《陋室铭》教学实录
《陋室铭》教学实录
师：老师给大家讲一个故事：一位著名诗人，后因参与王叔文的“永贞革新”，反对宦官和藩镇割据势力，革新失败后，他被贬郎州司马，中途一度奉召回京，又因《戏赠看花诸君子》一诗中有“玄都观里桃千树，尽是六郎去后栽”之句触犯当朝新贵，又被降为连州刺史，再贬安徽和州通判。
按当时体制，这位诗人应在衙门内享受三间三厅的居室。
但和州知县策某认为刘是被贬之官，就看人下菜碟，将这位诗人安排在县城南门外临江的三间小房居住。
对此这位诗人不以为意，见住地风景不错，反倒写了幅对联贴于门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩”。
策知县得知后很恼火，马上又将这位诗人移居历阳镇德胜河边，面积减少了一半。
这位诗人见新驻地周围山清水秀，仍然感到满足，他怡然自得地又在门上贴了一幅对联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。
策知县闻讯更加恼怒，再次下令将这位诗人赶至城中一间只能放一床一桌一椅的小破房。
短短半年光景，策知县逼这位诗人三次搬家。
经过三次“折腾”，这位诗人气愤己极挥毫写下一篇文章赞美这小破房，他请人将文，刻在石碑上，立于门前。
此文千古流芳，文坛飘香，而策知县则由此而成为狗眼看人低的丑陋典型，遗臭万年。
同学们，你们知道老师讲的故事的主人公是谁吗？对了，就是我们今天要学习的《陋室铭》的者这位诗人。
同学们预习中了解到哪些有关作者的知识呢？请说一说。
生：刘禹锡（公元772-824年）字梦得，河南洛阳人，因是汉代中山王刘胜后代，又称刘中山，晚年任太子宾客，世称“刘宾客”。
生：文学上与白居易齐名刘禹锡留下诗文800多篇。
前期刘柳（宗元）相知、诗文互递，时称“刘柳”；后与白居易诗文唱和，时称“刘白”，堪称“四海齐名白与刘”。
师：刘禹锡是中唐杰出的政治家、哲学家、散文家、诗人和朴素唯物论者。
师：文题中的“铭”是一种文体，谁知道这是一种什么样的文体呢？
生：刻在器物上用以警戒自己或称述功德的文章。
一般用韵。
师：幻灯片出示，同学们识记。
师：我们这节课就结合这篇短文来学习铭文的特点。
下面请听朗读录音，边听边标注易读错的字音，划节奏。
生：听读、标注、划节奏。
师：请同学们自由练读。
生：自由练读。
小组内赛读。
师：下面请各小组推荐一名同学来读，其他同学认真听，听后说说他们读的有哪些优点和不足。
生读。
评议（从是否洪亮、是否准确、节奏把握、是否有感情等方面评价）
师：同学们读得很认真。
下面我们边理解句意边分析，希望同学们能够认真思考、踊跃发言。
师：作者是由陋室而引发感慨，哪一句是主旨句？那他是怎样引出自己的主旨的呢？
生：我认为主旨句是“斯是陋室，惟吾德馨。
”由“山”和“水”引入的，“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
”这应该叫类比吧。
意思是……
师：这种由另外一种或几种类似的现象而引出主要内容或观点的写法，叫做“比兴”，《诗经》中的很多诗歌都是用这种方法，引起下文的。
希望我们以后的作文中尝试着运用这种方法。
比如：《周南·关雎》一诗成功地运用了比兴手法。
这是一首爱情诗，诗歌欲写所思之“女”，先以雎鸠起兴，“关关雎鸠，在河之洲”；《诗经·卫风·氓》两章的开头即用了兴的手法：“桑之未落，其叶沃若。
”“桑之落矣，其黄而陨。
”；汉乐府诗歌《孔雀东南飞》开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴。
师：作者认为自己品德高尚，不管住在什么样的地方，都不简陋，那这种观点怎样才能让人信服呢？我们看看作者是怎样证明自己的观点的？
生：我认为作者首先是描写了他的生活的方方面面。
让我们看到了他的高雅的、富有情趣的生活。
