高中历史《鸦片战争》优质课教案、教学设计
《鸦片战争》教学设计
， 基本信息
课题 第 12 课 鸦片战争
教材分析
鸦片战争在我国的历史上具有划时代的重要意义。本课选自岳麓版高中历史必修 1 第四单元第 12 课，教学对象是高一的学生。
本课教材的地位：在结构上，本课是本单元的第一课，对整个单元的学习有着重要的铺垫作用。在内容上
鸦片战争在中国的历史上具有重要意义，是近代中国历史的开端，对以后的学习具有基础性的作用。
学情分析
本课教学的对象是高一年级学生，经过初中三年的通史学习，他们形成了比较完整的知识结构，具有一定的分析能力。因此，在高中的授课中通过视频、图片、历史资料等形式创设历史情景，有效地激发学生的学习兴趣，提高学生分析历史问题的能力。具体在授课过程中我主要采用多媒体课件配合教师讲授，利用视频、地图、史料等，师生互动，同时为了培养学生分析、比较、归纳、概括等多元思维的能力，通过利用网络资源、历史资料等材料创设历史情景，进而了解历史，感受历史，能够更有效的激发学生的学习兴趣，提高学生分
析历史问题的能力。
教学目标
（一）知识与技能
1、理解掌握鸦片战争爆发的根本原因和直接原因、中国战败原因、《南京条约》影响。
2、了解第二次鸦片战争的起因、经过、结果，理解其对中国造成的影响。
（二）过程与方法
学会根据图片、史料来获取信息，理解并能结合材料文字表述有关的信息，学会运用归纳等方法对获取的信息进行加工。学习小组通过对学习资料的查找，培养善于思考，勇于发现问题、解决问题等自学能力。
（三）情感态度与价值观
理解“落后就要挨打”的道理，激发学生为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情 。
教学重点和难点
重点 鸦片战争、第二次鸦片战争的起因和后果，中国战败的原因。
难点 鸦片战争的起因，中国战败的原因。
教学方法 ，
1、情景教学法：本课强调使用图片、音响、一手史料创设情景，还原到历史现场，激发学生的探究热情鼓励学生通过解读、分析史料探究历史问题的能力。
2、教授法： 在一些关键的知识点做出有效的引导，如向学生介绍不同的史观，然后呈现相关史料引导学生在不同的史观下两次战争的影响。
3、小组合作学习：采用小组合作学习方法能培养学生的协作互助精神，综合分析题的解决能充分展示
该方法中学生思维的全面性、整体性。
教学过程(详见教学课件 ppt)
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
创设情景
：
课件展示: 产生疑惑 设疑激趣
导入新课
（ 1 分钟） 导入
由中英两国距离
遥远却发生战争
导入
呈现课标 了解本课的重难点 引导学生带着课标及问题更快地进入本课的学习 解读重点
（ 2 分钟） 根据课标的重难点，将本课的主要
内容呈现给学生。 带着问题意识有针
对性地深入本课的
学习，并熟悉本课的知识模块。
合作探究
剖析主题
（ 20 分钟）
提升 5 分钟 首先学习探究鸦片战争爆发的原因 1.以同桌分工合作的方式探究思考,
引导学生通过阅读史料，结合所学提炼有效的信息，对鸦片战争爆发原因的探究。
问题探究一: 鸦片战争前夕的中国
和英国的对比
，
2．通过阅读分析，
培养学生深入探究问题的能力。引导学生思考，在正当贸易中，两国的商品主要是什么？面对贸易逆差，英国采取了什么措施？
由此，引导学生认识英国在鸦片走私贸易过程中的非正当手段。
学会用历史语言讲述历史事实。
呈现出史料，从史
充分运用小组合作的方式通过史料呈现，再现历史情景，展开探究，通过连贯性的问题设置，培养学生阅读提炼、概括归纳历史信息，解决历史问题的能力。
通过学生讨论培养学生的语言组织及表达能力。
培养学生的分析辨别的能力
通过阅读史实，得出结论，中国在
两国正当贸易中居出超地位，英国
入超。
由此，引入到英国向中国走私鸦片。
通过分析鸦片输入到中国的危害，
料、图片，引导学
引出林则徐禁烟——虎门销烟。 生认识鸦片战争的
侵略性质，为后面
探究战争爆发的根
本原因打下铺垫。
教师解读与提示： 虎门销烟这幅
浮雕，再现了虎门销烟的壮烈场面，
呈现出史料，通过史料、图片，引导学生发现在这些具体原因背后的根本原因。
培养学生从图片、史料中找出
表现了中国人民英勇反抗外来侵略 依据寻根求源能力。
的斗争精神，鼓舞了中国人民的斗
志，对学生进行情感教育。
