“双一流”建设下高校行政组织结构与管理
建设“双一流”背景下提升高校行政管理服务水平的改革措施
［摘要］随着教育改革的不断发展，在建设“双一流”高校背景下，高校行政管理工作是高校建设中的重要组成部分，有着不可替代的作用。
目前有些高校行政管理工作模式已经无法满足高校发展的需要，所以加快高校行政管理服务改革是高校工作中的重要任务。
分析行政管理工作改革是高校建设“双一流”建设的必要性，根据高校行政管理工作中出现的问题提出改革措施，健全制度，提升服务水平。
健全制度可以明确管理工作分工，规范工作流程，使工作人员的工作能够落到实处。
还要建立在职管理人员培养制度，保障行政人员提升技能，专业水平高的管理团队需要培养制度和体系支撑。
最后高校要对行政管理工作给予重视，相关工作人员工作起来才能更加具有动力，从根本上提高行政管理工作效率，提升高校行政管理服务水平。
［关键词］双一流；行政管理；服务水平［中图分类号］G647［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）19-0230-02建设“双一流”背景下提升高校行政管理服务水平的改革措施胡雨青（三亚学院，海南三亚572022）建设“双一流”高校是我国提升教育水平提出的战略，对高校来说既是机遇也是挑战，世界一流高校和世界一流学科建设，需要高校教学、科研、服务全方位提升做保障，行政管理人员作为高校建设发展的服务者，其管理工作水平一定程度上影响着高校发展。
目前在高校中行政管理工作人员发展容易受到忽视，高校行政管理工作改革成为当前高校工作的重点，提升管理工作水平，使高校育人教学工作都能得到保障。
随着高校办学规模不断扩大，行政管理工作对高校整体工作的顺利开展起着重要作用，行政管理服务工作离不开专业工作人员队伍培养，使管理工作能够实现高效率发展，最终实现高校综合实力的提升。
一、高校教育“双一流”建设需要随着教育的不断发展，各类高校竞争激烈，激励高校在人才培养和服务水平等方面不断优化，特别是2017年启动“双一流”建设，是指世界一流大学和一流学科建设，不但对当前高校工作提出要求，也对高校行政管理提出更高要求。
“双一流”建设背景下高校内部治理体制变革研究
“双一流”建设背景下高校内部治理体制变革研究随着中国高等教育的快速发展和全球化背景下的竞争，高校内部治理体制变革成为一个备受关注的议题。
特别是在“双一流”建设的背景下，高校内部治理体制的改革已成为高校发展的迫切需求。
本文将针对“双一流”建设背景下高校内部治理体制变革进行研究，探讨其意义、现状和未来发展方向。
一、双一流”建设意义“双一流”建设是中央政府提出的高等教育体系建设的重要战略，旨在推动中国高等教育体系朝着世界一流水平迈进。
而高校内部治理体制的变革是实现“双一流”建设的重要保障。
高校内部治理体制的完善不仅能够提高高校的内在竞争力，还能够为高校的持续发展提供有力支撑。
高校内部治理体制的变革也将有利于提升高校的教学质量和科研水平，提升人才培养质量，增强高校国际竞争力。
通过完善内部治理体制，提高教师的教学和科研积极性，改善学术环境和科研条件，使高校真正成为人才培养和科学研究的高地。
高校内部治理体制的变革也将有利于改善高校的管理效率和治理能力，提高高校的绩效和服务品质。
在竞争激烈的高等教育市场，高校需要有着高效的管理体制和灵活的决策机制，才能更好地应对外部环境的变化。
“双一流”建设的背景下，高校内部治理体制的变革不仅是高校发展的内在需求，也是高校实现“双一流”目标的重要保障。
目前，中国高校内部治理体制普遍存在以下问题：1. 决策权过于集中：在很多高校中，决策权过于集中在高校的行政领导层手中，学术和管理部门之间的合作及有效沟通受到影响，高校治理体制的灵活性和适应性不足。
2. 绩效评价机制不完善：高校的绩效评价体系通常过于重视学术成果而忽视教学效果和社会服务贡献，导致教学和科研之间的失衡。
