教师读书活动管理制度
2024年学校读书活动规章制度（五篇）
2024年学校读书活动规章制度为了有效推进我校“书香校园”活动，确保其实施效果，特制定以下制度及细则：一、成立“书香校园”活动领导小组组长：范振景副组长：任月安、孙志强、秦兆慧成员：罗永芳、郑文静、宋文东、王凯年、闫利荣、吴新丽、施敏及各班班主任二、制定活动工作计划学校将依据市县相关精神，制定详细的活动方案与计划，并结合师生的实际情况，制定个性化的读书计划，同时制定书香校园活动的管理制度。
三、建立全面的规章制度1. 图书室、阅览室读书制度（1）课外活动及各班阅览指导课期间，学生可前往图书室、阅览室进行阅读，相关工作人员需按时开放。
（2）在图书室、阅览室阅读时，需保持安静，遵守秩序，爱护图书，按规定借书，展现文明读者的风范。
（3）工作人员需保持图书室的整洁，维护纪律，详细记录借书情况及图书造册登记管理工作，并负责每学期学生新书的分发工作。
2. 橱窗制度读书橱窗将公布“书香校园”的相关规章制度，宣传书香校园的主题、口号、读书格言等，并定期更换好书推荐，展示师生征文作品。
3. 早读晚阅制度（1）教师应向学生推荐好书或报刊，班主任需定期与家长沟通，了解学生在家的读书情况。
（2）师生应培养良好的读书习惯，使用专用读书笔记，勤于记录读书心得。
4. 检查制度读书活动领导小组将定期检查各班书香校园活动的开展情况，确保活动有计划、有落实。
四、活动评比细则1. “读书之星”评比细则学校每学期将开展“读书之星”评选活动，各年级按学生总数的____%比例推荐。
具体评比项目及标准如下：（1）制定符合自身情况的读书计划，拥有专用读书笔记（包含摘录、感想或启发等）。
（2）具备良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，能在班级或学校中发挥“早读晚阅”的模范作用。
（3）能用普通话准确背诵课本规定的课文、段落、句子及经典名句；每学期至少阅读一本好书，并撰写读后感；坚持阅读报刊、杂志。
（4）积极参与班级、学校及上级组织的各类读书、征文、朗诵、演讲等活动。
读书活动规章制度
读书活动规章制度【篇一：读书活动规章制度】读书活动规章制度德平中心小学为稳步推进课程改革和素质教育，全面提高教师理论素质和学生的综合素养，积极营造学习氛围，推动读书活动持续扎实开展，巩固和扩大读书活动的成效，特制定本管理制度。
1、各班要选好威信高、负责任、具有较强组织能力的读书组织委员，组织班级读书活动。
要加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课要让琅琅的读书声充满校园。
2、完善班级图书角。
各班图书管理员要做好借书、分书等工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。
各班要定期更换图书。
3、读书时间为：晨读、阅读课读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
（1）学生要做到：做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会）。
（2）教师要做到：①和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；②有布置有检查，每周至少查阅学生读书笔记一次。
4、教师每人都要制订“读书计划”，带着教育教学实践中的一个问题，选读书籍，用科学理论和先进经验充实自己，解决困难，撰写读书心得及教育教学论文，为学校读书风气形成树立榜样。
5、语文教师要上好课外阅读课。
（1）走进图书室，根据图书室安排，各班每月定期到图书室阅读一次。
（2）围绕阅读主题，备好课，上好指导课：①激发兴趣②读物介绍③工具书使用方法指导④阅读方法指导等。
（3）交流汇报课，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获：①开展不同形式的美文诵读比赛，不断提高学生的朗读技巧和水平。
②开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗词擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动，锻炼学生的语言表达能力。
