三年级语文上册期末考试质量分析
三年级语文上册期末考试质量分析
一、期末考试小结：
时间过得很快，新的一学期又开始了，回顾上学期的教学工作，
有得也有失，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将上学期期末考
试试卷做以全面分析。
一、 本次试卷的特点：
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应
该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考
查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实
际。
1、重积累：本套试题注重考查学生的积累情况，如：看拼音写
词语、比一比再组词、成语填空，古诗、名句填空等。
2、重运用：照样子写词语、按要求写句子、阅读短文回答问题、
快乐作文。
3、重发展：试卷留给学生阅读、思考的空间。
三、 存在的问题及原因分析
（一）基础知识部分，满分为40分，我班整体做的不错，有一
半的同学的满分，最低分是38分，具体丢分情况如下：
1、 看拼音写词语，有3人丢分，一个同学是把“肌肤”拼为“几
乎” ，其他2人分别把“朴素”、“滋润”写错，这也看出教师在教
学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、比一比再组词、用“/”划去括号里不恰当的字、用“∨”选
择带点字的读音这3题全部同学都是满分。
3、成语填空，这些成语平时也全部训练过，仍有2名学生出现
错误，有一人“不假思索”的“索”写成“素”，有一人“如愿以偿”
空着没做。说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。
4、照样子写词语是我班丢分最严重的一题，有一半的同学丢分，
主要的错误也是有错别字现象，还有2个同学有空白没做的情况，说
明学生平时读书没有认真看清楚字的结构书写，同时也反映出我平时
练习不到位。
（二） 课内阅读共20分，有4人丢分，几乎问题都是会背不
会写，写一些同音字或错字，这是我平时只注重学生背而放松了默写
这一环。
（三）课外阅读共10分，这篇短文不难，我班有6人满分，4
人丢分，最低分是8分，其中有2人错在查字典数笔画，这是学生平
时写字不规范，有连笔、倒笔现象造成的，有2人错在给带点的字选
择正确的意思，反映出我需加强培养学生的理解能力。
（四）习作：
要求写熟悉人的事，满分为30分，这是我们平时写过得作文，
但此次考试作文仍写的不理想，最高分26分（一人），多为20、22
分，主要问题是学生写作篇幅较短、语句不通顺、意思表达不准确、
书写不认真。
四、改进措施
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务
之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培
养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用钢笔认真、规范的书写。
3、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指
导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典等;
4、养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
5、加强对字、词的听写及需背诵的事诗、句、段的默写 。
6、题型练习多样化。
7、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学
生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同
时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，
丰富积累，提高自身的阅读水平。
8、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立
错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 ，针
对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学
生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优
美词句，养成自觉积累的习惯。
9、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
三年级语文期末考试试卷分析范本十份
三年级语文期末考试试卷分析范本十份三年级语文期末考试试卷分析 1当我翻看这孩子们的一张张试卷，想静心总结一下这次期末考试的成绩，就想起了一首歌曲《盛夏的果实》。
经过了紧张的期末复习工作，学生在老师的带领下，全面的复习了所学的知识，经过考核，师生共同分享收获的喜悦，但是也存在一些不足，下面把本次考试出现的一些问题进行一下分析：一、总体情况三年级共有10个班，__485人，参加考试的学生485人，试卷最高分80分，年级*均分73.92分，及格率99.59%。
纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，__性强，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。
小学三年级语文下册期末试题分析：这次考试，我们认为孩子们考的还不错。
基础知识扎实，卷面整洁，从一开学，我们就扎扎实实的抓基础，抓阅读，记得开学时的第一次教材分析学习，大家在谈了各自的教学计划后，伍高峰__就对我们的教学计划给予了充分肯定。
复习时，每个班都是每单元词语、语文园地一个单元一个单元过关，都是老师自己该，错题更正落实到位。
就拿我们班来说，我每一次都进行记录，其实，什么事就怕认真，有了认真两个字，很多事都能干得更好。
尤其幸运的是，尊敬的黄__也在百忙之中指导我们怎样__学生复习，她以一个单元为范例，手把手的教大家把握重点，字词句段篇层层深入，使我们的复习更有效。
二、试卷具体分析整套试卷分为九个题型：多音字组词、组词、找错别字并更正、按要求写词语、扩写句子、缩写句子、填空、阅读短文片段、课外阅读。
典型错误分析：第一二题，都是检测学生对字词的掌握，其错误主要原因：一是读不懂拼音;三是能拼准拼音，但是由于*时练得不够扎实，所以写错字。
多音字“载”组词错的比较多。
组词题型“墓”错大多。
第三题找出错别字并更正这一题丢分多。
真是可惜。
全年级只有89人全对。
主要原因是题目更正写出九个错别字，而大部分同学只写出三个，以为一个句子只有一个，找个一个就不管了。
(全面)三年级上册语文期末评估成绩分析和改进措施
(全面)三年级上册语文期末评估成绩分析
和改进措施
全面三年级上册语文期末评估成绩分析和改进措施
1. 成绩分析
在三年级上册语文期末评估中，我们对学生的成绩进行了全面分析，以下是我们的分析结果：
- 阅读理解方面：大部分学生在阅读理解方面表现较好，但仍有部分学生存在理解能力不足的情况。
- 作文写作方面：学生的作文写作能力整体较弱，表达能力和结构组织存在较大的问题。
- 字词语法方面：大部分学生掌握了基本的字词语法知识，但还有一些学生存在拼写错误和用词不准确的情况。
- 口语表达方面：学生的口语表达能力整体较差，需要加强口语练和口头表达能力的培养。
2. 改进措施
为了帮助学生提高语文研究成绩，我们制定了以下改进措施：
- 阅读理解方面：
- 鼓励学生多读课外书籍，提高阅读理解能力。
- 在课堂上进行多样化的阅读理解练，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
- 作文写作方面：
- 指导学生研究优秀范文，提高写作技巧和表达能力。
- 组织写作比赛或活动，激发学生的写作兴趣和积极性。
- 字词语法方面：
- 注重基础知识的巩固，每周进行字词语法的复和测试。
- 鼓励学生多写作业，及时纠正他们的拼写和用词错误。
- 口语表达方面：
- 创设口语练场景，例如角色扮演和小组讨论，提高学生口语表达的机会。
- 鼓励学生参加朗诵和演讲比赛，锻炼口语自信和表达能力。
通过以上的改进措施，我们相信学生的语文研究成绩会有所提高。
希望家长和老师能共同努力，为学生提供更好的语文研究环境和支持。
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注：文档中的分析结果为虚构，仅作为示例展示。
第一学期三年级语文期末测试质量分析及整改措施方案
第一学期三年级语文期末测试质量分析及整改措施方案一、测试情况分析：本年段共6个班，此次期末考试情况如下班级三（1）班三（2）班三（3）班三（4）班三（5）班三（6）班人数61 61 61 59 60 63及格人数49 52 56 49 48 57及格率80.33% 85.25% 91.80% 83.05% 80.00% 90.48%优秀率14.75% 21.31% 24.59% 20.34% 15.00% 25.40% 平均分71.59 73.29 75.82 73.45 70.0 76.08综合成绩58.91 63.67 68.44 62.32 58.68 68.07二、试题结构和特点语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
本次试卷就从积累与运用、阅读与理解、习作三个部分对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
这正符合了语文学科的特点。
本次试卷题量适中，较灵活，覆盖面较广，基本覆盖了本册书的重点知识。
本次试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。
主要体现在基础知识上，如有拼音、字词、形近字、成语、古诗文等的检测。
（2）过程与方法。
语文的教学就是为了更好的阅读和说话，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是研究的重点。
本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。
可谓抓住了语文学习的要害。