3. 学术自由受到侵犯：一些高校存在学术自由受到侵犯的问题，教师的学术研究受到行政干预，学术环境不够自由与开放。
4. 内部监督机制不健全：高校内部监督机制不够健全，学术不端行为和腐败问题缺乏有效的监督和惩治机制。
5. 校企合作机制不完善：学校与企业之间的合作机制不够完善，技术转移和人才培养之间的衔接不畅，学校的科研成果难以转化为社会生产力。
高校领导团队与大学“双一流”建设
高校领导团队与大学“双一流”建设随着国家对高等教育的不断重视和支持，我国的高校领导团队越来越受到关注。
高校领导团队的素质和水平直接关系到大学的整体实力和发展方向，尤其是在大学“双一流”建设的过程中，高校领导团队更是承担着重要的责任和使命。
本文将探讨高校领导团队与大学“双一流”建设之间的关系，并提出一些建议。
高校领导团队在大学“双一流”建设中扮演着决策者和规划者的角色。
一个好的领导团队需要具备全局观念和战略眼光，能够准确把握国家政策和大学发展的时机和方向，制定出科学合理的发展规划和战略布局。
在“双一流”建设中，高校领导团队应该深入研究国家政策导向，结合学校的实际情况，确定发展目标和重点方向，形成科学合理的发展规划。
高校领导团队还应积极倡导创新精神和企业家精神，激发广大师生的创新潜能，推动学校科研和教学水平的提升。
高校领导团队在大学“双一流”建设中需要具有较强的执行力和管理能力。
一个好的领导团队需要善于组织协调和统筹资源，能够有效整合学校内外的各种资源，提高大学的综合实力和竞争力。
在“双一流”建设中，高校领导团队需要加强管理体制和机制的改革，优化教学科研机构设置，加强人才队伍建设，改善教学科研条件，提高学科建设水平，增强学校的核心竞争力。
高校领导团队还应该大力推动教学改革和品质教育，提高人才培养质量，增强学校的国际影响力和竞争力。
针对当前高校领导团队在大学“双一流”建设中存在的问题和挑战，提出以下建议。
一是加强高校领导团队的理论学习和思想教育。
高校领导干部要加强政治理论学习，增强站位意识和使命感，加强自我修养和自我提升，不断增强领导团队的文化自信和思想自觉，引领学校的发展方向和愿景目标。
二是加强高校领导团队的能力建设和队伍建设。
高校领导干部要注重团队建设，选人用人要注重能力和潜质，发挥优势互补，形成合力。
加强队伍建设，提升领导团队的执行力和管理能力，为“双一流”建设提供坚强有力的保障。
三是加强高校领导团队的思想引领和精神激励。
“双一流”建设背景下高校管理队伍建设问题研究
“双一流”建设背景下高校管理队伍建设问题研究随着我国高等教育的快速发展，高校的管理也面临着日益复杂的挑战。
为了提升高校的综合实力，我国提出了“双一流”建设，即在一批高水平大学和一批一流学科上提升高等教育水平。
在“双一流”建设背景下，高校管理队伍建设成为一个重要的议题。
高校管理队伍建设是指为高校管理者提供必要的培训和职业发展机会，提升他们的管理能力和水平，使其能够更好地适应高校管理的新要求和挑战。
在“双一流”建设中，高校管理队伍的建设尤为重要，因为高校管理者在决策和实施过程中起到了关键的作用。
只有具备经验丰富、知识结构合理、能够熟练运用管理工具和方法的管理者，才能够有效地组织和推动高校发展。
当前我国高校管理队伍建设面临着一些问题。
高校管理队伍的整体素质有待提高。
一方面，由于我国高等教育的快速扩张，一些新晋的高校管理者缺乏实际工作经验和管理知识，面临管理能力不足的问题。
一些老牌高校的管理者虽然具备丰富的经验，但由于在高校体制内长期工作，个人能力和管理理念相对陈旧，难以适应新的高校管理目标和要求。
高校管理队伍建设过程中缺乏科学性和系统性。
目前，高校管理者的培训主要以单一的研修班和短期培训为主，缺乏系统性和持续性。
