人教版部编八年级下册历史：第19课社会生活的变迁
中国被称为“自行车王国”。（自行车、公交车）
改 革 开 放 后
铁路、公路、民用航空、水运和地下轨道交通建设飞速 发展，已形成综合交通运输网。（私家车、高铁）
长途 出行
城市 公共
交通
现代出
行方式
家庭 出行
自助 出行
合作探究一： 缓解城市交通堵塞，你有何高招？
➢实行限行政策 ➢公交优先政策
1、请同学们概括知识点，试画出改 革开放后社会生活变迁的思维导图。 2、做一篇改革开放后社会生活变迁 的手抄报。
过去是为了生存不得不吃野菜，作为粮食不足的补充；现 在生活水平提高了，讲究营养均衡，粗细搭配，绿色健康
住 材料一：改革开放前后住房对比
材料二：1978-2007年,我国城市人均住宅建筑面积由6.7平方米 增加到27.1平方米，城市建成区面积由1981年的7438平方千 米扩展到2005年的32520.7平方千米。我国城市人口也从 1980年的19.6%快速增加到2005年的40.5%。 ——《学在荆州》
生活水平提高 生活明显改善
1949年
1978年
衣
20世纪六七十年代蓝灰色的海洋
现在的服装
改改革革开开放前放: 前数量、有后限人，们买衣在凭衣布着票，方色面彩有和哪样式些单变一化。？（御功寒能）是 改什革么开？放后：衣着色彩丰富多彩，款式多样。（显示风度，展示个性）
食
改革开放前
改革开放后
改革开放前、后人们在“吃”的方面有什么变化？谈谈 改革开放前国家为什么要发放购物票证呢?
阅读材料回答：改革开放前后人们的住房发生了哪些变化？
改革开放前：住房拥挤，设施简单。 改革开放后：人均住房面积扩大，生活环境明显改善。
随着人们生活水平不断提高，人们的消费观念也不断优 化。休闲娱乐成为人们日常生活的一个重要组成部分，人们 开始注重和享受文化、旅游、健身等多种休闲生活。而交通 是否便利是能否改善生活体验的基础。
二、交通、通信的不断发展
行 交通状况总体表现：
建 前：交通条件很落后； 国 后：国家投入资金改善交通条件，
并取得巨大成就。
巨大 成就 体现
铁路 公路 民航
2010年底，铁路营运里程居世界第二； 建密集公路网，高速公路里程居世界前列； 国内国际航线众多,中国已成为世界民航大国；
随着交通设施的改善和人民生活水平的提高，人们的 出行方式发生了很大变化。
2.了解新中国成立以来人民日常生活发生变迁的原 因、表现和影响。
3.认识改革开放使人们的社会生活方式发生了前所 未有的巨大变化，从中理解这是社会的进步，也是 改革开放政策的胜利。
壹 日常生活的变化（衣、 食、住）
贰
交通、通信的发展 （行、用）
一、日常生活的变化
：变化阶段
物价飞涨 民生凋敝
经济恢复 物价稳定 逐步提高
学以致用
1.下列符合文革时期人们服饰特点的是：
A 名牌服装争奇服革履风度翩翩
2.改革开放前，人们买粮食要凭粮票，主要是因为：
A人口多耕地少
B 政府控制城镇人口规模
C 政府提倡节约粮食 D 经济发展水平低
3.解决城市交通堵塞问题的根本出路在于
A.实行“公交优先” B.加强交通管理
C.减少汽车数量
D.发展道路、地铁、轻轨等硬件设施
再 来 看 看
5-
20 年 的 变 化
看看——《国家形象系列宣传片： 中国一分钟》瞬息万象
每一份成就都源自每一分钟。中 国一分钟，厉害了我的国！幸福都是 奋斗出来的，新时代，再出发！期待 祖国更加繁荣昌盛，期待人们生活更 加美好，期待早日实现中国梦！
➢开辟新的公交线路
➢大力进行城市道路建设（厦门、乌鲁木齐的快速 公交系统BRT)
➢发展轨道交通（地铁、轻轨） ➢共享单车 ➢提升市民素质
改革开放前
用 通信事业的发展
改革开放后
现在
加对新电通中信信国事成业事立的业后投，资的国，发家逐不渐展断形增成和 通全信国电方信式网络的。变我国迁电对信网我络规们 的模 展生和速用度活户也有数 位量 居什均 世么居界全前影球列第。响一？，发
这两样东西放在一起是因为它们在不同的年代充
