中考专题复习：记叙文阅读之环境描写的作用
中考专题复习：记叙文阅读之环境描写的作用学习目标：1、通过分析典型文章，了解环境描写的作用2、把握解题的方法和技巧一、环境描写的含义环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等描写；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
自然环境：是指人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、森林原野自然景物的描写等。
自然环境描写又称为景物描写。
二、阅读下列文字：①指出分别属于哪一类环境描写，②标划出表现环境特点的词语，③分析环境描写的作用1：鲁迅《故乡》我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？2：鲁迅《孔乙己》：鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
三、总结环境描写的作用有：四、答题的方法：首先确定是自然环境还是社会环境；然后找出具体表现环境特点的词语，确定环境描写的具体作用。
一般格式：通过描写天气、景物或格局、陈设、民俗民风等具体环境，交代了-------渲染了------烘托了--------为下文--------做铺垫或推动了--------突出（深化）了--------五、运用所掌握的答题技巧，说说下列环境描写在文中的作用。
1、“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。
四下里一片寂静。
……广场上连人影也没有。
小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。
店门附近连一个乞丐都没有。
”——《变色龙》2、“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
”《最后一课》3、A.“我们上了轮船，离开栈桥，轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
”B．“在我们面前，天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。
”《我的叔叔于勒》4、“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
”《孔乙己》六、链接中考，强化训练。
1、具体分析文章开头和结尾划线句子的作用孩子与鸟儿（07长春）（1）一天下午，孩子们都出去捉蜻蜓，室中寂寞如雏鸟飞尽的空巢。
邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、无声，如一只美丽的灰鸽。
（2）迎接暮色，我漫步走到后院，花期才过，美人蕉的残瓣，铺了一地绚烂落霞，把晶莹圆润的籽粒，留在枝头。
完成了孕育、覆护作用，花朵便萎落于土——一个伟大的意念——“爱”，却自古至今，始终充塞宇宙，一切有生之物，莫不是它的仿本，炽烈的生命火炬，赖着神圣的爱，得以代代继续，燃烧不熄。
（3）正在沉思间，突然一个毛茸茸的小团，轻吻着我赤裸的足踝，我不自觉地打了个寒噤。
一低头，我发现那闪亮畏怯、如云边孤星的小眼睛，正向我这庞然大物的人类侧目而视。
（4）我俯身捧它在手，原来是一只才学飞的小麻雀呢。
本是羽毛丰盈的头部、翅、尾都被烧得焦黑、短茁、凌乱。
许是自谁家烟囱逃出而“劫后余生”的吧。
它伸着尖尖的小喙向我啁啾着，残羽下，波动着一股生命的颤栗。
（5）我才将这小生命捧进屋子，两个孩子正巧自田埂间呼啸着回来了。
见了鸟儿，又是一阵“泰山”似的欢呼。
山山更忙著为它腾肥皂箱，在他的指挥下，才学步的兰兰，也乘我不备，蹒跚着自床垫下抽了一把稻草，凌乱地放在箱底，瞬息间鸟儿的新居落成。
（6）“看鸟儿啊！”两个孩子如热带卖果女郎，轮流着把鸟儿连箱子举在头顶，兴高采烈地呼喊着。
于是，同巷中的小玩伴们都闻声而来了，赤膊、跣足、髦发、泥脸……形形色色的都有。
此刻，这寂寂的宅院，喧哗如一只开动的闹钟。
（7）一个小光头向小鸟献上蜻蜓，一个双辫女贡上了蚯蚓，小家伙们箪食壶浆，络绎于途，但小鸟儿抬抬玲珑的小头，眨眨晶亮的小眼睛，瞧瞧这些“非我族类”的小面孔，它紧紧地闭起微黄的尖喙——“不食周粟”。
热心的孩子们变得失望了，不再去采粮购秣，只静静地环着鸟儿围坐成一个圆圈。
（8）突然，屋外传来清脆动听的声音，比竹竿相击声还要俐落、悦耳。
我一抬头，一个多么奇丽的伟观啊，对面人家屋檐落满了小小的麻雀，在暮光中，如朵朵颤动的火焰。