现有的培训模式和内容也存在问题，过于注重理论知识的灌输，忽视实践能力的培养，无法满足高校管理者实际工作的需求。
高校管理队伍建设缺乏激励机制和晋升机会。
由于高校管理者相对稳定的职业地位和工作待遇，许多人缺乏动力去提高管理能力和水平。
而且，由于高校管理层级较为复杂，很多管理者缺乏发展的机会和空间，无法得到更好的职业发展。
针对以上问题，应该采取一系列的措施来加强高校管理队伍的建设。
要思考并明确高校管理者的角色和任务，明确其责任和要求，为其提供准确的培训和发展方向。
要开展多层次、多形式的培训，结合实际情况，注重实践能力和创新能力的培养。
要加强对高校管理者的激励和约束力度，建立健全的考核和晋升机制，激发管理者的积极性和主动性。
“双一流”建设背景下学院内部治理的路径分析
“双一流”建设背景下学院内部治理的路径分析“双一流”建设是指中国政府要通过发展一批全日制本科高水平大学和一批世界一流学科建设，提升中国高等教育整体水平的行动。
在“双一流”建设背景下，学院内部治理的路径分析至关重要。
学院内部治理路径需要建立健全的机构设计。
学院内部治理应建立起科学、合理的组织结构和权力分配体系。
需要根据学院的规模和专业特点，设计合理的院系设置和学科布局，形成良好的学科交叉与互补发展的机制。
建立科学的管理体系，明确权责分工，优化管理流程，推动学院内部的统一决策和高效运作。
学院内部治理路径需要提高教师队伍建设水平。
教师是学院的核心资源，提高教师队伍建设水平是学院内部治理的关键。
学院应该制定具体的人才引进和培养计划，吸引和培养一批高水平的学术带头人和青年学者。
建立健全的教师激励机制，完善评价体系，激励教师在教学、科研和社会服务等方面的绩效。
学院内部治理路径需要加强学生培养质量管理。
学院要注重学生培养质量的提升，制定和完善培养方案和课程体系，提供多样化的培养模式和课外拓展活动，激发学生的创新能力和实践能力。
同样，学院还应加强学生管理，建立健全学生奖励和惩处机制，引导学生树立正确的人生观和价值观。
学院内部治理路径需要加强与社会的紧密联系与合作。
学院应积极与行业企业、政府组织等社会力量合作，共同开展科研课题、人才培养、实习就业等方面的合作，提升学院的社会影响力和服务能力。
学院还应加强与校内其他学院之间的合作与交流，形成协同育人、共同发展的良好格局。
学院内部治理路径的核心是建立科学合理的组织结构和权力分配体系，提高教师队伍建设水平，加强学生培养质量管理，加强与社会的紧密联系与合作。
只有通过这些路径，才能够在“双一流”建设背景下，使学院整体实力和综合水平得到提升，推动中国高等教育事业迈上新的台阶。
高校领导团队与大学“双一流”建设
高校领导团队与大学“双一流”建设【摘要】本文探讨了高校领导团队在推动大学“双一流”建设中的重要性和作用。
首先介绍了高校领导团队对“双一流”建设的重要性，强调了领导团队的稳定和专业化对整体建设的影响。
其次探讨了高校领导团队的构建与培养，指出了领导团队成员的素质和能力培养的重要性。
然后分析了领导团队在“双一流”建设中的作用，强调了领导团队的决策和资源整合能力。
接着探讨了大学“双一流”建设的关键因素，提出了专业化、创新性和国际化等重要因素。
结合国际经验进行比较和借鉴，总结了加强领导团队建设有利于提升大学整体实力的重要性。
未来建议加强高校领导团队建设，以推动大学“双一流”建设迈上新台阶。
【关键词】高校领导团队、双一流建设、重要性、构建与培养、作用、关键因素、国际比较、借鉴经验、推动、提升实力、未来发展方向、建议。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，高等教育扮演着举足轻重的角色，是推动国家科技创新、社会进步和经济发展的关键力量。
随着国家实施“双一流”建设，大学领导团队的作用愈发凸显。
高校领导团队在推动“双一流”建设中具有领导和指导作用，关乎整个学校的命运和发展方向。