测评内容涵盖了积累（词语）、标点、概括、句子理解、故事理解等。
（3）情感态度与价值观。
习作一题留给学生充分的想象空间。
本次期末测试命题特点：1、符合《课程标准》，突出基础知识。
试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。
在本次测试题中体现的是注重考查学生对知识的理解及运用，死记硬背已经不合时宜。
2、注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生思维能力。
三年级语文、数学期末考试质量分析-老师必备考试分析模板4篇
三年级语文、数学期末考试质量分析【篇一】三年级语文期末考试质量分析一、试卷特点：本次三年级语文试卷，考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
对词语的理解运用是考查的重点，对句子方面考查不够。
二、测试情况：三年级62人，参考率100%，总得分3707分，平均分59.79分，及格36人，及格率为58%，总体看, 测试结果不够理想。
三、答卷情况。
（一）、日积月累：1、看拼音，写词语10分，大多只得了4分或5分。
多数学生的拼音能力还很差，个别学生一个拼音都不会，得了零分。
2、比一比，再组词。
多数学生都能组对，得分率较好，体现出学生在词语方面掌握较好。
3、照样子写词语。
这一题学生普遍做错，没有好好分析所举例的词的结构，还有平时这方面的词语积累不够。
所以失分率相当高。
4、补充完整词，此题让学生补充完整词语，都为成语，旨在考查学生的词语积累。
但此题满分率不高。
出现错误很多，主要是平日对词对字积累不多，不会写字，还有就是同音字写错，如兴高采烈的“采”写成“彩”。
5、把下列句子补充完整。
主点考查学生对古诗的积累，这题得分率一般，多数学生虽然会背但容易写错个别字，所以整体来看，错别字多，失分率高。
6、选词填空。
此题考查学生对词语的理解运用这题得分较好。
（三）、阅读部分：这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。
第一部分是课内阅读题，共有5小题：1是结合上下文理解词语、2是填上合适的词语、3和5是问答题、4是仿写句子。
其中1小题答题一般，多数学生还不会结合上下文理解词语，2、4小题答题不错，得分率高，3和5题失分率真较高，学生对问题思考不足，答非所问的随意答题现象较多。
第二部分是课外阅读题，短文的阅读能力在此题中充分体现。
其中写近义词学生得分率很低，多数学生还不会打近义词。
另外是对课文的理解方面，学生的理解能力不够, 大部分只停留在表面, 失分较多。
三年级语文期末测试质量分析
一、测试题型三年级语文期末测试一般包括阅读理解、作文、识字等题型。
其中，阅读理解题旨在考察学生对课文内容的理解和应用能力；作文题则要求学生能够运用所学的语言知识进行表达；识字题则要求学生能够掌握一定数量的生字词。
针对不同题型的分数分布情况，有助于评估学生在不同方面的学习情况。
二、测试难度测试难度是指测试题目的难易程度。
对于三年级的学生来说，测试难度应适中，既要考察学生的基础知识，又要鼓励学生发散思维、展开思考。
如果测试难度过低，不利于发现学生的潜在问题和提高学生的学习能力；如果测试难度过高，可能会造成学生压力过大，导致学习兴趣降低。
因此，通过对测试难度的分析，可以判断测试的合理性，有助于改进评测方式。
三、测试命题测试命题是指测试题目的设计和编写。
对于三年级语文期末测试，命题应符合学生的实际学习情况，既要考察课本知识，又要涉及学生的实际生活和情感体验。
命题应具有一定的针对性和合理性，既能激发学生的学习兴趣，又能考察学生的学习成果。
通过对测试命题的分析，可以评估测试的有效性，有助于指导后续的教学和学习。
四、测试结果分析通过对学生的测试结果进行分析，可以判断学生的整体水平和个别问题。
在分析过程中，应注重整体分数的分布情况、各题型得分的情况以及个别学生的差异性。
通过分析学生的得分情况，可以发现问题和不足，有助于针对性地调整教学策略，提高学生的学习效果。
五、改进措施根据对测试质量的分析，我可以提出以下改进措施：1.在测试命题上，应综合考虑学生的实际学习情况和实际生活经验，设计具有针对性和合理性的题目。
2.在测试难度上，要适当调整难易程度，既要考察学生的基础知识，又要鼓励学生发散思维、展开思考。
3.在测试策略上，要注重培养学生的阅读和写作能力，提高学生的综合语文素养。
4.在评分标准上，要全面考虑学生的答题情况，充分发挥评分的指导和激励作用，鼓励学生积极进取、提高水平。
综上所述，对三年级语文期末测试的质量进行分析，有助于评估学生的学习状态和教学效果，提供改进教学方法和策略的参考。
XX年小学三年级语文上册期末考试质量分析试卷分析
XX年小学三年级语文上册期末考试质量分析（试卷分析）XX年小学三年级语文上册期末考试质量分析（试卷分析）一、期末考试小结：时刻过得专门快，一晃期末考试已经终止了，在这几天的时刻里，我相信每一名教师和我一样通过了一次次深刻的试探，咱们都在精心的做着试卷分析这项工作。
关于三年级的语文试卷，咱们似乎把学生的自主学习能力和知识把握牢固程度估量太高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在尔后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