它们翘尾、颔首、展翅，似怀着无限的同情，遥遥凝望着这陷入不幸的同类。
它们在踌躇、疑惧，都不敢飞下来。
由那断续的啁啾，我觉察它们，似乎饱尝了“相望不相亲”的痛苦。
（9）我遂吩咐孩子们都埋伏在帘帷后面，我也远远地站在屋子的一角。
（10）不多时，“特冷”一声，一只较大的麻雀，竟飞进了玻璃走廊，低头亲昵地向小麻雀致慰：“吱喳，吱喳，吱喳。
”小麻雀也在哀哀诉告：“吱吱吱，喳喳喳。
”孩子们自帘帷后移动了一下，那个来访者拍翅惊飞了，只留下那个可怜的小囚徒，望着足边那根红绳和片片落羽发怔。
（11）“把鸟儿放在院子里，叫它和同伴们谈谈心好不？”怀了无限的悲悯，我商得山山、兰兰的同意，把盛鸟的木箱，放在长青苔的花荫下。
（12）立即，有两只大麻雀，像影子般倏忽，自对面屋檐，移到了距小麻雀较近的篱墙。
（13）我带着孩子们，隐身在走廊的玻璃门里，悄悄观望。
只见一只大麻雀，果然勇敢地自篱墙上跳了下来，口里衔着一条小小白虫，两只细细小腿，像雨线般在地上轻盈跳动。
及至四顾无人，唰的一声，飞跃到小麻雀跟前。
它的头向这边歪一歪，小麻雀的头向那边斜一斜，正好一下两喙相接，那条白虫，遂落进那张饥饿的小嘴巴里。
翅子一展，大麻雀划了一道斜线，飞上短篱，活跃的姿态，描绘出它满腔喜悦，目不转睛地，望着那饕餮吞食的小囚徒。
这时另一只又飞了下来，以同样的姿态，双倍的温柔，把另一只青虫，送进那落难的小鸟口里。
我至此才辨别出，它俩与小麻雀，较其他的麻雀，有更亲密的关系。
（14）屏息站在我身后的孩子们，也似乎为眼前的这现象感动了。
半晌，山山眨动着亮亮的眼睛，若有所悟，匆忙地不及穿木屐，赤足跳下走廊，走入花荫，把系在小麻雀左足的红绳解松，小麻雀吱了一声，带著快乐、喜悦，一道箭矢般，直飞上两只大麻雀栖息的篱边。
随即三个相偕，穿过林梢，飞入白云堆里，白云渐渐掩住它们的鸣声羽影，瞬间，杳无所见，只透出一片灰蓝的天空。
（15）山山满脸喜悦，重新跳上了走廊。
我问他：“你为什么把小麻雀放走，你不是喜欢它吗？” “叫它去找它的爸爸、妈妈。
”山山怪神气地双手插腰，好像做了件生平得意的事。
（16）“爸爸、妈妈。
”才学语的兰兰，也模仿着她的哥哥在喃喃着，摇着胖胖的小身躯，扑到我的怀里，短短的肥臂，勾住我的脖颈。
我觉得此刻我的眸子噙满了泪水，她不正是那只雏鸟的小影，对我充满了爱慕、眷恋、依恃？我不禁想起娜达利的话：“是怎样的冒昧，怎样的大胆，把活泼的小生命带到世间，却不能给予他们含有幸福本质的东西！”（17）暮色渐浓，夜色将临，我凝望著三只鸟儿适才掠过的天空，在它们飞去的方向，什么时候展开了一片银云，婉柔美丽，如爱神的羽翼在自由的高空中飞翔。
充满了爱的三只鸟儿，该是幸福愉悦的。
唯其懂得“爱”，才获得了幸福本质。
2、风雨中的菊花（黄石2010）午后的天灰蒙蒙的，没有风。
乌云压的很底，似乎就要下雨。
离开车的时间还有两个小时，多尔先生便在车站前的广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。
”一个声音吸引了他的注意。
顺着声音望去，他看见前边不远出有一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人乞讨。
那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜我，我已经三天没有东西了，给我一美元也行啊。
”考虑甩不掉这个乞丐，妇女转身，怒喝道：“滚！这么点儿小孩就会做生意！”小乞丐站住了脚，满脸失望。
真是缺一行不成世界，多尔先生想。
听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。
还有一些人专门指使一帮小孩乞讨，利用人们的同情心。
说不定这些大人就站在附近观察呢，也说不定这些大人就是孩子的父母。
如果孩子完不成规定的数量，回去还要受罚。
不管怎么说，这些孩子还怪可怜的，小小年纪就应该在学堂里念书的。
这个孩子和我自己的孩子年龄相仿，可是……这些孩子的父母心也太狠了吧，无论如何也要送他上学啊，将来成为对社会有用的人。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小黑手说：“可怜可怜我吧，我已经三天没有吃东西了。
给我一美元也行。
”不管这个小乞丐是真的生活所迫，还是在欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一枚一美元的硬币，递到了小乞丐手里。
“谢谢您，祝您好运！”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块了。
全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