探究二 材料 3:
英国外相巴麦尊在议会上发表的讲
话：
“(虎门销烟) 把能给我们大英帝国
带来无限利益的大批的商品，全部
给予销毁！这是我大英帝国的奇耻 大辱！我要求议会批准政府派遣远征军去惩罚那个极其野蛮的国家！
要狠狠地教训它！要迫使它开放更多的港口，要保护我们天经地义的合法贸易！”
结合工业革命这一背景讲解鸦片战争爆发的根本原因，使学生进一步认识到战争的爆发是历史的必然。
用精炼的语言讲述第一次鸦片战争的过程及结果 。
再次探究第一次鸦片战争对中国的
影响：
学生先结合条约内容具体分析对中国的危害，在此基础上归纳出第一次鸦片战争对中国的影响。
结合第一次工业革命及列宁的引语，
加深理解鸦片战争爆发的根本原因
结合条约内容分析危害，进而归纳出对中国政治经济社会性质带来的变化环环相扣，水到渠成。
培养学生结合条约内容分析危害，从而归纳战争影响的思维方式和能力。
， 思考鸦片战争中国失败的原
因
教师提示：从交战双方寻找原因，
主要原因？根本原因？
第三，探究第二次鸦片战争爆发的原因
师简述第二次鸦片战争的经过，重点指出英法联军火烧圆明园的罪行。
考虑消极影响，主观影响
培养学生用辩证的眼光分析问题的思维方式。 第四，第二次鸦片战争对中国的影响
结合以上所学及预习，总结第二次鸦片战争对中国的影响
对比分析两次鸦片战争：
第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续与扩大
见课件
达标训练
（ 8 分钟） 【评测练习】
1、英国与清政府签订的条约规定：
“英人华民交涉词讼，其英人如何科罪，由英国议定章程、法律，发给管事官照办，华民如何科罪，应治以中国之法。”其最重要的影响是
A、英国人在华犯罪可以逃避制裁
B、按英国法律英人犯法难逃罪责
检测学习效果，明确混淆点。
学生出示答案，讲解，教师指正强调
巩固课标，强化鸦片战争中国战败的根本原因这一难点。
培养学生结合史实解决问题
。的语言表达能力
高中历史鸦片战争教案
高中历史鸦片战争教案
【篇一：高一历史：第12课 鸦片战争教案(岳麓版必修一)】
第四单元 内忧外患与中华民族的奋起
第12课 鸦片战争
（一）课标分析
课标：列举1840年至1900年间列强的侵华史实。课标要求掌握的是第一、第二次鸦片战争的基本史实，包括两次鸦片战争的背景、过程、签订的不平等条约、对中国社会的影响。
（二）教材分析
《鸦片战争》是必修一四单元第一课，是中国近代史的开端，学好本课对于后面几课的学习有一定的示范作用。教材在前言中指出了列强侵略中国的目的，第一目虎门销烟主要讲述战争的导火线，而对战前的中国与世界一句话带过，第二目中主要讲解过程和影响。第三目讲解第二次鸦片战争的原因，过程和给中国带来的变化。从整体史观的角度而言，战前的中国与世界的情况和两次战争对中国造成的影响两部分的相关内容需要补充说明。
《鸦片战争》是教学重点之一，是引导学生学习中国近现代史的门槛。初中的教材第一主要讲述鸦片战争爆发前中国和世界的概况，其中主要与政治和外交比较为主；第二，英国向中国走私鸦片的原因及其危害；第三，林则徐在广州的禁烟措施；第四，英发动鸦片战争的原因及经过。第五，鸦片战争的结果和《南京条约》。与高中教材相比较，初中的教材更注重鸦片战争的爆发的整个过程，高中简略了战前中国和世界的比较，对于鸦片战争的经过做了淡化处理，重点在分析两次鸦片战争给中国社会带来的影响。
（三）学生分析
《鸦片战争》一课，学生在初中时已学习过，学生对鸦片战争概况有一个基本的了解，但教材内容讲述过于简单，对其背景和影响等的表述不够全面。高中的学生已基本具备了理性分析历史问题的能力，但要是学习中照搬课本，难以激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生分析历史问题的能力。高中生多对课本中的隐性的知识内容感兴趣，对事物也有自己的观点和看法。因此，通过利用网络资源、历史资料等材料创设历史情景，进而了解历史，感受历史，能够更有效的激发学生的学习兴趣，提高学生分析历史问题的能力。 （四）教学目标
人教版高中历史必修1优质教学设计12：第10课 鸦片战争教案
人教版高中历史必修1教学设计
1 第10课 鸦片战争
【教材分析】
