关于农村九年义务教育调查的报告
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关于农村九年义务教育调查的报告
调查地点：广西河池市罗城仫佬族自治县
调查时间：暑假期间
调查对象：家长、县教育局
调查方式：问卷调查及访谈调查
调查者：
一、 活动背景介绍
中国政府加快发展教育事业，人口科学文化素质显著提高。2004年，中国普及九年义务
制义务教育的人口覆盖率达到％，6岁及以上人口平均受教育年限达到年（其中男性年，女
性年），比1990年提高了年；人口粗文盲率（15岁及15岁以上不识字或识字很少的人口占
总人口的比重）降少到％，比1990年时下降了个百分点。各种受教育程度人口占总人口的
比重分别为：大学以上占％、高中占％、初中占％、小学占％，受高层次教育的人数大幅度
增加，受小学教育人口比重逐步下降。虽然报告显示一项又一项的指标变好，但是我国的义
务教育中存在的问题仍然十分严重。
我们暑期实践小组深入广西河池市罗城仫佬族自治县各地，对其义务教育水平以问卷和访谈
的形式展开调查，调查对象为学生家长、学校老师及县教育局工作人员。
二、调查地点概况
罗城仫佬族自治县位于桂西北大石山区，是全国唯一的仫佬族自治县，全县辖7
个镇4个乡140个行政村，总人口36万人，其中农业人口万人。由于历史、自然条件
等方面原因，经济发展较为滞后，属国家扶贫开发工作之重点县之一。多年来，在上
级党委、政府的关心和支持下，通过各族干部群众的艰苦奋斗，我县农村基础教育事
业有了较大的发展，取得了可喜的成绩。并于2007年通过自治区的评估验收。
三、 通过对县教育局招生办工作人员的采访得出如下信息：
2004年到2007年的有关情况
适龄儿童入学率 初中阶段入学率 小学在校生缀学率 初中在校生缀学率 小学专任教师合格率 初中专任教
师合格率
2004年~2005年 % % % % % %
2005年~2006年 % % % % % %
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2006年~2007年 % % % % % %
四、通过走访罗城各地小学发现存在的问题
1、农村寄宿制小学基础设施和配套设施有待完善。
2、学校图书陈旧，教学仪器种类尚缺。
五、通过走访罗城各初中得到的信息
1、个别农村中学的缀学率偏高。
2、“两基”档案的搜集整理任务重，难度大。
六、县教育局为提高农村义务教育质量采取的措施
1、确保经费到位。建立教育经费专户，确保教育经费的“三个增长”。保证学校教
育经费稳定来源，建立有效的保障机制和监督机制。按时足额发放教职工工资。认真
开展扶贫助学活动，积极救助贫困生。
2、提高办学条件和功能室建设情况。合理布局学校，学生能就近入学。增加生均
教学用房面积。增加教学仪器设备、电化教育设备、劳动技术教育器材的资金投入。
加强图书室建设。增加音乐、美术、体育器材。加强卫生室建设。
3、加强学校常规管理。抓好校园建设。抓好学校安全工作。提高教育教学质量。
4、进一步加强教师队伍建设，提高办学水平。抓好中小学教师继续教育工作，强
化全员培训措施，提高教师的职业道德和业务素质。
5、认真做好建立健全“两基”档案资料工作，做好查缺补漏工作。
调查心德：县教育局表示今后会更加重视当地农村义务教育的实施情况，并且把行
动落实到很多细节上。对各个学校的教育情况进行定期或不定期的检查，很好的监督
教育工作。对于教育过程中出现的问题进行了总结，并采取相应的行动。我们相信经
过各级领导和群众的努力，罗城的义务教育工作会越做越好。
七、 通过对家长进行的问卷调查及访问得出的信息
（一） 绝大多在农村的家长文化水平都不高，但是很支持义务教育，希望自己的
孩子可以完成义务教育，甚至接受更高等的教育。
（二） 在他们所担心的问题里，费用和毕业后的工作问题成为主要问题。费用问
题的解决，除了借亲戚朋友的以外，更多的家长会考虑到贷款和申请助学
金。
（三） 对于因成绩不好而想要退学的学生，家长们不再一味觉得反正学不好，不
如早点退学在家务农。而是希望可以帮孩子分析成绩不好的原因,并好好引
