咏物言志诗(以历年高考语文真题为例)
高考语文诗歌鉴赏真题《咏素蝶诗》
高考语文诗歌鉴赏真题《咏素蝶诗》（2010·大纲卷Ⅰ·T12）阅读下面这首诗，然后回答问题。
咏素蝶诗刘孝绰[注]随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。
映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。
芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
【注】刘孝绰（481—539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。
文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。
是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。
解读出诗中各句的含意，即可总结、整理出素蝶的种种活动。
素蝶追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。
在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。
写了素蝶的远近高低不同方位的动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。
诗中没有孤立地描写素蝶，而是通过优美的环境表现其自由可爱的本性，所以是借助了其他景物来表现的。
（2）这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。
2020年高考语文复习考点专题19 读懂诗歌(五)咏物言志诗、咏史怀古诗(原卷版)
专题19 读懂诗歌（五）——了解诗歌常见题材咏物言志诗、咏史怀古诗一、真题速递（一）【2011·新课标全国卷】阅读下面这首唐诗，完成8~9题。
春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。
②消魂：这里形容极其哀愁。
③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：旋绕曲折。
8.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
答：9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?答：（二）【2010年全国卷Ⅰ】阅读下面这首诗，然后回答问题。
（8分）咏素蝶诗刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。
映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。
芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。
文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）答________________________________________________________________(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）答__________________________________________________________________二、考点精讲(五)咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情咏物言志诗是借吟咏自然景物或社会事物，来表达思想感情的诗歌。
所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。
咏物诗的基本特点是“咏物之意不在景，亦不在乎山水之间”，而是别有兴寄，别有怀抱。
咏物言志诗有三种：一是借物以自况，表达自己的志向节操、追求理想、经历处境，这样的咏物诗均是托物言志；二是借物表达对他人他事的看法，是借物抒怀；三是借物来说明一个普世的道理，是借物寓理。
高考语文古诗词阅读——咏物抒怀诗
高考语文古诗词阅读——咏物抒怀诗一、李绅《忆放鹤》忆放鹤李绅羽毛似雪无瑕点，顾影秋池舞白云。
闲整素仪三岛①近，回飘清唳九霄闻。
好风顺举应摩②日，逸翮③将成莫恋群。
凌励坐看空碧外，更怜凫鹭老江濆④。