当过新人的礼物。这两样东西的变化说明我国在改革 开放后人民的生活发生了翻天覆地的变化。那么这种 变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化 呢？通过本课的学习，相信你会找到答案。
八年级（下册）
第19课 社会生活的变迁
学习目标
1.对比改革开放前后，人们在衣、食、住行等方面 发生的翻天覆地的变化。
改新革中开国放建前立：后饮，食结实构行单计一划，经很济多，地方再没加有上解人决民温公饱社问题化。运动和文化 改大革革开命放时后期：的吃破饭问坏题，基导本致解物决资，非讲究常营匮养乏均，衡票，证粗是细搭特配定，时绿代色的健产康。 物，也是经济不发达的体现。
。
在20世纪50-60年代
我们一起来看两则材料： 材料一：20世纪60年代，每月只有3两（150克）的油和肉， 当时一些机关工作者常成群结队到山区郊外挖野生植物的茎， 把它们磨成粉末，来弥补粮食定量不足！ 材料二：近几年，吃野菜成为时髦。很多天然的野菜具有极 高的营养价值，不仅风味独特，而且常有药用功效…… 材料一、二中的“吃野菜”的目的有什么不同？
中使国信的互息联的网起传步递晚，变 得但快是发捷展和迅速简。便中国，互深联网刻 地普不改断及率扩变越大了来，深越人高刻们，地网改的民变思规了模人想 观们念的生和活生方式活。方式。
合作探究二：
改革开放后我国社会生活为什么会发生如 此巨大变化?
1.和平稳定的局面; 2.中国共产党的正确领导和广大人民群众的努 力; 3.中共十一届三中全会作出了以经济建设为中 心，实行改革开放的历史性决策; 4.社会主义市场经济体制的确立。
课堂小结
改革之前什么样？购物凭票限数量， 衣服蓝灰色海洋，饮食单一缺营养， 居住拥挤土墙房，便捷通信是奢望。 改革经济大发展，服饰丰富个性显， 绿色营养新观念，居住环境已改善， 消费优化重休闲，生活方式大改变。 交通出行见成就，铁路增程且提速， 形成综合运输网，瞩目民航和公路， 网络刷新普及率，电信第一用户数。
部编人教版八年级下学期历史备课资料：第19课 社会生活的变迁
部编人教版八年级下学期历史备课资料：第19课社会生活的变迁第19课社会生活的变迁知识点1 日常生活的变化1.背景：新中国成立前，物价飞涨，民生凋敝。
新中国成立后，人民当家做主，经济恢复，物价稳定，人民生活发生了根本变化，生活水平不断提高。
改革开放以来，人民生活明显改善。
2.表现（1）衣①改革开放前：买衣服要凭布票，不仅数量有限，色彩和样式也很单调。
②改革开放后：衣着变得丰富多彩起来，服饰成为显示风度、展示个性的方式。
（2）食①改革开放前：饮食结构比较单一，有的农村甚至没有解决最基本的温饱问题。
②改革开放后：不但能“吃饱”还要“吃好”，讲究营养均衡、粗细搭配，绿色食品等科学卫生的概念也日益深入人心。
（3）住①改革开放前：住房比较拥挤，室内设施也很简单。
②改革开放后：人均住房面积扩大，室内装修和居住环境明显改善。
⑤交通运输网：铁路、公路、民用航空、水运和地下轨道交通建设飞速发展，已形成综合交通运输网。
（2）意义：人们的出行方式也发生了很大变化。
除了自行车、公交车、出租车，还有方便快捷的地铁，私家汽车也早已进入寻常百姓家。
长途旅行时，人们还可以选择火车、汽车、飞机、轮船等多种交通工具。
2.通信（1）背景：新中国成立后，国家不断增加对电信事业的投资，逐渐形成全国电信网络。
（2）成就①电信：改革开放后，电信产业快速发展。
如今，我国的电信网络规模和用户数均居全球第一，发展速度也位居世界前列。
在全国大多数地区，固定电话早已进入千家万户，移动电话的使用十分普遍。
②互联网：中国的互联网虽然起步较晚，但发展迅速。
中国网民规模不断扩大，互联网普及率越来越高。
（3）意义：通信事业的发展和通信方式的变迁，使信息的传递变得快捷和简便，深刻地改变着人们的思想观念和生活方式。
【例1】进入新时期，我国经济快速发展，人民生活水平不断提高。
