2018_2019学年五年级语文上册第一单元4大拇指汤姆课文原文素材语文S版
4 大拇指汤姆
从前有个魔法师，名叫默林。一天，他装扮成乞丐在乡村乞讨。他来到—个农夫家里，农夫和他的妻子热情地接待了这个衣衫褴褛（lánlǚ）的乞丐。
默林发现，虽然夫妇俩有温暖的房子，食物也够吃，但似乎不太愉快。
“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？”
“唉，”农夫的妻子说，“我俩结婚（hūn）快二十年了，日子还算过得去，只是没有孩子。这是多大的不幸啊！我老是想啊想啊，想有个儿子，哪怕只有我丈夫的大拇指那么大也行啊！”
默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜爱这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点儿也不见长大。
有一次，汤姆的母亲调〔tiáo〕好面糊，准备做点心。汤姆趁她不注意，爬上盆沿儿，想看里面是什么。忽然，他脚下一滑，扑通—声掉进面糊里，顿时，嘴里塞满了面糊。他又踢又踹，拼命挣扎。
“哎呀，”母亲说，“这面糊着〔zháo〕魔了，好像有个妖精在里面。”她赶紧把面糊从窗口倒了出去。恰好有个补锅匠经过。“嘿，这面糊可以做顿饭吃！”他一边想，一边包好面糊，放进工具袋。汤姆吐光了嘴里的面糊，哇哇地大声喊叫起来。
“奇怪，”补锅匠自言自语道，“什么东西跑到我袋子里去了？难道是我捡了团面糊，妖精就来吓唬我？”他连忙打开工具袋，一股脑儿倒出里头的东西，然后转身跑了。汤姆带着满身的面糊跑回了家。母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。
第二天，母亲带着汤姆到院子里去挤牛奶。她怕汤姆被风刮跑，挤牛奶时，就把他拴在一棵蓟（jì）草上。一头奶牛正在寻找食物，看见那棵蓟草，伸出舌头就把蓟草和汤姆卷到嘴里。汤姆吓坏了，放声大喊：“妈妈，妈妈，救命啊！”
母亲听到了汤姆的喊声，连忙站起身来，一边大喊：“你在哪儿？”一边到处寻找那棵拴汤姆的蓟草。
“在这儿！“汤姆喊，“在牛嘴里！”
奶牛听到自己嘴里发出尖叫声，吓了—跳，把嘴一张，汤姆掉了出来。母亲飞快地打开围裙，及时接住了汤姆。真是好险哪！
没多久，汤姆拿着父亲用大麦秆为他做的鞭子，骑在牛背上玩儿。一只乌鸦飞过来，把他当做食物叼走了。乌鸦翻山越岭，一直飞到大海上空。它想喘口气，谁知刚一张嘴，汤姆就从它嘴里掉了出来。
汤姆在空中飘哇，飘哇，最后落到了海里。一条大鱼游过来，张开大嘴，把他吞进肚子里。没多久，那条鱼让渔民逮住了，第二天被送到了王宫。当厨娘剖（pōu）开鱼肚子，准备给国王做菜时，发现了鱼肚里活蹦乱跳的汤姆。她惊讶得张大了嘴，连菜刀砸到自己的脚背上都没反应。厨娘把汤姆带到国王面前。汤姆站在国王的餐桌上，向周围的人鞠躬问好，还跳起了舞。大家的肚子都笑疼了。从此，汤姆便成了国王的玩偶，非常受宠（chǒng）。
有一天，国王问汤姆：“你父母是什么样儿的？也像你这么小吗？”
“不，”汤姆说，“我的父母是穷苦的农民。他们长得不比别人大，也不比别人小。”
国工说：“那好吧，你到我的宝库里去，拿点儿金银，给你穷苦的父母亲带去，能拿多少就拿多少。”
于是，汤姆带了一个鱼鳔（biào）做的袋子来到国王的宝库。他挑了一枚三便士的银币，这对他来说已经很重了。汤姆背上钱，走了两天两夜才到家。他的父母因为找不到他，眼睛
都哭肿了。看见儿子回来，他俩高兴极了，连忙做了一顿可口的饭菜给汤姆吃，还细心地照料他，因为他扛着银币走了这么远的路，简直要累死了。
此后，汤姆住在王宫里。他每月都要回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故事，逗他们开心。农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款（kuǎn）待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。
盱眙县三小五年级语文上册第一单元4大拇指汤姆说课稿语文S版
大拇指汤姆
一、说教材
1、教材简析 大家好，我说课的内容是小学语文S 版五年级上册第一单元中一篇精读课文——《大拇指汤姆》.课文以大拇指汤姆的经历为线索，以师生对话交流为主要形式，以汤姆的神奇经历为描写的主要内容:汤姆的出世、汤姆神奇、惊险的经历和成为国王的玩偶。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上,感受作者的一个美好的愿望：就是人与人之间需要善良，善良能给人带来幸福，同时积累课文中的优美词语，精彩句段，为在实践中开展童话故事的写作奠定基础。
2、教学目标
（1)会认剖【pou】、宠、款等7 个生字，会写姆、褴、褛、婚等16 个生字，正确读写本课词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文.
（3）通过对童话故事的学习，能够体会作者的思想感情,明白善良会给人带来幸福与快乐。
3、教学重难点：
教学重点： 通过对课文内容的深刻了解，体会作者的思想感情！
二、说教法和学法