师：你的分析概括能力很强，下面我们就来看看作者是从哪些方面来证明的。
生：我认为首先是从他们家的环境来证明的“苔痕上阶绿，草色入帘青。
”作者描写了门前台阶附近的景象，用对偶句整齐地描写了“苔绿”“草青”的清幽景色。
写出了环境的幽雅。
生：还写了他的交往的不俗。
来的都是有学问的人，没有不识字的粗人。
师：你觉得他的这种交往态度可取吗？
生：我认为这样做对。
“近朱者赤，近墨者黑。
”和有学问的人在一起，才有共同语言，才能不断提高自己。
生：我认为不全对。
人各有所长，“三人行，必有我师”。
只有虚心学习，才能取他人之长，补己之短，没学问的人身上照样有可学之处。
师：你们能够有见解并且能用理论来证明观点很好。
作者生活在古代，他们的见解难免有偏差。
从今天的社会发展来看，“行行出状元”，和不同的人交往向不同的人学习会让自己博学多才。
要学会尊重别人，才能让我们有更多的朋友。
生：还写了他平时的爱好情趣。
弹弹素琴，看看佛经。
没有嘈杂的音乐和官府的公文。
从而表现了生活的闲适的爱好的高雅。
师：这些是从环境、交往、爱好三方面来证明了“陋室不陋”的。
看一看作者还怎样来证明的？
生：运用类比的方法证明陋室不陋的，把我的陋室同诸葛草庐、与西蜀杨子云的亭子相类比，突出了我的陋室因“我”的德行高尚而不显简陋的道理。
生：还引用了孔子说的话。
师：你知道这句话是孔子在什么文章中在什么情况下说的吗？
生：老师我从网上查的：
师：你能够运用网络来搜集知识这种好的习惯能让你学到更多的知识，希望能够保持。
师：这篇铭文表达了作者身居陋室却不改其志，这种坦然面对困境的态度值得我们大家学习。
从文中能看出作者有怎样高尚的情操呢？
生：安贫乐道、高洁傲岸的情操。
师：作者借陋室表达志向情操，这种写法叫……
生：托物言志。
师：你还学过哪些托物言志的文章？
生：回答。
师：我们同学理解得很透彻。
下面说说你学习本文有怎样的收获。
生：我知道了比兴手法。
能够巧妙地类比引出要写的内容，感到自然亲切。
生：我学会了类比的方法，这种方法有说服力，通俗易懂，更有说服力。
生：我还知道“铭”是刻在器物上的，可能写警戒自己也可以称述功德。
而且要押韵、对偶句也多，读起来也特别流畅。
生：我还明白了人不应该一味追求物质享受，精神上的充实才是最主要的，我们应该不断提高的修养。
生：我还明白了一个人应该和周围所有人处好关系向大家学习，和别人各睦相处。
这有利于我们的学习、工作、生活。
……
师：同学们说得非常好，不仅学到了语文知识，还懂得了做人的道理。
希望同学们永远保持虚心好学的态度，在知识的海洋中遨游。
师：老师布置今天的作业：
翻译背诵课文。
积累文中好的句子。
（必做）
搜集一两篇铭文，体会铭的特点。
（选做）
试着给自己写一篇铭。
（写作爱好者选做）
师：刘禹锡正直、博学多才，却被贬又遭小人欺凌，可是他却不改志向、安贫乐道，用聪明才智让小人自取其辱，最终美名远扬，我们应该以他为榜样，不断提高自身修养，让自己成为一个受人敬佩的人。
《陋室铭》课堂教学实录2篇
《陋室铭》课堂教学实录2篇Classroom teaching record of the inscription on humble rooms《陋室铭》课堂教学实录2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《陋室铭》课堂教学实录2、篇章2：课堂实录《陋室铭》中的人文关怀教学设计篇章1:《陋室铭》课堂教学实录教师姓名：miao “分不在高,及格就行。
学不在深,作弊则灵。
斯是教室,惟吾闲情。
小说传得快,杂志翻得勤。
琢磨下围棋,寻思看电影。
无书声之乱耳,无复习之劳形。
虽非跳舞场,堪比游乐厅。
心里云：混张文凭。
”师：我请一位同学能否用滑稽的语调把这首《考试铭》读一遍，谁愿意？生：读（带有方言的语言；其他同学笑）师：读的很幽默，但是大家知不知道它其实是根据一篇文章仿写的呢？生（齐）：《陋室铭》师：对，就是我们今天所要学习的文章《陋室铭》。