【注释】①三岛：传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山，亦泛指仙境。
②摩：接近。
③逸翮：强健善飞的鸟的翅膀。
④濆：水边，岸边。
1．尾联是如何表达诗人情感的？请简要分析。
2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．首联写鹤的羽毛如雪一样洁白无瑕，白鹤在池水里与白云的倒影共舞，顾影自怜，自在逍遥。
B．颔联从仪态和鸣声两方面直接写白鹤，并借仙境和云天来烘托出白鹤的俊逸神采，不同凡俗。
C．诗人认为白鹤应乘风展翅高飞，展现自己的特立独行、孤高傲世，不应贪恋安逸的群居生活。
D．本诗回忆当初放鹤的情形，前两联凸显了白鹤的超凡脱俗，后两联表达对白鹤的期许和喜爱。
【答案】1．①以翱翔碧空的白鹤与老死江边的凫鹭对比，表达了对志存高远的白鹤的喜爱和赞美，对贪图安逸（没有追求）的生命的鄙视。
②以展翅凌云的白鹤来托物言志，寄寓诗人高远的志向（不甘平庸）和积极进取的精神。
【解析】 “凌励坐看空碧外，更怜凫鹭老江濆”，作者以白鹤与凫鹭进行对比，一个翱翔碧空，一个老死江边，“凌励”“坐看”，表明作者白鹤的喜爱和赞美，“更怜”“老”，表现了作者对对贪图安逸（没有追求）的生命的鄙视。
“凌励坐看空碧外”，白鹤乘风展翅高飞，作者托物言志，寄寓了诗人自己特立独行、孤高傲世，志存高远和积极进取的精神。
2．C【解析】C.“展现自己的特立独行，孤高傲世”分析错误，应是“展现自己的高远志向，奋勇向上”。
二、郑觉斋《扬州慢ꞏ琼花》扬州慢ꞏ琼花郑觉斋弄玉①轻盈，飞琼淡泞，袜尘步下迷楼。
试新妆才了，炷沉水香毬。
记晓剪、春冰驰送，金瓶露湿，缇骑星流。
甚天中月色，被风吹梦南州②。
尊前相见，似羞人、踪迹萍浮。
问弄雪飘枝，无双亭上，何日重游？我欲缠腰骑鹤，烟霄远、旧事悠悠。
专题03 赏析诗歌思想内容之咏物言志诗(课件)高考语文二轮复习之古代诗歌阅读
清新雅洁、 俊逸不俗、 灵动自然。
咏兰叶
兰花——高洁
［明］张羽 泣露光偏乱，含风影自斜。 俗人那解此，看叶胜看花。
喜爱、赞美、 高雅、高洁。
咏泉州刺桐①
丁谓 闻得乡人说刺桐，叶先花发始年丰。 我今到此恍民场，只爱青青不爱红。 【注】①《泉州府志》云：“刺桐先萌芽，花后发，则其年丰，否 则反之，故谓之瑞桐。” 关心百姓疾苦、对百姓生活深切忧虑
历处境，这样的咏物诗均是托物言志；
二是借物抒怀，借物表达对他人他事的看法；
三是借物寓理，借物来说明一个道理。
二、常见标题
① 或以所咏之物为诗名，
② 或以“咏某物”“题某物”“某物吟” 等为题目。
你能想起哪些关于咏物言志诗的诗歌标题？
《咏柳》——贺知章 《卜算子·咏梅》——陆游 《石灰吟》——于谦
(2)诗中最后两句有何含意？请简要分析。
参考答案
①诗中最后两句意为世俗之人满眼看到的只是艳丽 的桃杏，却不识凌寒独放、色香俱佳的梅花。
②诗人把世俗之人对桃杏和梅花的态度作对比，讥 讽世俗之人的浅薄与庸俗。
③诗人借梅花自喻，暗示自己的改革志向不被世人 理解的复杂心情。
针对练习
咏物言志诗 咏兰叶 兰花——高洁
咏物言志诗——情感
典题精讲
阅读王安石的《咏 梅》回答下列问题。
（1）最后两句有何含意？请简要分析。
咏咏梅物—梅—言香出，雪后春容取 胜回。触拨清诗成走笔，淋漓红袖趣传杯。
望尘俗眼那知此，只买夭桃艳杏栽。
(2)诗中最后两句有何含意？请简要分析。
诗歌思想内容 3
咏物言志诗
学
习
掌握咏物言志诗常 见的情感，并能融
目 会贯通进行解题。
标
高考语文古诗词鉴赏《咏物言志诗》
高考语文
咏物言志诗 咏物言志诗是借吟咏自然景物或社会事物来表达思想感情的诗歌。在诗 人笔下,花鸟草虫皆有品,一花一木皆关情。
选项Biblioteka 突出特点标题 或以所咏之物为诗名,或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题 目。
一般是单纯的某物(如松竹梅兰、虫鱼鸟兽),着重对所咏之物
意象 的特征、功能进行刻画,或者着重对所咏之物的某一内蕴、
精神进行吟咏。
①寄寓作者的理想抱负,或实现个人理想,或报效国家。②寄
情感 寓高尚的节操,或表达怀才不遇与命途多舛的伤感,或抒发年 华易逝与理想破灭的哀愁。③托物讽世,或忧国忧民,或感时
伤世,或愤世嫉俗,或针砭时弊,或冷嘲热讽。
选项
突出特点
①从描写方法看,主要是正面描写与侧面烘托。②从表现手
技法 法看,主要是比喻(比况)、象征、拟人和对比。③从抒情方法
看,主要是托物言志。
链接 《咏柳》(贺知章)、《卜算子·咏梅》(陆游)、《石灰吟》(于
