单元试卷分析表格
试卷分析模板
20 ～20 学年第学期检测分析报告
考试日期：＿＿班级：＿＿科目：＿＿任课教师：＿＿
1、总体情况：图表1
图表1：总体水平分布情况表
项目平均分及格率（％）优秀率（％）最高分最低分数据
2、各题得分率情况：图表2
图表2：各题得分率情况表
题号第一
大题
第二
大题
第三
大题
第四
大题
第五
大题
第六
大题
第七
大题
第八
大题
第九
大题
第十
大题
第十
大题
第十一
大题
得分率
（％）
3、成绩得分人数分布表：图表3
图表3：成绩得分人数分布表
分数段40以下40-59.5 60-69.5 70-79.5 80-89.5 90-99.5 100
合计人数
4、典型错例分析
5、试卷命题质量与评价
6、思考、建议与改进措施
备注：本页未完成的，可写在背面或另续纸写。
学生试卷质量分析表
班级
人数
科目
任课教师
试卷分析
成绩分析
最高分
最低分
平均分
等级
A(120-96)
B(95-84)
C(83-72)
D(72分以下)
人数
百分比
考题
第一题
第二题
第三题
第四题
第五题
第六题
第七题
第八题
每题满分
平均分
对学生答卷的整体分析建ຫໍສະໝຸດ 议教务处审核意见：
签章：
填写说明：
一、试卷分析
1.试卷命题（难易程度、题型、题量、覆盖面）是否合理。
2.卷面（制作）存在的问题。
二、成绩分析
三、对学生答卷整体分析
1.掌握较好的方面
2.失分较多之处及原因。
四、建议：1、命题建议2.教学建议
最新试卷分析表(模版)
三穗县中等职业学校试卷源自析表任课教师：傅细华年级:高三年级学科:英语考试时间:2017年_ 10 _月_ 26 _日
试卷难度
难（）较难（）合适（2）容易（）
相关统计数据
考试 人数
24
总分
平均分
合格 人数
合格率
优秀 人数
优秀率
差牛 人数
差牛率
1027
42.75
0
0%
0
0%
数据 统计 分析
50---59分，7人；40---49分，11人；30---39分，3人；10---29分，3人；
3、上课心不在焉，没有认真听讲，做笔记。
精品文档
存
在
的 问 题
对
试 卷 的 评 价 与 建 议
本次试卷难度合适。适合中职基础学生的考试。除了第二题有1个语法偏难之外，其余
题目都疋基础题。
各 题 主 要 错 例 及 原 因 分
析
1.语音题，满分10分，最高得分6分，大部分学生得分为3分。主要原因：对音标没有掌 握。
2.选择填空题，满分20分，但学生最高分得9分，最低分1分。主要原因：对语法知识没 有掌握牢固，名词的复数，数词没有认真领会。
3.补全对话，满分20分，本题非常简单，有一个同学得满分，其他同学都不会翻译。
4•阅读理解，满分20分，最高分10分，最低分0分。词汇量掌握太少。
5.词汇匹配，满分10分，最咼分析10分，最低分0分，学生懒惰，平时不记单词。
6.英译汉，满分20分，最高分别20分，最低分0分。学生不会翻译，词汇量太少。没有掌 握翻技巧。
现
有
1、学生学习态度不端正，没有一个学生认真学习过。
2、学生玩心太重，不肯记知识，不肯学习。
考试试卷分析表
考试试卷分析表
本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况
本次检测参考人数851人，人平66.58分，及格人数627人，及格率73.62%，优秀人数261人，优秀率30.58%。
二、试题特点
本试卷分为三大板块，共十二个大题。
1、内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的
试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大
了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学
生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、抽样分析情况
为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50
份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下：
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
高校试卷质量分析表
任课教师签名: 系（教研室）主任签名: 时间:
XX 大学试卷质量分析表
改进试卷命题和课程教学的意见（存在的问题、教方面的原因、学方面的原因、改进的建议）：
学生不及格率较高，尽管上课重点强调知识点，课后也有所练习，但每种题型失分都比较多，说明学 生的基础较差，没有充分利用课堂时间汲取知识， 课后作业敷衍。
因此在今后的教学中要严抓课堂纪律,