导孩子完成学业。
（四） 家长们希望学校能够更加重视学生的德、知、体、美、劳的全面发展,而不
是重视应试教育。
（五） 家长们对于义务教育的免学费非常满意。
调查心德： 家长们越来越重视到教育的重要性，都希望自己的孩子可以做个有文
化的人。而且，家长们不再觉得到了学校，一切就交给老师，而是越来越关注
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孩子的学习和生活。对于学费问题，也都找到的一些科学可行的方法。这一切
都说明的我们农村的广大家长深刻明白了要让孩子受到好的教育，这是我们国
家实施义务教育取得的一大成果。
八、 调查者自己的观点
通过对罗城县农村义务教育目前状况进行的调查，发现义务教育已经深入人
心，基本没有人会不支持自己的孩子接受义务教育。这就为罗城县贯彻实施义务
教育提供了一个很好的条件。教务局给予大力的支持，家长们积极配合，这是一
个很好的现象。绝大多数的农村学校推翻的往日的破瓦房，盖起了新的教学楼。
孩子们不用像昔时一样天还没有亮就起来赶山路去上学，他们有学校里的学生宿
舍。不会有哪个学生会因为交不起学费而无法完成义务教育。总之，党和国家的
重视让义务教育翻开了新的一页。
同时，一部分学校也存在因为苛扣教师工资而面临教师缺乏或者教师不负责
任问题，并且很多小学无法让学生真正地动手操作，很多器材和设备还不具备，
主要原因还是教育资金不足。对于教育资金不足的问题，其实教育和经济其实是
相辅相成的，教育抓得好，人们素质高了，经济会跟着提高。经济搞起来了，又
可以反过来支持教育工作。因此，一定要在国家的支持下大力发展罗城县的经济，
增强财政能力，这样才能获得充分的教育资金。
最后，希望祖国的落后地区可以早日解决农村义务教育这一问题，让我国的
教育事业平衡发展。
农村小学教育类调查报告7篇
农村小学教育类调查报告7篇为了避免在今后的调查任务中出错，我们一定要认真对待调查报告的书写，一份全面的调查报告是能够帮助我们积累举办调查的经验的，作者今天就为您带来了农村小学教育类调查报告7篇，相信一定会对你有所帮助。
农村小学教育类调查报告篇1教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施，素质教育的号角早已奏响，可是，当前农村小学的教育现状又是如何呢，我利用暑假的时间来到农村xx小学进行社会实践，了解目前农村小学教育的现状。
xx小学的整体面貌已发生了巨大的变化。
首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。
其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
第三是在学校的师资队伍有所壮大。
但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几方面：一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前xx小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，xx小学还没有多媒体教室，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重在xx中小中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。
多数教师依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。
这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。
同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重。
农村义务教育调查报告
农村义务教育调查报告农村义务教育调查报告一、调查背景农村义务教育是我国教育事业的重要组成部分，保障农村儿童和少年接受基本教育的权利。
