苏教版六年级数学下册第一单元《扇形统计图练习》优秀教案
邗江区学校小学数学集体备课教案
主备人: _
主备学校：总第课时
课题扇形统计图练习授课时间
内容（7~8）页习题（5）到习题（7），补充习题第（4~5 ）页第（1）题到第（3）题。
教学目标1．巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。
2．通过练习，学会合理的选择统计图。
3．加强数学与生活的联系。
重点
难点
能合理选择应用统计图，进行分析并解决实际问题。
教具
学具
多媒体课件
教学过程设计
教学流程个性化修改
一、复习旧知温故知新
谈话：我们已经学过的统计图有哪些？
情境导入：这是上学期期末我们班考试成绩情况统计表：
要想清晰看出每个优秀良好及格不及格的人数的多少，应使用什么统计图？
要想看出各分数段学生占全班人数的百分比，应使用什么统计图？
老师想了解你们进入高年级以来，班级数学学习情况，我又调出了你们五六年级共3次期末考的均分状况，
要清晰看出你们数学学习成绩变化情况，应使用什么统计图？
提问：同样都是关于考试成绩的统计，为什么选择的统计图不同？讨论得出：
只表示各种数量的多少----条形统计图。
六年级下数学教案-第一单元 第一课时扇形统计图-苏教版
六年级下数学教案-第一单元第一课时扇形统计图-苏教版一、教学目标1.学生能够理解扇形统计图的概念和构成要素；2.学生能够读取并分析扇形统计图；3.学生能够绘制简单的扇形统计图。
二、教学重难点1.完整理解扇形统计图的构成要素；2.能够分析并提取出扇形统计图中的主要信息；3.能够根据给定数据绘制简单的扇形统计图。
三、教学过程1. 导入新知教师出示一张扇形统计图，并引导学生观察和思考，提问：（1）这张图是在描述什么内容？（2）图中所有扇形共占了多少度数？（3）哪个颜色的扇形面积最大？最小？（4）还能从图中读取到哪些信息？2. 理解扇形统计图的构成要素教师使用具体的例子，引导学生分析扇形统计图的构成要素，如图所示：构成要素含义圆心角用度数表示的扇形对应角度，反映该扇形对应的数据占比扇形代表一个数据占比图例解释图中每个扇形所代表的数据3. 分析扇形统计图教师将另一张扇形统计图呈现给学生，引导学生分析该图，并回答以下问题：（1）每种颜色的扇形分别代表的数据是什么？（2）哪种数据在整个数据中的比例最大？（3）这张图有什么特点？4. 绘制扇形统计图教师出示一张给定数据，让学生根据数据绘制出相应的扇形统计图，并回答：（1）该数据中有多少种情况？（2）每个情况在整个数据中的比例是多少？（3）哪种情况在整个数据中所占比例最大？5. 总结复习教师让学生自主完成练习册上的相关练习，并对学生的问题进行解答和指导。
通过这个环节对上面的学习内容进行综合性的巩固，确保学生能够掌握本节课的内容。
四、作业1.完成练习册上相关练习；2.熟记扇形统计图的构成要素和绘制方法。
五、教学反思本节课采用了“导入新知-理解构成要素-分析扇形统计图-绘制扇形统计图-总结复习”的教学模式，较好地激发了学生的学习兴趣，并通过具体的例子和练习巩固了学生的理论知识和实际操作能力。
同时，通过“分析扇形统计图”一环节，学生不仅可以理解扇形统计图的概念和构成要素，也有助于培养其数据分析和推理能力。
苏教版六年级数学下册1-1《扇形统计图》教学设计
苏教版六年级数学下册1-1 《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版六年级数学下册第一单元的第一课时内容。
本节课主要让学生掌握扇形统计图的概念，了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图，并能够通过扇形统计图获取信息，解决问题。
教材通过生活中的实例引入扇形统计图，让学生在具体的情境中感受统计图的特点，培养学生的统计观念。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但是，对于扇形统计图的了解可能局限于生活中的简单接触，对扇形统计图的内涵理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考等活动，加深对扇形统计图的认识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考等活动，培养解决问题的能力，提高数据分析的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到统计在生活中的重要性，培养学生的统计观念。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念，扇形统计图的特点和作用。