③开展不同形式的写作比赛，用自己的笔写自己的生活：记叙文、读（观）后感、想象作文、童话等竞赛，检验读书、积累的成果，学生自己动手编辑小报，创作剪贴报，丰富课余生活。
6、结合元旦节、劳动节、儿童节、教师节、国庆节等节日举行黑板报、手抄报、现场作文比赛、读书报告会等活动。
教师读书活动制度
教师读书活动制度
1.成立读书活动领导小组
组长：王洪建
副组长：胡贵双
组员：孔凡东张玉立孔祥文
2、学校设立教师读书活动专项经费
读书活动的专项经费，学校采用行政补助、书商资助、教师自筹等办法解决，切实为读书活动提供保障，确保读书活动顺利开展。
3、完善制度，精心组织
学校将教师读书活动纳入校本教研、校本培训计划，建立长效的管理机制，完善教师读书活动。
并将读书活动与学校青年教师培养计划、教师个人年终考核相结合，使读书活动计划落到实处。
每学期，学校都要开展具有本校特色的主题读书活动，使全体教师都能自觉参与到读书活动中来。
4、强化指导，狠抓落实
学校对教师读书活动中碰到的具体问题进行有效指导，同时要定期进行督促检查（特别是教师的读书笔记要定期检查，奖优罚劣），注重读书实效，避免走过场，搞形式。
学校读书活动制度
学校读书活动制度一、总则为了激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的综合素质，营造书香校园，根据我国教育法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、组织机构1. 学校成立读书活动领导小组，由校长担任组长，分管副校长、教导主任、图书馆馆长担任副组长，各班主任和语文教师为成员。
2. 领导小组负责制定读书活动计划，组织实施，检查总结和表彰奖励等工作。
三、活动内容1. 设立阅读课：每周安排一节阅读课，学生可自由选择阅读书籍，撰写读书笔记。
2. 开展读书节活动：每年举办一次读书节，期间组织各类阅读活动，如主题征文、演讲比赛、知识竞赛、读书分享会等。
3. 设立班级图书角：每个班级设立图书角，鼓励学生捐赠和借阅图书，定期更新图书。
4. 开展书香家庭活动：鼓励家长参与孩子的阅读，评选书香家庭，促进家庭阅读氛围。
5. 举办阅读讲座：邀请作家、学者等来校举办阅读讲座，引导学生深入了解书籍和文化。
6. 开展阅读推广活动：利用校园广播、橱窗、板报等形式，宣传阅读的重要性，推荐优秀书籍。
四、奖励措施1. 设立阅读奖学金：对在读书活动中表现突出的学生给予奖学金奖励。
2. 评选书香班级：对积极开展读书活动的班级给予表彰和奖励。
3. 举办阅读成果展示：定期举办读书笔记、征文、演讲等阅读成果展示活动，表彰优秀作品。
4. 优秀读者表彰：对积极参与阅读活动的学生，授予“优秀读者”称号，并给予表彰。
五、实施与监督1. 各班班主任负责本班的读书活动，语文教师协助开展。
2. 图书馆负责提供书籍和阅读场所，做好图书借阅和管理。
3. 领导小组定期检查读书活动的开展情况，对存在问题及时整改。
4. 家长要积极参与孩子的阅读，为孩子提供良好的家庭阅读环境。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度解释权归学校读书活动领导小组。
实小教师读书制度范文（三篇）
实小教师读书制度范文第一章绪论1.1 研究背景随着信息时代的到来，教育发展的速度日益加快，对教师的要求也越来越高。
为了提高实小教师的教学水平和专业素养，加强教师队伍建设，实小制定了教师读书制度，以激发教师的学习热情，促进其个人成长和职业发展。
1.2 研究目的本章旨在对实小教师读书制度进行规范，明确教师读书的组织原则、奖励措施和管理要求，为教师的学习提供基础保障。
第二章教师读书的组织原则2.1 学习目标实小教师读书的目标是提高教师的教学水平和专业素养，培养教师的创新思维和实践能力，促进学校的发展和改进。
2.2 读书时间教师在工作时间以外的时间进行读书学习，具体时间由教师根据自身情况自行安排，但必须在限定的时间内完成。
2.3 选择读物教师可以选择与教育教学、专业能力提升相关的书籍进行阅读，也可以根据个人兴趣选择其他类型的书籍。
第三章教师读书的奖励措施3.1 奖励方式实小将根据教师的读书情况，设立阶段性和终身性奖励制度，鼓励教师积极参与读书活动。
3.2 阶段性奖励教师每完成一定数量的读书任务，学校将给予一定的奖励，如奖励金、荣誉称号、学术交流机会等。
