2018年教师资格证考试《物理学科知识与教学能力》考试大纲(高级中学)
教师资格证考试《物理学科知识与教学能力》考试大纲
（高级中学）
注：
1.2018年教师资格笔试国家统一考试报名在9月4日开始，一周左右报名时间；
2国家陆续实行教师资格统一考试，提高教师认定门槛，加大了考试难度，笔试通过率只有30%左右；“国考”的笔试单科成绩有效期为2年，意味着，考生第一次通过一门，还有一年半的时间考出其他科目。超过两年还未通过，原成绩作废。
3.想考证的小伙伴抓紧时间准备吧！备考的同学请认真看下下面的考试大纲，作有针对性的复习，预祝考试成功！主页中有2017年的国考考试真题，建议下载熟悉题型。
4.教师资格考试合格后，考入正编教师每年根据自己所教学科，按程序申请新科目的教师资格证，无需再进行笔试和面试。
一、考试目标
（一） 物理学科与教学知识及能力
掌握物理专业知识、技能以及所使用的实验手段和思维方法；了解物理学发展的历史和最新发展动态；理解高中物理课程的性质和基本理念；熟悉《普通高中物理课程标准（实验）》的课程目标、基本内容和教学要求；掌握物理教学的基本理论，并能在教学中灵活运用。 （二） 物理教学设计能力
能根据《普通高中物理课程标准（实验）》的要求和教学内容特点，针对高中生的认知特征、知识基础、学习需要及个体差异等制定具体的教学目标；确定教学重点和难点，合理利用教学资源、选择教学策略和教学方法，设计多种形式的教学活动；能创设物理问题情境，激发学生学习的主动性和积极性，有效地将学生引入学习活动，合理设置作业。
（三） 物理教学实施能力
掌握指导学生学习的方法和策略，能依据物理学科特点和高中生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习；掌握物理理论与实验教学的组织形式和策略，能运用现代信息技术，发挥多种媒体的教学功能，能有效组织多样化的教学；能适时地对教学内容进行归纳总结；能根据学生的学习反馈优化教学。
（四） 物理教学评价能力
了解物理教学评价的基本类型和特点，掌握基本的评价方法，能恰当地对学生的学习进行评价；注重评价目标的多元化，能利用多样化的评价方式促进学生发展；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进教学的思路。
二、考试内容模块与要求
（一） 物理学科与教学知识
1. 物理专业知识
（1）掌握与高中物理密切相关的大学力学、热学、电磁学、光学以及原子和原子核物理的基础知识。
（2）掌握中学物理知识和技能，能运用物理基本原理和基本方法分析和解决有关问题。
（3）掌握物理学思想、研究方法和实验手段；了解物理学发展的历史和最新发展动态。
2. 物理教学知识 （1）理解高中物理课程的性质、目标和基本理念，熟悉《普通高中物理课程标准（实验）》。
（2）了解物理教学原则和方法，认识物理教学过程的基本特点及其规律，掌握高中物理概念、规律和实验等内容的教学基本要求。
（3）熟悉物理教学活动的主要环节，具备物理教学设计、课堂教学、课外活动和教学评价的相关知识。
（二）教学设计
1. 分析物理教材
（1）能根据《普通高中物理课程标准（实验）》和教材，分析教学内容，确定其在高中物理中的地位和作用。
（2）能结合高中生认知水平、已有知识与技能基础分析教材，确立教学重点与难点。
2. 确定物理教学目标
（1）理解“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标的含义。
（2）能根据《普通高中物理课程标准（实验）》、教学内容和学生的已有基础和发展需求，确定并准确表述具体的教学目标。
3. 选择教学策略和方法
（1）能根据教学目标、教学内容和高中生特点，选择合适的教学策略和教学方法。
（2）能根据教学实际，合理选择、利用和开发教学资源。
4. 设计物理教学过程
（1）能根据物理教学过程的特点和规律，合理安排教学内容，设计教学过程。
教师资格证《科学学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲
1 教师资格证《科学学科知识与教学能力》（初级中学）
一、考试目标
（一）科学学科与教学知识及能力
掌握基础的科学知识、方法和实验技能，理解科学、技术、社会以及环境的相互关系，具备运用科学知识和方法分析和解决实际问题的能力；了解科学发展的历史和现状，关注科学的最新发展动态；熟悉《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》；掌握科学课程教学的基本理论，并能在教学中灵活运用。
（二）科学课程教学设计能力
能根据《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》的要求，针对初中生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定教学目标，明确教学重点和难点，选择合理的教学策略和教学方法，设计多种形式的教学活动；能合理利用教学资源，创设问题情境，激发学生学习的主动性和积极性，引导学生自主、合作、探究学习；能依据教学目标和教学内容编制、选择作业。
