诗经关雎 蒹葭 练习题
九年级语文 《诗经·关雎》《诗经·蒹葭》同步练习北京实验版
九年级语文《诗经·关雎》《诗经·蒹葭》同步练习实验版（答题时间：40分钟）一、给下列加点字注音：雎鸠．．（）（）好逑．．（）（）．．（）（）窈窕寤寐．．（）（）坻．（）荇．（）菜．．（）（）溯洄二、文学常识：1. 《》是中国最早的诗歌总集，是中华民族的瑰宝。
《诗经》共有诗歌首。
2. 《诗经》所录诗歌时间跨度长，从初年（公元前11世纪）直至中叶（公元前6世纪），涵盖地域广泛，主要是流域，西起某某和某某的一部分，北到某某省西南，东到某某，南到流域。
3. 《诗经》分《》、《》、《》三部分。
《》有国风，是出自各地的民歌，这一部分文学成就最高，有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。
《雅》分《》、《》，多为祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德。
《小雅》中也有部分民歌。
《颂》则为祭祀之诗歌。
《雅》、《颂》中的诗歌，对于我们考察早期历史、某某与社会有很大价值。
后来，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》（包括《》、《》、《》、《》、《》、《》）及《五经》（无《乐》）之一。
4. 《诗经》采用、、的写作手法。
5. 统领《关雎》全篇的诗句是“___________，_____________”三、选择题1. 对下列句子中加点字解说不当的一项是（）A. “左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。
B. “寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。
C. “琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D. “钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
2. 下列说法不正确的一项是（）A. 《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B. 《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C. 《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D. 《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
第12课《诗经》二首(《关雎》《蒹葭》作业原卷版)八年级语文下册备课(部编版)
第12课 《二首》分层作业 一、积累与运用 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )（2分） A.雎．鸠(jū) 窈．窕(yǎo)好．逑(hào) 水中沚．(zhǐ)
B.荇．菜(xìng) 寤．寐(wù)参差．(cī) 水之涘．(sì) C.琴瑟．(sè) 芼．之(mào)溯．洄(sù) 水中坻．(dǐ)
D.乐．之(lè) 未晞．(xī)且跻．(jì) 水之湄．(méi)
2.下列选项中,加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项是( )（2分） A.在水之．湄 B.求之．不得 C.左右采之． D.溯洄从之．
3.下列诗句没有词类活用现象的一项是 ( )（2分） A.左右流之 B.琴瑟友之 C.钟鼓乐之 D.蒹葭苍苍
4.下列诗句没有运用起兴手法的一项是 ( )（2分） A.关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 B.参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 C.求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 D.蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
5.下面有关文学文化知识表述不正确的一项是( )（2分） A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,它分为风、雅、颂三个部分,“风”又叫“国风”,是各地的民歌。我们学过的《关雎》就属“国风”。 B.《诗经》中的诗歌多是四字一句,两字一顿,各章还常常重复咏唱。 C.《诗经》是我国诗歌浪漫主义传统的源头。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴,赋是直陈其事,比是借物譬喻,兴是托物起兴。 D.《关雎》开头“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”采用了比、兴的表现手法。
3.默写。（18分） (1) ,君子好逑。 (2)悠哉悠哉, 。 (3)文静而又善良的姑娘是好的配偶,《关雎》一诗中的“ , ”就是佐证。 (4)《关雎》是一首优美的恋歌,开头两句“ , ”为下文抒发爱意创造了意境。 (5) ,在水一方。 (6)蒹葭采采, 。 (7)成语“秋水伊人”出自《蒹葭》中的诗句“ , ”。 (8)“蒹葭苍苍, 。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之, 。”所写的是一些事物、一种情境,而所表现的却是一种情致。 (9)古诗常常会成为现代歌词创作者的灵感源泉。比如歌曲《在水一方》中的“我愿逆流而上/依偎在她身旁/无奈前有险滩/道路又远又长”就化用了《蒹葭》中的“ , ”这两句诗。 (10)歌曲《在水一方》中有这样的句子:“绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方。”它对应的《诗经》中的诗句是:“ , 。 , 。”
《诗经二首：关雎、蒹葭》选择、理解性默写及解析【部编版八下】
《诗经二首》习题及答案【部编版八下】题型：【理解性默写】【选择题】【答案解析】12．《诗经》两首：关雎、蒹葭一、《关雎》一、理解性默写：1、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。
参差荇菜，左右流之。
2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
二、选择题：1、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是（ D ）A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情B.“窈窕淑女”指美好的女子。
诗中指主人公心中的爱人。
C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。
D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
分析：D、“反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
”是错误的。
2、对《关雎》中诗句理解分析不正确的一项是：（A ）A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围.B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色.C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象.D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦.分析：A、不是比喻手法，而是运用了“比兴”的手法。
3、对下列诗歌理解不正确的一项是：（C ）Ａ、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
常用“赋”、“比”、“兴”手法。
B、艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。
在情感特质上主要体现为以礼节情。