作为本章的第一课，教材主要讲述了两次鸦片战争的背景、过程和影响。本课分为三目，第一目“虎门销烟”主要是讲述鸦片战争前中西方状况；第二目“鸦片战争”则着重阐明鸦片战争的过程和影响；第三目“战火再燃”主要是介绍第二次鸦片战争的背景、过程和影响。此外，教材在“学思之窗”、“历史纵横”以及大量图片，为学生提供了大量史料。
【教材目标与核心素养】
【教学重、难点】
1.重点：两次鸦片战争爆发的原因；鸦片战争对中国近代社会的影响。
2.难点：理解鸦片战争后中国社会性质的变化。 人教版高中历史必修1教学设计
1 【教学过程】
一、虎门销烟
【探究一】有人说：如果没有林则徐的禁烟运动，就不会爆发这场战争。所以林则徐才是这场战争的祸首，对此你的观点是什么？ 人教版高中历史必修1教学设计
1
二、鸦片战争[
1.鸦片战争过程
阶段一（1840年6月~1841年初）：侵入广东海面-进攻厦门-攻占浙江定海-天津白河口-南下广东
阶段二（1841年初~1842年8月）：强占香港岛-进攻镇江-南京下关江面-清政府屈辱求和
三、战火再燃
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1 【拓展知识】 你知道英法联军为什么要“火烧圆明园”吗？
清方拘禁了以巴夏礼等共39人，关押在圆明园。并在当天与英法联军在张家湾、八里桥交战，清军惨败。清政府被迫释放巴夏礼等，被监禁的39人中，已有21人被虐待致死。英法两国被激怒而报复，英国专使额尔金准备烧毁紫禁城，后来为了照顾满清王朝脸面，才选择了圆明园。
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1 【探究二】 两次鸦片战争比较
【探究三】 两次鸦片战争给中国带来了怎样的改变？
【本课小结】
人教版高中历史必修1优质教学设计5：第10课 鸦片战争教案
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1 第10课 鸦片战争
【教学目标】
1. 知识要求：了解或掌握鸦片战争前夕的中国和世界；英国向中国走私鸦片的原因及危害；林则徐领导的禁烟运动；英国发动鸦片战争的原因和经过；中国军民奋勇抵抗；鸦片战争的结束；中英《南京条约》；中英《五口通商章程》和《虎门条约》；中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》；鸦片战争的影响。
2．能力要求：（1）指导分析历史事件发生的根本原因和直接原因，培养学生学会运用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性通过偶然性表现出来”等观点辩证地观察和分析历史问题的方法。（2）通过探讨中国战败的原因，培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力。（3）正确认识鸦片战争给中国社会带来的一切巨变。（4）引导学生阅读理解和分析与本课有关的历史材料，帮助学生学习从第一手材料中获取信息与辨析历史资料的方法。
3．情感目标：（1）通过鸦片战争 ，使学生认识到当清朝封建统治危机四伏、腐败不堪的时候世界发生了最重要的变化，即西方资本主义制度的确立和发展。中国远远落后于世界发展的时代潮流，进而得出深刻的教训：“落后就要挨打”。（2）通过介绍林则徐领导的禁烟运动和鸦片战争中为国捐躯的爱国将领，培养学生崇敬英雄、热爱祖国的高尚情操。（3）当前，我国的社会主义建设事业正处在关键的发展时期，回顾历史，牢记教训，从而坚定社会主义信念，增强使命感和紧迫感。
【课时安排】2课时
【重点、难点分析】
1．重点分析：
（1）鸦片战争前夕的中国和世界是重点。鸦片战争前夕，统治中国近200年的清王朝已经腐朽没落，无论是在政治、经济方面，还是在对外关系及文化领域，都呈现出危机四伏的衰落景象。而此时西方资本主义制度确立和发展起来，并处于上升时期。其中英国已成为资本主义头号强国。到19世纪上半期，欧亚大陆两端的中英两国的兴衰局势已形成了鲜明的对照，从而引导学生深刻理解和揭示战争爆发的必然性，明确战争的性质。（2）中英《南京条约》及其附件的主要内容是重点。鸦片战争失败后，清政府被迫同西方侵略者签订了《南京条约》及其附件，其中《南京条约》还是中国近代史上第一个不平等条约。（3）鸦片战争的影响是重点。这是教材的关键内容，而且还是本章和近代史教学的重点。鸦片战争后，中国的社会性质、社会主要矛盾、革命的任务都发生了根本性的变化，因而鸦片战争是中国历史人教版高中历史必修1教学设计