教材 谦)、《望岳》(杜甫)
专题07“咏物抒怀”主题-2023年高考语文古代诗歌鉴赏分主题考前冲刺练习(原卷版+解析)
B．王诗先写了枣花和桑叶，然后以“堪笑”把所咏之物牡丹引出，表露出作者的感情。
C．袁诗前两句是说苔花在阳光照不到的地方也努力展现自己，突出了它不畏艰难的精神。
D．“青春”指美好的时光，“青春恰自来”是说苔花抓住时机开始萌发生长，拥有了美好的时光。
【小题2】本诗第二句“微香冉冉泪涓涓”历来为人称道，请赏析此句的妙处。
3 .阅读下面的唐诗，完成下面小题。
春兴
（唐）武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
[注]武元衡，中唐诗人，洛阳人。
【小题1】下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）
A．诗中“春”扮演了一个贯穿始终的角色，它触发乡思，引动乡梦，吹送归梦，无处不在。
【小题1】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．首联描写了萤火虫的栖息环境，用两个叠音词描写了它的美好形象。
B．颔联用一个比喻，一个转折句，描写出萤火虫群飞、萤光闪烁的特征。
C．颈联写萤火虫在微雨中穿梭，好像要把树点燃，写出了萤火虫的活力。
D．这首咏物诗，充分运用形象思维，在描摹萤火虫中寄托了诗人的感情。
【小题2】诗的尾联用了囊萤夜读的典故有什么用意？请简要分析。
12 .阅读下面这首宋诗，完成各题。
南轩竹
曾巩
密竹娟娟数十茎，旱天萧洒有高情。
风吹已送烦心醒，雨洗还供远眼清。
新笋巧穿苔石去，碎阴微破粉墙生。
应须万物冰霜后，来看琅玕色转明。
（注）琅玕：翠竹的美称。
【小题1】下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
【小题1】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
高考语文“诗歌鉴赏”咏物诗专题复习及参考答案
【精品】最新高考语文“诗歌鉴赏”咏物诗专题复习及参考答案(附参考答案)★、知识梳理★、知识积累：★、高考方向略.。
见学案★规律探寻一、读懂咏物诗的方法1、概括事物的特征(形态、色泽、所处环境、精神品格)2、体会所言之“志”（思想、感情、志向、愿望等）3、分析表达技巧（比喻、象征、拟人、对比、侧面烘托）1、小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿.。
时人不识凌云木，直待凌云始道高.。
（1）．对“小松”形象的塑造，第一句的＿＿字显示其蓬勃的生命力，第二句的＿＿字写出其锐不可挡的发展势头.。
（2）二、四句的“凌云”含意各有不同，前者指＿＿＿＿＿＿，后者指＿＿＿＿＿＿ .。
（3）这首诗刻画“小松”形象，借以象征出身低微的士人＿＿＿＿＿＿的精神，同时也批评“时人”的＿＿＿＿＿＿＿1、诗人简介杜荀鹤（846-904），晚唐诗人.。
出身微贱，早年连败文场.。
因适逢黄巢起义，时局危乱，未得官职便隐居庐山十年.。
后以诗取悦朱温，使朱温为其通关节于礼部，大顺二年（891）登进士第，后又经朱温荐其为翰林学士、主客员外郎，遇疾，旬日而卒.。
他的诗歌继承了新乐府运动的传统，多以诗歌来反映民生疾苦.。
2、松：树木中的英雄、勇士.。
数九寒天，百草枯萎，万木凋零，而它却苍翠凌云，顶风抗雪，泰然自若.。
然而凌云巨松是由刚出土的小松成长起来的.。
3、主旨分析该诗是典型的咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特点的刻画，找到与“志”的契合点，从而掌握主题.。
先抓小松的特征，抓一个炼字“刺”，不仅准确勾勒出外形特点，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来.。
（刺头：指松树苗长满松针，又直有硬）杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，穷困潦倒.。
而世俗之人以身取人，目光短浅，趋炎附势.。
后因设法得到朱温赏识才居要职.。
小松幼时人们对其忽视和长大后人们对其称赞的不同态度的遭遇正是诗人自身的写照.。
该诗以小松喻人，托小松讽喻时俗.。
高三高考诗歌分类鉴赏：咏物诗 试题(共9页)
咏物诗世间万物纷繁芜杂，各具形态，各有情性，其中颇有些与人情或者相近，或者相似，或者相通的，这就成为(chéngwéi)诗人们吟咏的对象。