（三）科学课程教学实施能力
能依据教学目标、教学内容以及初中学生的认知特点与心理特征，恰当地运用多样化的教学方法组织教学；能运用现代信息技术、发挥多种媒体的教学功能；能指导学生进行自主、合作、探究学习；能适时地根据学生反馈优化教学。
（四）科学课程教学评价能力
掌握科学课程教学评价的基本方法，能恰当地对学生的学习进行评价；注重评价目标的多元化，能利用多样化的评价方式促进学生发展；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思并改进教学。
二、考试内容模块与要求
（一）科学学科与教学知识
1．科学专业知识
（1）掌握与初中科学课程密切相关的科学基础知识，包括：大学物理中的力学、电磁学、热学、光学和原子与原子核物理知识的基础知识；大学化学中的无机化学、有机化学的基础知识；大学生物学中的植物学、动物学、生理学、生态学、遗传学、进化论的基础知识；大学自然地理和天文学方面相关的基础知识。 2 （2）能运用科学基本原理和基本方法分析日常生活中涉及到的相关科学现象。
中小学和幼儿园教师资格考试大纲《信息技术学科知识与教学能力》(高级中学)
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《信息技术学科知识与教学能力》（高级中学）
一、考试目标
1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在信息技术学科教学中灵活运用；理解《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以开展学科教学和指导学生实训实践。
2.信息技术教学设计能力。能根据《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样化的学习活动，引导学生积极参与学习过程。
3.信息技术教学实施能力。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；能够创设教学情境，有效地将学生引入学习活动；能够运用信息技术教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养良好的信息素养。
4.信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。
二、考试内容模块与要求
（一）学科知识
1. 信息技术学科专业知识
（1）了解信息技术发展史及国内外发展动态，掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。
（2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。
（3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。
2025年教师资格证考试《英语学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷
2025年教师资格证考试《英语学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷
1.【单项选择题】Chomsky believes that a grammar must _______all the
grammat（江南博哥）ical sentences in a language.
A. make
B. use
C. generate
D. understand
正确答案：C
参考解析：题目问的是关于乔姆斯基的转换生成语法观点。乔姆斯基认为人类学习和使用语言不是靠机械模仿和记忆，而是不断理解和掌握语言规则，举一反三地创造性地运用的过程。
2.【单项选择题】Don't defend him anymore. It's obvious that
he_______destroyed the fence of the garden even without an apology.
A. accidentally
B. carelessly
C. deliberately
D. automatically
正确答案：C
参考解析：考查副词辨析。accidentally“意外地，偶然地”；carelessly“粗心地，大意地”；deliberately“故意地”；automatically“自动地”。句意：不要再为他辩护了，很明显，他是故意弄坏花园篱笆的，甚至也没有道歉。
3.【单项选择题】Which of the following italicized parts is a subject
clause?