高中历史《鸦片战争》教学教案大全
高中历史《鸦片战争》教学教案大全
林则徐是近代中国开眼看世界的第一人。魏源在《四洲志》的基础上编成《海国图志》，提出“师夷长技以制夷”。接下来是小编为大家整理的高中历史《鸦片战争》教学教案大全，希望大家喜欢!
高中历史《鸦片战争》教学教案大全一
【教学内容】
《鸦片战争》(人教版)·历史·高一(必修)第四单元第10课 ，需1课时
【教材分析】
《鸦片战争》这一课包括两次鸦片战争的背景、经过、结果、签订的不平等条约及影响等内容，其中两个鸦片战争的背景和影响为重点，正确理解“虎门销烟与鸦片战争爆发的关系”和“为什么说第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大”为难点。
教材以19世纪初英国的对外侵略扩张讲起，作为一个导入，由此帮助学生进行一个回顾性的知识连接，帮助学生为本课的学习提供背景材料，并进一步向学生提出疑问：英国在经过一个多世纪的侵略扩张后，已经建立了一个庞大的殖民帝国，为什么还要把中国作为他的下一个目标?发动第一次鸦片战争。由此进入这堂课的重点问题：分析第一次鸦片战争发生的原因，简单讲述经过，对于结果《南京条约》的签订，要引导学生分析条约的危害。影响是另一个重点，要使学生明确，它使中国的社会性质发生了深刻的变化。接着在以列强侵略的不可满足性导入第二次鸦片战争，第二次鸦片战争的经过简单的一笔带过，重点讲结果即《天津条约》和《北京条约》并比较两者的内容和给中国带来的危害有什么变化?接着分析第二次鸦片战争的影响。最后可以提出两个问题由学生进行探究学习总结：1、两次鸦片战争清政府为什么会战败?2、学完本课你有什么启示?请学生回答后教师做总结，点明“落后挨打”“思变才能崛起”的道理，进而帮助学生确立积极进取的人生态度，对学生进行爱国主义教育。
【学情分析】 1、学生在初中时已经学习过《鸦片战争》这一课，对鸦片战争已经有深刻感性认识。
2、鸦片战争既是中国近代史的开端，又是中国屈辱史的开端，学生在平时的爱国主义教育中也接触的比较多。
高中历史必修上 《第16课 两次鸦片战争》最新教研教案教学设计
1 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存
第16课 两次鸦片战争
本课是人教版必修上册《中外历史纲要》第五单元第16课《鸦片战争的冲击与因应》，本课通过三个子目（19世纪中期的世界与中国、两次鸦片战争、“师夷长技以制夷”）讲述两次鸦片战争的概况，从而认识鸦片战争与中国社会转型的关系。
【唯物史观】
通过学习，运用联系发展、客观辩证的方法，评价两次鸦片战争的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
【时空观念】
通过《鸦片战争的冲击与因应》教科书和配套课件，认识两次鸦片战争所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
【史料实证】
通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，实证两次鸦片战争的原因、经过、特点、影响，提高学生探究分析历史问题的能力。
【历史解释】
引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识鸦片战争打开了中国的门户，中国社会开始沦为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争后，中国半殖民地化程度加深，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
【家国情怀】
通过教学让学生认识鸦片战争时期睁眼看世界的仁人志士的主张，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。
1.重点：两次鸦片战争的原因、结果与影响
2.难点：多角度认识两次鸦片战争的时空背景和历史影响
1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。
2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。 2