杜绝学生“身在课堂心在外”的现象，另外学生在完成课后作业后也要适时抽查背诵，进一步检验和巩 固作业的效
果。
说明：统一考试题的课程，集中评卷后， 在各任课教师所做的各班试卷分析的基础上， 教研
室还应对该门课程考试情况进行统一分析。
试卷质量综合分析和评价（值得肯定的地方）：
试题总量适中，对学生知识与能力的考查较全面且基本符合大纲要求，题型结构丰富，赋分合理, 卷面编排科学、规范，试卷印刷清晰，试卷质量合格
1H
试卷质量分析表
室还应对该门课程考试情况进行统一分析。
任课教师签名：____________ 系（教研室）主任签名：___________ 时间：______ 年_____ 月日。
考试试卷质量分析表完整
考试试卷质量分析表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）2021-2021年度第二学期一年级数学期中试卷质量分析2021年度第一学期第一次月考试卷质量分析表八年级物理第二章《光现象》测验题命题计划与试卷分析一、考试目的：1、考查学生在第二章里的学习成就、教师完成教学目标的程度；2、检查学生在一段时间内（第二章光现象的学习期间）对所学知识的掌握程度；3、激发学生的学习行为。
二、命题依据：《义务教育初中物理课程标准》里的要求：①通过实验，探究光在同种均匀介质总传播的特点。
②探究并了解光的反射和折射的规律。
③通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
④认识凸面镜的发散作用和凹面镜的会聚作用。
⑤通过观察和实验，知道白光是色光组成的，比较色光混合与颜料混合的不同现象。
三、考试目标：（见表3-1）认知行为目标学习内容了解1、什么是光源、光源分自然光源和人造光源、光速c=3.0×108m/s、2、光的反射现象、法线、入射角、反射角、什么是镜面反射、什么是漫反射、3、平面镜成像的特点、平面镜成的像是虚像、虚像的形成、凸面镜和凹面镜的对光的作用、4、光的折射现象、光从空气射入水中或其它介质中时的偏折规律、光在发生折射时，光路的可逆性、5、太阳光谱、色散现象、色光的三原色与颜料的三原色是不同的、6、什么是看不见的光、红外线与紫外线的特性理解光沿直线传播、光的反射现象中光路的可逆性、日常生活中平面镜成像的现象、简单应用光沿直线传播、凸面镜和凹面镜的应用、光的折射规律、色光的混合、颜料的混合、红外线有紫外线的应用综合应用光的反射规律、平面镜成像的特点、表3-1四、试题形式：（见表4-1）表4-1五、考试内容：√第二章：光现象一、光的传播二、光的反射三、平面镜成像四、光的折射五、光的色散、六、看不见的光六、编题计划：（见表6-1）表6-1七、试卷：附录1：八年级物理第二章光现象单元测试（时间：40分钟总分：100分）班别：姓名：得分：一、选择题（每题3分，共36分）1、下列物体是光源的是（）A、月亮B、没有点燃的蜡烛C、反光的黑板D、正在放映的电视机屏幕2、我们能从不同方向看到桌上的书，是因为（）A、书本会发光B、书本发生漫反射C、书本发生镜面反射D、眼睛发出光射到书本上3、下列现象中，不属于光的直线传播现象的是（）A、日环食B、手影游戏C、海市蜃楼D、小孔成像4、平行光射到粗糙不平的表面上时，下列叙述中正确的是（）A、入射角都相等，反射角也都相等B、入射角都相等，反射角不一定相等C、入射角不一定相等，反射角一定相等D、入射角不一定相等，反射角也不一定相等5、物体在平面镜中像的大小决定于（）A、物体到镜面的距离B、物体的大小C、平面镜的大小D、观察者的位置6、如图，是我们看到筷子斜插入水中的情况，其中正确的是（）A、B、C、D、7、小刚从平面镜看到他身后墙上的时钟的指针位置如右图所示，则该时钟实际指的时刻是（）A、2时40分B、8时13分C、4时47分D、9时20分8、潜入水中的人看岸上的树木，他看到的是（）A、树木的实像，像中树木的高度比树木的实际高度要高B、树木的实像，像中树木的高度比树木的实际高度要低C、树木的虚像，像中树木的高度比树木的实际高度要高D、树木的虚像，像中树木的高度比树木的实际高度要低9、当一个人逐渐走近路灯并离开时，他在路灯下的影子长度变化是（）A、先变长，后变短B、先变短，后变长C、逐渐变短D、逐渐变长10、彩色电视机荧光屏上呈现各种颜色，都是由三种基本色光混合而成的，这几种基本色光是（）A、红、黄、绿B、红、青、黄C、蓝、红、绿D、蓝、红、黄11、下列物品中，主要应用红外线来工作的是（）A、电视遥控器B、C、手电筒D、无绳12、对于紫外线，甲、乙、丙三位同学各自陈述的观点如下：甲：我们学校的食堂里有一盏紫外线灯，它能发出淡蓝色的光，因此，我认为紫外线是可以看得见的淡蓝色的光。
三年级数学试卷分析及试题评价表
2012至2013学年度第一学期小学期末考试
试题评价表
学校:市庄小学学科:数学年级一年级
试题名称
一年级数学试题
试题特点
1.注重基础知识和基本技能的考查。
2.