二、本次试卷的特点：本试卷命题本着尽力表现新课标中新理念的原那么，除考察学生应该把握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1．重积存：作为语文学科而言，积存超级重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级，又熟悉了几百个经常使用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，把握了几种大体的汉字方式。
本套试题注重考查学生的积存情形，如：看拼音写汉字，成语填空，古诗、名句填空等。
2．重运用：照样子写词语，依照课文内容填空，我能读懂下面的短文。
3．重进展：试卷留给学生阅读、试探的空间。
三、存在的问题及缘故分析一、看拼音写词语此题中个别字犯错率很高，如：跨、武、恼、测等，这也看出教师在教学进程中关于字的偏旁和同音字强调不够。
二、成语填空这些成语平常也全数训练过，仍有一部份学生显现错误，说明教师在平常训练时缺少反复性的练习。
3、古诗、名句填空，依照课文内容填空极少部份学生有错别字现象，说明学生平常念书没有认真看清楚字的结构书写。
4、照样子写词语要紧的错误也是有错别字现象，说明学生平常念书没有认真看清楚字的结构书写。
五、课内阅读大部份学生不能依照文章的真正含义正确明白得，个别学生语言组织能力较差，说不明白。
六、课外阅读学生对短文按季节或时刻顺序来写弄不懂，按要求摘抄句子中的拟人句找的到，但比喻句还找不正确，使我都弄不懂学生的思维力。
三年级语文期末试卷质量分析
三年一班期末测试语文试卷分析忙忙碌碌一学期过去了，可喜的是有付出也有收获，本学期三年级上学期，是中年级阶段的开始阶段。
学生的语文学习有了一定的难度，对生字的学习、阅读水平的提高，作文能力都有了较高的要求。
目前，期末考试也顺利结束，现将本次期末考试的试卷情况分析如下：一、试卷整体分析：本次测试密切联系教材，覆盖面广，关注学生的实际，难易适中，从基础知识、课内积累、阅读以及习作天地等几个部分对学生进行了全面检测，既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用能力。
二、考试成绩基本情况：本次考试参考人数是18人，总分1627.5，平均分90.42，及格率100%，优秀率83.33%。
三、主要成绩：从答题的情况看，绝大多数学生对基础知识中看拼音写词语、多音字、形近字组词掌握比较扎实，学生能正确规范地书写生字词语，认真审题答卷,把所学的知识用在解决实际问题之中。
给加点词语选择正确解释，选择关联词填空，改写句子中的“被”字句的改写完成较好，全班学生无失分现象。
课内积累学生对课文内容掌握比较好，这与我平时要求学生背诵好的段落有关。
课内阅读部分学生能认真阅读，答题较好，失分较少。
四、存在问题：有些平时看起来成绩还不错的同学，这次反而没有发挥出来，有些平时书写认真的同学也没有把字写得很好，反思这些问题的原因，可能学生的重视程度还是不够。
另外，有的同学的字体还需要进一步练习，否则很影响最后的成绩。
按要求改句子中的修改病句训练不到位，学生不知道五颜六色和红色矛盾，失误多，丢分现象严重。
课外阅读中根据词意，从文中找出相应的词语和找出一组近义词失分较多。
本次习作是童话故事，有一部分学生字数较少，错字较多，失分严重。
五、改进措施：在今后的教学中，我们应重点从以下几方面努力。
1.继续稳抓基础知识教学，课内知识点力争人人过关。
2.加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。
3.要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。
三年级班语文期末质量分析报告
一、整体情况分析本学期三年级班在语文学习方面取得了一定的进步，但也存在一些问题需要进一步改进。
总体来说，班级同学们的语文水平有所提升，但还需要在课堂表现和写作能力上有所加强。
二、课堂表现分析在课堂上，大多数同学能够认真听讲，积极参与课堂讨论，对老师提问能够作出积极回答。
课堂纪律良好，学习积极性较高。
但有部分同学对课堂学习缺乏主动性，表现较为被动。
因此，在课堂中需要加强对学生的引导和激励，鼓励学生积极参与。
三、阅读能力分析在阅读方面，大部分同学能够较为流利地阅读课文、故事和短文。
能够正确理解文章的大意和主要内容，并能够根据问题回答相关问题。
但还存在一些同学阅读速度较慢，理解能力有待提高。
因此，需要在平时的阅读训练中注重培养学生的阅读速度和理解能力。
四、写作能力分析在写作方面，同学们的表现有所不同。
有些同学能够熟练运用语言表达自己的观点，写作条理清晰，用词准确。
但也有一些同学的写作能力还不够成熟，表达能力较为简单。
因此，在写作训练中需要注重培养学生的表达能力和写作技巧，提高写作质量。
五、解决问题能力分析在学习过程中，一些同学的解决问题能力还有待提高。
遇到问题时，有些同学缺乏独立思考能力，习惯于依赖他人。
因此，在课堂上需要多进行启发性的讨论，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