【课堂导入】
通过相关图片，导入本课学习。
请同学们观察上面两幅图片，左图是英国走私鸦片的飞剪船；右图是英国东印度公司设在印度的鸦片仓库。大家思考一下，两幅图片与鸦片战争的爆发有何联系？中国又有哪些因应？这些正是我们这节课所要探讨的主题。
【讲授新课】
19 世纪中期的世界与中国
问题情境
请同学们结合教材内容，指出19世纪中期的世界与中国的形势如何？
自主学习
人教版高中历史必修1优质教学设计7：第10课 鸦片战争教案
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1 第10课 鸦片战争
教材分析
《课程标准》要求：“列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神”。
教材的地位和作用：基于本册教材“政治文明历程”的主题，本课的着眼点注重认识西方侵略对我国整体的外部性冲击，特别是战败对近代中国政局的影响。本课在教材中具有开篇点题的地位和作用。
教学目标
1.知识与能力：鸦片走私；虎门销烟；两次鸦片战争及条约。
2.过程与方法：
⑴自主学习能力:学生的自主学习（听、看、议、演）两次鸦片战争概况。
⑵理论分析能力:从理论上对两次鸦片战争中中国战败原因的分析,提高学生运用史实分析问题和解决问题的能力。
⑶识图填图能力：两次鸦片战争示意图和沙俄割占我国领土示意图。
⑷阐述材料能力：指导学生阅读插图、资料，帮助学生领会史料对历史学习重要性、强调论从史出，史论结合。
3.情感态度与价值观：
⑴爱国情感：民族的强弱同国家的先进或落后是息息相关的，要为民族的复兴和国家的强大而发愤学习。
⑵思想意识：要继承并发扬中华民族坚决反抗外来侵略的光荣传统。
⑶价值取向：深切感受“落后挨打”的沉重教训，勿忘国耻，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。
教学重点
虎门销烟；两次鸦片战争的发生的原因和影响。
教学难点
两次鸦片战争失败的原因；两次鸦片战争与半殖民地半封建社会的关系。
教学用具
课应用多媒体件，包括地图册、两次鸦片战争的影像资料及相关设备；导学案。
人教版高中历史必修1教学设计
1 教学过程
教学环节 教材处理 教学活动 设计技巧
导入新课，兴
趣历史（2分钟） 毒品成为当今和谐世界的一颗毒瘤,为了纪念虎门销烟，联合国把每年的6月3日定为国际禁烟日；6月26日世界禁毒日。遥想一百多年前，曾有一位感动中国的、叱咤风云的禁毒英雄——林则徐。今天我们将缅怀英雄的不朽业迹，一起重温《鸦片战争》！ 历史提问控制好速度
人教版高中历史必修一《鸦片战争》教学设计
教学设计一、导入新课：
近一段时间，一些国家沆瀣一气，对我黄岩岛、钓鱼岛进行肆意的挑衅，牵动着我们每一个国人敏感的神经。再没有哪一个国家比我们更懂得和平的珍贵，也再没有哪一个民族像我们这样去珍爱民族的独立和国家的主权。因为中华民族是一个多灾多难的民族，中国近代史上，我们的国家主权被肆意的辱没，中华民族尊严被无情的践踏。而所有这些屈辱的开端是176年前的中英之间的鸦片战争。今天就让老师和同学们一起掀开历史这沉重的一页。
二、学习新课
（一）偶然与必然探原因
大家知道，中英两国相距万里之遥，为什么会爆发这场战争？偶然和必然探原因。有人提出这样一种观点，说鸦片战争的爆发是两种植物较量的结果，是什么？学生答。
早在18世纪中期的时候中英两国就经常联系，英国对华输出的是棉布、尼龙等产品，而中国输出的是以茶叶为主的大量的农产品。但是由于闭关锁国的限制，自然经济的抵制，英国的商品卖的并不好，而中国的这种小小的绿色的植物在英国却备受青睐，给清政府赚了大量的白银。在当时中英贸易中，中国的输出额大于进口额，中国处于贸易顺差，也就是出超的地位。因此，英国政府就想方设法改变这种状况。所以贪婪的英国商人就开始对中国无耻的走私鸦片。第二种植物上场了。我们知道鸦片走私给中国无论是财政，还是国防，还是民众的身体健康都带来的严重的危害。因此，清廷经过激烈的讨论之后，就派林则徐到广州主持禁烟。这就是震惊中外的虎门销烟。也就是这个事件传入英国后，英国决定以此为借口掀起教训中国的——鸦片战争。至此，我们似乎找到了这场战争爆发的原因。