小乞丐十分高兴的离开了。
树上的鸣蝉不停地鸣叫，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。
多尔先生不愿意早一些去候车室，就信步地走进了一家花店，他有几次在都在这里买过礼物送给朋友。
“您要点什么？”卖花小姐训练有素，礼貌又分寸。
这时从外面又走进一个人，多尔先生瞥见那人正是刚才的那个小乞丐。
小乞丐认真地端详着柜台是的鲜花。
“你要点什么？”小姐这么问，因为她不相信小乞丐会买花。
“一束万寿菊。
”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗？”“不用，你可以在上面再写…献给我最亲爱的人‟，下面再写上…祝妈妈生日快乐！‟”“一共是20美元。
”小姐一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面就有多尔先生给他的。
他数出了20美元，然后虔诚地接过下面有字牌的花，转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台了，多尔先生望着窗外，外面下起了雨，路上没有人，只剩下各式的车辆。
突然，他发现了风雨中的那个男孩。
只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地艰难前行，瘦小的身体显得很单薄。
多尔先生看见他的前方是一片公墓，他手中的万寿菊迎着风雨怒放着。
车轮撞击铁轨的声音越来越快，多尔先生也感到胸膛中一次又一次的强烈冲击。
他的眼睛模糊了。
（选自《意林》（全彩版）2010年第5期）24．文中画线的句子能否删除，请表明你的观点并阐述理由。
（3分）。
复习课环境描写的作用
复习课之记叙文中环境描写的作用一、导入：中考中，涉及记叙文阅读的命题很多都与环境、情节、人物、主题等有关。
环境描写历来是考试的热点，也是我们在作文中的软肋。
今天我们就重点来学习：记叙文中的环境描写这一专题。
二、看下列两则材料，说出它们在哪里不同。
（体会环境描写的作用）1、出示两段材料材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。
那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。
电影散场时，夜已经很深了，我愉快地往回走。
材料二：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。
那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。
电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。
2、学生自读两段材料，思考：两段文字，你喜欢哪一段？为什么？3、生谈感受，师总结归纳，引导学生初步体会环境描写在文中的作用——目标明确、具体生动的描写可以让记叙文亮起来。
三、出示目标1、准确把握环境描写在记叙文中的作用。
2、培养分析和运用环境描写的能力。
四、教学流程1、环境描写是指对自然环境和社会环境的描写。
请学生说出环境描写的常见的几种。
2、教师补充说明：表达方式：记叙、描写、抒情、议论人物描写：肖像、语言、动作、心理、神态、细节描写环境描写：自然环境、社会环境正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）其作用一般有以下几种：①交代（暗示）社会背景②渲染气氛③烘托人物的心情④烘托人物的性格⑤暗示人物的命运⑥推动故事情节的发展⑦突出（深化）文章的主题3、请同学说出下列例句中环境描写的种类和作用（1）天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边婉转的唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
《最后一课》（2）天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
2024-2025年中考语文记叙文阅读专项讲练 记叙文阅读理解之环境考点(原卷版+解析版)
环境是人物活动的舞台，事件发生的场所。
描写自然环境可以渲染、烘托气氛，表现人物性格感推动情节的发展等。
社会环境比自然环境有更为重要的作用，它不仅可以交代背景、渲染气氛、提供人物活动的典型环境，而且对人物的活动内容和活动方式有重要的影响，使人物的性格作品的主题富有时代感。