下列现象能体现的是（）①肉食、副食品、果品消费比例增加，服饰多样化，时装流行②居民中自费旅游，参加各种文娱、健身活动的越来越多③出行坐飞机、动车、开私家车越来越普遍④固定电话进入千家万户，移动电话使用十分普遍A.①②③④B.②③④C.③④D.①②③解析：本题考查社会生活的变迁。
人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》教学设计3
人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》教学设计3一. 教材分析本课为《人教部编版历史八年级下册》第19课《社会生活的变迁》。
本课主要内容为中国改革开放以来社会生活的变迁，包括衣、食、住、行等方面的变化。
通过本课的学习，使学生了解和认识我国社会生活的巨大变化，培养学生的爱国主义情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对改革开放以来社会生活的变迁的了解还不够深入。
通过前面的学习，学生已经掌握了我国新中国的成立、社会主义制度的建立等知识，为本课的学习奠定了基础。
学生的学习兴趣较高，通过图片、视频等媒体资源可以激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来我国社会生活的变迁，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：改革开放以来我国社会生活的变迁。
2.难点：分析社会变迁的原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等媒体资源，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的探究能力。
3.案例分析法：选取具有代表性的案例，分析社会变迁的原因和影响。
六. 教学准备1.教材：《人教部编版历史八年级下册》2.媒体资源：图片、视频等3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张我国改革开放前的照片，引导学生回顾上节课的内容，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一系列图片和视频，呈现改革开放以来我国社会生活的变迁，包括衣、食、住、行等方面的变化。
同时，教师简要介绍社会变迁的原因和影响。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考、讨论社会变迁的原因和影响。
学生分小组进行讨论，分享自己的观点。
4.巩固（10分钟）教师选取几个具有代表性的案例，让学生进行分析，巩固所学知识。
人教部编版八年级下册历史课件第六单元第19课 社会生活的变迁(共27张)
设想未来: 请同学们预测，到了2050 年，第二100年目标实现后，我们的生 活（衣、食、住、行、通讯）与今天 相比将有哪些变化呢？
城镇居民 农村居民 城镇居民 农村居民 家庭人均 家庭人均 家庭恩格 家庭恩格 收入 收入 尔系数 尔系数
1978年 343.4元
133.6元
57.5%
37.7% 36.2% 30.6%
67.7%
46.2% 39.3% 37.7%
2002年 7702.8元 2475.6元 2013年 24565元 2015年 31195元 7917元 11422元
旗袍（或汽车、电灯、摩天大楼）说明：旧势力难 以接受新事物。
（2）材料二反映了人们物质生活中的什么现象？为什么会 出现这一现象？ 现象：凭票证定量购买生活用品。 原因：物资短缺；生产力水平不高。
（3）据材料三，概括指出大柳村人生活发 生的变化。概述这一变化出现的原因。 变化：从贫穷到富裕。 原因：改革开放；实行家庭联产承包责任 制。
网络消费
日常生活的变化 ——休闲娱乐成为人们日常生活的一部分
