22.我为你骄傲第二课时
2019《我为你骄傲》第二课时语文.doc
《我为你骄傲》第二课时学习目标：1、会认9个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教具：卡片教学过程：一、直接导入，板书课题。
这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲二、游戏巩固识字，指导写字。
1、听音找字。
老师说字音，学生在生字卡中找出相应的字。
2、飞鸽送信。
出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。
下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。
3、指导书写玻璃。
学生观察璃的偏旁、笔画变化。
王字旁的最后一笔横变提，璃字右半边部件多，笔画繁，部件要写紧凑。
三、感情朗读，想象感悟。
1、出示挂图，师：我为你骄傲是图中的老奶奶对孩子说的一句话。
那么，孩子做了什么事让老奶奶为他骄傲呢？2、学生自由朗读课文。
3、默读课文第一自然段，想象我和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中我和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。
重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
4、当听到玻璃破碎的声音，孩子们的神态、动作会有怎样的变化？想象他们逃走时的情景，入情入境朗读第二自然段。
重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
5、学习伙伴有个问题要请教同学们，请同学们自由地读读这个问题。
自愿报名读课文第三自然段至第七自然段。
分小组读第三自然段至第七自然段。
自由读第三自然段至第七自然段，画出你最受感动的地方，再多读几遍。
四、扩展延伸1、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？3、添加插图，续讲故事。
五、作业：收集有关诚实守信的成语。
新课标人教版小学二年级语文下册：22我为你骄傲PPT、优质教学课件
教学过程 （一）交流平台 1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。 （1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活 动、活 动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评 活动中的 表现。） 学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动， 莎士比 亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组 课文哪个 人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻
写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导
1.明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体 材料 把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ 1出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 2听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……） （1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再 默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地
方？ （观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有
确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。） （2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料 说明观点？ （观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载 人宇宙飞 船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）
3.作前准备 1你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你 们能不能把自己 搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐 给大家。
教学过程： 一、出示课题、解题
第一课时
二、教学目标： 1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的 句子。 2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品 质和沙俄时代 穷人的穷困和悲惨。
人教版语文教案二年级下 22我为你骄傲