在这里我要提一点，语言的形式总是受制于所要表达的思想内容的。
“考试铭”只是一种模仿，虽然可以搏人一笑，但没有什么价值。
只有刘禹锡，有真情实感，才写出流传于世的佳作。
今天就让我们一起学习那篇传诵千年而不衰的道德绝唱——《陋室铭》（屏幕显示：课题、作者）师：首先我们一起来看看文章的题目“陋室铭”，“陋室”从字面上应该比较好理解吧，是什么意思？生（齐）：简陋的房子。
师：很好，那么谁来告诉我什么是“铭”呢？生：铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
《陋室铭》教学实录及课后评析（3）
《陋室铭》教学实录及课后评析(3)师：如果你将它作为讽刺胸无大志、整天无所事事的人的戏文来理解，是可以的;但如果它是因颓废消沉、自轻自践而写，则是不可取的。
刘锡认为，文章应“以才丽为主，以识度为宗”。
即文章应该有文才，更重要的是诗意，即思想境界。
你们学习了这篇美文，了解了他对文学的有关主张，也可以模仿本文写一篇铭文，为你的书房，你的铅笔盒，等等。
好，下课。
【观课感受】一、用朗读法贯穿课堂。
朗读是文言文学习的重要方法，它对于提升学生的语感，体味作者的情感都是很有效的。
李老师在这堂课里主要设计了四层读：一读疏通字词，二读把握主旨，三读弄明白文章是怎样写的，四读弄明白文章为什么这样写。
每读一遍，提出不同要求，由浅入深，由外到里，通过读把感情主旨等主要问题解决了，把工具性和人文性和谐地统一了。
美中不足的是没有让学生将课文当堂背下来，如果教师在每一次读时强调边读边记会更好一点。
二、教师对文本的深度把握。
课堂中最精彩的部分应是师生在不可预知的情况下迸发的思维火花，是随着教学环节的调整变化流淌出来的教学机智。
这就要求教师必须对文本有全面深度的把握，对教学资料的全面把握。
备课备什么?面对比较开放的课堂，我觉得教师最需要准备的是对文本的反复研读和尽可能多地占有有关的教学资源。
本课中教师对于“白丁”的解释，对于“无弦琴”的介绍，以及在学生自由评说中“韵文的特点”和首句的作用等，都是信手拈来，而这种潇洒自如来自于教师课前对文本的深度把握。
三、教师留给学生的空间还是不够。
对于“自由空间”的不加理会，对于学生括的不加追问，自己赶时间，牵着学生跑的痕迹还是很多。
四、背诵也须教师的指导。
“开口诵”目标之所以不能完成，区区81字，我感觉有点说不过去。
反思后觉得，教师的指导的缺失也是一个很重要的原因。
如果把读和记结合起来，可能效果更好。
五、“文”“言”须并重。
是人文性和工具性的统一，落实在文言文教学中，就是“文”“言”的并重。
《陋室铭》虽然文字不多，但很多文言字词还是需要了解的。
陋室铭课堂实录教学设计
陋室铭课堂实录教学设计说到《陋室铭》，大伙儿脑袋里肯定会跳出来几个字——简陋、贫穷、雅致。
你想啊，这篇文章写的是个简陋的小屋子，咋就成了古代文人的文化象征了呢？这其中的深意，简直可以把人从头到脚给震撼一下。
这可不仅仅是一个文人的个人宣言，更是一个人内心世界的写照。
我们来课堂上讲这篇文章时，首先就得告诉同学们：看似简单的东西，其实有着巨大的文化价值，这和我们眼睛看到的物理世界大不一样，别被表面迷了眼。
想想，自己每天上下学的路上，是不是也走过一条又脏又破的巷子，连个遮雨棚都没有，咋看怎么不起眼。
但是如果用心去感受，可能那个巷子里会有你从来没注意到的故事。
在课堂上，我喜欢让同学们闭上眼睛，想象一下这间陋室的模样：墙上没画，门前没花，四面透风，灯光也弱得可怜。
你看，字面意思这么讲，感觉是一个穷困潦倒、连基本生活都难以维持的地方。
可是真正读下来，你会发现那种“陋”字，根本不代表简陋那么简单。
这可是一种有格调、有思想的“简约风”，理解这个就能拉开思路差距。
要知道，在古代，物质上过得不好，并不代表心灵贫瘠，正好相反，这样的人往往有一种独特的精神追求。
