PEP人教版小学英语四年级下册unit2 A let’s learn教学设计
《 PEP3 》
教 师 学 科 英语 执教班级 四(4)-四(6)
教学时间 教学地点 教室
教学内容
Pep4 unit2 A let’s learn
教学课时 第 1 课时 教学课型 新授课 是否集体备课
否
教材
分析
1、Topic话题：time
2、Structure语言结构：
1）Sentence句型：
What time is it? It’s……o’clock.
It’s time for…… It’s time to……
2）Words词汇：English class、music class、P.E.class、breakfast、dinner、get up、 Go to school、
go home、go to bed
教学
目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E.class, English class, breakfast, lunch,
dinner.
2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s…… It’s time for……
3、能够听懂Let’s do 部分的指示语，并按要求做出相应的动作。
教学
重点
能听、说、认读本课时的单词和词组。
教学
难点
对新句型“What time is it ? It’s time for ……”的理解和运用。
教学
准备
CAI, pictures, word cards
预设过程 设计意图
Step1: Warm—up
1、Let’s sing“Ten little candles”.
【这里我通过让学生唱英语歌曲《Ten little candles》一方面起到复习十个数字的作用，
同时在不知不觉中创设了浓厚的英语氛围，自然地过渡到英语课堂中。】
2、Let’s do
Listen to music read a book do sports play baseball ……
【老师报指令，学生根据指令立刻快速反应，做出听音乐、看英语书、体育运动等动
作，为本课中学生在什么时间做什么事这一环节作好铺垫。学生具有较强的好胜心，
快速反应能有效激发他们对英语学习的兴趣。】
Step 2: Presentation
1、课件显示：早上7点钟，小熊猫和小黑熊坐在餐桌旁，看着桌上可口的食物，一边
说着“I’m hungry.Let’s have breakfast.”一吃着早餐；此时屏幕上呈现的“breakfast”
单词闪现几下。教学此单词。
【由于这个单词的发音是个难点，所以教师要采用多种形式，如：开小火车、比赛读
等进行机械操练。】
2、紧接着教师利用上图问学生：What time is it? 引导学生用It’s seven o’clock进行
回答。课件呈现此句型，然后利用钟面时间的不断变化，运用“What time is it?”
和“It’s o’clock.”进行操练。
【通过这种形式，在教学breakfast时就让学生对What time is it?有初步感知，使呈现
更加自然，学生更易于理解。】
3、时钟“嘀嗒嘀嗒”地走动，最后定格在9点钟，此时教师问大家：What time is it?
待nine o’clock呈现后，屏幕上跳出一本英语书，同时旁边出示“English class”此
时教师可让学生自己尝试读一读这个词组。
【学生已学过English和class，让学生自己说出新词组，他们会更有成就感。】
4、类似方法教学lunch, music class , P.E.class ,dinner ,同时进行简单的机械操练。
【这里我主要利用多媒体技术呈现新授内容。环节的展开自然有趣，又
贴近学生生活，能够激发学生的参与热情。】
Step3: Practise.
1、Game1：猜猜我是谁
课件呈现一个被分割成六块的圆形，让学生猜猜每一个图形后面是哪组单词
【在简单机械操练的基础上，通过学生喜闻乐见的猜谜游戏可增加学习的趣味性，避
免简单重复造成的枯燥乏味。】
2、Let’s do
教师一边做吃早餐的动作，一边问学生：What time is it ? 学生回答后，教师紧接着说：
Oh, it’s time for breakfast. Let’s drink some milk .以此来呈现Let’s do中“Time for ------”
这一句型，教学Let’s do。 (Time for breakfast .Drink some milk./ Time for lunch.Have
some chicken. /Time for dinner. Eat some rice /Time for P.E. Jump and run. /Time for
English . Read and write. /Time for music . Sing and dance.)
【有层次地听、说是能否牢固掌握知识的关键！这里我先让学生把Let’s do 完整听
一遍，感受一下，听第二遍时对那些程度好的学生，教师可鼓励其轻轻跟说。第三遍
鼓励大家大声地边说边做！其中“Jump and run .Read and write .sing and dance .”这几
句型学生比较陌生，需要教师随时点拨。】
3、Game2：心有灵犀
两人为一组，一个同学做Let’s do中的动作，另一个同学说Time for ……
【该游戏可先由两个学生在教师的帮助下示范，然后全班进行操练。】
4、教师一面看手表，一面说：“What time is it now? Oh, it’s 11 o’clock .It’s time for
lunch .”同时课件呈现 “It’s time for ……”这一句型。
【解决了单词教学和Let’s do，学生对“Time for ……”这一句型已有
了一定了解。此时，引出句型“It’s time for ……”对学生来说就已经
没有任何难度。】
Step4: consolidation
1、Task：要求每个学生制订自己的作息时间表，形式可模仿书上进行，也可简化，不
画图，只写英文。
）
板书
设计
Unit 2 A Let’s learn
Breakfask Englis class lunch
music class P.E. class dinner
作业
设计
1. Do activety books.
2.copy the new words .