社会环境的描写，一般以两种方式展开：一是通过对特定历史时期的社会生活情景的展示，为人物活动提供大的社会历史背景；二是通过对人物生活的具体环境的陈设、格局色调的描绘，来烘托人物的秉性气质和志趣爱好。
在小说阅读中要特别注意环境与环境之间环境与情节之间、环境与人物之间的联系，这样才能更好地理解环境描写的作用。
分析环境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我们理解人物形象，深刻理解小说的主题思想。
环境的考法目前较为多样，常见的是环境作用、跟环境有关的环境词赏析、环境描写语句赏析等。
【常见问法】1. 文章对……的环境进行描写，有何作用？2. 请在文中找出景物描写的句子，并分析它的作用。
3. 试简要分析第×段环境描写的作用。
考点一、环境作用【答题模式】①内容上写了.....，交代故事发生的背景；②渲染......氛围（必须跟整个故事的感情基调相一致），为全文奠定了...... 的感情基调；③烘托XX（人物）......心情或衬托XX（人物）......性格(特点）；暗示XX（人物）人物命运或者故事的结局④推动故事情节的发展，为下文写......做铺垫/埋下伏笔。
⑤突出/深化主题，表达了作者......（情感）或表现了XX（人物）......品质。
知识点巧记：渲主人背节【思路分析】中考选文往往是文质兼美、人文内涵丰富、具有审美价值的文学作品（叙事性散文或小说等）。
叙事性文学作品经常要借助环境描写来刻画人物，展开情节，深化主题。
所以，解答环境描写作用的问题，我们要从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用这三个方面进行分析，综合考虑。
中考现代文阅读之记叙文考点十：环境描写的作用
中考现代文阅读之记叙文考点十：环境描写的作用【何为环境描写】所谓环境描写是人物活动的具体场所，环境描写包括社会环境描写和自然环境描写（又称景物描写）。
环境描写可以在以下几个角度出现：时间角度：时代背景、写作时间、季节地点角度：场所、场合事件角度：生活、工作状态景物角度：形声色，关注描写景物的修饰语一、自然环境描写指对自然界的景物（如季节变化、风霜雨雪、气候、时令等）的描写。
作用：①交代故事发生的背景（时间、地点及人物活动的空间）;②渲染环境气氛，奠定基调；③烘托人物心情；④衬托人物形象，表现人物性格；⑤为下文做铺垫，推动故事情节发展；⑥埋下伏笔；⑦揭示主题。
二、社会环境描写:指对人物活动的场所、社会背景、历史背景、风土人情等的描写。
作用：①交代人物的生存环境（时代背景）,交代人物身份，揭示人物的社会关系；②为人物活动提供一个场所，为人物性格描写做铺垫；③暗示人物命运，揭示社会现实；④揭示社会特征，深化主题。
三、环境描写的赏析描写技巧：细节描写、场面描写、白描、动静结合、正侧面结合、点面结合、色彩的运用、比喻拟人的修辞。
写景角度：1.感官：视觉、听觉、味觉、嗅觉2.观察角度：移步换景3.写景顺序：远近、高低例题：葵花之最毕淑敏①昆仑山其实只有一个季节——冬天，春节过后那段漫长而寒冷的日子被称为春天，这是我们这帮小女兵从平原家中带来的习惯。
②快到“五一”节了，冰封的道路渐渐开通，春节慰问品运到了。
五颜六色来自五湖四海的慰问袋最受欢迎。
小伙子们希望从绣着花的漂亮布袋里，摸出一双精致的鞋垫，做一个浪漫的梦；姑娘们没有这份心理，只想找点稀罕的吃食，打打牙祭。
整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色。
可惜，关山重重，山路追，花生走了油，瓜子变了味儿。
沙枣颠成粉末，面粉烙的小果子像出土文物……③突然闻到一股奇异的清香。
那是一个绣着黄色“八一”和红色五星的小白口袋。
针脚毛草草的，绣活儿手艺不高，想必出自一个笨手笨脚的胖姑娘。
环境描写的作用++课件-中考语文二轮专题
答题指要：
1、首先，明确是自然环境还是社会环境。
2、分析环境描写的作用可以从人物、情节、主 题以及环境本身等多个角度去考虑。 3、环境描写在渲染气氛和烘托心情方面的作用 也不可忽视。
下节课 再见
为什么要写这样 一段话，它在文 中有什么作用？
《采药》一文中:
庙外，山风呼啸， 猫头鹰在尖叫着，圆盘 似的月亮慢慢移到了当 空，夜深了，李时珍还 在桌边写着，写着……
在自然环境十分 恶劣的条件下，李时 珍依然勤奋记录，说 明李时珍师徒有勤奋 执着的优秀品质。
<3>环境描写对情节的作用
环境描写在作品中还推动着故 事情节的发展，为下文作铺垫。
“为什么？”“是12月13日——南京大屠杀纪念日。”久久，一片 沉寂。大师挥了挥手：“那么，你可以回去了。”朱丹顿时涌出苦涩的 泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，把抽出的木笛又轻轻放回绒套，转过 身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