小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦体现出健康明朗的风格。
九年级语文下册《诗经》二首----《关雎》《蒹葭》同步练习及答案
九年级语文下册《诗经》二首----《关雎》《蒹葭》同步练习及答案(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--九年级下册《诗经》同步练习及答案（一）《关雎》【原文】关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右毛之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.本诗以（）、（）起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。
2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是（）。
3.本诗表达了什么样的情感？4.诗中写因思恋而痛苦失眠的诗句是：（）（二）《蒹葭》【原文】蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
1.本诗选自（），是一首典型的（）（内容）诗。
(2分)2.本诗以（）起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。
(2分)3.本诗塑造了一个什么样的人物形象(2分)4.简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。
5.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
【参考答案】（一）1.雎鸠荇菜 2.窈窕淑女 3.一种诚挚、热烈、健康的美好情感。
4. 悠哉悠哉，辗转反侧。
（二）1.《诗经•秦风》爱情 2.蒹葭 3.执著地追求心上人的男子形象 4.通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟冷落的秋景，借景抒情，表达了一种追求“伊人”而不得的冷落的思想感情。
5.全诗分为三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
《关雎》和《蒹葭》赏析与答案
《关雎》和《蒹葭》赏析与答案关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
优哉游哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右苇之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未唏。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涣。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中浊。
1、填空题。
（1）《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有305篇，包括风雅颂三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用赋比兴的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是“，”（窈窕淑女，君子好逑）2、对下列句子中加点字解说不当的一项是（C ）A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B。
“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
3、下列说法不正确的一项是（ B ）A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
能力提高1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?[析]我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说，因此，读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。
[答案] 《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?[析]本题考查《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法，所谓“赋”，是铺陈其事；所谓“比”，是譬喻和比拟；所谓“兴”，是“先言他物，以引起所咏之辞”（朱熹《诗集传》）。
《关雎、蒹葭》赏析及同步习题及答案【部编版八下】
《诗经二首》赏析习题及答案【部编版八下】资料：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【名句赏析】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【答案解析】12．《诗经》两首：关雎、蒹葭一、《关雎》【原诗】关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【译文】关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。
贤良美好的女子，是君子好的配偶。
参差不齐的荇菜，忽左忽右把它摘取。
贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求却没法得到，日日夜夜总思念她。
绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。
【作者】《诗经》，原称《诗》，是我国第一部诗歌总集，它收集了从西周初年到春秋中期约500年间的诗歌305篇，所以又叫《诗三百》。
相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，后来被尊为儒家的经典之一，称为《诗经》。
《诗经》的“六义”三大基本内容：“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
三大表现手法：“赋”：“铺陈其事而直言之也”。
（叙事抒情）“比”：“以彼物比此物也”。
（比喻）。
“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。
（引出）【背景】周代由文、武奠基，成、康繁盛，昭、穆以后，国势渐衰。
后来，厉王被逐，幽王被杀，平王东迁，进入春秋时期。
春秋时期王室衰微，诸侯兼并，夷狄交侵，社会处于动荡不安之中。
周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给天子听，作为施政的参考。
反映周初至春秋中叶社会生活面貌的《诗经》，就整体而言，正是这五百年间中国社会生活面貌的形象反映，其中有先祖创业的颂歌，祭祀神鬼的乐章；也有贵族之间的宴饮交往，劳逸不均的怨愤；更有反映劳动、打猎、以及大量恋爱、婚姻、社会习俗方面的动人篇章。
七年级语文上册 《关雎蒹葭》 练习北京课改版
第9课《关雎蒹葭》达标训练1、给下列加点字注音雎鸠．．（）．．（）（）寤寐．．（）（）窈窕．．（）（）好逑（）溯洄．．（）（）．．（）（）坻．（）荇．菜（）参差道阻且跻．（）2、解释加点词窈窕．．．．淑．君子逑．流．之寤．寐．思服．悠．哉芼．钟鼓乐．之苍苍、凄凄、采采．．．之．．溯洄从．．．．．．．．伊人溯游．．宛．在水中央白露未已．在水一方．．在水之湄．白露未晞．3、填空题。
（1）《诗经》是我国古代总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。
《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用、、的艺术手法。
（2）《诗经》和《》、《》、《》、《》、《》、《》、《》、《》合称“四书五经”。
（3）《关雎》出自《诗经.国风.周南》，是《诗经》的第篇，是我国爱情文学之祖，其主要内容是。
孔子评价《关雎》说：“乐而不淫，哀而不伤。