22我为你骄傲学习目标1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
课前准备1、实物投影仪2、句子投影片第一课时一、谈话激趣，初步感知课文内容（课前板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗？（联系生活实际谈一谈）（补充课题），今天我们学习的课题为“我为你骄傲”（生齐答）通过预习你知道课题中的“我”是谁？“你”又是谁？（根据学生回答板书：老奶奶“我”送报的孩子“你”）老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢？让我们在课文里寻找答案吧！二、带着问题，自由读课文要求：1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。
2、再读全文，做到通顺、流利。
三、交流1、请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。
2、请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。
四、朗读课文，学习词句1、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。
2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。
3、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。
五、自由通读全文，要求读正确，读流利。
六、指导书写。
1、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。
2、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。
重点指导词语：“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。
“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。
“继”的笔顺是先写“纟”，再写“米”，最后写“竖折”。
“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。
3、练习书写四个字、四个词。
4、点评反馈。
第二课时一、复习巩固1、用多种方法认读生字、新词。
2、用投影出示一些句子，指名朗读。
二、自读感悟1、自由读课文，思考。
а.是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）学生说到那里，就引导学生感情领悟到那里，进行感情朗读。
我为你骄傲第二课时
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
3.进行各种语言训练，提高语言实践能力。
教学重点：在朗读中体会人物的心里变化，学习人物的优秀品质。
教学难点：进行诚实守信的教育。
教学准备：PPT课件、老奶奶和小男孩图片等。
教学流程：课前互动：拍手歌一、复习词语, 导入新课1.直入文题并板书，书空“骄傲”，齐读课题。
2.复习本课的词语。
3.质疑课题，“我”和“你”分别指谁？老奶奶为什么会说“我为你骄傲”？【设计意图】复习本课四组带有关联的词串，渗透识字方法，提高识字能力。
以老奶奶为什么说“我为你骄傲”这个问题，引起学生的思考，激发他们的阅读欲望和动机。
二、朗读感悟，研读小男孩的心情1.抓住重点句，体会开心（1）读第一自然段，说说这段的内容。
（2）指导朗读，体会小伙伴们的开心。
（3）句子仿说：＿＿＿像＿＿＿＿，又像＿＿＿＿。
【设计意图】在充分的朗读中体会孩子们游戏过程的快乐，训练朗读能力。
进行语言训练，提高语言表达能力。
2.引导想象，感受害怕和不自在（1）通过对比句子，体会“我们”逃得快。
（2）读第3自然段，圈出描写小男孩心情的词语。
（3）交流小男孩在害怕什么？（4）仿说句子，想象“我”的害怕。
（5）指导朗读第3自然段。
（6）理解不自在。
【设计意图】仿说句子，从扶到放，从易到难，学生想说，会说，在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。
在读中理解，读中感悟“我”的内心世界。
3.填补“空白”，感受轻松（1）读第4自然段，说说小男孩怎样改错。
（2）交流小男孩写的便条。
（3）指导朗读。
【设计意图】抓住文本的“空白点”，创设说话情境，让学生体会人物的内心，学生在说的过程中，也从学习语言到积累语言，运用语言，读说结合，使学生得到语文素养的提升。
三、对话平台，感悟人物品质1. 老奶奶为什么对小男孩说“我为你骄傲”？2. 体会小男孩品质，夸夸小男孩。
《我为你骄傲》教学设计
《我为你骄傲》教学设计《我为你骄傲》教学设计1教学内容：人教课标版二年级下册２２《我为你骄傲》教学目标：1．通过多种形式认识本课的6个生字,会写“骄傲”一词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩“开心、害怕、轻松”的情感变化。
3．能用“像”说句子。
教学重点：识字写字，领会小男孩情感变化的过程。
教学难点：能用“像”说句子。
一、谈话激趣1、小朋友，你们有没有因为不小心而做错了事呢？你的心情怎样？你有没有想过怎么办呢？生：（自由发言）2、有一个小男孩，在一个风和日丽的下午，和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里玩扔石子，不小心打碎了她家的玻璃。