朱丹披着雪花走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。 那里，竟然有一队孩子方阵。大孩、小孩、男孩、女孩，高矮不一，衣 着不一，显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿 佛一片幼松林：坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默；每个孩子都手 擎一支红烛，一片红烛流淌着红宝石般的泪。
午后的天灰蒙 蒙的，没有一丝风。乌 云压得很低，似乎要下 雨。就像一个人想打喷 嚏，可是又打不出来， 憋得很难受。
这段话在文中有什么 作用？
午后的天灰蒙蒙的，没 有一丝风。乌云压得很低， 似乎要下雨。就像一个人想 打喷嚏，可是又打不出来， 憋得很难受。
所起的作用是交代故事 发生的时间、天气，渲 染一种沉闷的氛围，为 下文情节发展做铺垫。
环境是形成人物性格、并限制其活动的特定场所，它决定和影 响着人物的性格。同时，人物性格有时也反作用于环境。写故事性 较强的记叙文，除情节外，也要写好自然环境和社会环境。写好这 两种环境，可较好地烘托人物，进而充分、明确地表达中心。
环境描写的作用 记叙文阅读复习指导
岁半作，我者认先识描，写跟了我南家方住一雨个后院的。地…面…，“绿荫 我终的的于将通路那又道根潮长竹满又篾滑了踩，青住青这了。就的于为苔是藓下，文”美“，妙无我活”疑泼富踩那有住里生命的
竹篾孩一下子绷的直竹成篾一而条使僵他僵的跌直伤线作，了与铺此垫同。时，我听到那
很久很久以前。
常一样。可是他再也没有回来。
环境描写是记叙文的一个重要内容。 解 答时：
1、要掌握环境描写的相关作用； 2、要看它属于哪类描写； 3、联系上下文及其所处的位置； 4、明确是环境描写，根据答题思路作答。
渲染气氛
我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！
我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半 明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是 摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数 萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的， 是梦幻的。
③一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样？考得 如何？”我的声音一下哽住了，实在不知道说什么才能让 妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸， 泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩 上……妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地拍打着我的 背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。“孩子，你甘心这样 的分数吗？”我连忙摇头。“那么，你有决心要改变它 吗？”是的，我使劲地点头。 “我想，我不会再这么差 的！”“呵呵……那还哭什么呢？妈妈相信你！你要做的 就是证明给我看啊！不过，证明不了你的决心，我就要生 气啦！”
的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风， 是爷爷的笑容！……天空那边，几朵白云 在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？
——《向爷爷学习》
中考记叙文阅读--环境描写作用
环境描写题目线索环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。
分自然环境和社会环境。
自然环境是指对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼的描写。
社会环境指对人物活动的具体背景、处所、气氛以及人际关系等描写。
环境描写的作用：1，交代故事发生的时间、地点。
2，暗示社会环境，揭示社会本质特征。
3，揭示人物心境，表现人物性格。
4，渲染气氛，奠定感情基调。
5，推动故事情节开展。
6，象征暗示作用。