中华诗词中有不少咏物精品，意蕴深邃，感人肺腑，令人击节叹赏。
但要做到领会咏物诗词的精华，却非易事，因为咏物诗词只是以“物〞为吟咏的对象，或者借物抒怀，或者托物寓意，而上乘的咏物诗词往往到达“物我一境〞的境界，因此，我们必须仔细体贴诗人用意，才能到达鉴赏的目的。
鉴赏咏物诗词的主要秘诀有如下几条：首先要理解咏物诗词在创作时要采用“不即不离〞的吟咏方法。
那么，什么叫做“不即不离〞呢？通俗一点儿说，就是诗人在创作时，要在切合咏物，曲尽“物〞的妙处的根底上来抒发作者的情思、感慨，而不仅仅停留在“物〞上。
例如，高中?语文读本?第三册中的苏轼的?水龙吟•次韵章质夫杨花词?，刘熙载在?艺概?中评论曰：“东坡?水龙吟?起句云：‘似花还似非花。
’此句可作全词评语，盖不即不离也。
〞也就是说，苏轼在咏杨花的同时，也在咏思妇，二者水乳交融，密不可分，到达“物我一境〞的最高境界。
词中的杨花像是很有情意，能万里随梦寻郎，能化为浮萍，还能变成离人泪；而词中的思妇“愁绪满怀无着处〞，梦中万里寻郎“不得到辽西〞，又“无计留春住〞，梦醒后“眼空蓄泪泪空垂，暗洒闲抛更向谁〞，咏物与抒情所似水中着盐。
所以王国维在?人间词话?中盛赞此词曰：“东坡?水龙吟?咏杨花，和韵而似原唱，章质夫词原唱而似和词，才之不可强也如是。
〞虞世南、骆宾王、李商隐的咏蝉诗，杜甫、崔涂的咏孤雁诗，姜夔的咏蟋蟀词，林逋、陆游、姜夔的咏梅诗与词，于谦的咏石灰诗，郑板桥的咏竹诗等，也都属于这类精品，不可不细心研读，以求能做到举一反三，触类旁通。
我们即以于谦的?石灰吟?〔千锤万凿出深山，烈火燃烧假设等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
〕出这样一道练习题：“诗中的石灰有何比喻或者象征意义？抒发了诗人怎样的一种情怀？〞考虑时应该想到诗人在咏石灰的同时，也在咏己，二者完全融为一体，不分彼此，然后才能做出这样正确的答复：“诗人以石灰自喻，抒发了自己不畏艰险，勇于牺牲的高尚精神，表达了洁身自好，清白自守的高风亮节，展示了诗人的远想和坦荡的胸襟〞其次要抓住所咏之“物〞的主要特点及其比喻或者象征意义，也有人把这叫做有“寄托〞。
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4、古人对于后两句诗曾有“造语之奇，构思之巧” 的评价，请结合三、四两句试作分析。（4分）
答案： 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红
妆被誉为造语之奇，构思之巧，奇在 古人常常以人喻花，而作者却以花喻 人且兼用移情手法。在的想象里，海 棠花也和人一样，会在深夜唾去，因 此，特地点燃高烛，使海棠打起精神， 真是痴语。同时，也化用了李商隐的 客散酒醒深夜后，更持红烛照残酒 （《花下醉》）却又无斧凿之迹。故 这首绝句流传千古。
1、诗的前两句
写了海棠花哪 ①光彩正艳：首句写海棠花在轻轻吹拂
些特点？
的春风中泛着高贵华美的光泽，表现了
海棠花的光彩艳丽。
②香气正浓：香雾表现出海棠花在雾气
中飘散着浓郁的香气。
③朦胧美：月光转过回廊，照射在海棠
花上，花朵在雾气中忽隐忽现，表现出
一种朦胧的美。
变式训练 2、歌的开头两句对海棠花的描写，有何作用? （4分）
三、内容情感
1、寄寓个人理想与抱负、节操与志向。 2、感慨时光易逝，怀才不遇。 3、忧国忧民，担忧国家前途命运，同情百姓 不幸遭遇
4、愤世嫉俗，批判现实，针砭时弊。
四、常用手法
1、从具体描写方法看，主要是正面描写（绘型绘色） 与侧面烘托。
2、从表现手法看，主要是比喻、象征、拟人和对比。 3、从抒情手法看，主要是托物言志、象征。
(2)修辞：对偶，借代。炼字： “逢”“忙”等。色彩：“碧”与
“黄”映衬。情感：喜爱之情。 (3)采菊东篱下。率性自然、超凡脱 俗。 [解析] (2)考查鉴赏诗歌的语言、情感。 (3)考查概括诗歌的思想内容。野菊 的形象隐含了诗人不媚俗邀宠，不孤
芳自赏，且狂放不羁的情怀。
海 棠（重庆卷） 宋苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 【注】①这首绝句作于宋神宗元丰七年（1084年），时 作者被贬黄州（今湖北黄冈）任团练副使已经五个年头。 ②崇光:高贵华美的光泽，指正在增长的春光。
[答案] (1)野菊生长于山野，花色清淡，香 气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外 部环境而改变内心的高洁。
[解析] (1)考查鉴赏诗歌的形象，能力层 级均为E级。颔联主要从野菊的生长环 境、际遇来表现野菊馨香、高洁。