六、课外拓展分析在课外拓展方面，本学期三年级班积极参加各类语文活动和比赛。
但在一些习惯养成和兴趣培养方面还有待加强。
建议组织更多的阅读和写作训练，鼓励同学们参加竞赛和活动，培养他们的综合语文素养。
七、改进措施为了进一步提高学生们的语文水平1.加强课堂引导和激励，鼓励学生们积极参与课堂讨论和表达。
2.加强阅读训练，培养学生们的阅读速度和理解能力。
3.注重写作训练，提高学生们的表达能力和写作技巧。
4.组织更多的阅读和写作活动，培养学生们的语文兴趣和综合素养。
5.引导学生们培养独立思考和解决问题的能力。
八、总结通过本学期的语文学习，大部分同学的语文水平有所提升，但也还存在一些问题需要改进。
最新人教部编版三年级上册语文期末考试质量分析
三年级上册语文期末考试卷质量分析本次三年级语文试卷的命题总体而言内容比较全面，基础性强，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力，本次语文试卷的命题贴近实际生活，让学生把语文知识与生活实际联系起来，是一份比较好的试卷。
一、试题、试卷分析三年级语文试题具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
题目类型全面，呈现形式多样。
试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、选择、写句子、阅读、作文等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
本次试卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题。
试题整体较好地体现了基础性。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习语文的价值。
3、体现了灵活性。
特别是阅读、作文，从不同角度考察了学生对知识的掌握程度，体现了灵活性,出得比较好。
二、存在的问题及原因：（1）学生读题、审题、分析问题和理解问题的能力还有待提高。
因而在作文这部分知识中失分比较多。
（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题号或字、不认真而导致丢分。
（3）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
三、改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习语文，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与语文学习活动。
（2）加强写字的训练，家庭作业以写作为主，同时要培养学生的学习意识，以便提高学生的写作能力。
（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
三年级上册语文期末质量分析
三年级上册语文期末质量分析三年级上册语文期末质量分析本次考试对学生上学期的语文研究进行了全面考核，旨在考查学生基础知识的掌握情况和灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明方向。
一、基本情况：本次检测共有全班人参加，总分为分，实考平均分为分。
及格人数为人，及格率为%，优秀率为%。
二、答题情况：本次检测共有五道大题，试卷内容涵盖丰富，试题基础性强，题型灵活多样，字词句都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点。
试卷题型多样，题量和难度较为适中。
大部分同学能读懂题目，理解题意，正确解答，但也有部分同学不熟练，今后应多加强做题能力的训练，加快做题速度。
一）考察了学生知识的综合性。
既重视考察学生基础知识素养，如读拼音写词语、把字写得工整、正确、组词、选字填空等，又重视考察学生分析、看图写话的能力等。
二）试卷整体看来难度适中，题型多样，内容较丰富。
三）答题情况整体看来，学生的基础知识掌握得比较扎实，但阅读能力还偏弱。
以下就答卷情况进行分析。
第一部分基础知识。
第一题：看拼音写词语，个别学生掌握不够好。
第二题：比一比，再组词。
第三题：仿写词语，写得规范、整洁。
从学生答卷来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面干净。
第四题：选字填空题，选择正确的词语填空，做得不是很好。
第五题：判断句子的修辞手法，大部分学生完成较好。
第六题：按要求完成句子练。
第二部分积累运用。
第一题：根据课文内容补充句子。
好多孩子会背古诗，不会写字，失分较多。
第二题：给句子排列顺序，好多孩子的逻辑思维很差，所以出错较多。
第三部分综合展示厅。
本部分内容较为灵活，考察学生对当前热点话题的理解能力，同时考察自己的语言运用能力，第一小题失分较多。
第四部分阅读理解。
阅读短文失分较多的是找出文中表示时间的词语以及一些主观开放题。
第五部分写作。
大部分学生能根据题目要求进行合理写作，内容充实。
个别学生书写潦草，语句不通顺，标点符号的使用不规范，也存在作中心不够明确的情况。