随着社会的不断发展和进步，高等学府的发展也逐渐受到关注。
在这个时代背景下，高校领导团队不仅要有远见和胸怀，还要有良好的团队合作精神和管理能力，以适应不断变化的教育环境和需求。
如何构建和培养一支具有战略眼光、执行力和协作精神的高校领导团队，成为当前高等学府迫切需要解决的问题之一。
本文将深入探讨高校领导团队对“双一流”建设的重要性，并结合实际案例和国际比较，分析高校领导团队在“双一流”建设中的作用，探讨提升大学整体实力的关键因素，最终提出未来发展方向与建议。
1.2 问题意义高校领导团队在大学“双一流”建设中所起的重要作用不言而喻，然而如何培养和构建一支优秀的领导团队以推动“双一流”建设却是一个亟待解决的问题。
在当前大学竞争日趋激烈的环境下，高校领导团队的能力和水平不仅关系到学校的整体发展水平，更关系到学校是否能够在“双一流”建设中取得更大的成就。
“双一流”建设背景下高校内部治理体制变革研究
“双一流”建设背景下高校内部治理体制变革研究“双一流”建设是中国高等教育发展的重要战略，旨在培养一批世界一流大学和一流学科，提升中国高等教育的整体水平和国际影响力。
在这一背景下，高校内部治理体制变革成为中国高校面临的一个重要课题。
高校内部治理体制是指高校内部各部门、机构、组织与人员之间的权力关系、决策流程、管理方式等结构和规则的总和。
高校内部治理体制的良好与否，直接关系到高校的科学管理和有效运行，也关系到高校的发展和适应性。
高校内部治理体制变革的意义主要体现在以下几个方面：高校内部治理体制变革是高校改革创新的重要举措。
在推进“双一流”建设过程中，高校需要不断优化内部治理机制，建立灵活高效的决策机构和流程，为高校发展提供有力的保障。
高校内部治理体制的变革，有助于激发高校的创新活力，促进科研成果的转化和应用。
高校内部治理体制变革有利于加强高校组织与管理的科学性和民主性。
高校是一个复杂的组织体系，需要科学的组织架构和管理制度来实现内部各方利益的平衡和协调。
通过内部治理体制的变革，可以建立高校决策的科学性、透明性和公正性，提高高校管理的效能和公信力。
高校内部治理体制变革有助于提升高校对外开放的水平和国际化程度。
在高校国际化发展的背景下，高校需要更加开放和灵活的管理体制，能够更好地吸引优秀的教师和学生资源，开展国际交流与合作。
通过内部治理体制的变革，可以加强高校对外开放的能力和机制建设，提升高校在国际间的影响力和竞争力。
高校内部治理体制变革有助于构建高校内部的和谐稳定环境。
高校是人才集聚的地方，其内部存在着复杂多样的利益关系和矛盾冲突。
通过内部治理体制的变革，可以加强高校内部的沟通与协调，提高组织的战略配合能力和团队协作能力，为高校内部的和谐稳定创造良好条件。
“双一流”建设背景下高校内部治理体制变革研究
“双一流”建设背景下高校内部治理体制变革研究随着中国高等教育的快速发展和改革，我国高校内部治理体制也在不断地进行变革。
当前，“双一流”建设已经成为中国高等教育发展的重要战略，高校内部治理体制的变革也已经成为当前高等教育领域的热点问题。
本文将围绕“双一流”建设背景下高校内部治理体制的变革进行研究，分析当前高校内部治理体制存在的问题，并探讨未来高等教育领域的内部治理改革方向。
一、“双一流”建设的背景及意义“双一流”建设是指实施高水平大学和一流学科建设，旨在通过完善高等教育的内部管理体制，提高高校整体实力和学科特色，使中国高等教育更好地适应社会需求和国家发展战略。
在“双一流”建设下，高等教育领域对高校内部治理体制提出了更高的要求，要求高校在管理体制上实现科学、民主、规范、高效的运行，以适应国家需要和时代发展的要求。
高校内部治理体制的变革是促进“双一流”建设的重要环节，而高等教育的发展也将受益于内部治理体制的改革。
研究高校内部治理体制的变革对于推动“双一流”建设具有重要意义。