为了体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程
我的课堂结构是：导入--汇报预习情况——整体把握、理清线索—总结 检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度,为学习课文奠定基础。 爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要.”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑,提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出:“为什么叫大拇指汤姆？他都有哪些经历？他给他的父母带来了什么？”我针对学生提出的问题，概括为三个方面: 板书：幸运——神奇-—幸运 确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究,这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。接着进入教学的第二阶段——探究体验.
小学语文课文《大拇指汤姆》
小学语文课文《大拇指汤姆》
从前有个魔法师，名叫默林。一天，他装扮成乞丐在乡村乞讨。他来到-个农夫家里，农夫和他的妻子热情地接待了这个衣衫褴褛（lánlǚ）的乞丐。
默林发现，虽然夫妇俩有温暖的房子，食物也够吃，但似乎不太愉快。
"怎么啦？";默林问，"为什么愁眉苦脸呢？";
"唉，";农夫的妻子说，"我俩结婚（hūn）快二十年了，日子还算过得去，只是没有孩子。这是多大的不幸啊！我老是想啊想啊，想有个儿子，哪怕只有我丈夫的大拇指那么大也行啊！";
默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜爱这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点儿也不见长大。
有一次，汤姆的母亲调[tiáo]好面糊，准备做点心。汤姆趁她不注意，爬上盆沿儿，想看里面是什么。忽然，他脚下一滑，扑通-声掉进面糊里，顿时，嘴里塞满了面糊。他又踢又踹，拼命挣扎。
"哎呀。";母亲说，"这面糊着[zháo]魔了，好像有个妖精在里面。";她赶紧把面糊从窗口倒了出去。恰好有个补锅匠经过。"嘿，这面糊可以做顿饭吃！";他一边想，一边包好面糊，放进工具袋。汤姆吐光了嘴里的面糊，哇哇地大声喊叫起来。
"奇怪，";补锅匠自言自语道，"什么东西跑到我袋子里去了？难道是我捡了团面糊，妖精就来吓唬我？";他连忙打开工具袋，一股脑儿倒出里头的东西，然后转身跑了。汤姆带着满身的面糊跑回了家。母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。
第二天，母亲带着汤姆到院子里去挤牛奶。她怕汤姆被风刮跑，挤牛奶时，就把他拴在一棵蓟（jì）草上。一头奶牛正在寻找食物，看见那棵蓟草，伸出舌头就把蓟草和汤姆卷到嘴里。汤姆吓坏了，放声大喊："妈妈，妈妈，救命啊！";
母亲听到了汤姆的喊声，连忙站起身来，一边大喊："你在哪儿？";一边到处寻找那棵拴汤姆的蓟草。
2019年(秋)五年级语文上册 第4课 大拇指汤姆教案 语文S版
2019年(秋)五年级语文上册 第4课 大拇指汤姆教案
语文S版
教学目标
1、知识与技能：指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
2、过程与方法：指导学生有感情朗读课文，理解文章内容。
3、情感、态度与价值观：明白善良会给人带来幸福与快乐，教育学生做善良的人。
教学重点、难点
理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
教学准备
多媒体课件，生字卡片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
（一）导入：
同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
（二）新课：
1．自学课文：
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段
2．检查自学效果：
（1）认读生字：
出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款
自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。
重点：剖（pōu）：读准字音。剖开、解剖
（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款
如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？
重点：
褴褛：形容衣服破旧。因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。
鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。