想不想读一读这个故事？它就藏在我们的书本中。
二、初读整体感知，学习生字新词。
1、请小朋友们打开语文书第100页，认认真真去读一读这个故事，听清楚老师的要求：把课文读正确、读通顺，并标出课文自然段序号。
生:自由读课文。
2、老师从课文中找出了几个难读的词语，请小朋友们先对照书本小鱼身上的生字读一读它的拼音，老师呆会儿请你来读。
出示词语：光滑玻璃破碎攒钱道歉骄傲重点指导：a、“碎、攒”平舌音； b、“玻璃”念轻声。
C、在课文里找一找，还有哪些词也念轻声。
（石头窗户不自在）指名读----小老师领读----齐读3、其实这个故事就藏在这几个词语的背后，老师把它们放回到课文里边，你再去读一读，想想课文写了一件什么事？能不能用上面的这几个词把大屏幕上的这个句子说完整。
出示填空：送报的男孩把一块的石头砸在了老奶奶家的后窗户上，了，小男孩给老奶奶修玻璃，并真诚地向老奶奶。
小男孩用行动取得了老奶奶的原谅，老奶奶为小男孩感到。
学生自由读文，汇报交流。
4、是的，“我为你骄傲”，这就是老奶奶送给小男孩的话，也就是我们今天要学的课题。
a、仔细观察骄傲在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么？b、师范写，认真看老师写。
C、生临写，师巡视。
引导自评：写好后跟例字比较，认为自己写得好的打个☆，认为自己还要努力的画张笑脸，提醒自己要加油三、再读课文，体会小男孩的心理变化1、二（2）班的小朋友们字写得这么认真，我真为你们感到骄傲。
《我为你骄傲》第二课时教学设计.doc
《我为你骄傲》第二课时教学设计-１、小朋友，请大家打开课本，读一读我会认里的生字，并给生字找个朋友。
如果遇到不会认的字请教一下你的同桌，让他教教你，好吗？（同桌小朋友给边上的同学画一个记号作为表扬。
）２、反馈：刚才你哪个字还不认识，现在会读了吗？（请他读一读）３、出示词语：让我们叫叫生字宝宝和他们朋友的名字吧?(抢答词语)４、小朋友，你们读得真好，相信我们在学习课文时有更出色的表现！三、感情朗读，想象感悟１、自读，初悟真情：⑴（出示课文插图）请大家读读课文，想一想你读懂了什么？读完后与你的同桌交流一下。
⑵同桌交流。
⑶指名交流。
２、讨论，感悟真情：导入：小朋友，刚才你们读了课文已经知道那个小男孩在这件事情中，心里不断地发生着变化。
现在请大家在四人小组里讨论，划出描写这个小男孩心里怎么想的句子。
⑴学生划句子，教师在旁边巡视。
⑵谁来代表你们的小组汇报一下你们找到了哪些描写小男孩心里想的句子？（出示四个句子）⑶小朋友，刚才的四句话，我给它们排了个队，请按课文中的顺序读读这四句话。
我们先来学习第一句吧。
⑷学习开心这一句：重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
①这句话该怎么读呢？请小朋友自己读一读吧！（指名读一读）②你为什么这样读呢？（因为那个小男孩很开心）③让我们也来开心地读读这个句子吧！④那么课文中的小男孩为什么会那么开心、高兴呢？请大家读读第一段找找原因吧！（出示第一段）⑤那让我们也去开心开心吧！⑥你们见过流星吗？⑦当石头像这些流星一样从天而降时,你的心情如何?⑧是呀!那么高兴、那么开心，让我们再读一读这个句子。
⑨可是，小朋友你们说这种做法对不对呢？（不对）我们可千万别这么做！过渡：正当我高兴的时候，却发生一件令我──害怕──的事。
⑸学习害怕：出示害怕的句子。
①为什么我会那么害怕？同桌两人读读第二段话，找找原因。
（出示第二段）（他跑得快不快。
）②发生了这样的事，我的心里会想些什么呢？③对呀，小男孩他闯祸了，可是他没敢承认，谁能把你体会到的用朗读表达出来。
《我为你骄傲》第二课时教学设计
《我为你骄傲》第二课时教学设计《我为你骄傲》第二课时教学设计【学习目标】１、复习９个生字和１５个词语，会写２个字“骄傲”。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
３、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
【课前准备】多媒体课件、田字格卡片、字卡。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】第二课时一、直接导入，出示课题这节课我们继续学习２２课，出示：我为你骄傲二、复习巩固１、小朋友，请大家打开课本，读一读我会认里的生字，并给生字找个朋友。
如果遇到不会认的字请教一下你的同桌，让他教教你，好吗？（同桌小朋友给边上的同学画一个记号作为表扬。
）２、反馈：刚才你哪个字还不认识，现在会读了吗？中的顺序读读这四句话。
我们先来学习第一句吧。
⑷ 学习“开心”这一句：重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
① 这句话该怎么读呢？请小朋友自己读一读吧！（指名读一读）② 你为什么这样读呢？（因为那个小男孩很开心）③ 让我们也来开心地读读这个句子吧！④ 那么课文中的小男孩为什么会那么开心、高兴呢？请大家读读第一段找找原因吧！（出示第一段）⑤ 那让我们也去开心开心吧！⑥ 你们见过流星吗？⑦ 当石头像这些流星一样从天而降时,你的心情如何?⑧ 是呀!那么高兴、那么开心，让我们再读一读这个句子。
⑨ 可是，小朋友你们说这种做法对不对呢？（不对）我们可千万别这么做！过渡：正当“我”高兴的时候，却发生一件令我──害怕──的事。
⑸ 学习“害怕”：出示害怕的句子。
