑⾝发抖了，发出嘶哑的声⾳。它呆⽴着不动，准备着⼀场搏⽃。在它看来，猎狗是个多么庞⼤的怪物啊!可是它不能安然地站在⾼⾼的没有危险的树枝上，⼀种强⼤的⼒量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到⽼⿇雀会有这么⼤的勇⽓，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它⾛开了。
知识点 **【字词学习】**
字：跑、嗅、拍、嫩、愣、唤
词：打猎、摇撼、摇撼、绒⽑、锋利、⾝躯、拯救、搏⽃、勇⽓
**【重点句⼦】**
1.风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见⼀只⼩⿇雀呆呆地站在地上，⽆可奈何地拍打着⼩翅膀。它嘴⾓嫩黄，头上长着绒⽑，分明是刚出⽣不久，从巢⾥掉下来的。
2.猎狗慢慢地⾛近⼩⿇雀，嗅了嗅，张开⼤嘴，露出锋利的⽛齿。突然，⼀只⽼⿇雀从⼀棵树上飞下来，像⼀块⽯头似的落在猎狗⾯前。它扎煞起全⾝的⽻⽑，绝望地尖叫着。
3.⽼⿇雀⽤⾃⼰的⾝躯掩护着⼩⿇雀，想拯救⾃⼰的幼⼉。可是因为紧张，它浑⾝发抖，发出嘶哑的声⾳。它呆⽴着不动，准备着⼀场搏⽃。在它看来，猎狗是个多么庞⼤的怪物哇!可是它不能安然地站在⾼⾼的没有危险的树枝上，⼀种强⼤的⼒量使它飞了下来。
第16课《麻雀》(第二课时)(分层作业)-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列(统编版)
第16课 麻雀 第二课时 分层作业
作业内容 分层要求
【阅读与鉴赏】
（一）回顾课文。
1.理解课文填空。
这篇课文的作者是 国作家 。这篇课文按照 的顺序,叙述了_____________________________________________________的动人故事。不仅刻画出____________的弱小,_____________的凶暴,而且塑造出
___________在危急关头挺身而出,为救幼儿____________的果敢形象,热情地歌颂了 _________这一种强大的力量。
2.重点段落品析。
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出(锐利 锋利)的牙齿。突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着老麻雀用自己的身躯(掩护 掩盖)着小麻雀,想拯救自己的幼儿。可是因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准备着一场搏斗。在它看来,猎狗是个庞大的怪物。可是它不能(依然 安然)地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。
（1）在文中括号里选择正确的词语,画“√”。
（2）“绝望地尖叫着”中“绝望”一词描写了老麻雀怎样的心理? ( )(多选)
A.紧张 B.害怕 C.准备殊死一搏
（3）文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法,把 比作 ,突出了老麻雀的 。
（4）面对比自己大很多的猎狗,老麻雀仍“呆立着不动,准备着一场搏斗”,这表现了什么?
。
（5）“一种强大的力量使它飞了下来”中的“一种强大的力量”指的是( )
A.风的力量。B.不甘心失败的搏斗力量。C.母爱的力量。D.视死如归的斗争力量。
麻雀阅读答案四年级
麻雀阅读答案四年级【篇一：新课标四年级语文(麻雀)】《麻雀》教学设计一、设疑自探（ 10 分钟） 1.谈话谈话导入：（3分钟）师：自然界中有一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟儿身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，这种精神却很少有人发现。可俄国作家屠格涅夫却发现了它，今天，就让我们随着作者来感受这平凡的动物不平凡的形象。板书课题：麻雀（生动地朗读一次课题） 2.读了课题，你脑海里产生了什么问题？预设：（1）这是一只怎样的麻雀？（2）课文主要讲了一件什么事？师：孩子们能围绕课文提出不同的问题，值得表扬，老师也有一个问题想请你们帮我寻找答案。板书：课文中哪些地方感动了你？师过渡：刚才，我将你们提出的问题归纳、整理为下面的自探提示。这节课我们将围绕自探提示中的问题学习。 3.自探提示：（出示课件）（7分钟）（1）自由朗读课文，弄清课文里有几个角色？从文中找出描写它们的关键句子，尝试用一个词概括你对它们的整体印象；并想想它们之间发生了什么事？（2）再次默读课文，你觉得课文中哪些地方感动了你?找到相关的句子用“——”勾画，并把自己的体会简要的批注在旁边，在小组内交流。 *要求：自学和讨论问题时，在课堂记录本上简要书写答案。二、解疑合探（15分钟）（一）第一轮汇报：学生个人（由学困生先发言，其余学生给予评价和补充）问题一： 1.课文里主要写了猎狗、小麻雀、老麻雀三个角色（师顺势板书）猎狗（凶猛）、小麻雀（弱小）、老麻雀（伟大、勇敢） 2.课文主要写了我带的猎狗发现了一只从树上落下来的小麻雀，猎狗想吃小麻雀，但老麻雀奋不顾身拯救小麻雀的故事。
师过渡：同学们真棒！通过自学能独立解决第一个问题，那第二个问 题能帮助老师解决吗？（小组交流第二个问题） （二）第二轮汇报：小组展示（由四人一组展示，教师根据生成调控每个环节，学生没说到的进行必要精讲） 预设：感动一 1.第一小组汇报：我们组对第四自然段的句子感触很深。 （1）“突然，一只老麻雀，从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。” 生：我们组从这句话中感受到了老麻雀为了保护小麻雀，不怕危险的品质。 师：你们从那些地方感受到的？（引导学生抓关键词感悟） 师：为什么说老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前？这里为什么用“落”字？ 生：“落”字说明麻雀着地的速度非常快。写出老麻雀急切地想救自己的孩子。 “落”字表明麻雀十分勇敢果断。从“落”字可以看出麻雀为了救自己的孩子心情万分焦急。一个“落”字反映了麻雀一心只顾孩子，不顾自己的危险。） (2)“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。” 师：“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景？“绝望”的老麻雀为什么还不停地尖叫？你从中体会到什么？ 生：“扎煞起全身的羽毛”是面对强敌时本能的表现，每根羽毛都竖起来，准备和猎狗进行一场生死搏斗。 师： 你们猜猜老麻雀可能尖叫什么？ 生1：“你要是敢动我的孩子一根毫毛，我就跟你拼了!” 生2：“不准你伤害我的孩子!” “你要是敢再靠近一步，我就对你不客气!” 生3：“猎狗，你要吃就吃我好了，千万别吃我的孩子。” 师：老麻雀绝望什么？既然绝望，为什么又要飞下来？ 生：现实的力量悬殊使它担心小麻雀逃不过这一劫难，所以绝望。但老麻雀想拯救孩子，所以勇敢地飞下来。 师：这是一只怎样的老麻雀？请你们用一个词来概括。 生：奋不顾身、勇敢、伟大、无私、爱孩子胜过爱自己的老麻雀。 师：根据学生的回答抓重点词板书：奋不顾身 师过渡：像这样感动的地方，课文中还有吗？