教学
反思
在Warm—up前加入了Let’s do 的部分内容，由于不是自己的学生所
以Warm—up中的一些课堂习惯用语以及相应的小动作，work in pair中的
5times 的对话练习，都大大提高了大家的情绪。所以在教受中，有了Let’s
do内容的延续，使得本节课的每一个新的知识点都是一个完整的小故事，
使大家的学习思维也很清晰，接受起来也就很容易。
PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，版本为PEP教材，针对的是四年级的学生。
本单元课时数为2课时。
单元主题为日常生活中的行为规范，包括礼貌用语、问候等。
内容与课本紧密相关，符合教学实际。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、文化意识和学习策略等方面。
在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写的实践，掌握日常行为规范的表达方式。
在语言知识方面，学生需要学习和掌握与日常生活相关的词汇和句型。
在文化意识方面，学生需要了解和理解不同文化背景下日常行为规范的差异。
在学习策略方面，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 听力和口语表达能力，能够用英语进行日常交流；2. 自主学习能力和合作学习意识，能够主动参与课堂活动，与同伴共同完成任务；3. 文化意识，能够理解和尊重不同文化背景下的行为规范；4. 学习策略，能够运用有效的学习方法，提高学习效果。
二.单元内容分析PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，版本为PEP教材，针对的是四年级的学生。
本单元课时数为2课时。
单元主题为日常生活中的行为规范，包括礼貌用语、问候等。
内容与课本紧密相关，符合教学实际。
第一课时内容分析：本课时主要教学内容包括词汇教学和对话教学。
词汇教学主要涉及日常行为规范的词汇，如“hello”、“good morning”、“good afternoon”、“good evening”、“how are you”等。
对话教学则通过Let's talk部分的对话，让学生掌握日常行为规范的表达方式。
教学目标：1. 学生能够听懂、说出一系列日常行为规范的词汇；2. 学生能够理解和运用Let's talk部分的对话表达方式，进行日常交流；3. 学生能够通过模仿和表演，提高口语表达能力。
四年级 英语人教版PEP下册Unit1_A_Let’s_learn山东公开课教案
Unit1 A Let’s learn山东公开课教案授课教师：山东省东营市广饶县英才学校马静一、课标分析Unit 1 My school A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时，学习单词和词组library, teachers’ office, first floor, second floor，能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。
教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及学校话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。
二级目标中说的技能要求学生：1. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2. 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3. 能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。
4. 能就日常生活话题作简短叙述。
5. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：欣赏歌曲Our school 回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境，在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→Pair work两人一组问答练习L et’s do, Group work，藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→Make a new school设计学校并加以描述，进行语言的拓展练习，提升学生的语言应用能力。
教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
PEP人教版小学英语四年级下册unit2 A let’s talk教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------PEP人教版小学英语四年级下册unit2 A let’s talk教学设计1 《PEP3 》教师学科英语执教班级四（４）－四（６）教学时间教学地点教室教学内容Ｐｅｐ４ｕｎｉｔ２Ａｌｅｔｓｔａｌｋ教学课时第２课时教学课型新授课是否集体备课否教材分析1、 Topic 话题：time 2、 Structure 语言结构：1） Sentence 句型：What time is it? It so clock. It s time for It s time to 2） Words 词汇：English class、 music class、 P.E.class、 breakfast、dinner、 get up、 Go to school、go home、 go to bed 教学目标1、能听懂、会说What time is it ?It is It s time for 并能在实际情景中进行运用。
2、能理解Just a minute.Let s run ! 和Go home. 三个短语和句子。
3、教育学生遵守学校的规章制度，按时作息。
4、学唱歌曲《It s Twelve O clock》教学重点熟练掌握问句What time is it ? 和相应的回答以及句型It s time for 的用法。
1 / 5教学难点对话中一些习惯表达法的理解与发音，如：Just a minute . School is over . 教学准备CAI, pictures, word cards 预设过程设计意图Step1：Warmup 1、 Greetings : T: Good morning , kids. What time is it now ? S: It s 2 T: Oh, It s time for English class. Let s begin our class. 【教师在问候中多用 Kids 一词，让学生多听之后自然理解意思，为理解文中Go home ,kids ! 这一句型做铺垫。
人教PEP版英语四下教案-Unit 1 My schoolPart A Let’s learn
《Unit1 My school A Let’s learn》课标分析Unit 1 My school A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时，学习单词和词组library，teachers’ office, first floor, second floor，能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。
教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及学校话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。
二级目标中说的技能要求学生1.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3．能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。
4．能就日常生活话题作简短叙述。
5．能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：欣赏歌曲our school回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境，在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→pair work两人一组问答练习、let’s do、group work藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→make a new school设计学校并加以描述，进行语言的拓展练习，提升学生的语言应用能力。
教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
pep人教版小学英语四年级下册unit2Part A Let's learn, Let's do
breakfast
lunch
dinner
English class
music class
P.E. class
What time is it？
现在是几点钟了？
=What is the time now?