本次调查报告旨在了解农村义务教育的现状，发现问题，提出解决办法，推动农村义务教育的持续发展。
二、调查目的1.了解农村义务教育学校的基本情况，包括学校数量、学生人数、教师队伍等。
2.调查农村义务教育的教育质量和教学资源配置情况。
3.分析农村义务教育普及率、学生辍学情况等问题。
4.探索激励农村教育发展的有效途径。
三、调查方法及样本选择本次调查采用问卷调查和实地访谈相结合的方式。
样本选择覆盖了多个省市的农村地区，并根据学校规模、地理位置等因素进行了合理的抽样。
四、调查结果及分析4.1 农村义务教育学校概况本次调查涉及的农村义务教育学校共计所，分布在不同的地域和经济条件下。
4.1.1 学校数量在调查样本范围内，农村义务教育学校数量为所。
其中，小学所，初中所。
4.1.2 学生人数农村义务教育学校的学生总数为人，其中小学生人，初中生人。
4.1.3 教师队伍农村义务教育学校的教师总数为人，平均每所学校约有名教师。
教师中具有中高级职称的比例为%。
4.2 农村义务教育的教育质量和教学资源配置情况4.2.1 教育质量评估通过对学校教育质量进行评估，发现农村义务教育的教育质量相对较低。
学生的学习成绩普遍较差，缺乏实践能力培养和创新思维的教育模式。
4.2.2 教学资源配置农村义务教育学校的教学资源配置不均衡。
在一些贫困地区，学校缺乏基本的教学设备和教辅材料，导致教学质量的下降。
4.3 农村义务教育的普及率和辍学情况4.3.1 农村义务教育的普及率农村义务教育的普及率取得了较大的进展，但仍存在一定的差距。
一些偏远地区和贫困家庭的学生仍存在接受义务教育的困难。
4.3.2 学生辍学问题调查发现，农村义务教育学生辍学的主要原因包括贫困、家庭经济压力、家长教育观念等。
需要采取相应措施加以解决。
五、解决办法和建议5.1 加强农村义务教育学校建设通过增加教学设备投入、提升教师专业水平、改善学校硬件环境等方式，推动农村义务教育学校的整体建设。
农村中小学教育调查报告
农村中小学教育调查报告农村中小学教育调查报告（通用10篇）当去接触不知道的一个情况或事件，我们务必要去搞清背后真相，最后用调查报告将调查成果展示出来。
写调查报告需要注意哪些问题呢？下面是本店铺为大家整理的农村中小学教育调查报告，欢迎阅读与收藏。
农村中小学教育调查报告 1教育是一个国家持续发展的关键。
在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。
我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育更应加强。
为更好地了解农村教育现状，我在假期通过走访和询问，对广东地区的农村教育情况进行调查，发现农村教育出现如教育经费不足和学校负债严重等问题。
这些问题不仅影响农村孩子接受教育，而且使农民对新知识的吸收及民主与法治的贯彻实行造成障碍。
这不但是问题而且将是农村教育的危机。
一、乡村学校负债累累由于农村学生的学费难收齐，而教师的办公经费又不足，很多农村学校只得向私人借款维持学校的正常运作。
有的学校为达到普九标准向私人借贷修建设施，等到新学年开始就从学杂费中提取一部分支付债务。
有些地方主管教育部门不顾农村的现状而要求一些小学、中学一定要达到普九标准，这无异是在让学校背负沉重的债务。
更有些学校为应付上级的各种检查，花费巨额的招待费。
导致农村教育的发展变得越来越艰难，有很多农村少年儿童无法得到公平的受教育机会，造成很多农村少年儿童望学兴叹，以致不得不离开学校。
农村学校的负债累累将严重阻碍农村教育的发展。
二、杂费和书费让学生家长难以承受在调查中了解到，农村经济发展较落后，农民相对较贫困。
政府在财政支出吃紧，教师工资难以发放的情况下，就通过增加学杂费，从中提取一部分发放给教师，以弥补财政亏空。
有的学校为拿到出版社的回扣，把出版社的一些辅导材料强行要学生购买；一些九年义务教育的课程如美术、音乐、手工等因没有师资和条件完成教学如同虚设，但这些书还得学生购买，这些书除了增加他们的负担还有什么用？而农村还有一种怪现象就是摊派多，修路筑桥建戏台等，都要他们出钱，农民靠种几亩地如何能应付这么沉重的负担？三、师资力量严重不足，教师问题多多乡村学校任教的老师大多是民办教师，他们的学历通常都是初中到高中水平，而且没有经过正规的师范教育。