你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。
五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文
五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事背景，理解故事中的人物形象和特点。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，培养思维能力。
（3）通过角色扮演等活动，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、克服困难的勇气。
二、教学重点
1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点
1. 生字词的掌握。
2. 理解课文中的深层含义。
3. 角色扮演活动的组织与开展。 四、教学准备
1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、课件等。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）展示课文封面，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文
（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词
（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容
（1）学生讲述故事大意，其他学生补充。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 讨论与交流
（1）分组讨论：大拇指汤姆为什么能成为人们心目中的英雄？
（2）全班交流：学习大拇指汤姆的精神品质。
6. 总结与拓展
（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。 （2）布置课后作业：课后找找有关关爱他人、乐于助人的故事，下节课分享。
7. 课堂小结
本节课我们学习了《大拇指汤姆》这篇课文，了解了汤姆勇敢、善良的品质。希望大家能向汤姆学习，关爱他人，乐于助人。
五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文 2
五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文
教学目标：
1. 通过阅读《大拇指汤姆》的故事，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生理解故事的主题思想，培养学生的道德观念和良好品质。
3. 帮助学生掌握一些重点词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
教学内容：
1. 故事内容：介绍汤姆的聪明才智、勇敢和善良品质，以及他帮助他人的事例。
2. 生词和短语：理解并掌握故事中的重点词汇和短语。
3. 句型和语法：学习并运用故事中的句型和语法。
教学重点：
1. 理解故事的主题思想和人物品质。
2. 掌握故事中的重点词汇和短语。
3. 运用故事中的句型和语法。
教学难点：
1. 理解故事中的一些细节和隐含意义。
2. 正确运用故事中的句型和语法。
教学准备：
1. 教师准备故事课件或黑板，展示故事内容和相关图片。
2. 准备故事中的重点词汇和短语的卡片。
3. 准备故事中的句型和语法的示例和练习。 教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾之前学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 向学生介绍本节课的学习内容：学习《大拇指汤姆》的故事。
二、课文学习（15分钟）
1. 学生自读故事，理解故事大意。
2. 教师讲解故事中的重点词汇和短语。
3. 学生跟读故事，模仿语音语调。
三、故事理解（15分钟）
1. 教师提问，检查学生对故事内容的理解。
2. 学生分角色扮演故事中的角色，进行情景表演。
四、句型和语法练习（15分钟）
1. 教师出示句型和语法示例，进行讲解和示范。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
3. 学生展示练习成果，教师进行评价。
五、总结与作业（5分钟）
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 布置作业：学生回家后，复述故事内容，并运用故事中的句型和语法进行口语表达。
教学评价：
1. 学生对故事内容的理解程度。
2. 学生对故事中的重点词汇和短语的掌握情况。 3. 学生对故事中的句型和语法的运用能力。
五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文 3