2.难点：扇形统计图的制作方法，通过扇形统计图获取信息，解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生感受扇形统计图的特点和作用。
2.观察法：学生通过观察扇形统计图，了解其内涵。
3.操作法：学生动手制作扇形统计图，提高实践能力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享制作扇形统计图的方法和心得。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、剪刀、胶水等。
2.学具：学生每人一份扇形统计图模板、剪刀、胶水等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示生活中的扇形统计图实例，如超市商品销售额统计图、学校各科目成绩统计图等，引导学生观察并思考：这些图表有什么特点？你们知道这是什么类型的统计图吗？呈现（10分钟）教师介绍扇形统计图的概念，讲解扇形统计图的特点和作用。
苏教版数学六年级下册教案-第一单元 扇形统计图
苏教版数学六年级下册教案-第一单元扇形统计图
一、教学目标
1.掌握扇形统计图的概念和分类方法；
2.能够制作扇形统计图，并根据数据进行分析和解读；
3.培养学生的数据分析和解决问题的能力。
二、教学重难点
1.扇形统计图的制作方法；
2.扇形统计图的数据解读。
三、教学过程
1. 导入新课
通过引入一个有趣的故事或例子，引起学生对扇形统计图的兴趣和好奇心。
2. 理解扇形统计图的概念
1.讲解扇形统计图的定义和基本构成；
2.带领学生分别观察和比较几种不同类型的扇形统计图。
3. 制作扇形统计图
1.在黑板上演示如何制作扇形统计图；
2.带领学生实际操作，制作自己的扇形统计图。
4. 数据解读
1.使用制作好的扇形统计图，让学生根据对应的数据进行解读；
2.引导学生思考扇形统计图所能反映的信息以及其实际应用场景。
四、教学评估
1.作业：要求学生进一步练习扇形统计图的制作方法；
2.应用练习：设计实际应用场景，让学生用扇形统计图解决问题。
五、教学反思
本节课中，通过引入生动有趣的导入新课方式，吸引学生兴趣，从概念到实际操作，循序渐进地带领学生理解和掌握扇形统计图的制作方法和数据解读技巧。
在评估环节中，既有基础作业的巩固练习，也有更高层次的应用练习，使得学生不仅能够熟练掌握扇形统计图的技能，同时也能够应用到实际问题中。
在未来的教学中，可以进一步设立相关的扩展课程，帮助学生更深入地了解和掌握数据分析的技能。
苏教版六年级数学下册第一单元第1课时《扇形统计图》教案(定稿)
明确：可以比较扇形大小来估计各占百分之几。花生大约占果盘的20％，红枣大约占果盘的40％，葡萄干大约占果盘的10％，开心果大约占果盘的30％
4、练习一第3题。
提问：你知道中国几大海域吗？你了解四大海域的大小吗？能不能按照面积大小排一排？指名学生说一说，相机出示第3题以及统计图，让学生检验自己掌握知识和想法是否正确。
五、关注拓展
老师：通过本节课学习，你对扇形统计图有什么认识，为什么在学习折线统计图、条形统计图之后，还要学习扇形统计图？这节课你有哪些收货？
作业布置：练习与训练
板书设计：扇形统计图用圆表示总量，用大小不同的扇形表示各部分量，扇形统计图的数据表示各部分量占总数量的百分之几，
教后记
关注教学模式：1、关注复习。2、关注预习。3、关注精讲。4、关注习练。5、关注拓展。
学生可能提出各种地形占总面积的百分之几，老师让学生具体说一说，并且追问怎样从图中看到这样的信息。学生在四人小组里合作讨论它有什么特点？
学生可能提出山地面积最大，丘陵面积最小，老师可以让学生说说怎样比较出来的，引导学生发现可以根据每一种扇形面积的大小进行比较，也可以每一种地形占总面积的百分数进行比较。
3、提问：我国陆地总面积是多少？（出示：我国陆地总面积大约960万平方千米）根据扇形统计图中各种地形百分数，你可以计算出什么？
学生用计算器计算，并且完成书上表格。
指学生汇报说说怎样计算，结果各是多少万平方千米？其余学生集体核对。
学生交流所获得想法。
四、关注习练
1、完成练一练
学生结合提问自由交流，发表想法
教学重点
认识扇形统计图，可以分析并且应用。