7比照衬托，也叫衬托。
8，揭示或深化小说主题。
9，给读者带来一定的审美愉悦。
常见类型：指定的环境描写有什么作用，依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
答题方法：分析环境本身的特点：2表现了……地域风格；提示了……时间、季节；渲染营造了……气氛；指出相关语句揭示了……社会现实。
分析环境描写与人物关系：衬托人物……心理；交代人物……身份；表现人物……性格。
分析环境描写对情节的作用：推动故事情节的开展，为下文……内容埋下伏笔，做铺垫。
分析环境描写对中心的作用：深化了文章……主题〔中心〕。
标题的主要作用交代文章的主要内容2，交代故事发生的环境或主要人物。
3，点明文章线索或感情线索。
4，确定文章的感情基调。
5，揭示文章主旨。
6，设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。
7，标题本身的表达效果〔修辞人称表达方式等〕常见题型：1，文章的标题有什么含义？2 文章以此为标题，有什么作用？3，文章以此为标题，好不好？好在哪里？4，结合内容拟写标题或小标题？解题方法：1，表层义和深层义。
2，蕴含的感情。
如?枣核?3，修辞及作用〔比喻、拟人、双关等〕。
4，揭示中心、主题。
5，结构上是否是线索。
6，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
线索：指自始至终贯穿全文的主线，是谋篇布局的重要因素。
考点突破：1，明确几种常见的线索。
人物、事物、事件、时间、地点、作者情感变化。
2，关注文章的标题，很多标题直接揭示了线索，有的包含着线索的因素。
3，文中反复出现的词语、句子。
环境描写作用,插叙内容概括及作用(课件)九年级中考语文二轮复习
时间概念的词来引入插叙部分。
环节四：考点分析
插叙的作用答题方法： 1、概括插叙选段的内容， 2、分析其在上下文的作用（是解了上文的悬念， 还是为下文某内容作铺垫，或是与行文构成什么 关系）。 3、使文章结构更完整。（充实了文章内容）。
章脉络清晰。（4）结构紧凑等。结合本文内容具
体分析即可。
环节三：分析考点
环境描写的作用
1、交代 故事发生的时间、地点或时代背景
(社会环境)
2、渲染气氛
3、烘托 心情或人物形象
4、为下文 故事情节的展开或表现主题作铺
垫。
环节三：分析考点
答题方法：
首先确定是自然环境还是社会环境；然后找出具 体表现环境特点的词语，确定环境描写的具体作 用。 答题格式：通过描写天气、景物 或 格局、陈设、 民俗民风等具体环境，交代了-------渲染了------烘 托了--------为下文--------做铺垫。
环节二：直击中考
资料包\2015中考辽宁葫芦岛记叙文.doc
（2015中考辽宁葫芦岛记叙文）16．选文第⑦段
在记叙顺序上有什么特点？本段在全文中有什么
作用？（3分）
பைடு நூலகம்
环节二：直击中考
【答案】这段运用了插叙，1分，记叙了小拖车司
机在马山潦倒时“我”帮助并规劝他的事情，1分，
为下文他特意送“我”回马山做铺垫，1分。计3分。 【解析】本题是在考查学生对插叙的理解，其作用 为：（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作 用。（2）有时会起到解释说明的作用。（3）使文
归纳出常见的几种环境描写的作用；总结插叙 的作用。
二、教学难点
解题方法和技巧在具体文章中的运用。
四、教学流程
中考语文复习“记叙文、散文及小说阅读”笔记整理：环境描写
环境描写
1、常见题型
（1）文中画线句（景物描写句）有何作用？
（2）赏析文中的画线句。
2、答题思路
（1）自然环境描写的主要作用：
自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。
①对内容：交代时令（季节）、地点。
②对结构：为下文情节做铺垫。
③对人物：烘托人物心情。
④对情节：推动情节发展；宣染某种气氛。
⑤对主题：表现、突出主题。
（2）社会环境描写的作用：
社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的组合，主要作用是交代历史背景，为人物活动提供一个场所。
①交代作品的时代背景、揭示社会现实。
（在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
）
②交代人物的生存环境，社会关系。
③推动情节发展，深化主题。
【注意】区分描写的角度及其作用：
（1）正面描写。
对人物做正面的刻画，如肖像描写、心理描写和动作描写也叫细节描写。