简陋的屋子，可能恰恰是精神世界最丰盈的地方。
我觉得这篇文章写得有点像是和朋友聊天。
作者曾经是一个大官，富贵荣华过了一把，后来选择远离那些繁华和喧嚣，来到一个简陋的小屋里，过上了清静的生活。
这不就是生活中很多人选择放下的态度吗？你看，在现代社会，谁不追求大房子，谁不想拥有高档小区的豪宅？但是你想想，我们这些人，心里是不是也有过迷茫，觉得忙忙碌碌的日子，生活得很不自由？也会渴望自己能像文章中的主人公那样，躲进一个不起眼的小地方，过着低调却自在的日子。
说实话，这篇文章给我们每个人的启示就是：人活一辈子，还是得追求内心的宁静与自足，而不是光看外面的虚荣。
课堂上讲到这里，我喜欢用点幽默的方式把这个话题带出来。
比如说，我会开玩笑地说：“大家别看小小的陋室，里面有‘大智慧’哦！”这样一说，同学们都笑了，气氛一下子就活跃起来。
《陋室铭》教学实录及评析
《陋室铭》教学实录及评析作者：周帅文秦卫来源：《黑龙江教育·小学》2020年第11期教学设想：《陋室铭》是统编版教科书初中语文七年级下册第三单元的一篇经典课文，本文短小精悍，言简意丰。
本课以“反复诵读，炼字炼句”为抓手，积累、掌握课文中的文言字词;关注文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用，解读“观物比德”“修身养德”“用典彰德”“道义显德”的内涵，理解作者“穷则独善其身”的政治理想与人生态度，力求“文”“言”统一。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣师：（出示写作背景）永贞元年（公元805年），在顺宗皇帝的支持下，以王叔文、刘禹锡等人为代表的革新派开展了“永贞革新”，意在改革旧时弊政。
由于这场改革运动以“内抑宦官，外制藩镇”为目标，触动了宦官、藩镇和腐朽官僚的既得利益，遭到宦官、藩镇和腐朽官僚势力的联合反扑而宣告失败。
同年11月，刘禹锡贬为朗州（今湖南省常德市）司马。
…………那么，在《陋室铭》中，刘禹锡又寄托了自己怎样的志向呢？让我们一起走进他的作品去寻找答案。
二、解题释意，初读感知师：同学们，“陋室”与“铭”是什么意思？生：“陋室”的意思是“僻远简陋的屋舍”;“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字。
师：“铭”后来演变成为一种颂伟旌德的文体。
刘禹锡借用“铭”这种庄重典雅的文体，同时又借鉴了唐代诗文艺术的精华，使本文通俗易懂且富有音韵美。
师：如果需要品味本文的音韵美，理解作者的思想情感，領略作品中蕴含的意蕴，最好的办法是反复诵读。
首先，请同学们初读课文，结合注释读准字音。
（生诵读课文）屏幕显示：陋（lòu shì）室、惟吾德馨（xīn）、鸿儒（hóng rú）、案牍（àn dú）。
师：请大家读一读并做好批注（学生朗读）。
自主学习积累文言字词是一种良好的学习习惯，接下来，用抢答的形式，来检测一下大家掌握课文中的文言字词的情况。
陋室铭余映潮课堂实录 [课堂实录《陋室铭》]
![陋室铭余映潮课堂实录 [课堂实录《陋室铭》]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/921b9a2aad51f01dc381f174.webp)