A. We are quite certain that we will get there in time.
B. He has to face the fact that there will be no pay rise this year.
C. She said that she had seen the man earlier that morning.
2014 教师资格考试(笔试)大纲—《物理学科知识与教学能力》(初级中学)
《物理学科知识与教学能力》（初级中学）
一、考试目标
（一） 物理学科与教学知识及能力
掌握物理专业知识、技能以及所使用的实验手段和思维方法；了解物理学发展的历史和最新发展动态；理解初中物理课程的性质和基本理念；熟悉《义务教育物理课程标准（2011年版）》的课程目标、基本内容和教学要求；掌握物理教学的基本理论，并能在教学中灵活运用。
（二） 物理教学设计能力
能根据教学内容特点和《义务教育物理课程标准（2011年版）》的要求，针对初中生的认知特征、知识基础、学习需要及个体差异等制定具体的教学目标；确定教学重点和难点，合理利用教学资源，选择教学策略和教学方法，设计多种形式的教学活动；能创设物理问题情境，激发学生学习的主动性和积极性，有效地将学生引入学习活动，合理设置作业。
（三） 物理教学实施能力
掌握指导学生学习的方法和策略，能依据物理学科特点和初中生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习；掌握物理教学的基本形式和策略，能有效组织多样化的教学，能运用现代信息技术、发挥多种媒体的教学功能；能指导学生进行科学探究和研究性学习；能适时地对教学内容进行归纳总结；能根据学生的学习反馈优化教学。
（四） 物理教学评价能力
掌握物理教学评价的基本方法，能恰当地对学生的学习进行评价；注重评价目标的多元化，能利用多样化的评价方式促进学生发展；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进教学的思路。
二、考试内容模块与要求
（一） 物理学科与教学知识
1. 物理专业知识
（1）掌握与初中物理密切相关的大学力学、热学、电磁学、光学以及原子和原子核物理的基础知识。
（2）掌握初中物理的知识和技能，能运用物理基本原理和基本方法分析和解决有关问题。
（3）掌握物理学研究方法和实验手段；了解物理学发展的历史和最新发展动态。
2. 物理教学知识
（1）理解初中物理课程的性质、目标和基本理念，熟悉《义务教育物理课程标准（2011年版）》。
教师资格证《信息技术学科知识与教学能力》(高级中学)笔试大纲
跟着徐影考教师
教师资格证《信息技术学科知识与教学能力》（高级中学）
笔试大纲
来源：凯程教师资格证，跟着徐影考教师。
一、考试目标
1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在信息技术学科教学中灵活运用；理解《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以开展学科教学和指导学生实训实践。
2.信息技术教学设计能力。能根据《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样化的学习活动，引导学生积极参与学习过程。
3.信息技术教学实施能力。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；能够创设教学情境，有效地将学生引入学习活动；能够运用信息技术教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养良好的信息素养。
4.信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。
二、考试内容模块与要求
（一）学科知识
1. 信息技术学科专业知识
（1）了解信息技术发展史及国内外发展动态，掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。
（2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。
（3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。
教师资格证考试《英语学科知识与教学能力》(高级中学)考试自测卷二
教师资格证考试《英语学科知识与教学能力》(高级中学)考试自测卷二
1. 【单项选择题】_______as he is, he has turned_______professional writer.
A. Teenager; /
B. A teenager; a
C. Teenager; a
D. A teenager; /
正确答案：（江南博哥）C
参考解析：本题考查倒装结构和冠词用法。句意为“尽管还是个少年，(但是)他已经成了一名职业作家”。as引导的让步状语从句使用倒装结构，如果是名词作表语置于句首，名词前不加冠词。turn表示“成为”时，其后的名词前一般不加冠词，但若该名词有形容词修饰时，则需要加冠词。故本题选C。
2. 【单项选择题】No one knows exactly_______this ancient bridge was built.
Some say it was built during the Tang dynasty, but others disagree.
A. how
B. why
C. when
D. whether
正确答案：C
参考解析：本题考查宾语从句。句意为“没有人知道这座古桥是什么时候建成的。有人说它建于唐朝，但是有些人不认同”。宾语从句引导词在从句中作时间状语。故本题选C。
3. 【单项选择题】The syntactic component provides the_______for a
sentence.
A. lexicon
B. structure
C. meaning
D. sound
正确答案：B
参考解析：本题考查句法学知识。句法成分使句子具备了结构。
4. 【单项选择题】The older worker and the young each_______their own tools.