① 为什么“我”会那么害怕？同桌两人读读第二段话，找找原因。
（出示第二段）（他跑得快不快。
）② 发生了这样的事，我的心里会想些什么呢？③ 对呀，小男孩他闯祸了，可是他没敢承认，谁能把你体会到的用朗读表达出来。
④ 指名读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
（对于他的朗读，你觉得满意吗？）⑤ 让我们学着他的样儿来齐声朗读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
我为你骄傲(第二课时)
她也和往常一样，微笑着和我打招呼。
她微笑着接过报纸，说：“我有点儿东西给你。” 原来是一袋饼干。
打开信封一看，里面是7美元和一张便条， 便条上写着：我为你骄傲。
她也和往常一样，微笑着和我打招呼。
她微笑着接过报纸，说：“我有点儿东西给你。” 原来是一袋饼干。
打开信封一看，里面是7美元和一张便条， 便条上写着：我为你骄傲。
拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨子怎么办呢？吃了， 不好意思；扔了吧，又舍不得。怎么办？怎么办？我边走边想，不 知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来 的？”“梨……梨……是……梨摊上的。”我脸红了，结结巴巴说 不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了？ 明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声 音不大，但很有力。我红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白到底 丢失了什么。
第二天早晨，我按爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸 奖我说：“真是个诚实的好孩子。”我脸红了，不好意思地笑了。
当我们犯错时，我们应该学会── 诚实 当别人犯错时，我们应该学会── 宽容
1、言必行，行必果 2、一言既出，驷马难追 3、以诚取信，以信取胜 4、人若失去了诚实，也就失去了一切
课外作业:1、把下面这个故事讲给爸爸妈妈或周围的小伙伴听。
2、读读跟诚实或宽容有关的文章。
丢失的东西
一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。突然，脚下一滑， 我赶紧扶住旁边的一个木箱才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓 了一个梨。当时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便 站起来走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手心。只见这梨子黄 澄澄的，散发出一股诱人的梨香。
送报的小男孩 2011年4月29日
一直等到天黑，我才悄悄地来到老 奶奶的家门前，把信封投到她家的信箱 里。我心里顿时感到一阵轻松。
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城 关 小 学 导 学 案
科目 语文 年级 二 课题 22.我为你骄傲 主备人 刘雨馨 课时 2
学 习 流 程 教学流程
【学习目标】
1. 有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
2. 学会承担责任、学会宽容。
【自主学习】
1. 指名分自然段轮读课文，检查课文的朗读情况。
2. 找出文中的2个比喻句，读一读，写一写。
【合作探究】
1．教师范读，学生说一说听读后的感受。
2. 学生合作读课文，并圈画出课文中描写小男孩心情变化的词语。
3. 默读第一自然段，想象当时的场面，说说从哪些句子能看出小男
孩的心情是开心的。
4. 为什么小男孩的心情由开心变为害怕？
（用上“因为„„所以„„”）
5. 找出小男孩心情不自在的原因。
6. 朗读并想象：老奶奶从小男孩手里取走报纸时会想什么。
7. 老奶奶收到小男孩的信笺后会想些什么呢?
8. 质疑:老奶奶为什么要写“我为你骄傲”?
【展示交流】
1. 朗读课文。
2. 这节课你有什么收获？你遇到过这样的事吗？（组内交流，汇
报。）
【达标检测】
重点：有感情地朗读
课文，领会故事中的
道理和感情。
难点：理解“我为你
骄傲”这句话的内涵。
一、出示目标
二、提出自主学习要
求。引导学生通过复
习生字词，来朗读课
文,整体感知课文内
容。
三、小组合作学习，
教师巡回指导，及时
发现问题并更正。引
导学生联系“我”的
内心变化来讨论，突
破难点。
★读议结合，让学生
在交流中更进一步走
进文本，体会“我”
1.摘抄课文中反映“我”心情变化的词语。 2. 读下面的句子，体会句子表达的特点。 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 （1） 这句话把 比作 ，还比作 ，让我们感觉射出的石头的速度很 ，扔的很 。 （2） 请你照样子写一个句子。 像 ，又像 。 【拓展延伸】 请你代表那个打碎玻璃的小男孩给老奶奶写一封信吧。 内心的感受，从而体
会“我为你骄傲”这
句话的内涵。
四、朗读课文,学生展
示交流。
五、学生尝试完成达
标检测，及时反馈并
矫正共性问题。
六、拓展延伸，锻炼
语言表达能力和习作
能力。