”统领《关雎》全篇的诗句是“，”。
（4）《关雎》围绕一个字，写一个男子对美好女子的爱慕追求，诗中表现思念之苦一个细节是。
出自《关雎》的成语有、、。
（5）《蒹葭》是《诗经》中的朦胧诗，主要描写了主人公对意中人的和惆怅情绪。
（6）《蒹葭》记述约会的地点是，季节是，时间是，人物是。
诗中为爱情设置的特定环境是、、、。
（7）出自《蒹葭》的成语有、。
4、对下列句子中加点字解说不当的一项是（）A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B。
“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
5、下列说法不正确的一项是（）A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
《诗经两首》阅读练习答案及赏析
《诗经两首》阅读练习答案及赏析蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻[ji]。
溯游从之，宛在水中坻[chi]。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘[si]。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚[zhi]。
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之【基础知识积累】1.给下列加点字注音雎鸠（ jū）（jiū）窈窕（ yǎo ）（ tiáo ）好逑（hǎo ）（ qiú）寤寐（ wù）（ mèi ）溯洄（ sù）（ huí）坻（ Chí）荇菜（ xìng ）2.填空题。
（1）《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有305 _篇，包括风、雅、颂_三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用赋、比、兴的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是“窈窕淑女，君子好逑”3.对下列句子中加点字解说不当的一项是（ C ）A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B。
“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
4.下列说法不正确的一项是（ B ）A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经周南》。
《诗经》两首《关雎》《蒹葭》理解性默写(带答案)
《关雎》《蒹葭》理解性默写1.青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：，。
2.开头用鸟儿起兴的句子是：，。
3. “，”两句通过动作描写，写出男子发求之不得而苦闷难眠。
4. “，”是全诗的诗眼，表达男子都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是。
5. 写男子弹奏琴瑟以博得女子好感的句子是：，。
6. 以雎鸟相向合鸣比兴，引出“，”的美好联想。
7.“，。
，”抒发男子对淑女求之不得而朝思暮想，寝食难安。
8. “，”抒写了求而得之的喜悦心情。
9.第二章中表明诗中的主人公追求意中人的季节的句子是：“，。
”10.“，”两句用早晨露水未全收来烘托主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。
11.通过描写芦苇茂盛、白露变霜等萧瑟的秋景来烘托心情的诗句是“，”。
12.成语“秋水伊人”源于《蒹葭》中的“，”诗句。
13.“，。
，”印证了“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的苦苦寻找追求的过程。
14.“，”描写秋水茫茫，恋人的身影仿佛在水中央，可望而不可即。
15.“，”表达了主人公为了找到心中爱恋的人，不怕道路险阻漫长。
《关雎》《蒹葭》默写答案1.青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。
2.开头用鸟儿起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。
3. “悠哉悠哉，辗转反侧”两句通过动作描写，写出男子发求之不得而苦闷难眠。
4. “窈窕淑女，君子好逑”是全诗的诗眼，表达男子都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是。
5. 写男子弹奏琴瑟，以博得女子好感的句子是“窈窕淑女，琴瑟友之”。
9. 以雎鸟相向合鸣比兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”的美好联想。
7.“求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧”抒发男子对淑女求之不得而朝思暮想，寝食难安。
8. “窈窕淑女，钟鼓乐之”抒写了求而得之的喜悦心情。
9.第二章中表明诗中的主人公追求意中人的季节的句子是：“蒹葭萋萋,白露未晞。
”10.“蒹葭采采，白露未已”两句用早晨露水未全收来烘托主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。
诗经两首,关雎,蒹葭。一课两练
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一课两练·提素能【基础练】一、直接默写1.（2014·佛山中考）关关雎鸠，在河之洲。
______________，______________。
（《诗经·关雎》）2.（2014·遵义中考）《关雎》：求之不得，寤寐思服。
______________，______________。
3.（2014·重庆中考（A卷））______________，左右芼之。
窈窕淑女，______________。
（《诗经·关雎》）4.（2014·苏州中考）蒹葭苍苍，______________。
（《诗经·蒹葭》）5.（2014·丹东中考）______________，在水一方。
（《蒹葭》），道阻且长。
，宛在水中沚。
答案：1.窈窕淑女君子好逑 2.悠哉悠哉辗转反侧 3.参差荇菜钟鼓乐之 4.白露为霜 5.所谓伊人 6.溯洄从之7.溯游从之二、理解性默写8.《关雎》中“____________________，____________________”已成为人们追求爱情的口头语；醒着梦着都念念不忘、执着追求“淑女”的句子是：“____________________，____________________。
”表现主人公苦苦思慕采荇菜之女，而又不可得的那种忧伤苦闷的强烈感情的句子是：“____________________”，“____________________”。
在幻想中得到心上人，想象和她结婚时的热闹情景的句子是：“__________________”，“____________________”。
9.《蒹葭》中描写露浓霜重的秋景的句子是：“____________________，____________________。
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《诗经》关雎·蒹葭
【作品简介】
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时
期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，汉代儒生始称《诗经》。现
存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”，编为“风”、
“雅”、“颂”三部分。据说《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌
词。按所配乐曲的性质，可分成风、雅、颂类。“风”包括周南、
召南、邶风、庸阝风、卫风、王风、郑风、齐风、魏风、唐风、秦
风、陈风、桧风、曹风、豳风组成，称为十五国风，大部分是黄河