3.3 终身性奖励根据教师的读书成果和影响力，学校将评选出优秀读书教师，并给予终身性奖励，如特殊荣誉称号、晋升机会等。
第四章教师读书的管理要求4.1 领导重视学校领导要高度重视教师读书活动，积极推动教师读书制度的落实，为教师的学习提供支持。
4.2 激发教师积极性学校要加强对教师的宣传和培训工作，激发教师的学习热情，让教师明白读书的重要性，并将其融入到教学中去。
4.3 管理监督学校应建立健全教师读书的管理机制，对教师的读书情况进行监督和评估，及时反馈并提出帮助和建议。
第五章教师读书制度的落实5.1 宣传推广学校要通过各种宣传手段，广泛向教师宣传教师读书制度的内容和重要性，增强教师的学习意识。
5.2 落实责任学校领导要明确教师读书制度的责任分工，指定专人负责组织和管理教师的读书活动。
学校读书活动规章制度模版（3篇）
学校读书活动规章制度模版文化是一个民族的灵魂和标志，在科技和信息技术迅猛发展的今天，民族之间重要的区别并不是意识形态、政治或经济的上的区别，而是文化的区别。
为了进一步提高师生的人文素养，全面提高我校的教育教学质量，加强我校特色文化建设，打造“书香校园”、“书香班级”，走内涵发展之路，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，根据《广东省“书香校园”评选活动实施方案》____，结合我校实际，制定规章制度。
保障措施1、教育主管部门的高度重视。
2、师生读书已形成传统和氛围，有固定的早读、晚读时间和内容。
3、学校图书馆藏书量多，阅览室开放。
“书香班级”评比细则一、藏书总量(____分)1、各班建立班级图书角，开展捐书活动，每班人均拥有适合本年段阅读的图书一本(套)，且使用效率高。
实现人人参与、交换阅读、资源共享。
无图书角扣____分;少一本(套)扣____分。
2、要求并有一定教育价值，中外名著或史书至少达到一本(套)。
少一本(套)扣____分。
3、管理制度(____分)①各班级要制定切实可行的《创书香班级计划》和《班级读书管理制度》。
无计划或制度扣____分②图书角标志明显，图书要有专人保管，并负责图书借还记载(有专用记录本)。
无计录扣____分。
二、阅读数量(____分)1、能用普通话背诵课标规定的本年段古诗文。
2、每生每学期至少阅读中外名著或史书两本。
三、阅读氛围(____分)1、班级黑板报开辟专门的“书香园地”。
缺少扣____分。
2、早读做到五有:有时间保证、有阅读内容、有领读学生、有宏亮声音、有效果(抽查)。
不达标每项扣____分。
3、班级至少有____个读书兴趣小组(每组3--____人)不达标扣____分。
4、班级中有____%的学生有每天阅读书报的习惯，有专用读书笔记(以检查为准)，且有质量，有个性。
少1本笔记扣____分。
四、活动成果(____分)1、每学期至少召开一次主题班会或读书演讲比赛等有创意的活动。
实小教师读书制度
实小教师读书制度
是指在小学教师岗位上，制定并实施的一个关于读书的规章制度。
实小教师读书制度的目的是通过读书提高教师的专业素养和教学水平，促进教师的个人成长和发展。
实小教师读书制度主要包括以下内容：
1.读书目标：明确每个学年、学期教师应该读书的数量和类型，如专业教育类书籍、教材、教学方法书籍等。
2.读书计划：制定教师个人或集体读书计划，明确每周、每月或每季度应该读书的数量和时间。
3.读书方式：可以要求教师以个人自主阅读、小组讨论、集体研讨等方式进行读书。
4.读书记录：教师需要记录每本书的名称、作者、阅读时间和阅读心得等相关信息，以便于学校对教师的读书情况进行评估。
5.读书奖励：根据教师的读书情况和成效，可以设立相应的奖励机制，如表彰优秀读书教师、提供阅读资源等。
总之，实小教师读书制度通过规范教师的读书行为，提高教师的专业素养和教学水平，对于提高学校教育质量和提升教师职业发展具有重要意义。
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教师读物管理制度
教师读物管理制度一、背景教师读物管理制度是为了规范教师在学校内阅读、借阅、管理和保管图书的行为，加强对教师的读书文化建设，提高教师的文化素养和知识水平，推动学校的教学科研工作发展。
因此，建立科学的教师读物管理制度显得尤为重要。