《陋室铭余映潮课堂实录 [课堂实录《陋室铭》]》摘要：生还有《者》…… 生5…… 3．讨论今天我们了这从获得哪些有益启示，生我认这是商济潮冲击下部分学生产生了厌学情绪纪律松弛表现………… 生学习松懈不思进取…… 生3…… 师学们分析得很透彻，师学们你定非常热爱己吧了刘禹锡《陋室铭》你能不能学下刘禹锡你描上笔用表达居住感受【关键词】人精神、想像全部人类历史是什么？它们不就是那种有关天才将其无限渴望以巨能量不断输入人体记录吗？（爱默生《然方式》)题记课堂实录教学目标．理清作者行思路．领悟作者流露思想感情3．罢我们能从获得哪些启示？重与难领悟作者流露出思想感情是研习重完从获得启示是节课教学难教学程、导语师提问题让选择下设有王公厦要得到它须说若干句违背己良心话做若干件伤天害理事；设有简陋室那里绿色可人有知音相伴只要你想拥有它便你眼前你要哪？生我选择者因…… 师恭喜你你选择居然与名唐代名鼎鼎诗人不谋而合他便是刘禹锡你有望成新代刘禹锡还是让我们看看刘禹锡《陋室铭》吧简介作者及作品突出其因参与王叔领导政治革新失败被贬背景二、组讨论扫除生词初步弄清全理清作者行思路．集体讨论适当拨疏通全．师生共活动理清作者行思路师富哲理能体现作者写作主旨句是什么？这句话是怎样引出？生斯是陋室唯吾德馨生这句话先说由“山”、“水”然引出“德馨”师（课外拓展）老师这里有句话看看这句话语重什么地方？（投影）透窗户看天空透天空历史透历史看人生生这句话语重“人生”它是通“窗户”、“天空”“历史”而引出…… 师陋室陋吗？生不陋师那么又是从哪几方面论述陋室不陋？试结合语言加以分析生“苔痕上阶绿草色入帘青”这里是写陋室优美然环境…… 生“可以调素琴金”这里是写陋室主人情趣…… 生3“谈笑有鸿儒往无白丁”这里是写陋室往客人不俗…… 生“南阳诸葛庐西蜀子云亭孔子云‘何陋有？’”这里作者援引西汉扬雄教育孔子事例及名言有力地证明了“斯是陋室唯吾德馨”…… 师发言非常踊跃（指导学生美美美背美诵继而引导学生合理想像充分感受作品气韵）下面请学们充分发挥己想像想像那陋室然环境（创设情境）那青苔是怎样应了作者心地坡坡地慢慢地爬上那斑驳石阶？那“草色”又是如何受了青苔感染他们聚集起绕窗帘飘入室？生它们从石缝钻出探出她们可爱脑袋…… 生她们聚集起主人窗下起舞…… 生3我认这两句描写绘色绘声你看“青”、“草色”状其色“谈笑”状其声师学发言很精彩请想像下倘若室有王叔、柳完元等人他们谈些什么这些人起又会碰撞出哪些思想火花？（让学生分别把己想像成刘禹锡、王叔、柳宗元等）生他们学识渊博心忧天下生柳宗元吟诗作画生3王叔煮酒纷论当今代英雄生韩愈扼腕长叹生5刘禹锡持杯香茗侧耳倾听窗外雨打芭蕉声音…… 生6柳宗元沉吟“‘沉舟侧帆畔千帆病树前头万木春’”身对刘禹锡说“梦得今日有幸拜真让我折让我感动奋发”…… 师这是幅多么美妙画面啊哪里还有什么那狗皇帝当差收刮老姓民脂民膏“劳形”与痛苦师再看室陈设重突出了哪些物件？由你产生怎样想？这对我们有什么启发？生“素琴”、“金”…… 生由我想到了主人情趣高雅生3我们要有选择地名人名著比如我近《毕淑敏散选》…… 生还有《者》…… 生5…… 3．讨论今天我们了这从获得哪些有益启示？师请看这样则材分不高及格就行；学不深作弊则灵斯是教室唯我闲情说传得快杂志翻得勤琢磨打篮球寻思游戏厅可以打瞌睡观窗景无声乱耳无复习劳心习说闲话讲课听不进心里说混帐凭这则材是针对我们学生普遍存问题而言？生我认这是商济潮冲击下部分学生产生了厌学情绪纪律松弛表现………… 生学习松懈不思进取…… 生3…… 师学们分析得很透彻那么我们应该怎样对待我们学习生活？生引以戒…… 生奋发向上…… 生3…… 师学们你定非常热爱己吧了刘禹锡《陋室铭》你能不能学下刘禹锡你描上笔用表达居住感受？生我给我房子取名“梦阁”因我喜欢做梦它神飘渺浪漫富有诗…… 生我给我房子取名“港湾”因是我们温暖港湾…… 生3我给我房子取名“碧丹”,因我喜欢作画…… 生…… 师（结）短短节课我们只是初步了了作者些思想这并不奇怪因至今老师也不敢说已懂了它进入刘禹锡精神境界里并把这种精神带入我们生活我至仍它学们年以你还会再《陋室铭》吗？十年以呢？若干年以呢？