中国出境旅游人数逐年增加
比 较 学 衣 习 完 食 成 右 表 住
行
改革开放前
改革开放后
千篇一律的灰色中山装、 丰富多彩、展示风度、 个性的方式 蓝色解放装
营养严重不足，有些农 营养均衡，粗细搭配，科 村没解决最基本的温饱 学卫生概念深入人心 问题
民 以 食 为 天
具体变化 衣 数量有限，凭布票供应，色彩样式单调，只 有中山装和解放装
衣着日益丰富多彩，服饰展示风度和个性衣 食 食物匮乏、单调，凭粮票供应，营养不足， 许多人温饱问题不能解决 人们不但能吃饱，还能好吃，讲究营养均衡、 粗细搭配
人教部编版八年级历史下册第六单元第19课 社会生活的变迁(共21张PPT)
学习目标
1.改革开放以来，人们在衣、食、住、 行等方面的巨大变化(学习重点） 2.了解改革开放前后,人们在社会生活 方面发生的变化(学习难点） 3.知道中国在交通、通讯方面的进步
一、日常生活的变化
1、背景：
新中国成立前，物价飞涨，民生凋敝。 新中国成立后，人民当家做主，经济恢 复，物价稳定，人民生活发生了根本变 化，生活水平不断提高。改革开放以来， 人民生活明显改善。
食
过去人们觉得难以下咽的野菜窝头， 今天吃起来好像味道很不错，人们的感 觉为什么发生了变化？
过去人们食物匮乏,只有野菜和粗粮,人们为解决温饱 并无选择。现在食品供应丰富,人们不但要吃饱，还 要吃好，人们开始讲究营养均衡，粗细搭配和选择绿 色食品。
（3）住 从住房比较拥挤，室内设施简单到人均住房面积扩大， 室内装修和居住环境明显改善、通信的不断发展 1.交通的发展 （1）成果：铁路、公路、民用航空、水运和地下轨道交 通建设飞速发展，已形成综合交通运输网
改革开放前，中国被称为“自行车王国”
行 如今出行方式的多样化有赖于交通的飞速发展
2.通信的发展
（1）成果：我国的电信网络规模和用户数均居全球第一， 发展速度也位居世界前列
2.改革开放前后变化
（1）衣 从买衣服要凭布票，色彩、样式也很单调到衣着丰富多彩
衣 凭票供应
20世纪六七十年代蓝灰色的海洋 1984年，中国大陆的第一支时装模特队出访欧洲
90年代以来
绚丽多彩时 尚个性
（2）食
改革开放前
改革开放后
饮食结构比较单一， 有些农村甚至没有解 决最基本的温饱问题。
十几亿人口的吃饭问题基本上 得到了解决，人们不但能“吃 饱”，而且还要“吃好”，讲 究营养均衡、粗细搭配，绿色 食品等科学卫生的概念也日益 深入人心。
人教版八年级下册历史 第6单元 第19课 社会生活的变迁 习题课件
8．【2020·河北石家庄期末】一定时期的服饰，折射该时 期的社会状况。下列各项中，服饰现象与推断出的结 论没有必然联系的是( )
选项
现象
结论
20世纪50年代，流行苏式服
A
装——列宁装、“布拉吉”(带 中苏关系友好
有俄罗斯风情的连衣裙)
选项
现象
结论
20世纪60年代，衣着朴 经济相对落后，物资比 B
【点拨】根据题干信息“‘有啥吃啥到吃啥有啥’”“‘绿蓝灰 到五彩缤纷’”“‘破烂平房到漂亮楼房’”“‘自行车到私家车 进平常百姓家’”可知，人们的衣、食、住、行发生变化， 结合所学知识可知，改革开放后，生产力水平提高，我 国综合国力提升，经济迅速发展，物资丰富，人民生活 水平大大提高，B符合题意。A不符合史实，排除；C、D 不属于原因，排除。 【答案】B
2．公路运输也获得较快发展，全国建立起比较密集的公路 网，我国高速公路里程已居世界前列。
3．中国已成为世界民航大国。
4．城市道路建设也发展迅速，很多城市大力发展 __轨__道______交通，改善城市交通状况。
5．铁路、公路、民用航空、水运和地下轨道交通建设飞速 发展，已形成__综__合__交__通__运__输__网__。
，决定这一变迁的根本因素是( C )
A．消费习惯
B．互联网普及
C．经济发展
D．智能手机使用