“普九” 工作的主要进展和面临的问题——关于我国普及九年义务教育形势与对策的研究报告
&!!&年全国普通中学和小学预算内教育 事业费分别为&"+#!, 亿元和&$)#$’ 亿元； &!!* 年 初 中 为 $&,#$+ 亿 元 ， 小 学 为 ),"#&& 亿 元 ； &!!! 年初中为 ))+#!( 亿元，小 学 为 ((+#)+ 亿 &*周岁学龄人口中的初中毕业生所占百 分比为初中毛毕业率。 全国 &!’(年到&!!!年， 初中毛毕业率由 )*#+*% 上升到 +’#+$% ， 提高 了 ,&#!*个百分点。（ 见表, ） 。
第九， 政策论—— —“ 分区规划， 分类指导， 分步实施”的指导方略， “ 积极进取，实事求 是” 的工作方针， “ 硬件从实， 软件从严， 够用、 实用、 耐用” 的指导原则； 义务教育的入学制 度与学制、 经费与管理政策、 学校财务制度， 教育人员政策与制度、教师培养培训制度与 政策等。 第十， 管理论—— —义务教育的规划实施、 目标管理制、 考核制与奖惩制、 布局管理、 教 师管理、 学校管理、 教学管理、 学籍管理。 第十一，督导论—— —教育督导的本质是 行政执法监督， 以督政为主、 督政督学相结合 的义务教育督导体制；国家与省两级督导验 收制度， 过程性督导制度， 素质教育督导评估 制度， 复查（ 年检， 抽查） 制度， 警戒制度（ 包括 回访、 黄牌警告、 通报批评、 取消验收合格资 格等） 、 表彰奖励制度。 第十二，重点论—— —农村义务教育是重 点，贫困地区义务教育和农村初中是重点中 的重点， 小城镇“ 普九” 是生成的新重点。 —五个方面的自我约 第十三，约束论—— 束，控制学生过重的课业负担；控制学生辍 学； 控制乱收费； 控制乱征订教辅材料； 控制 择校。 三、义务教育实施中存在的主要问题和 面临的发展危机 （ 一） 存在的主要问题 第一， 九年义务教育的普及率依然偏低。 到 &%%% 年 ， 全 国 初 中 毛 入 学 率 已 达 到 小 %’()!# ，初中按时毕业率已达到 %"(*%# ， 学和初中辍学率下降到"(%"# 和+(*$# 。但各 省数据不实很突出， 按时毕业率依然偏低。 考虑到小学一、 二年级有留级因素， 本研 究报告将小学四年级到初中毕业作为按时毕 业率。 据统计， &%$!年全国小学四年级学生为 到 &%%& 年初中毕业生（ 含职业初 *’$"(! 万人， 中） 为 &"$!(!& 万 人 ， 九年义务教育按时毕业 率为 ’+(,)# ， &%%+ 年全国小学四年级在校生
关于农村教育问题的调查报告(2)
关于农村教育问题的调查报告教育是一个国家持续发展的关键。
在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。
我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育更应加强。
为更好地了解农村教育现状，我在假期通过走访和询问，对广东地区的农村教育情况进行调查，发现农村教育出现如教育经费不足和学校负债严重等问题。
这些问题不仅影响农村孩子接受教育，而且使农民对新知识的吸收及民主与法治的贯彻实行造成障碍。
这不但是问题而且将是农村教育的危机。
一、乡村学校负债累累由于农村学生的学费难收齐，而教师的办公经费又不足，很多农村学校只得向私人借款维持学校的正常运作。
有的学校为达到"普九标准"向私人借贷修建设施，等到新学年开始就从学杂费中提取一部分支付债务。
有些地方主管教育部门不顾农村的现状而要求一些小学、中学一定要达到"普九标准"，这无异是在让学校背负沉重的债务。
更有些学校为应付上级的各种检查，花费巨额的招待费。
导致农村教育的发展变得越来越艰难，有很多农村少年儿童无法得到公平的受教育机会，造成很多农村少年儿童"望学兴叹"，以致不得不离开学校。
