六年级下册语文第四单元综合实践七彩课堂笔记
七彩课堂实践报告范文(2篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，素质教育成为教育发展的核心。
为了培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，我们学校开展了“七彩课堂”实践活动。
本报告将对我校“七彩课堂”实践活动的开展情况进行总结和分析，以期为今后的教育教学改革提供参考。
二、实践背景1. 教育改革的需要近年来，我国教育改革不断深入，素质教育成为教育发展的核心。
为了培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，我们需要打破传统的教学模式，开展丰富多彩的实践活动。
2. 学生发展的需求随着社会的发展，学生对于知识的需求越来越多元化。
单一的课堂讲授已无法满足学生的发展需求。
因此，我们需要开展“七彩课堂”实践活动，为学生提供更多元化的学习体验。
3. 教师发展的要求“七彩课堂”实践活动对教师提出了更高的要求，需要教师在教学过程中不断探索、创新，提高自身的综合素质。
三、实践内容1. 课程设置（1）基础课程：语文、数学、英语等传统课程，注重基础知识的教学。
（2）拓展课程：音乐、美术、体育、科学等课程，培养学生兴趣爱好，提高综合素质。
（3）实践课程：科技创新、社会实践、志愿服务等课程，培养学生的实践能力和社会责任感。
2. 教学方法（1）项目式教学：以项目为载体，让学生在完成项目的过程中学习知识、提高能力。
（2）探究式教学：引导学生自主探究、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）体验式教学：通过实践活动，让学生在体验中学习、成长。
3. 评价方式（1）过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，如参与度、合作能力、创新能力等。
（2）结果性评价：关注学生在实践活动中的成果，如作品、论文、项目等。
四、实践效果1. 学生方面（1）知识结构更加合理：学生在“七彩课堂”中接触到了更多元化的知识，有利于拓展知识面，提高综合素质。
（2）能力得到提升：学生在实践活动中培养了创新精神、实践能力和综合素质。
（3）兴趣得到激发：学生通过参与各类实践活动，找到了自己的兴趣爱好，为今后的成长奠定了基础。
七彩课堂同步作文六年级下册,第四单元
七彩课堂同步作文六年级下册,第四单元作文题目：
在我们生活中，令我们感动的事例很多很多。
有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。
请以“感动”为话题写一篇作文。
范文：
感动像黑夜里的一盏明灯，无时无刻不照亮自己；感动像干渴时的一杯清泉，滋润着我的心灵；感动像一支蜡烛，牺牲自己的生命，照亮他人的幸福。
爱在伞里
有一天早上，我因贪睡而起晚了，我匆匆忙忙地吃完饭，就要去上学。
临走时，妈妈对我说：“出门带着伞啊，今天天气预报说有中到大雨！”我开窗一看，外面晴空万里，万里无云的，我心里想着：“什么破天气预报，它的准确率估计是百分之零！”我匆匆赶往学校，没有带伞。
到了中午，外面雷声大作，大雨倾盆而下，我后悔地想，早知道带伞了！到了中午放学的时候，雨还是淅淅沥沥地下，没有一点要停的意思。
忽然，我在不远处看到了妈妈的身影，她只带了一把伞，无奈，我只能和妈妈合用。
妈妈一直把伞往我这边挪，生怕我淋到。
到了家，妈妈衣服的一侧已经湿透了，我的眼睛不禁湿润
了。
爱在饭里
妈妈整天给我做营养充足又可口的饭菜，并且天天都不重复。
在吃着这可口的饭菜时我发现一个问题，妈妈每次做的饭都正好，不多也不少。
但是过了一段时间，我才明白，我吃的多时，妈妈就少吃点，我吃的少时，妈妈就多吃点。
这些饭菜里都是妈妈的爱呀！
妈妈为我做了很多让我感动的事，这都是妈妈对我的爱！。
六年级下册第4课藏戏PPT课件七彩课堂时代天华
（ 师传身授 ）：师傅把毕生的手艺或知识传给自己的学生
整体感知 课文是从哪几个方面介绍藏戏的？全文的结构安排是什么？
第1～3自然段 概括藏戏的特点。 第4～7自然段 介绍藏戏的形成。 第8～17自然段 介绍藏戏的特点。 第18自然段 介绍藏戏的传承方式。
了解藏戏的传承方式 藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
言传身教