流域的民歌，小部分是贵族加工的作品，共160篇。“雅”包括小
雅和大雅，共105篇。“雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的一
部分来自民间。“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40篇。颂是宫廷
用于祭祀的歌词。
《诗经》是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。它形
式多样：史诗、讽刺诗、叙事诗、恋歌、战歌、颂歌、节令歌以及
劳动歌谣样样都有。它内容丰富，对周代社会生活的各个方面，如
劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，
甚至天象、地貌、动物、植物等各个方面都有所反映。可以说，《诗
经》是周代社会的一面镜子。而《诗经》的语言是研究公元前11
世纪到公元前6世纪汉语概貌的最重要的资料。
【基础知识】
1、给下列加点字注音
雎鸠．．（ ）（ ） 窈窕．．（ ）（ ） 好逑．．（ ）
（ ）
寤寐．．（ ）（ ） 溯洄．．（ ）（ ） 坻．（ ）荇．菜
（ ）
2、填空题。
（1） 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春
秋时期的诗歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别
采用 、 、 的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是
“ ， ”
3、对下列句子中加点字解说不当的一项是（ ）
A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B。“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表
使动。
D．“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表
使动。
4、下列说法不正确的一项是（ ）
A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的
“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种
深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经 · 周南》。
【能力提高】
5、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么
6、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》
这首诗主要运用了什么手法运用这种手法起到了什么作用
7、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写
在诗中起到了什么作用
8、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，
充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，
并体会其作用。
9、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。
《诗经》两首答案
达标训练
1、jū jiū yǎo tiáo hǎo qiú wù mèi sù huí Chí
xìng 2、（1）《诗经》 305 风 雅 颂 （2） 赋 比 兴
（3）窈窕淑女，君子好逑3、C．4、B
能力提高
5、[析]我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说，因此，读诗
应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。
[参考答案] 《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过
程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
6、[析]本题考查《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法，所谓“赋”，
是铺陈其事；所谓“比”，是譬喻和比拟；所谓“兴”，是“先言他
物，以引起所咏之辞”（朱熹《诗集传》）。但是，关键不只在于识别，
更在于体会这些艺术手法的表达效果。
[参考答案]《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本
诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，
但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈
窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人
情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交
融的艺术境界。
7、[析]写景其实是为抒情服务，成功的写景能做到情景交融，
以景传情。
[参考答案] 景语情语。诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：
一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露
珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这
是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。
诗的第二、三章采用重章回复的方式，反复咏唱。但景物又有不
同。首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；二章“白露未唏”，
太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。三
幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终
不能见面的惆怅心情， 而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显
得越来越急切，越来越凄婉。这篇诗在艺术上达到了情景交融的境
地。
8、[析]此题意在让学生了解《诗经》中重章叠句的表达方式。
[参考答案] 重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只
有少数的改变。如《蒹葭》全篇三章十二句，只变动了十几个字，
不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫
尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出
诗人对爱情的执着追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。
（《关雎》中“关关”(叠字)形容J、鸟叫声，“窈窕”(叠韵)表
现淑女向美丽，“参差”(双声)描绘水草的犬态，“辗转”(叠韵)刻画
出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。
《蒹葭》中的“苍苍”、“萋萋”、‘采采”(叠字)形容芦苇茂盛的
样子，为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛。）
9、《关雌》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比
《关雌》的情感韵味更浓郁些。在艺术手法上，《蒹葭》比《关雌》
“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，
浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术
境界。