农村学校的负债累累将严重阻碍农村教育的发展。
二、杂费和书费让学生家长难以承受在调查中了解到，农村经济发展较落后，农民相对较贫困。
政府在财政支出吃紧，教师工资难以发放的情况下，就通过增加学杂费，从中提取一部分发放给教师，以弥补财政亏空。
有的学校为拿到出版社的回扣，把出版社的一些 "辅导材料"强行要学生购买；一些九年义务教育的课程如美术、音乐、手工等因没有师资和条件完成教学如同虚设，但这些书还得学生购买，这些书除了增加他们的负担还有什么用？而农村还有一种怪现象就是摊派多，修路筑桥建戏台等，都要他们出钱，农民靠种几亩地如何能应付这么沉重的负担？三、师资力量严重不足，教师问题多多乡村学校任教的老师大多是民办教师，他们的学历通常都是初中到高中水平，而且没有经过正规的师范教育。
2024年农村教育现状调查报告_7
农村教育现状调查报告农村教育现状调查报告1通过我们的实地走访，发现农村家长学历基本为小学或者初中，甚至还有很多连小学都没有毕业。
其主要原因是：城市的收入、就业机会、生活条件等各个方面都明显优于农村，学历高有能力的年轻人都不愿意留在农村，选择进城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。
从而导致农村人口呈现两极分化严重，老的老小的小。
其中有两类家庭居多，第一类是父母在家务农，留在孩子身边；第二类家庭是父母外出打工，孩子留给爷爷奶奶带，即留守儿童。
先来看看第一类家庭，这些家长都是在城市里无法找到工作，不得不留在农村的，一般来说他们文化水平都很低，只有小学或者初中，全家人靠务农为生。
在孩子小的时候，父母双方必须要有一个抽出时间来带孩子，这大大影响了干农活，影响了全家的生计。
为了生计，父母没有时间陪在孩子身边读书给孩子听，不耐烦手把手教孩子怎么穿鞋子，怕孩子乱跑影响自己干农活就把孩子关在房间里……学前教育的缺失对孩子价值观形成、智利开发影响是巨大的。
当孩子才四五岁，还没达到入学年龄时，父母就迫不及待的将孩子送入学校。
父母只是想让学校去管孩子，好让自己有更多时间去干农活。
由于孩子年龄小，头脑还没发育到适合学习的程度，再加上缺少学前的智利开发，让很多孩子输在了起跑线上，他们根本跟不上学校的进度。
绝大多数家长还是支持孩子学习的，他们深知务农的艰苦，想让孩子通过学习改变命运。
然而愿望是美好的，生活的现实的。
家长白天忙着干农活，只有晚上才能有一点的时间顾及孩子，由于家长的学历水平都很低，根本无法辅导孩子学习，也不知道该怎么在学习上帮助孩子。
就会出现这样的情况，孩子发现自己跟不上的时候，家长不知道该怎么办，也没太放在心上。
等到考试成绩出来，家长发现孩子的成绩和改变命运的目标相差甚远，心急如焚。
但是，自己不会教，也不会用正确方法引导孩子，很多家长就会去买一堆的习题书逼着孩子去做。
孩子做完以后，家长不会帮着孩子订正，原来不会的还是不会，没有任何效果，只是徒增孩子的负担。
关于农村教育问题的调查报告
关于农村教育问题的调查报告教育是一个国家持续发展的关键。
在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。
我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育更应加强。
为更好地了解农村教育现状，我在假期通过走访和询问，对广东地区的农村教育情况进行调查，发现农村教育出现如教育经费不足和学校负债严重等问题。
这些问题不仅影响农村孩子接受教育，而且使农民对新知识的吸收及民主与法治的贯彻实行造成障碍。
这不但是问题而且将是农村教育的危机。
一、乡村学校负债累累由于农村学生的学费难收齐，而教师的办公经费又不足，很多农村学校只得向私人借款维持学校的正常运作。
有的学校为达到"普九标准"向私人借贷修建设施，等到新学年开始就从学杂费中提取一部分支付债务。
有些地方主管教育部门不顾农村的现状而要求一些小学、中学一定要达到"普九标准"，这无异是在让学校背负沉重的债务。
更有些学校为应付上级的各种检查，花费巨额的招待费。