生会师（引导）美是要我们生但这并不妨碍我们对它进行长期孜孜不倦研习每当我们精进了步我们学识、做人涵养也就提高了步因精神影响是可以超越空你可以把它推荐给你父母、龄人；甚至你们孩子、孩子龄人…… 案评语言教学是人类明得以传播、承扬、革新强劲而深厚助动力语教育教学给予我们学生多些人关怀让学生诗地栖居课堂上进而“诗地栖居地上”这是每语教育工作者追现代教育生活理想我们只能寄希望从事这领域研究每人从我开始力所能及围研究学生学习着他们学习生活着他们生活、并由开始与他们进行种心灵对话从某种义上说我认这不仅是教育教学上关心学生语能力发展更是我们每教育工作者种权利和义当我们识到这种权利和义候语教学与人关系作问题便出现我们面前它要靠教育者与被教育者双方交流当我开始教《陋室铭》这课候,就想这么问题如何让学生能够承传国古代知识分子那种雅致澹泊、豁达乐观作风并让这种作风深入到学生心深处？这就要想像介入想像是学生能够深刻理重要条件因以语言抓手创设情境让学生插上想像翅膀让学生活跃、奔腾、澎湃、充盈体生命气与作品蕴藉豁达气接通并让这种想像课堂教学很快就会变现实可能性进而影响主体生存、主体精神和主体尊严是想像便理所当然地成了教学重与难突破口附板陋室铭陋室德馨不陋然环境（优美）主人情趣（优雅）雅致澹泊、豁达乐观往客人（脱俗）。
《陋室铭》课堂实录
《陋室铭》课堂教学实录吴川市第一中学/骆华秋师：上课。
生齐：老师好！师：同学们好！请坐。
今天我们来学习一篇古代精美散文《陋室铭》作者是唐代著名的文学家，他叫——生齐：刘禹锡。
师：请同学们打开课本170页。
（板书课题、作者）师：题目中的“铭”是什么意思？生齐：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫铭，后来就成为一种文本；这种文本一般都是用韵的。
师：我们熟悉的铭有哪些？生：座右铭、墓志铭。
师：好，这篇文章我们要掌握哪些任务呢？请看屏幕，把本课教学目标里的内容齐读一篇。
生齐：1、正确掌握朗诵，争取当堂成诵；2、理解作者淡泊名利、安贫乐道的高尚情操。
师：刚才提到这是一篇精美的散文，那么我们首先要怎样？生齐：朗诵。
师：正确。
请大家自由朗读文章，注意读准字音，并疏通文意。
读前请看屏幕，一起来把生字读一遍。
生齐：馨、苔、儒、牍、调、蜀师：好，开始读。
（生自由读）师：有同学把个别字念错了，儒念rú；是“孔子云”，不是“孔子曰”。
下面大家理解一下大意，有哪些翻译不明白的请举手。
生：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，这句话是什么意思？师：谁能帮忙解决的？生：跟有学问的人一起谈笑风生，不跟没有学问的人交往。
师：“白丁”原指农民百姓，在文中指什么？生：指没有学问的人。
生：“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这句我不太明白。
生：没有嘈杂的音乐扰乱人耳，没有沉繁的官府公文劳累身心。
师：还有吗？生：有，“苔痕上阶绿，草色入帘青”。
生：是说苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。
师：声音小了点。
还有其它疑问吗？生：有，“斯是陋室，惟吾德馨”这一句。
生：这是简陋的屋子，只是我的品德好，就不感到简陋了。
师：请坐下。
还有疑问吗？好，面对这样一篇美文，我们如何读出它的味道来呢？（显示屏幕：铭文特点）师生：一般来说，铭文有以下几个特点：1、多用偶句，具有对称美；2、整散结合，长短结合，富有节奏感；3、讲究押韵，具有音乐美。
你能分别从文中举例谈谈吗？先看第1个特点。
课文《陋室铭》课堂教学实录
课文《陋室铭》课堂教学实录课文《陋室铭》课堂教学实录师：讲关于刘禹锡的故事。
他的诗与白居易起名，他的词与柳宗元起名，据说他被贬到安徽，按当时朝廷规定，他可以住三室三厅之房。
但是和州县的策知县是个典型的势力小人。
认为刘禹锡乃被贬之人，可以给双小鞋穿穿，以显示自己的威风。
于是就在城南给刘禹锡安排了三间小房。
对此，刘禹锡大人大量，不以为意。
还根据驻地的美好景观写了一副“面对大江观白帆，身在和州思争辩”的对联，贴在了门上。