作用：写出（或表现）人物……的特点（如：性格、心理、情感等）。
（2）侧面描写。
对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象。
刻含蓄。
作用：使人物或事件更加突出；使主题更加深刻含蓄。
3、答题模板
（1）自然环境描写交代了……渲染了…的气氛；烘托了……的心情，为下文……做铺垫。
（2）（社会环境描写）交代了……的背景，表现了……现实，揭示了……。
（讲义设计库版）中考阅读专题——环境描写的作用
中考阅读专题-----环境描写作用环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
小说环境描写有以下作用：一、交代事情发生的地点或背景。
在小说的里，一般会有社会环境的描写，交代事情发生的地点或背景，增加故事的真实性。
例如小说《子夜》中，吴老太爷进城时有有这样一段描写：“汽车发疯似的向前飞跑。
吴老太爷向前看。
天哪！几百个亮着灯光的窗洞像几百只怪眼睛，高耸碧霄的摩天建筑，排山倒海般地扑到吴老太爷眼前，忽地又没有了，光秃秃的平地拔立的路灯杆，无穷无尽地，一杆接一杆地，向吴老太爷脸前打来，忽地又没有了，长蛇阵似的一串黑怪物，头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光，啵——啵——地吼着，闪电似的冲将过来，准对着吴老太爷坐的小箱子冲将过来，近了！近了！吴老太爷闭了眼睛，全身都抖了。
他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子上旋转，他眼前是红的，黄的，绿的，黑的，发光的，立方体的，圆锥形的，——混杂的一团，在那里跳，在那里转;，他耳朵里灌满了轰，轰，轰！轧，轧，轧！啵，啵，啵！猛烈嘈杂的声浪会叫人心跳出腔子似的。
”这段社会环境描写，借吴老太爷的所见所闻，交代了故事的时代背景——20世纪30年代的上海，与纽约一样，,既是天堂也是地狱。
吴老太爷却觉得自己被送到了“魔窟”，上海在他看来满街是“怪兽”。
又如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写：“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
中考语文专题复习：现代文阅读之环境描写的作用
分析文章中的景物描写及其作用景物描写是指作者对自然环境和社会环境中景物的描写。
如《老山界》一文中第22段的景物描写，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，与红军战士的活动相互映衬，洋溢着革命乐观主义精神；《驿路梨花》中第6段对月夜梨花林的描写，充满诗情画意，也烘托了“我”和老余喜悦的心情。
如何分析文章中景物描写的作用首先,要明确是哪类景物描写。
其次,结合语境指出景物描写的作用。
常见的景物描写的作用主要有:(1)交代故事发生的时间、地点,或提供人物活动的典型场景,有时也揭示作品的时代背景,暗示文章主旨。
(2)渲染环境气氛,烘托人物形象。
如2019河北中考《远行的童年记忆》第④段中加线的景物描写,渲染了天气的炎热,衬托了麦客夫妻在烈日下劳作的艰辛。
(3)推动情节发展,为后文做铺垫。
如《秋天的怀念》中,“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”的景物描写渲染了“我”悲凉的心境,同时也为后文写母亲“挡在窗前”做铺垫。
(4)借景抒情,寄托人物的思想感情。
如《秋天的怀念》最后一段对菊花的描写便寄托了作者对母亲浓浓的思念之情。
答题模板自然环境中的景物描写:(自然)环境特点十渲染的气氛+烘托人物……的心情,推动情节发展社会环境中的景物描写:为……设置了背景,预示人物……的命运,推动情节发展。
教材链接：1.《邓稼先》一文中“戈壁滩上常常风沙呼啸,气温往往在零下三十多摄氏度。
”【自然环境猫写】用风沙呼啸、气温极低正面描写戈壁滩上的恶劣气候,写出以邓稼先为代表的中国科学家们工作的艰难。
2.《回忆鲁迅先生》中“鲁迅先生刚一睡下,太阳就高起来了。
太阳照着隔院子的人家,明亮亮的照着鲁迅先生花园的夹竹桃,明亮亮的。
”【环境描写】两个“明亮亮的”既是对环境的实写,又另有深意:在鲁迅先生以及众多像他一样的抗争者的努力下,我们一定会有光明的世界,一定会有美好的未来。
3.●(统编教材七上第5课《秋天的怀念》)课文多次写到了秋天的景色,这些描写有哪些不同的意义?课文结尾处写到北海菊花的不同颜色,你认为有什么深意?【答案】课文第三段写“窗外的树叶唰唰啦啦’地飘落”,暗示着自己当时悲凉的心情;同时为下文母亲“挡在窗前”,又央求“我”去北海看菊花做了铺垫。