五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：
（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）运用想象和联想，培养学生对故事情节的感知能力。
（3）学会通过人物的语言、动作和心理活动来分析人物性格。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生关爱他人、勇于担当的品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，做一个有道德、有担当的人。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，体会人物性格。
2. 教学难点：
（1）理解课文中所描绘的细节，体会作者的写作意图。
（2）通过课文学习，培养学生的道德观念和品质。 三、教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强感知能力。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养合作意识。
3. 示范法：教师示范朗读、书写，学生跟随模仿。
四、教学准备
1. 课文原文及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）激发学生兴趣，引导学生关注课文《大拇指汤姆》。
（2）简要介绍课文背景，引发学生对故事的期待。
2. 朗读课文
（1）教师示范朗读，学生跟随模仿。
（2）学生自主朗读，体会课文节奏和情感。
3. 学习生字词
（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流，巩固记忆。
4. 理解课文内容
（1）教师提问，引导学生概括课文大意。
（2）学生互动讨论，分析人物形象和故事情节。
5. 体会人物性格 （1）教师引导学生关注人物的语言、动作和心理活动。
（2）学生举例分析，分享自己的感受。
6. 总结与拓展
4 大拇指汤姆_生字词学习
第四课大拇指汤姆
会认字：
m^ l1n l) h$n p4u ch6ng
ku2n
褴婚
姆拼音会写字：拼音
m^ t`ng m^ ch-n y`o d3o
ch% p4u
j$ g4ng ch6ng zh6ng t3ng d7u ku2n
sh3n拇汤姆厨妖趁剖
鞠躬宠逗趟肿款宠款剖褛
倒
善
词语m^
保姆
汤姆
汤姆带着满身的面糊跑回了家。拼音句子
姆
词语l1n
褴褛
农夫和他的妻子热情地接待了这
个衣衫褴褛的乞丐。拼音句子
褴
词语l)
褴褛
农夫和他的妻子热情地接待了这
个衣衫褴褛的乞丐。拼音句子
褛
词语h$n
结婚
婚礼农夫的妻子说：“我俩结婚快二
十年了，但一直没有孩子。”拼音句子
婚
词语p4u
剖开
解剖厨娘剖开鱼肚子，发现了大拇指
汤姆。拼音句子
剖
词语ch6ng
受宠
宠爱汤姆成了国王的玩偶，非常受宠
。拼音句子
宠
词语ku2n
款待
汇款农夫多年前款待过一个素不相识
的乞丐。拼音句子
款
拼音结构部首词语句子m^
左右结构拇指
农夫的妻子生了个跟她丈夫的大
拇指差不多大的小男孩
儿
。扌部
拼音结构部首词语句子m^
左右结构
保姆汤姆
汤姆带着满身的面糊跑回了家。女部
拼音结构部首词语句子ch-n
半包围结构
趁势趁早
汤姆趁妈妈不注意，爬上盆沿
儿。走部
拼音结构部首词语句子y`o
左右结构
妖精妖怪
补锅匠以为自己遇到了妖精。女部
拼音结构部首词语句子d3o
左中右结构
倒退倒影
补锅匠打开工具袋，一股脑
儿倒出
里头的东西。亻部
拼音结构部首词语句子ch%
半包围结构
厨娘厨房
厨娘把汤姆带到国王面前。厂部
拼音结构部首词语句子p4u
左右结构
剖开解剖
厨娘剖开鱼肚子，发现了大拇指
汤姆。刂部
拼音结构部首词语句子j$
左右结构
鞠躬鞠躬尽瘁
汤姆向周围的人鞠躬问好。革部
拼音结构部首词语句子g4ng
左右结构
鞠躬事必躬亲
汤姆向周围的人鞠躬问好。身部
拼音结构部首词语句子ch6ng
上下结构
受宠宠爱
汤姆成了国王的玩偶，非常受宠。宀部
拼音结构部首词语句子zh6ng
左右结构
哭肿了肿胀
汤姆的父母因为找不到他，眼睛
都哭肿了。月部
拼音结构部首词语句子t3ng
五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文 4
五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文
教学目标：
1. 通过阅读《大拇指汤姆》，培养学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 帮助学生理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生欣赏和评价故事中的角色和情节，发展学生的审美能力。
4. 培养学生运用想象力和创造力，进行语言表达和写作。
教学内容：
1. 故事简介：《大拇指汤姆》是一部经典的儿童文学作品，讲述了一个勇敢、聪明、善良的小男孩汤姆的故事。
2. 故事原文：第一至第五章节的原文。
教学重点：