A. have
B. has
教师资格考试大纲《数学学科知识与教学能力》(高级中学)
教师资格考试大纲《数学学科知识与教学能力》（高级中学）
一、考试目标
1．数学学科知识的掌握和运用。掌握大学本科数学专业基础课程的知识和高中数学知识。具有在高中数学教学实践中综合而有效地运用这些知识的能力。
2．高中数学课程知识的掌握和运用。理解高中数学课程的性质、基本理念和目标，熟悉《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课标》）规定的教学内容和要求。
3. 数学教学知识的掌握和应用。理解有关的数学教学知识，具有教学设计、教学实施和教学评价的能力。
二、考试内容模块与要求
1.学科知识
数学学科知识包括大学本科数学专业基础课程和高中课程中的数学知识。
大学本科数学专业基础课程的知识是指：数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计等大学课程中与中学数学密切相关的内容，包括数列极限、函数极限、连续函数、一元函数微积分、向量及其运算、矩阵与变换等内容及概率与数理统计的基础知识。
其内容要求是：准确掌握基本概念，熟练进行运算，并能够利用这些知识去解决中学数学的问题。
高中数学知识是指《课标》中所规定的必修课全部内容、选修课中的系列1、2的内容以及选修3—1（数学史选讲），选修4—1（几何证明选讲）、选修4—2（矩阵与变换）、选修4—4（坐标系与参数方程）、选修4—5（不等式选讲）。
其内容要求是：理解高中数学中的重要概念，掌握高中数学中的重要公式、定理、法则等知识，掌握中学数学中常见的思想方法，具有空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力以及综合运用能力。
2．课程知识
了解高中数学课程的性质、基本理念和目标。
熟悉《课标》所规定教学内容的知识体系，掌握《课标》对教学内容的要求。
了解《课标》各模块知识编排的特点。
能运用《课标》指导自己的数学教学实践。
3．教学知识
了解包括备课、课堂教学、作业批改与考试、数学课外活动、数学教学评价等基本环节的教学过程。
掌握讲授法、讨论法、自学辅导法、发现法等常见的数学教学方法。
教师资格证信息技术学科知识与教学能力(高级中学)考试大纲
教师资格证《信息技术学科知识与教学能力》（高级中学）
一、考试目标
1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术进展的历史和现状，把握国内外信息技术最新进展动态；把握信息技术学科大体知识与技术，熟悉信息技术学科的特点与应用领域；把握信息技术学科教学的大体理论和方式，并能在信息技术学科教学中灵活运用；明白得《一般高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以开展学科教学和指导学生实训实践。
2.信息技术教学设计能力。能依照《一般高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标，针对高中学生的认知特点、知识水平及学习需要选择适合的教学内容，制定具体的教学目标；能够依照教学内容的特点、学生个体不同，确信教学重点和教学难点；依照不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式；合理利用信息技术教学资源，设计多样化的学习活动，引导学生踊跃参与学习进程。
3.信息技术教学实施能力。熟悉学生建构信息技术知识和取得技术的进程，并能依据信息技术教学需要，恰被选用相关的教学资源；能够创设教学情境，有效地将学生引入学习活动；能够运用信息技术教学策略，组织有效教学活动；能够依照学生的学习反馈优化教学环节；能够帮忙学生明白得和把握知识与技术，取得信息技术学习的方式，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培育良好的信息素养。
4.信息技术教学评判能力。把握教学评判的大体知识与方式，并能将其恰本地运用于信息技术学科教学当中；踊跃提倡评判目标的多元化和评判方式的多样化，发挥教学评判增进学生进展的功能；能够通过教学反思改良教学。
二、考试内容模块与要求
（一）学科知识
1. 信息技术学科专业知识