6．【2021·河北石家庄期末】从“有啥吃啥到吃啥有啥”，从“ 绿蓝灰到五彩缤纷”，从“破烂平房到漂亮楼房”，从“自行 车到私家车进平常百姓家”的主要原因是( ) A．人们不再发扬艰苦奋斗的传统 B．改革开放以来我国综合国力的提升和人民生活水平的 提高 C．人们努力生活得更好 D．人们的衣、食、住、行发生了变化
人教部编版八年级历史下册第19课《社会生活的变迁》同步练习题(含答案)
《社会生活的变迁》基础练习1．随着国民经济的发展，人民的精神文化需求也在不断增长。
我国城乡人民文化生活丰富多彩出现在( )A．建国初期 B．“文化大革命”时期C．“大跃进”时期 D．改革开放以后2. 当前，我们一直在强调，要搞好社会主义精神文明建设。
人们精神文化生活需求不断增长的前提是( )A．信息时代的到来B．爱美意识的增强C．物质生活的提高D．文化娱乐用品的增多3. 建国以来，我国人民对于时间的掌握发生着变化，有这样的说法：50年代看天上(的太阳),70年代看墙上(的挂钟),80年代看手上(的手表),90年代看腰上(的BP机、手机)。
这反映了( )A．我国人民的生活习惯发生了变化B．我国人民的生活水平发生了变化C．我国的轻工业发展很快D．我国人民的消费观念发生了变化4. 粮票、布票等是祖辈、父辈们曾经使用过的购物票证，当时发行这些票证最主要的原因是( )A．当时物资很紧缺B．当时大家没有钱C．票证代替人民币D．使用起来很方便5. 最能反映人民生活水平改善的标志，是生活消费结构的变化。
我国城乡居民消费结构的显著变化表现为( )A．大米为主要食品B．肉鱼禽蛋得到充分保证C．牛奶面包代替稀饭馒头D．食品支出在消费支出中的比重下降6. 下列对改革开放以后我国人民文化生活的表述，不正确的是( )A．精神文化需求不断增长B．文化教育的消费比例下降C．精神文化生活丰富多彩D．多数人日益重视知识信息7. 我国从1953年开始实行“票证”到20世纪90年代初“票证时代”结束，说明了我国( ) A．社会制度的先进B．人们思想觉悟的提高C．人们消费观念的改变D．物质财富的极大丰富8. 下列有关改革开放后，人们生活方式的变化的说法错误的是（）A．人们的居住条件有了很大改善，许多农村建起了漂亮的住宅小区B．许多人还没解决温饱问题，仍吃野菜、窝头C．服装成为人们显示风度、展示个性的方式D．开私人汽车出行的人越来越多9. 1970年，有一个外国人来到中国，他不可能看到的是（）A．人们大多住在简陋狭窄的房子里B．人民的食物匮乏、单调C．大街上人们的服装大多是灰色和蓝色两种D．大量汽车在高速公路上奔驰10. 下列能反映改革开放以来我国居民生活变化的是（）①绿色食品等科学卫生的观念日益深入人心②网上聊天、发微信成为人们比较便捷的通信方式③人们排着长队买食油、火柴、棉布等生活必需品④70年代住草房，80年代住砖房，90年代盖楼房A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②④11. 20世纪80年代以前，自行车、缝纫机、手表、收音机等传统的“四大件”是城乡的最高追求；80年代以后，彩电、洗衣机、录音机等新的“四大件”成为新的消费热点；如今，家用电脑、汽车、住房等成为新的消费热点。
人教版(部编)八年级下册历史《第19课 社会生活的变迁》 (1)
1、早上醒来.应该喝一杯水？ 2、饭后宜吃水果？ 3、空腹时不宜喝牛奶 ？ 4、炸薯条、炸鸡腿、巧克力好吃可多吃？ 5、汽水、可乐类比白开水更营养？ 6、食物过于精细,缺乏纤维？ 7、每天应摄取新鲜的蔬菜与水果？ 8、早吃好、午吃饱、晚吃少？
一、衣食住行的变化
改革开放前
改革开放后
住
住房比较拥挤， 室内设施也很 简单。
汽
电
车
话
一、日常生活的变化
1、背景：
新中国成立前，物价飞涨，民 生凋敝。新中国成立后，人民当 家做主，经济恢复，物价稳定， 人民生活发生了根本变化，生活 水平不断提高。改革开放以来， 人民生活明显改善。
一、日常生活的变化
2、表现
改革开放前
改革开放后
经济发展水平较低，人们的衣着变得丰
不能满足人们生活 富多彩起来。服饰