导致农村教育的发展变得越来越艰难，有很多农村少年儿童无法得到公平的受教育机会，造成很多农村少年儿童"望学兴叹"，以致不得不离开学校。
农村学校的负债累累将严重阻碍农村教育的发展。
二、杂费和书费让学生家长难以承受在调查中了解到，农村经济发展较落后，农民相对较贫困。
政府在财政支出吃紧，教师工资难以发放的情况下，就通过增加学杂费，从中提取一部分发放给教师，以弥补财政亏空。
有的学校为拿到出版社的回扣，把出版社的一些"辅导材料"强行要学生购买；一些九年义务教育的课程如美术、音乐、手工等因没有师资和条件完成教学如同虚设，但这些书还得学生购买，这些书除了增加他们的负担还有什么用？而农村还有一种怪现象就是摊派多，修路筑桥建戏台等，都要他们出钱，农民靠种几亩地如何能应付这么沉重的负担？三、师资力量严重不足，教师问题多多乡村学校任教的老师大多是民办教师，他们的学历通常都是初中到高中水平，而且没有经过正规的师范教育。
农村教育的调查报告三篇
农村教育的调查报告三篇一、调研背景开放以来，我国人均GDP的增长取得了令世人瞩目的成就。
然而，随着人均GDP的增长，城乡收入差距也在急剧加大。
2005年全国城镇居民可支配收入为10493元，农民人均纯收入为3255元，两者的收入比为3.22:1、随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公平问题进一步凸显，成为社会关注的热点。
党的xx届xx全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。
和谐社会的基础是公平、公正，而教育公平则是实现社会公平的重要内容，教育公平是社会公平的基础和核心，没有教育的公平公正，就不可能实现真正的社会和谐。
教育作为推动社会变革与发展的重要力量，既可以影响经济与社会发展的效率目标，又可以影响经济与社会发展的公平目标。
社会的教育在社会流动、社会分化中具有“筛选器”的功能，又具有稳定器、平衡器的功能，被视为实现社会平等“最伟大的工具”。
按照现阶段提出的新要求，我们应该以和谐理念来引领教育发展，通过推进教育的公平、公正，来促进社会的公平、公正，通过构建和谐教育，来推动构建和谐社会的步伐。
我国是一个农业大国，只有农村得以发展，才能真正实现社会的和谐发展。
农村发展的基础是搞好农村的基础教育。
基础教育是地方事业，担负着为地方培养人才的重要任务。
基础教育办得好坏，直接关系到地方经济和社会的发展与进步。
然而，农村基础教育现状却不容乐观。
二、调研对象此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的。
基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。
基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育中占有重要地位。
中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。
本报告的研究范围主要是有关我国农村地区基础教育的现状三、调研目的1、通过进行实地调查和网上搜集资料，活的农村基础教育现状的信息2、分析农村基础教育所存在的问题，并找出出现问题的原因3、通过分析具体农村地区的基础教育现状的案例，切实掌握农村基础教育问题出现的原因和解决的途径4、对本地区的农村基础教育问题进行调研，掌握第一手资料5、探索解决农村基础教育问题的途径，共同探究建设社会主义和谐社会的方法四、中国农村基础教育现状分析自1986年国家义务教育法出台以来，特别是《中共中央关于教育体制的决定》实施以来，我国的农村基础教育事业有了很大发展。
农村儿童教育现状调查报告
农村儿童教育现状调查报告摘要：当今全国各地基本已经普及九年制义务教育，但是，自九十年代中期以后，随着财政体制与农村经济状况的变化，农村教育正面临着严峻的形势和严重的困难，普及九年义务教育面临经费短缺的困难，继续提高教育水准举步维艰，城乡教育与知识差距明显加大。