（1）了解信息技术进展史及国内外进展动态，把握与高中信息技术课程相关的基础知识和大体理论。
（2）把握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。
（3）把握信息技术学科的大体理论和大体方式，并能用于分析和解决相关问题。
2014上半年教师资格证考试《物理学科知识与教学能力》(高级中学)真题(教师版)
2014上半年教师资格证考试《物理学科知识与教学能力》(高级中学)真题
（教师版）
试卷题量：12题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：KPcybe2
一、单项选择题1、如图所示为物理实验室常见的一种螺旋测微器，用它测量长度可准确到( )。
A、1×10-2mm
B、1×10-3mm
C、1×10-4mm
D、1×10-5mm
【答案】A
【解析】【答案】A。解析：图中螺旋测微器为千分尺，精度可达到1×10-2min。
2、.如图所示为一带正电荷的物体M靠近一不带电的金属导体N，N的左边感应出负电荷，若将N的左端接地，则( )。
A、N上的正电荷流入地B、N上的负电荷流入地C、N上的所有电荷都流人地D、N上的所有电荷都不动
【答案】A
【解析】【答案】A。解析：N的左端接地，电势为零，M对N的电势贡献为正，Ⅳ感应出负电荷，保持N电势为零，正电荷流
人地。实质上为大地负电荷流入金属N．我们称N上正电荷流人大地。
3、如图所示，一束可见光从半球形玻璃球面射向其球心O，经折射后分为两束单色a和b。以下说法正确的是( )。
A、玻璃对a光的折射率小于对b光的折射率B、a光的频率大于b光的频率C、在玻璃中，a光和b光传播的速度相同D、a光子能量小于b光子能量
【答案】B
【解析】【答案】B。解析：因为a光的偏折角度大于b光，所以a光的折射率大于b光的折射率，a光的频率大于6
4、在如图所示的电路中，E为电源电动势，r为电源内阻，R1，和R3均为定值电阻，R2为滑动变阻器.当R2的滑动触点在a端时
合上开关S,此时A1、A2、V的示数分别为I1，I2，U，X现将R2的滑动触点向b端移动，则三个电表的示数变化情况是( )。
A、I1增大，I2不变，U增大B、I1减小，I2增大，U减小C、I1增大，I2减小，U增大云测库，互联网测评考试与人才管理平台
试卷链接：/t/KPcybe2.html1/6D、I1减小，I2不变，U增大
2017年上半年教师资格证考试物理学科知识与教学能力真题(高级中学)
2017年上半年教师资格证考试物理学科知识与教学能力真题（高级中学）
(总分：150.00，做题时间：120分钟)
一、单项选择题(总题数：8，分数：40.00)
1.下图所示为高中物理某教科书描述的一个演示实验。该实验用于学习的物理知识是( )。
A.衍射 √
B.干涉
C.折射
D.偏振
解析：
波在传播中遇到障碍物或小孔，当孔、缝的宽度或障碍物的尺寸与波长相比差不多或比波长更小时，波会发生衍射现象。题干所描述的演示实验为波的衍射。
2.国际单位制的七个基本物理量中，除了长度、质量、时间、热力学温度外，还有( )。
A.电流、发光强度和物质的量 √
B.电压、电流和发光强度
C.力、发光强度和电量
D.力、电流和能量
解析：
国际单位制中七个基本物理量为长度(单位为m)、质量(单位为kg)、时间(单位为s)、电流(单位为A)、热力学温度(单位为K)、物质的量(单位为mol)及光强(单位为cd)。
3.
A.2．0 μF
B.3．75 μF √
C.8．33μF D.20．0μF
解析：
4.一电子由静止经过电势差U加速之后，撞击金属靶发出光子，其动能完全转换为光子的能量。若发出光子的最短波长为λs，普朗克常量为h，光速为c，元电荷为e，则下列有关此最短波长光子叙述正确的是( )。
A.
B.
C.
√
D.
解析：
由题目中“其动能完全转换为光子的能量”，可知C项正确。由光学公式以及能量公式E=eU，
5.理想弹簧一端固定，另一端系有一可视为质点的小球，小球在光滑水平面上做一维简谐运动。则在一个周期内，弹性势能Ep随时间t的变化图像是( )。
A.
B.
C.
D.
√
解析：
如果从最大位移处开始计时，此时t=0，弹簧形变最大
6.质量为m的人造地球卫星在地面上受到的重力为P，它在到地面的距离等于地球半径R的圆形轨道上运动时，下列叙述正确的是( )。