但是，他无法解决一个疑问，就是没有这场禁烟运动发生的话，这场战争可以避免吗？（学生答不可以），那同学们认为，这场战争背后还有更深层次的因素，下面呢，我们很有必要换一种视野探原因：同学们看看这几组图片，看看这一时期的东西方分别是个什么样子政治制度、生产方式、外交政策等）通过这一组图片，我们发现这一时期的清王朝已经处在了封建社会的末期。他的统治已经是危机四伏，可是，统治者认识到没有？（没有）统治者对外面的世界依然是闭目塞听，依然做着天朝上国的迷梦。这是乾隆帝八十大寿的时候，英国专门派使臣马嘎尔尼来访，同时给乾隆帝带来了象征英国科技和工业生产最高水准的东西，我就给简单列举一二：1、来复枪，2.新式火炮，3.舰船，当然是模型了。但是这些东西，清朝君臣都嗤之以鼻，奇技淫巧，雕虫小技，大家猜把他们放到哪里了？这些好东西，象征当时人类文明最高水平的好东西呀，竟然被清政府弃置在一间厕所里。通过这样两组材料的对比，我们可以很清晰的得出一种认识：这一时期的东西方俨然是两种不同的世界，不同的文明，我们同时还看到了两种不同的趋势：西方的工业文明是上升，中国的农耕文明是下降。我们发现这一时期的中国，已经是人类文明的洼地，而随着西方资本主义的发展，殖民扩张又是必然的，在西方殖民扩张的推波助澜之下，西方资本主义工业文明必然要席卷到？（东方），两个世界必然的要发生碰撞。具体而言，正是工业革命之后的英国急需要在世界范围内开拓市场，原料产地，所以他急切的要打开中国的市场，因此，这一时期地大物博而又衰弱不堪的中国必然成为他的侵略目标。通商不行，我就走私鸦片，走私鸦片不行，我就发动战争，战争的爆发，我们看来就是必然的。
高中历史必修一教学设计{第12课鸦片战争}
高中历史必修一教学设计{第12课鸦片战争}
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解鸦片战争的背景、起因、过程和影响，掌握《南京条约》的主要内容，理解其对中国历史发展的影响。
2. 通过对鸦片战争的学习，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，提高学生对历史事件的时间、空间、人物、事件等多方面知识的整合能力。
3. 培养学生运用史料、地图、历史图片等多种历史资料，提高历史实证意识和历史思维能力。
4. 引导学生关注现实，联系过去，通过对鸦片战争的学习，培养学生的国际视野，提高他们对国家命运的关切。
（二）过程与方法
1. 采用问题驱动的教学方法，激发学生的探究欲望，引导学生自主学习，培养其独立思考的能力。
2. 通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 利用多媒体教学手段，如课件、视频、图片等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
4. 结合实地考察、文献资料搜集等实践活动，提高学生对历史知识的实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱祖国、关注国家命运的责任感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
2. 通过学习鸦片战争的历史，使学生认识到落后就要挨打，强调发展才是硬道理，增强学生的民族自尊心和自信心。
3. 培养学生正确对待历史，尊重历史事实，树立正确的历史观。
4. 引导学生从鸦片战争中汲取教训，珍惜和平，倡导合作共赢的国际关系，培养学生的和平意识。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础和思维能力，他们对历史事件有一定的了解，但对鸦片战争这一重大历史事件的深入理解仍有待提高。学生在初中阶段已经接触过鸦片战争的相关内容，但大部分学生对这场战争的理解可能仅停留在表面，对事件的起因、过程和影响的认识不够深入。此外，学生对历史事件的分析、评价能力有待加强。在本章节的教学中，应注重引导学生运用已有的历史知识，通过史料分析、问题探讨等方式，深入理解鸦片战争的历史背景、过程及其对国家命运的影响，从而提高学生的历史思维能力和历史素养。同时，关注学生的情感态度，培养其爱国主义情怀，增强民族自豪感和使命感。
《鸦片战争》教学设计-优质教案
年级 八年级 教科书版本及章节 人教版第一章
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称 第一课 鸦片战争