教学难点
苏教版六年级下册数学 扇形统计图 教案
1.1 扇形统计图--教学设计教学内容：苏教版小学数学教科书六年级下册p1页。
教学目标：1．知识目标：通过实例认识扇形统计图，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2．能力目标：能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用，培养同学们观察、分析、概括的能力。
3．情感目标：使学生进一步体会扇形统计图在实际生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
教学重点：对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。
教学难点：根据扇形统计图的数据从不同角度进行分析。
教学方法：讲授法、讨论法.教学用具：多媒体课件教学过程：一、创设情境、激发兴趣出示图片：提出问题：这是我们以前学习的那种统计图？你说说两种统计图各有什么特点吗？学生回忆回答：条形统计图；特点：很容易看出各种数量的多少。
折线统计图；特点：不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况。
条形统计图和折线统计图都可以清楚地反映各种数量的多少。
但是，同学们，如果我们想清楚地知道各部分占总量的百分之几，你们还能从以上统计图中直接看出来吗？下面我来介绍一种新的统计图，板书课题：扇形统计图二、合作学习,自主探究问题：我国的陆地总面积大约是960万平方千米。
下面是我国陆地各地形分布情况的扇形统计图。
你能从图中发现哪些部分量与总量之间的关系？分析：每一块扇形区域都表示该相应的部分量在总量中所占的比例。
答案：丘陵占总地形的9.9%，山地占总地形的33.3%......山地面积最大，丘陵面积最小。
【设计意图】能都识扇形统计图，理解图上的数据代表的是什么意思，能熊扇形统计图上读出信息。
三、巩固运用,深化拓展1.观察下图，你能知道什么，想到什么？2.下边是萌萌摆出的-一个干果拼盘,已知花生米大约占了果盘的20%，你能估计其他几种干果大约各占百分之几吗?3.如图，小红家2006年7月的总支出是2400元(1)这个月哪项支出最多?支出了多少元?(2)这个月文化教育支出了多少元?(3)你还能提出哪些问题?◆扇形统计图的特点：1．利用圆和扇形来表示总体和部分的关系：圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小。
惠山区苏教版六年级数学下册第一单元第一课时《认识扇形统计图》教案
惠山区苏教版六年级数学下册第一单元第一课时《认识扇形统计图》教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第一单元第一课时《认识扇形统计图》通过引导学生认识扇形统计图，让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会通过扇形统计图获取信息，从而培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
本节课的内容是学生学习统计图知识的重要环节，为后续学习条形统计图和折线统计图打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了部分统计学的基本知识，如平均数、中位数等。
他们在学习过程中能够自主探究、合作交流，但对于扇形统计图的认识和应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和讲解，帮助学生更好地理解和掌握扇形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念、特点和作用，学会通过扇形统计图获取信息。
2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数据分析能力。
3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习统计图的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的概念、特点和作用，学会通过扇形统计图获取信息。