It’s seven. =It’s seven o’clock
What time is it？
What time is it？
• It’s ten. =It’s ten o’clock It’s time for music class.
What time is it？
It’s twelve. =It’s twelve o’clock. It’s time for lunch.
What time is it？
--Part A Let's learn, Let's do
学习目标
Part A Let's learn, Let's do
• 单词： breakfast, lunch, dinner, English class, music class, P.E. class, o’clock • 句子： 1、What time is it? • =What's the time now? (what's =what is) 2、It's ... o'clock. 3、It's time for+单词 (it's=it is)
连词成句
• • • • • • • • 1.o’clock five It’s (.) It’s five o’clock. 2.is What it time (?) What time is it? 3.some Have chicken(.) Have some chicken. 4.class time It’s music for(.) It’s time for music class.
人教PEP版四年级英语下册《Unit 2 A let’s talk》教学设计教案学案反思
2、教师在做“拨时针”这个游戏时向学生发出School is over这一指令。如果学生不理解可联系Class is over .来帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师说道：Now It’s 5 o’clock. School is over . Let’s……
教学
准备
多媒体课件
教与学活动
设计意图
修改
Step1：Warm—up
1、Greetings :
T: Good morning , kids. What time is it now ?
S: It’s……
T: Oh, It’s time for English class. Let’s begin our class.
学生可能会说：Go home .go to school .clean the board等，当学生说到go home时，由于受以前所学“go to school”的影响，学生有可能会说“go to home”此时，教师可以同时出示这两句话，比较区别，让学生明白正确的说法应该是哪一种。
3、紧接着教师重复一遍Let’s go home! Oh,no ,just a minute .We must sweep the floor and clean the board first .此时，课件中弹出“just a minute”这一句话，学生认读此句型。
最后教师边做动作边发指令
Go to the playground .Play basketball. Now, Let’s run together !
人教版英语四年级下册的第二单元Unit 2 What time is it 教案
Unit 2 What time is it?一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”本单元重点学习时间的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ，PE class ，get up , go to school ，go home，go to bed.本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。
主要句型有：What time is it？It’s time for…/ It’s time to…应作为本单元的重点。
Let’s spell ，Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。
二、单元教学目标1. 知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ，go to bed.⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。
⑷能够理解Let’s do、Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。
人教版(PEP)四年级下册 Unit 2 A Let’s talk(教案)
Unit 2 What time is it?Part A Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school。
2. 能运用句型“What’s time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to/for …”来描述即将要做的事情。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。
能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 增强时间观念，明白世界上不同地区存在时差。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school。
2. 能运用句型“What’s time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to/for …”来描述即将要做的事情。
难点：能够在情境中运用所学词汇和句型问答时间并表述该时间应当做何事。
三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 2 What time is it?Part A Let’s talkWords:over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school.Key sentences:—What time is it now? —It’s 5 o’clock.It’s time for dinner. / Time to go home.。
Unit1MyschoolALet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级下册
读一读
说一说
拓展说
练习
操练
找一找
看视频
做一做
汇报
训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
Unit1 My school A let’s learn
the second floor
They are on the second floor.
4.楼层的表达
序数词+ floor
eg：first floor
second floor
在几楼的表达
on the序数词+ floor
eg：on the first floor
5.Go to the playground.Play football.
the first floor
Play football.
playground Where’s the library ?
It’s on the fist floor.
read abook
book
library
Say hello
teachers’ office
Water the flower
Garden
掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library.
难点
正确使用序数词.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s chant:Our school.
边听边唱，活跃气氛。
2.Revision
复习表示教室物品的词汇
Wall,window,door...
PEP小学英语四年级下册Unit2 Part A Let’s spell 教学设计
小学英语四年级下册Unit2 Part A Let’s spell教学设计教学目标：1.学生能够感知并归纳字母组合ir 和ur 在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合ir 和ur 的发音规则的单词。
3. 能够根据单词读音拼写出符合ir 和ur 发音规则的单词。
教学重点：感知并归纳字母组合ir 和ur 在单词中的发音规则。
教学难点：根据单词读音拼写出符合字母组合ir 和ur 发音规则的单词。
教学过程：Step 1 Warm up1. Enjoy a song: A is for apple.T: Hello, boys and girls. Let’s enjoy a song: A is for apple. Please try to remember the sound of the letters.2. GreetingsT: Hello, boys and girls. Today I’m your English teacher. My English name is____. How to read? Yes, Lily. So, in this class, you can call me “Lily”. Class begins, stand up!Step2 Presentation1.Memory testT: First, let’s have a memory test. Now look at the screen carefully!5, 4, 3, 2, 1 Can you remember?Ss: bird, girl, shirt, skirt, thirtyT: Check answer. You have a good memory!2.导入字母组合”ir”发音T: Look at the words carefully! What do you find?Ss: They have the same letters “ir”.T: Sharp eyes! What else?Ss: ir 的发音都一样。