1. 学生能够理解故事内容，概括故事情节。
2. 学生能够欣赏和评价故事中的角色和情节。
3. 学生能够运用想象力和创造力，进行语言表达和写作。
教学难点：
1. 学生能够理解故事中的深层含义和寓意。
2. 学生能够运用批判性思维，对故事进行分析和评价。
教学准备：
1. 准备故事原文材料。
2. 准备教学课件和多媒体教具。
教学过程：
一、导入（5分钟） 1. 引导学生回顾已学过的经典儿童文学作品，激发学生对阅读的兴趣。
2. 向学生介绍《大拇指汤姆》的故事背景和作者，引起学生的阅读期待。
二、故事原文阅读与理解（15分钟）
1. 学生自读第一至第五章节的原文，理解故事内容。
2. 教师引导学生概括故事情节，回答相关问题，检验学生的阅读理解能力。
三、角色欣赏与评价（10分钟）
1. 学生分组讨论，选择自己喜欢的故事角色，分享对角色的欣赏和评价。
2. 教师引导学生从多个角度欣赏和评价角色，培养学生的审美能力。
四、想象与创造（10分钟）
1. 教师提出问题，引导学生运用想象力，设想故事情节的后续发展。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的想法和创意。
3. 教师鼓励学生进行写作创作，将想象和创意付诸文字。
五、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，反思自己在阅读和创作中的成长。
五年级语文上册第一单元4大拇指汤姆教案语文S版
大拇指汤姆
教学目标：
1．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
3．指导学生有感情朗读课文。
教学重、难点：
理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
教学时间：2课时
第1课时
教学要求：
1．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
教学重、难点：
理清文章线索，初步把握文章的主要内容。
教学过程：
（一）导入：
同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
（二）新课：
1．自学课文：
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段
2．检查自学效果：
（1）认读生字：
出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款
自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。
重点：剖（pōu）：读准字音。剖开、解剖
（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款 如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？
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五上 语文S版
第一单元：
童话：文章主旨、品味语言、体会感情
1 小 麻 雀 高尔基
有只黄嘴小麻雀名叫普季克，住在屋檐下那个温暖的窝里。他还不会飞，只能拍着翅膀，伸着脖子，往窝外东张西望，想快点儿知道外面的世界是什么样子，合不合自己的心意。麻雀妈妈看见了，有些不放心，就说：“孩子，小心，会摔下去的！”
“摔下去会怎么样呢？”普季克歪着脑袋问。
“一摔下去，猫就会把你吃了！”妈妈向他解释。
日子就这么过去了，可普季克的翅膀长得不紧不慢。
有一回，天上刮起了风，普季克又问妈妈：“这……这是怎么回事啊？”
妈妈向他解释：“这是刮风。刮风时，你要当心，不然的话，被风刮到地上，就会让猫给吃了！”
普季克不爱听这些，他摇着脑袋说：“树为什么要摇来晃去呢？树不摇，风就没了……”
妈妈说不是那么回事儿，可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。
一个庄稼汉从屋檐下走过，两条胳膊摆来摆去。普季克就说：“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了，光剩两根骨头了！”
妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅膀。”
“为什么？”
“人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。”
“不对！谁都该有翅膀。我长大了，要让所有东西都能飞。”
普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈（dǎo）起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。
妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪（dèng）着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”