因此，把农村教育作为一个战略性问题进行全局性的思考与筹划，实在是当务之急。
关键词：农村儿童教育发展经济水平现今社会，是一个机遇和挑战并存的社会，是知识人人才竞争的社会，没有知识就不能够真正的在社会上立足，无法正常的生存。
而知识在一些农村地区，却被扔在了一边，于是在假期里，我走访就近的闽侯县荆溪镇桐口小学查阅了一些相关的资料，然后调查了我们桐口村儿童的教育情况：一、农村儿童教育情况相关调查数据经过学校负责人允许，我查阅了学校内学生的学籍档案，成绩报告等相关资料。
在这所学校中，六个年级一共六个班级，每个班级50—60人不等，并且每班有4—8人为外来工子女。
在六个班级的学生中，每个班平均4个学生为单亲家庭或者留守儿童，另外还有一部分学生的父母白天全天候或者大部分时间上班，无暇顾及孩子。
这些学生的家长的资料档案中，平均30%左右家长为高中以上学历，知识水平较高，相对比较重视孩子教育；而25%左右的家长为小学以上，高中以下的学历，对孩子的教育不甚清晰，大多数持“好好学习，以后挣大钱”的观念看待儿童教育；而剩下的家长大多只有小学教育水平，对孩子的教育则是忽视了许多。
而查阅了学生的成绩单后我发现，在每个班级里，成绩为优秀的学生平均占20%，良好的占50%，剩下的为成绩较差的学生。
但凡成绩优秀的学生，绝大多数家长有受过比较高等的教育，少部分是有一定知识水平的家长，并且，这些孩子的家庭经济条件都相对的比较好，家长的月收入3000—5000或以上不等。
而成绩不是那么优秀的学生多集中在家长知识水平较低的部分，并且家庭的经济水平能力比较低，家长多忙于工作。
二、农村儿童教育发展中的主要现状现状一：农村家庭教育农村家庭教育存在很大的问题，现在的家庭教育的问题有几点，主要是，家庭教育没有主动，家长不注意自己的言行，使孩子的德育教育没有很好的发展。
农村义务教育调研报告
农村义务教育调研报告一、引言建设社会主义新农村是我国所必须面临的一项重大历史任务，全面建设小康社会，最艰巨最繁重的任务在农村。
新中国成立半个世纪以来，尤其是改革开放以来，国家相继作出了《关于教育体制改革的决定》，颁布了《中华人民共和国义务教育法》等一系列法律和法规，采取了行之有效的政策措施，促使我国农村义务教育事业长足发展，为农村培养了一大批有文化的劳动者。
自从提出了党的xx届五中全会上提出了“建设新农村”的口号后，国家就在农村这一块实行了一系列的支农惠农政策，努力促进农村的和谐发展。
在新农村建设中探索更好的道路，贡献自己的力量是我们的责任。
三农问题，是我国社会主义现代化建设的重大问题，没有农村广大地区的现代化，也就不可能实现整个国家的现代化。
在农村普及就能义务教育，关系到广大农村中小学健康成长的基础，关系到亿万农民素质的提高，关系到整个农业，农村的发展。
改革开放以来，我国实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的历史性任务，应该说这是很了不起的成就。
但是，义务教育尤其是农村义务教育还面临着很多的困难。
毋庸讳言，作为实现"两基"目标"重中之重"的农村教育是不容乐观。
很多典型调查表明，农村学生的实际辍学率比上述国家统计数字高得多。
这种状况与《中国教育改革与发展纲要》规定的到XX年全国农村普及九年制义务教育标准，初等教育和初级中等教育的辍学率、完成率，分别控制在1%和3%左右，尚有一定差距。
此外，一些交通不便、书籍报刊难以到达的边远山区，小学、初中甚至高中生因为无书报阅读，逐渐又变为新的文盲或半文盲。
科教兴国是中国的基本国策，没有农业、农村的现代化，国家的现代化就是一句空话，而实现农业、农村现代化的关键在科技，基础是教育。
任何一个取消绝对平均主义政策的社会，人口素质的差异都将直接导致效率的差异，进而导致收入结果的差异。
为进一步促进《义务教育法》在大塘镇的贯彻实施，为了更好的了解韶关市大塘镇农村义务教育情况，作为在校的大学生我们积极响应校团委组织的2011年大学生志愿者暑期文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动，促进农村两个文明建设的发展。