难度
低
区分度
低Hale Waihona Puke 覆盖面广命题建议
1.吃透教材, 避免超出考试范围。
2.合理调整试卷的难度结构。
3.深化数学思维的考查。
附表二：
2012至2013学年度第一学期小学期末考试
试卷分析表
学科: 数学 年级: 三年级
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
24
12
8
100%
100%
题类
答题状况
填空题
判断题
选择题
计算题
做一做
解决问题
错误较多的题目是第8题, 误认为拼成的正方形的边长是4和2的一半。
第4题有3个同学错误, 对方向知识掌握不好。
第4题错误较多, 误认为面积大的周长大。
967÷7 有4个同学计算出错, 2个同学忘记验算。
有3个同学平移图形出错。误将间隔当成平移格数。
第3题部分同学计算错误, 2个同学忘记化成吨。
第3题部分同学计算错误，2个同学忘记化成吨。
教学中存在的问题
改进措施
1.没有注重培养学生自己检查错误的习惯。
2.没有很好地促使学生养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
1．提高学生自己检查错误的能力。
在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题, 逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
人教版二年级数学第三单元试卷分析
人教版二年级数学第三单元试卷分析
本单元的试卷主要考查学生对数学基础知识的掌握情况，其中包括数的概念、数的运算、图形的认识、图形的构成、数的排列、图形的排列等。
首先，本单元的试卷考查学生对数的概念的掌握情况，其中包括数的个数、数的大小、数的比较等。
例如，题目中要求学生指出给定数字中最大的数字，以及比较两个数字的大小等。
其次，本单元的试卷考查学生对数的运算的掌握情况，其中包括加法、减法、乘法、除法等。
例如，题目中要求学生计算两个数字的和、差、积等。
再次，本单元的试卷考查学生对图形的认识的掌握情况，其中包括正方形、三角形、圆形等。
例如，题目中要求学生识别图形，判断图形的形状等。
最后，本单元的试卷考查学生对数的排列和图形的排列的掌握情况。
例如，题目中要求学生按照指定的顺序排列数字或图形，或者根据图形的排列求出数字。
三年级试卷分析表-模板
考试科目：
学校 年级 考试范围 阅卷方式 应考人数 实考人数 任课教师 班级 考试（查）形式 阅卷时间 25 缺考人数
填表日期：2018年 1月 8日
潘文娟 考核方式 闭卷 考试（查）时间 成绩考核 2018 年 1月 5日
2018 年 1月 8日 0 违纪作弊人数 0
学生成绩按分数段分布 分数段 90分以上 89～80分 79～70分 69～60分 60分以下 最高分 最低分 平均分 及格率 人数 23 2 0 0 0 百分比 92.00% 8.00%
百分比 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
学生成绩按分数段分布柱状图
0.00% 0.00% 0.00% 100 85 96.30 100.00%
90分以上 89～80分 79～70分 69～60分 60分以下
分数段
对试卷的总体评价（包括考核目的，命题依据、范围、题型等情况）
附Word 版
对学生答题情况的总体评价
附Word 版
存在问题及改进措施（包括存在的问题、改进的措施）
附Word 版
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试卷分析表(16K)
苏州技师学院
SJS-QR-24-03
试卷分析表
学科： 班级： 年 月 日
应考人数 实考
人数
成 绩 分 类
平
均
成
绩
90 — 100 80 — 89 70 — 79 60
— 69 60分以下 优良率（80分
以上）
最高分 最低
分
分类
合计
人数
百分
比
% % % % % %
试题类型 题量、深广程度 学 生 掌 握 情 况 主要经验、存在问题与改进措施 备注
综合分析：
任课教师：
教研组意见： 系部主任意见：