变式训练 (2)请自选角度赏析颈联。 (3)尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？ (3分)
五常规提问方式
1、这首诗描绘了怎样的形象？（特点、品行） 2、在这首诗中，作者塑造了怎样的形象？突出 了哪些特征？
3、这首诗表达了作者怎样的志趣或思想感情？
六、答题方法
1、抓关键词(描写性的、议论性的） 2、分析并概括物的形象特征（外在+内在） 3、点明诗人志向或情感
（2014重庆卷）阅读下面这首散曲，然后回答问题。
答案： 前两句写海棠花在轻轻吹拂的
春风中泛着高贵华美的光泽，在雾 气中飘散着浓郁的香气，月光已转 过回廊照不到海棠花，花儿透出隐 约朦胧的美，营造了一种空濛迷幻 的境界，暗示了诗人被贬后幽寂孤 独的心境。
3、诗的后两句使用了什么手法，表现了诗人怎 样的情感？
答案： 拟人、排比。红妆本指美女，这
里指海棠花，诗人赋予海棠花以人的 动作和情态，担心海棠花在深夜无人 时睡去，于是点亮蜡烛赏花。海棠花 深夜独自开放，作者与海棠花为伴表 现了爱花惜花的情感，也表现出诗人 在被贬之后仍能我行我素，自得其乐 的达观精神。
海棠 宋苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
惜牡丹花 唐 白居易 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
商调·黄莺儿 赠燕 清 张潮
花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。 珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃， 千般诉说，只有老僧谙。
注：花口：指初开的花，因花开时成口张状，故称。
意：内心。 难堪：难以忍受。 着意：刻意。 修：修补。 半缄：半开半掩。缄：关，闭。 半掺：满族口语半掺子，意为破 败凋零。 王谢堂：即王导和谢安，化用乌 衣巷典故，原是三国东吴禁军的 驻地，后东晋王谢在此居住，曾 繁华一时，终走向衰败。
变式训练 (2)作着描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）
【答案】（1）拟人,用典，虚实结合。
【解析】本题考查“鉴赏文学作品语 言和表达技巧”的能力，能力层级为D。 “携归画栋修花口”“千般诉说”等是拟 人。“王謝堂前”，即王导和谢安，“乌 衣巷”，原是三国东吴禁军的驻地，后东 晋王谢再此居住，繁华一时，终归衰落， 与“花落”“衔花”等实写对照，既是用 典又是虚写。
(1)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写 抒发了怎样的情？（4分）
【答案】（2）怜惜花朵零落，衔花去 修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜 花伤春、痛惜衰败的感情。
【解析】本题考查“评价文学作品的 思想内容和作者的观点态度”的能力，能 力层级为D。“携归画栋修花口”即修补 房梁上斑驳的花朵，“落花”表明是春末。 前四句写燕子惜花故衔花，实则寄托了作 者惜花伤春之情。后四句通过写“乌衣巷” 的衰落，“王谢”家族的没落以此抒发痛 惜衰败之感。
1.阅读下面这首律诗，按要求作答。 （天津卷）
野 菊 [宋]杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【注】 ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》 “夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。
野 菊 [宋]杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 (1)颔联描绘了怎样的野菊形象？(2分)
咏物诗（高考真题实练、变式训练）
学习目标 1、了解咏物类诗歌的特点和表达技巧。 2、掌握咏物类诗歌题的步骤和常用方法。
一、题材特征 借助吟咏自然或社会事物来表达思想感情。
二、常见标志 1、从对象上看，咏物诗的对象是单纯的某物，着重 对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所
咏之物的某一内涵、精神进行吟咏。 2、从题目上看，或以所咏之物为诗名，或以“咏某 物”“题某物”“某物吟”等为题目。