一代一代 成为藏文化的“活化石”
课文主题
作者以生动传神的语言，描写了历史 悠久的藏戏的形成过程及其鲜明的特色， 展示了藏戏强烈鲜明的民族特点和不可抗 拒的艺术魅力。
课堂练习
一读一读，写一写。
1.数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰( jiānɡ )般 的激流中，许多涉水过江的百姓被咆( páo)哮 ( xiào )的江水吞噬( shì )。
不同的地方不仅有不同的节日 风俗，还有各具特色的艺术样式。
京剧（安徽）、越剧（浙）、评剧（河北） 、豫剧（河南）、黄梅戏（安徽的黄梅）、 ……
黄梅戏明快抒情 昆曲细腻婉转 豫剧铿锵大气
语文 六年级 下册
4藏戏
学习目标
能说出藏戏的主要特色，了解作者是从 哪几个方面介绍藏戏的。
藏戏：以民间歌舞形式表 现故事内容的综合表演艺术。
2.巫( wū )女的面具半黑半白，象征其两面三刀 的性格。
二、句子练习。
1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ （换一种说法，意思不变） 世__界__上__没__有__几__个__剧__种__是__戴__着__面__具__演__出__的__。___
2.表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不 要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴 奏。（用加点词写句子） 面—对—挫—折—，—我—们—不—要—灰—心—，—不—要—气—馁—，—不—要— 放—弃—，—只—要—坚—持—奋—斗—，—就—会—有—成—功—的—一—天—。—
六年级语文下册七彩课堂
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六年级下册语文第四单元综合实践七彩课堂笔记
第一课：
李贺(791-817)，字长吉，汉族，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后裔。
有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。
著有《昌谷集》。
[赏析]前两句将“沙”比作“雪”，写出了月光下莎白的特点；将“月”比作“钩”，“钩”是一种弯刀，属武器，从明晃晃的月牙联想到武器的形象，也就含有战斗之意。
前两句为我们展现出一片富有特色的边疆战场景色，悲凉肃杀。
平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。
后两句借马抒情：什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？显然，这是作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。
第二课：
郑变(1693-1765)，字克柔，号板桥。
清代官吏、书画家、文学家，“扬州八怪”之一。
其诗、书、画均旷世独立，世称三绝，擅画兰、竹、石、松、菊等植物，其中画竹已五十余年，成就最为突出。
著有《板桥全集》。
于谦(1398-1457)，字延益，号节庵，官至少保，世称于少保。
因参
与平定汉王朱高煦谋反有功，得到明宣宗器重，担任明朝山西河南巡抚。
天顺元年因谋逆罪被冤杀，谥曰忠肃。
有《于忠肃集》于谦与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。
[赏析]首句是形容开采石灰石很不容易。
次句“烈火焚烧”是指烧炼石灰石，加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。
第三句“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。
最后一句作者直抒情怀，借物喻人，石灰粉是纯白的，做人也要纯洁清白
第三课：
第一部分(1)：讲“我”永远忘不了父亲被害的日子。
第二部分(2~7)：讲父亲被捕前在局势越来越严重的情况下仍坚持革命工作。
第三部分(8~18)：写父亲被捕时的经过。
首句的作用：开篇照应问题，交代难得时间，突出了这件事下的深刻记忆。
引起下文，奠定感情基调。
父亲早出晚归，埋头整理书籍和文件，说明局势紧张。
为了避免党组织被破坏，所以父亲要烧掉“书和有字的纸片”，表现了他对革命事业的忠诚。