2.难点：让学生学会如何运用扇形统计图解决实际问题，提高数据分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生认识扇形统计图，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的求知欲。
4.实践操作法：让学生动手操作，实际绘制扇形统计图，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩笔等。
2.学具：学生作业本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图等，引导学生回顾已学的统计图知识。
然后提出问题：“你们听说过扇形统计图吗？扇形统计图是什么样的？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示一些扇形统计图的实例，如我国人口性别比例图、学校各年级人数分布图等，引导学生观察和分析扇形统计图的特点和作用。
1、扇形统计图-苏教版六年级数学下册教案
扇形统计图-苏教版六年级数学下册教案一、教学目标1.学生能够理解扇形统计图的含义和构成；2.学生能够运用扇形统计图展示统计数据，进行数据分析，完成简要的数据解读；3.学生能够应用扇形统计图解决实际问题。
二、教学重难点教学重点：1.让学生掌握扇形统计图的构成方法；2.让学生理解如何通过扇形统计图展示数据；3.让学生学会分析和解读扇形统计图。
教学难点：1.学生需要能够看懂扇形统计图；2.学生需要能够运用扇形统计图进行数据分析；3.学生需要能够应用扇形统计图解决实际问题。
三、教学准备1.课本（苏教版六年级数学下册）；2.扇形统计图展示软件；3.扇形统计图具体例子。
四、教学步骤1.导入新课（5分钟）1.老师将扇形统计图先展示给学生看，并简要说明扇形统计图的意义；2.询问学生是否接触过扇形图，并带领学生讲述自己所理解的扇形图。
2. 扇形统计图概述（10分钟）1.老师给学生展示一张扇形统计图，简要讲解扇形统计图的构成方法和定义；2.老师让学生与老师一起观察这张扇形统计图，并将其中的相关数据进行解读；3.老师让学生自己尝试构成一个扇形统计图。
3.学习扇形统计图的应用（20分钟）1.老师介绍扇形统计图作为数据分析展示的应用；2.老师给出具体数据，带领学生一起进行扇形统计图的展示并分析出扇形统计图带给我们的信息；3.老师举出实际应用扇形统计图的例子。
4. 扇形统计图的运用与实际问题（25分钟）1.老师把学生分为小组进行练习，让学生自己介绍实际问题并运用扇形统计图进行展示；2.老师提出一些示例问题，让学生自己进行扇形统计图的展示并解说；3.老师带领大家进行总结和归纳，提出今天学习到的新知识和感受。
5.作业布置（5分钟）1.学生自主制作一个扇形统计图。
2.学生需要练习扇形统计图的应用，寻找实际应用扇形统计图的更多例子。
五、教学方案解析扇形统计图是数学领域内的一个重要的统计图形，也是我们需要日常应用的知识点。
本课程以苏教版六年级数学下册为示例，对扇形统计图的概念与应用进行了详细的介绍和说明。
六年级下册数学教案 第一单元 扇形统计图 苏教版
小学六年级下册第一单元扇形统计图教学目标结合实例认识扇形统计图，掌握扇形统计图的特点和作用，会用扇形统计图表示数据教学重难点理解扇形统计图中各个扇形的具体含义以及扇形统计图的实际应用教学内容【知识点总结一】一、扇形统计图用一个圆表示总数量（单位“1”）1.扇形统计图用圆内大小不同的扇形表示各部分数量占总数量的百分比。
特点：能清楚地表示出各部分数量同总量之间的关系。
2.根据扇形统计图解决简单的实际问题。
按照百分数应用题的解题思路和解题方法进行计算。
即：总数量×部分数量占总数量的百分比=部分数量3.【扩展】扇形统计图的制作①根据统计目的等写上标题。
②把各组的数值在总量中所占比率计算出来。
③再用各组的比率乘360°，得出该组在统计图中扇面的角度。
④根据各组扇面的角度，在圆形图上画出来【典例精讲】【例1】下面是东方小学六年级同学参加兴趣小组人数情况统计图，从统计图中你了解到了什么？【总结】扇形统计图中，扇形的面积越大，对应部分数量占总数量的百分比越大；扇形面积越小，对应部分数量占总数量的百分比越小。
【变式训练1-1】甲、乙、丙三人加工零件的数量情况如下图，从图中你知道了什么？【变式训练1-2】【例2】图是某水果店购进苹果、香蕉、橘子三种水果质量的扇形统计图，已知三种水果共购进500千克。
请根据扇形统计图完成统计表。