人均住房面积 扩大，室内装 修和居住环境 明显改善。
改 革 开 放 前
改革开放初
“小康不小康，关键看住房”
筒现子代平楼楼房房
“小康不小康，关键看住房”பைடு நூலகம்
改革开放以来，城乡居民收入不 断增加，消费总量不断增长，消费 结构也不断优化。随着人民生活水
平的提高，（ 休闲娱乐）成为人
们日常生活的一部分。人们开始注 重和享受文化、旅游、健身等多种 休闲生活，生活方式发生了很大变 化。
递变得_快__捷__和__简__便___，深刻地改变着 人们的_思__想__观__念___和生活方式。
丰富多彩 营养均衡
休闲娱乐 电信网络
二、交通、通信的不断发展
改革开放前
改革开放后
1、 交
我国交通 条件很落 后:
通 步行、
: 自行车、
人教版初中历史八年级下册精品教学课件 第19课 社会生活的变迁
快乐预习感知
(3)住: ①改革开放前,人们住房比较拥挤,室内设施也很简单。 ②改革开放后,人均居住面积扩大,室内装修和居住环境有了明 显改善。 (4)休闲娱乐:人们开始注重和享受文化、旅游、健身等多种休闲 生活,生活方式发生了很大变化。
快乐预习感知
二、交通、通信的不断发展 1.交通 (1)概况:中华人民共和国成立后,国家投入巨额资金改善交通条 件,并取得巨大成就。 (2)表现: ①铁路、公路、民用航空、水运和地下轨道交通建设飞速发展, 已形成综合交通运输网。 ②随着交通设施的改善和人民生活水平的提高,人们的出行方式 也发生了很大变化。
快乐预习感知
1.下列描述的现象出现于改革开放时期的是( D ) A.物价飞涨,民生凋敝 B.经济恢复,物价稳定 C.商品匮乏,教育落后 D.生活改善,物资丰富 2.我国粮食产量跃居世界首位,人民温饱问题基本解决,是在( D ) A.中华人民共和国成立以后 B.土地改革完成以后 C.农业的社会
2.通信 (1)概况:中华人民共和国成立后,国家不断增加对电信事业的投 资,逐渐形成全国电信网络。改革开放后,电信产业快速发展。 (2)表现:如今,我国的电信网络规模和用户数均居全球第一,发展 速度也位居世界前列。 (3)影响:通信事业的发展和通信方式的变迁,使信息的传递变得 快捷和简便,深刻地改变着人们的思想观念和生活方式。
第19课 社会生活的变迁
快乐预习感知
一、日常生活的变化 1.概况 (1)中华人民共和国成立后,人民当家作主,经济恢复,物价稳定,人 民生活水平不断提高。 (2)改革开放以来,人民生活明显改善。
快乐预习感知
2.表现 (1)衣: ①改革开放前,人们买衣服要凭布票,不仅数量有限,色彩和样式 也很单调。 ②改革开放后,人们的衣着丰富多彩,服饰是人们显示风度、展 示个性的方式。 (2)食: ①改革开放前,人们饮食结构比较单一,有些农村甚至没有解决 最基本的温饱问题。 ②改革开放后,人们不但能“吃饱”,而且还要“吃好”,讲究营养均 衡、粗细搭配,绿色食品等科学卫生的概念也日益深入人心。
新人教部编版八年级历史下册第19课《社会生活的变迁》优秀教案
《社会生活的变迁》教学设计教材分析本课是第六单元科技文化与社会生活第19课内容。
社会生活是社会生产力水平的反映，是社会进步程度的表现。
中华人民共和国成立后，我国的社会生活和社会面貌发生了深刻的变化。
改革开放以来，我国的生产力水平又迈上了一个新台阶。
从衣、食、住、行、用等方面来看，人民的生活条件有了很大改善，消费水平和消费质量明显提高，生活总体上达到了小康水平。
交通、通信建设有了突飞猛进的发展，深刻地改变着人们的思想观念和生活方式。
这些内容和学生的生活体验有直接密切的关系，这是本课内容的独特之处。
教学目标【知识与能力目标】1．了解中华人民共和国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况；2. 知道改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面发生的变化，理解产生这一变化3. 了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展，对我国人民生活的影响，提高学生分析历史问题的能力。