二、制度内容1. 教师读物的来源：教师读物首先应该来自学校的图书馆，其次可以来自学校内部的图书交流，再次可以来自个人购买或捐赠。
学校要保证每位教师都有足够的机会去借阅各种类型、各个领域的教师读物。
2. 教师读物的管理：（1）每位教师在学校内应该有专门的书柜或书架用于存放自己的教师读物，存放时需分类整理、编号标识并登记在册。
（2）学校图书馆应该有专门的卡片或数据库系统，用于跟踪教师借阅的图书，记录借阅时间和归还时间。
（3）学校图书馆要确保教师读物的管理有序，保障图书的安全和完整。
3. 教师读物的使用：（1）教师读物可以用于教师的教学工作、科研工作，提高自身的学术水平。
（2）教师读物也可以用于开展课外阅读活动、读书分享会等形式的读书交流。
4. 教师读物的借阅：（1）教师在借阅图书时，应该提前向图书馆工作人员预约，填写借书登记表，并经过审批后方可借书。
（2）借书时间不得超过规定的期限，并应按时归还。
逾期归还者将受到相应的处理。
（3）被借阅的书籍，教师应当妥善保管，不得随意丢失、破损。
5. 教师读物的维护：（1）教师在使用图书时，应当爱护书籍，不得涂写、撕坏或擅自改动书籍的内容。
（2）借出的书籍如有遗失或损坏，教师应承担相应的赔偿责任。
6. 教师读物的清点：学校图书馆应定期对教师读物进行清点，及时更新教师读物的目录和状态。
三、制度管理1. 相关部门负责教师读物管理制度的立项、制定及修订工作，明确责任人，建立健全管理流程。
2. 有关部门要加强对教师读物管理制度的宣传和推广，确保每位教师都了解并遵守相关规定。
3. 学校图书馆应对教师读物的管理情况进行定期检查，发现问题及时处理。
4. 对于违反教师读物管理制度的行为，学校应给予相应的奖惩，以规范教师的行为。
学校教师读书制度
一、制度背景随着社会的发展和教育改革的深入推进，教师作为教育工作者，其专业素养和教育教学能力的要求越来越高。
为了提升教师队伍的整体素质，提高教育教学质量，我校特制定教师读书制度，鼓励教师广泛阅读，不断丰富自己的知识储备，提升教育教学水平。
二、制度目标1. 增强教师的专业素养，提高教育教学能力。
2. 激发教师的学习兴趣，营造良好的校园读书氛围。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同成长。
4. 为学生树立榜样，培养学生的阅读习惯。
三、制度内容1. 读书时间（1）每周安排一次教师集体读书活动，时间为每周五下午。
（2）教师可根据个人时间安排，每天至少阅读1小时。
2. 读书内容（1）教师应选择与教育教学、心理学、教育学、人文素养等相关的书籍。
（2）鼓励教师阅读国内外优秀教育著作、教育期刊、教育案例等。
（3）教师可根据个人兴趣，阅读其他领域的书籍，以拓宽知识面。
3. 读书方式（1）教师可采取纸质阅读、电子阅读等多种方式。
（2）鼓励教师利用网络资源，参与线上读书交流活动。
4. 读书分享（1）教师应积极参与读书分享活动，每周至少分享一篇读书心得。
（2）学校定期举办读书交流会，鼓励教师展示自己的读书成果。
5. 读书考核（1）教师应认真完成读书任务，定期提交读书笔记和心得体会。
（2）学校将对教师读书情况进行考核，作为教师评优评先的重要依据。
四、制度保障1. 学校为教师提供充足的图书资源，满足教师阅读需求。
2. 学校定期组织教师参加读书培训，提升教师阅读能力。
3. 学校设立读书奖励基金，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
4. 学校加强教师读书活动的宣传，营造良好的校园读书氛围。
五、制度实施1. 各部门应高度重视教师读书制度，将其纳入学校整体发展规划。
2. 学校领导要带头读书，发挥模范带头作用。
3. 各级教研组要定期组织教师开展读书活动，确保制度落到实处。
4. 学校将定期对教师读书制度实施情况进行检查，确保制度取得实效。
通过实施教师读书制度，我校教师队伍的整体素质将得到显著提升，教育教学质量将不断提高，为学生的全面发展奠定坚实基础。
学校教师读书相关制度
第一章总则第一条为了提高教师队伍的整体素质，激发教师的学习热情，培养教师的专业素养，推动学校教育教学质量的提升，特制定本制度。
第二条本制度适用于全校在职教师，旨在规范教师读书活动，营造浓厚的书香氛围，促进教师专业成长。