1. 单元（或主题）教学设计说明
（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）
了解鸦片战争是中国近代史的开端，中国开始沦为半殖民地半封建社会
2. 单元（或主题）学习目标与重点难点
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
第一单元，鸦片战争，第二次鸦片战争，太平天国运动
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）
第1课时教学设计（其他课时同） 课题 鸦片战争
课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1. 教学内容分析
了解鸦片战争的原因、经过、结果以及对中国的影响
2. 学习者分析
通过鸦片战争中林则徐等爱国英雄的事迹学习他们的爱国精神，知道清政府的腐败导致南京条约的签订，给中国带来了深刻的影响
3. 学习目标确定
目标是鸦片战争的背景，南京条约的内容，以及鸦片战争对中国的影响
4. 学习重点难点
鸦片战争前夕的英国，鸦片输入的危害，南京条约的内容及影响
5. 学习评价
了解注重前夕的英国已经走上工业革命的道路，鸦片战争的必然性，通过鸦片战争中国开始沦为半殖民地半封建社会
6.学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
教师活动1
清朝对外关系实行的什么政策？会导致什么后果呢？
《鸦片战争》公开课优秀教学设计(推优)
人教版八年级历史上册教学设计
第1课 鸦片战争
一、课程标准
掌握林则徐虎门销烟，中英《南京条约》内容以及鸦片战争对中国近代社会的影响。
二、教材分析
鸦片战争是中国近代史的开端，是新学期历史教学第一课，起着承上启下的作用。本课主要叙述中国是怎样从一个政治上主权独立、领土完整和经济上自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会国家的。教材从学生年龄特点、心理水平出发，配合较多的图片、故事、文献、动动脑筋等资料，使学生很有兴趣地理解英国向中国走私鸦片的史实。
三、学情分析
由于初二学生的认知水平有限，对于战前的背景内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采取“提出问题——阅读材料及课本——讨论——得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。
四、教学目标
1.知识与能力目标
了解英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动了侵略中国的鸦片战争。掌握林则徐维护中国民族利益，进行虎门销烟的壮举。中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。探究鸦片战争中国战败的原因。
2.过程与方法目标 通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英签订《南京条约》使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过 程，培养学生用历史唯物主义的观点方法观察问题、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
通过对战争给中国造成影响的分析，激发学生爱国热情。让学生明白“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理。
五、重点难点
教学重点：林则徐虎门销烟；中英《南京条约》的内容及影响。
教学难点：分析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重大变化，理解中国近代社会的半殖民地半封建社会性质。
六、教学方法
问题探究法、讨论法及讲解法
七、教学手段
多媒体辅助教学
八、教学过程
[导入新课]
展示图片
鸦片是一种中所周知的毒品。19世纪30年代末，在鸦片烟毒泛滥中国之际，林则徐首举义旗，在虎门销烟。那么，英国为什么以此为借口，对中国发动一场侵略战争？这场战争给中国带来什么影响？ （一）鸦片走私与林则徐禁烟