品种苹果香蕉橘子质量/千克总结：总数量×部分数量占总数量的百分比=部分数量【变式训练2-1】五星小学红领巾广播台每周播音1.5小时，下图表示每周各个栏目的播音时间情况。
你能求出每个栏目每周的播音时间是多少分钟吗？【知识点总结二】（1）常用的统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
（2）各类统计图的特点条形统计图：能直观地表示出数量的多少；折线统计图：能反映出数量的增减变化情况；扇形统计图：能清楚地表示出各部分数量同总量之间的关系。
（3）选择统计图的方法表示数量的多少选条形统计图，表示增减变化选折线统计图，表示部分与整体的关系选扇形统计图。
六年级下册数学教案-1.1 扇形统计图丨苏教版
六年级下册数学教案-1.1 扇形统计图丨苏教版教学目标1.通过学习本节课的内容，学生能够理解扇形统计图的概念和组成部分，能够正确读懂扇形统计图；2.学生能够运用扇形统计图解决实际问题，如比较不同部分的占比情况等；3.学生能够将扇形统计图与自己的生活实际结合起来，形成扇形统计图的实用意义。
教学重点1.扇形统计图的概念和组成部分；2.扇形统计图的读懂方法；3.扇形统计图的实际应用。
教学难点1.如何根据扇形统计图解答实际问题；2.如何将扇形统计图与自己的生活实际结合起来。
教学准备1.扇形统计图的例题和练习题；2.课堂板书和PPT。
教学过程1. 自我介绍和热身教师自我介绍，了解学生的基本情况，然后通过问题和有趣的小游戏，热身引入本节课的主题。
2. 介绍扇形统计图教师通过PPT或板书，介绍扇形统计图的定义和组成部分，让学生了解扇形统计图的基本知识。
3. 扇形统计图的读懂方法教师通过实例，详细讲解扇形统计图的读懂方法，如从图例中获取信息，比较各个部分的大小，注意标注单位等，让学生能够正确读懂扇形统计图。
4. 扇形统计图的实际应用教师通过实例，让学生了解扇形统计图的实际应用，如比较各个部分的占比情况，分析某种现象的特点等，并引导学生将扇形统计图与自己的生活经验相结合。
5. 练习与巩固教师为学生提供大量的扇形统计图的练习题，让学生在课堂上进行练习，并及时解答学生提出的问题，巩固学生的扇形统计图知识。
6. 课堂小结教师将本节课的重点难点进行总结，并对还未掌握的知识进行强化教学。
教学反思本堂课教师结合实际应用，让学生更深入地理解和掌握扇形统计图，并引导学生将扇形统计图与自己的生活实际结合起来，形成扇形统计图的实用意义。
但课堂互动还不够充分，下节课将加强课堂互动，让学生更主动参与，更深入地了解和掌握扇形统计图。
六年级下册数学教案-第一单元 扇形统计图∣苏教版
六年级下册数学教案-第一单元扇形统计图∣苏教版教学目标1.能够读懂扇形统计图并能够通过扇形统计图了解相应数据的分布情况。
2.能够根据扇形统计图回答一些列问题。
教学内容1.扇形统计图的基本概念2.扇形统计图的制作方式3.扇形统计图读取和分析教学准备1.学生教材《数学》六年级下册苏教版2.扇形统计图样本及制作工具（如手绘图纸和彩色笔等）3.教学课件和PPT等教具教学步骤第一步：导入新知1.老师通过展示实际的扇形统计图样本让学生观察、感知几组不同数据的分布情况，图样包括多种颜色的扇形、百分比数据等等。
2.老师引导学生思考，提问：这张图反映了什么情况？为什么要用这种图来反映数据？怎么分析这张图？3.学生根据自己的观察、思考和经验结合老师的指引，逐渐认识到扇形图是通过掌握相对弧度来描述不同类别数据之间的比例大小和差异性的。
第二步：扇形统计图的制作1.以实际的数据为例子，老师手持材料，现场制作一张扇形统计图标明每一类别中的百分比，同时平等对待每一个反应，鼓励学生对不同数据进行分析和讨论。
2.学生在“自由创作”环节通过老师的示范和指引材料制作扇形统计图，同时根据课堂所学涂色和标注。
第三步：扇形统计图的数据分析1.老师设计应用题，鼓励学生各自思考和回答问题，例如：扇形统计图中哪种数据比例最大？哪种比例最小？甚至问一些视知识需要回答的问题，例如: 扇形统计图中对应的圆心角的数学计算公式是什么？那么我们可以通过圆心角来计算出这段时间某项物品的平均寿命是多少年呢？2.授课老师进行集体答题，鼓励学生积极参与和分享经验。
教学评价1.通过教学模式的设计和贯穿教学过程中的互动，学生已经能够理解什么是扇形统计图及其作用。
2.在制作扇形统计图的环节中，学生展示了一定的审美和艺术感觉，并沉浸到了数据再现的实际生活中。
3.通过课后检验和测试，学生对于扇形统计图的认知和理解程度达到较高水平。