第三条教师读书活动应遵循以下原则：1. 针对性原则：教师读书应结合自身教学实际，选择有利于教育教学和自身发展的书籍。
2. 实践性原则：教师读书应注重理论与实践相结合，将所学知识应用于教育教学实践。
3. 个性化原则：教师读书应尊重个人兴趣，鼓励自主选择阅读材料。
第二章读书内容第四条教师读书内容应包括：1. 教育教学类书籍：包括教育教学理论、教学设计、课程改革、教学方法等方面的书籍。
2. 教师专业发展类书籍：包括教师职业素养、教育心理学、教育哲学、教育伦理等方面的书籍。
3. 综合素养类书籍：包括文学、历史、哲学、艺术等有助于提高教师综合素质的书籍。
第三章读书活动第五条学校设立教师读书活动小组，负责组织、协调和监督全校教师读书活动。
第六条教师读书活动形式包括：1. 个人自学：教师根据自身需求，自主选择阅读材料，并做好读书笔记。
2. 集体学习：学校定期组织教师开展读书交流活动，分享读书心得，促进相互学习。
3. 读书报告会：教师定期撰写读书报告，总结读书收获，提高教育教学水平。
第七条教师读书活动时间安排：1. 每学期至少安排一次集体学习活动，时间不少于2小时。
2. 教师每月至少阅读一本教育教学类书籍，并撰写读书笔记。
3. 每学期至少参加一次读书报告会，分享读书心得。
第四章奖励与考核第八条学校对积极参与读书活动的教师给予以下奖励：1. 对撰写质量较高的读书笔记、读书报告的教师，给予一定的物质奖励。
2. 对在读书活动中表现突出的教师，给予表彰和奖励。
3. 对连续两年被评为“读书标兵”的教师，给予一定的荣誉称号。
第九条教师读书活动纳入教师年度考核体系，作为教师评优评先、职称晋升的重要依据。
第五章附则第十条本制度由学校教师读书活动小组负责解释。
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学校教师读书活动管理制度
为适应课程改革的要求，全面提高教师理论素质和内涵素养，促进教
师专业发展，培养一支师德高尚、业务精良、具有现代教育思想与技能的
教师队伍，特制订本制度。
一、成立读书活动领导小组。
组 长：郝继新
副组长：田和锦
组 员：全体教师
二．每位教师每学期都要认真阅读一本教育论著。教师自行购买的书
籍中必须要有一本关于教育教学研究方面的刊物。本学期学校推荐的必读
教育专著是:《什么是最有效的教学》，同时教师可根据任教学科特点，围
绕“有效教学”这个主题阅读相关教学刊物。
三.每位教师统一使用中心校为教师配备的两本读书笔记，把自己阅读
过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联
系自己的生活、工作实际，把有关的感受记录下来。
四．实行固定时间阅读（每天晚学后的教师办公时间）与自由时间阅
读（业余时间）相结合的学习方式。教师个人如实记录阅览时间段。读书
期间保持安静，主动把手机调至静音状态，不接打手机，不随便进出阅览
室，不长时间离开阅览室。
五．每位教师都要坚持写读书笔记和读书心得，写教育日记、教学札
记、教学故事等。每人读书笔记每学期不少于10000字，其中含每位教师
每周写一篇读书随笔，每月写一篇读书心得(不少于800字)。每学期至少
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撰写两篇教育教学论文和两篇教育案例(不少于2000字可打印)。至少有一
篇教育教学论文在市以上发表或获奖。
六．确立“终身学习”观念，达到获取力量、振奋精神、健全品格、
提升境界的目标。每位教师要不断学习，并在学习过程中实现“自我超越”。
七、读书要和教学、教研有机结合起来。提倡发现式读书，即在读学
习中要做到举一反三，融会贯通。在阅读的基础上结合对自己教育教学工
作的感悟与反思，形成自己的教育思想和方法，每位教师都要坚持写读书
笔记和读书心得，写教育日记、教学札记、教学故事等。教龄不满三年的
教师每月三篇以上，教龄三年以上，年龄35岁以下的教师每月2篇以上，
年龄35岁以上的教师每月1篇以上。
八、每周三下午为教师集中读书时间，通过读书报告会、研究会、经
验交流会、读书演讲比赛等形式引导教师交流读书经验、体会，促进读书
学习活动不断深入持续的发展。
九、 每月的教学常规检查，都要检查教师的读书情况，量化打分，作
为教师年终考核，发放结构工资的重要指标之一。
胡家窑九年制学校