做贼心虚的策知县见了，非但不反思自己，反而变本加厉。
马上将刘禹锡移居别地，并且把住房面积减去了一半。
此住房位于德胜河旁，山青水秀，景色怡人。
刘禹锡一见，顿来灵感，挥笔又是一副好联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”!好诗传到乡里，策知县大怒。
下令将刘禹锡撵到城中一间只能放一床一桌一椅的破旧小房中居住，既没有山又没有水。
在半年的时间里，刘禹锡稀里糊涂地被一个小小的`知县搬家折腾了三次。
激怒愤慨之下，刘禹锡心中有话，如鲠在喉，不吐不足以为快，遂如行云流水般一口气写下了著名的《陋室铭》，并请人碑刻立于大门之外!师：昨天我们预习过了，我想请同学读一读，古人写诗文是没有标点的，我想请同学读一读没标点的文章，你来吧。
生读没有标点的文章。
师：好，读得不错，你不仅读出男子汉的气概，而且字词读的也很准，抑扬顿挫，还读出了韵文的味道，韵文一般是用韵的，我们来齐读这篇文章吧。
生齐读。
教师板书课题，作者。
并屏显出示【“铭”的解释古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫“铭”，后来就成为一种文体。
这种文体一般是用韵的。
】师：请大家看标题，这里有一个铭字，你能用铭来组词吗?生1：铭文生2：刻骨铭心师：很好生3：铭刻师：不错生4：座右铭师：不错，还可以组什么词?生5：铭记师：不错，陋室铭，陋室铭，作者在陋室中想要铭记什么呢?让我们一起走进陋室，去看个究竟，请大家先来看这四句话，口头翻译一下，并且要思考一个问题，从这些话当中，我仿佛看到了什么，先翻译一下。
王崧舟陋室铭教学实录
王崧舟陋室铭教学实录
【引言】
王崧舟陋室铭教学实录，为我们展示了一位优秀教师在文学教育领域的探索与实践。
陋室铭是唐代诗人刘禹锡的一部脍炙人口的诗篇，通过对简陋房屋的描绘，表达了诗人安贫乐道的人生态度。
本次教学实录旨在深入剖析陋室铭的文学价值，引导学生领略经典诗文的魅力，并学会如何鉴赏和品味古代文学作品。
【教学目标】
本次教学陋室铭，旨在让学生：
1.理解诗文内容，领略作者安贫乐道的人生态度；
2.学习诗文鉴赏方法，提高文学素养；
3.体会诗文中的意境，丰富想象力和审美能力；
4.掌握诗文的重点字词和语法结构，提高语文基本功。
【教学过程】
1.导入：通过图片和背景介绍，让学生对陋室铭的创作背景和作者刘禹锡有所了解；
2.朗读：教师范读，学生跟读，感受诗文的韵律美；
3.解析：分析诗文的结构、意境、字词和修辞手法，引导学生深入理解诗文内涵；
4.讨论：分组讨论，让学生分享自己对诗文的感悟，培养学生的表达能力；
5.练习：布置相关练习题，巩固学生所学知识，提高语文基本功；
6.拓展：通过对比其他诗文，让学生进一步了解刘禹锡的文学地位和风格。
【课堂实践】
在教学过程中，教师以生动形象的语言、幽默风趣的讲解，引导学生逐步领略陋室铭的魅力。
例如，在解析“苔痕上阶绿，草色入帘青”这句时，教师通过描绘画面，让学生仿佛置身于陋室之中，感受到诗人以陋为美、乐观向上的精神境界。
【教学反思】
本次教学实录，学生在教师的引导下，对陋室铭的理解逐渐深入，文学素养得到了提升。
但同时也发现，部分学生在诗词鉴赏方面仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加以关注和引导。
《陋室铭》教学实录及课后评析
《陋室铭》教学实录及课后评析(既介绍了《古文观止》，又凸显了《陋室铭》短小精悍的特点和在古代散文中的地位，激发了学生的学习兴趣。
)生：“白丁”是什么意思?师：谁来回答这个问题?生1：“白丁”是平民的意思。
生2：这里指没有学问的人。
(教师的点评既肯定了学生的回答，又向其他同学推荐了一种理解词语意义的方法。
在文言文学习中，能结合具体的语境推断教材上没有出现过的词义，应该是一种很重要的能力。