【过程与方法目标】1．搜集与人们生活变化有关的材料，进一步掌握搜集和整理资料的方法；2.通过讲述人们衣、食、行、用方面的变化，尤其是我国交通通信的不断发展，加强对改革开放巨大成就的认识，提高语言表达能力。
【情感态度价值观目标】1．了解人民生活的巨大变化，培养热爱中共、热爱祖国、热爱社会主义的情感；2．理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。
教学重难点【教学重点】改革开放前后,人们衣食住行的变化【教学难点】社会生活变迁的原因课前准备1．多媒体课件；2．学生完成课本相应预习内容；教学过程：一、导入新课◆引发学生讨论：你最希望拥有的四件家庭物品是什么？学生各抒己见。
在新中国成立后至改革开放之前，社会上流传着所谓“四大件”的说法，它们是一般家庭中的高级消费品，被看作是当时高生活水平的标志。
“四大件”指的是当时国家有能力出产，而为各个家庭所希望拥有的四件家庭物品——手表、缝纫机、自行车、收音机。
人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》教学设计4
人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》教学设计4一. 教材分析本课《社会生活的变迁》是部编版历史八年级下册的教学内容，主要讲述了我国改革开放以来社会生活的变化。
教材通过丰富的图片和文字，展示了改革开放给人们的生活方式、思想观念、价值取向等方面带来的深刻变革。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生学习兴趣，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对我国改革开放的历程有一定的了解。
但他们对社会生活变迁的感知主要来源于自己的生活经历，缺乏系统性和深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从自己的生活经验出发，逐步拓展到对整个社会生活变迁的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国改革开放以来社会生活的变迁，认识不同历史时期社会生活的特点。
2.过程与方法：通过图片观察、实例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，增强对社会发展的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国改革开放以来社会生活的主要变迁。
2.教学难点：社会生活变迁的原因和影响。
五. 教学方法1.图片观察法：通过展示不同时期的图片，引导学生直观地感受社会生活的变迁。
2.实例分析法：以典型的生活实例为切入点，深入剖析社会变迁的原因和影响。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.引导发现法：教师引导学生从生活实际中发现问题，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.准备相关的历史图片和实例资料。
2.设计好讨论问题和课堂提问。
3.准备PPT课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组不同时期的历史图片，引导学生关注社会生活的变迁。
教师简要介绍改革开放以来社会生活的主要变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师以典型的生活实例为切入点，深入剖析社会变迁的原因和影响。