这里学生能根据对偶这种修辞的特点，抓住对偶句前后两个句子语义的相对性来理解词语，应该说是活用了修辞的一种能力。
)生：“何陋之有”的含义是什么?师：你能说说它的字面意思吗?生：字面意思是“有什么简陋的呢”。
师：这是一个反问句，它的意思是这个屋子根本就不简陋。
你想问这句话的深层意义，是吗?这个问题我们在反复诵读中解决它，如果老师忘了，你可以提醒我。
师：“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”中的两个“之”字有什么作用?生1：代表“的”的意思。
生2：代词“他”的意思。
生3：副词，没有多大作用。
师：从语法角度说，它是助词，没有实在意义，我们朗读时能借它调整节奏，从中传出文章的意蕴就够了。
(在这一环节教师主要通过学生的自读，学生之间、学生和老师之间的相互帮助、启发，达到两个目的，即教师板书的：读准音和通文意。
文意的疏通主要通过学生的有疑发问和教师有意提问解决疑难，教师根据学生提问的情况以及教师对学生学习能力的把握，适时介入提问。
)师：字面上还有问题吗?好，下面我们进行第二遍读，这一遍读能不能带上感情，读出感受?(生带感情朗读。
)(师板书：二读，带感情，谈感受。
)师：请同学们谈谈你的粗略感受，看看作者传达了什么样的感情，或者说笼罩全文的是怎样的感情基调。
随便说说，没有标准答案。
生1：即便房子很简陋，如果居住的人品德高尚，房子也是美的。
生2：外界环境不重要，重要的是超越自我。
生3：这个房子“可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，从这个意义上来说，它是一间多么豪华的房子啊!师：你这里的“豪华”是指----生3：自由的空间。
初中课文《陋室铭》课堂教学实录
初中课文《陋室铭》课堂教学实录初中课文《陋室铭》课堂教学实录教学目标：1、在诵读理解的基础上理清作者的行文思路；2、理解作者不慕荣华、安贫乐道和高洁伟岸的生活情趣；3、学习本文托物言志的写法；教学重点、难点1、诵读、品味优美的语言；2、理解作者不慕荣华、安贫乐道的情怀。
课时安排：1课时教学过程：《陋室铭》一、导入新课屏幕展示：《学生铭》内容“分不在高，及格就行。
学不在深，作弊则灵。
斯是教室，惟吾闲情。
小说传的快，杂志翻得勤。
琢磨打篮球，寻思游戏厅。
可以打瞌睡，观窗景。
无书声之乱耳，无复习之穷心。
自习说闲话，讲课听不进。
心里说，混张文凭。
”师：我请一位同学把这首《学生铭》读一遍，谁愿意？生：读。
师：大家知不知道它其实是根据一篇文章仿写的？生：（齐）《陋室铭》。
师：对，这就是我们今天所要学的文章《陋室铭》。
在这里我要提一点，语言的形式总是受制于所要表达的思想内容。
“学生铭”只是一种模仿，虽然可以搏人一笑，但没有什么价值，只有刘禹锡，有真情实感，才写出流传于世的佳作。
今天就让我们一起学习这篇千年而不衰的道德绝唱——《陋室铭》。
（屏幕示：课题、作者）二、听读范文师：现在我们来听范读，请同学们在文章上标注生字字音以及句子的停顿。
生：（学生们边认真听边做标记）师：好，我请同学们来读，检查大家刚才是否注意到字音和停顿问题。
其他同学认真听。
谁愿意试一试？生：（读）师：这位同学读的字音都很准，但是停顿的'位置有两处出错，同学们听出来了吗？生：“斯是/陋室”读成了“斯/是/陋室”，还有“苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青”读成了“苔痕/上/阶绿，草色/入/帘青”。
师：对，就是这两处。
很好，下面我们再来请一位同学来读，好吗？生：读师：停顿注意的很好，下面我们同学们一起来读。
生：（齐读）师：同学们读的很好。
三、初读课文1、关于文体师：现在我们一起来看看文章的题目“陋室铭”，“陋室”从字面上应该比较好理解吧，是什么意思？生：（齐）简陋的房子。