二、高校内部治理体制的问题分析1. 权力结构不够科学合理目前，一些高校内部的权力结构存在着不少问题，如权力过于集中、决策不够科学合理等。
权力过于集中容易导致高校内部资源配置不合理，决策不够科学合理容易导致高校发展方向偏离国家需求。
这些问题都大大影响了高校内部治理的效率和质量，不利于高等教育的健康发展。
2. 治理体系存在缺陷高校内部治理体制在体系设计上存在一些缺陷，如决策机制不够灵活、监督机制不够完善等。
这些问题严重影响了高校内部治理的效果，也妨碍了高校整体实力的提升。
3. 部门间协作不够紧密在高校内部，部门间协作不够紧密是一个普遍存在的问题，这导致资源利用效率较低、决策执行不够迅速等影响。
这些都是高校内部治理体制需要改革的方面。
1. 推进高校内部权力分散化高校内部权力结构应该朝着分散化的方向发展，避免单一权力过于集中，可以通过建立科学合理的领导体制、推进学院自治、落实教授委员会制度等措施，使高校内部权力结构更加科学合理。
“双一流”背景下普通地方高校行政管理队伍建设探讨
（一）认清自我，进行合理的职业规划。行政管 理人员在人生的不同阶段，需要给自己确定不同的职业 目标。无论是职场新人，还是已经工作多年经验丰富的 前辈，都应该进行自我分析，结合自己的工作能力、性 格、爱好、优劣势等，综合学校提供的岗位机会，对自 己进行职业定位，确定自己的近期目标和中长期目标， 这样才能在工作中充满动力地实现自己的个人价值。
（三）缺乏有效的物质激励机制，绩效考核存在诸 多不合理之处。物质激励可以满足人生活需要和生理需 求，也是激发员工工作积极性最直观的做法。科学合理 有效的物质激励措施可以极大激发员工的工作积极性和 工作热情，成为工作的驱动力，使员工愿意花更多的时 间和精力去琢磨如何提高工作质量、提高工作效率。但 是目前，大多数高校的物质激励方式体现在薪酬方面，
一、普通地方高校行政管理队伍建设的现状
在现代人力资源管理中，人力资源规划与建设同时 具有先导性和重要的战略意义。一个企业能持续、健康 地发展，在很大程度上取决于员工素质的高低，取决于 能否最大限度地发挥人力资源的作用。高校作为一级社 会组织，应当将人力资源管理的课题纳入发展的重心工 作中来，从“以人为本”的管理理念着手，推进高校行 政管理人员实现良好的职业规划。尤其是在当今，“双 一流”大学建设在全国如火如荼地开展，许多高校重新 凝练学科方向、整合学科结构、扩大学校规模。高校在 教学、科研以外的工作繁杂交织，管理人员在处理这些 事务中发挥的综合指挥协调能力显得尤为重要。“双一 流”背景下，高校建设离不开优秀的管理队伍，行政管 理人员的发展成为高校改革新的机遇和挑战。
（二）用人制度有待健全，职业发展缺乏执行力。 在高校普遍重学术、轻管理的氛围下，高校对于行政人 员方面的用人制度仍不够健全。近年来，高校在引进人 才方面的要求越来越高，新入职的教学科研岗要求具有 博士研究生学位学历，行政管理人员通常要求具有硕士 研究生以上学位学历，但是两者之间的待遇与后期的发 展前景却有着很大的差距。行政管理工作不同于专业性 很强的工作，往往充斥着一些事务性的内容，这就使 得管理人员的高学历与工作内容相对低级之间产生了矛 盾。难免会使管理人员产生较强的心理落差，同一时期 不同岗位进入高校工作，后期的发展却天壤之别，让其 产生了一种低人一等的感觉。另外，在高校去编制化的 趋势下，江苏等地区高校只允许博士学位才能够获得编 制，导致大量的新进行政管理岗人员处于编制外，这更 加致使行政管理岗人员缺乏安全感，无法真正融入工作 中，对于行政管理队伍建设带来了很大的不稳定性。除 此之外，高校对行政管理人员的培训力度一直偏小，缺 乏对行政人员进行深造、提升的培训。行政人员的发展 不仅没有落实到行动上，也远远达不到“建设双一流大 学要有一流的管理队伍”这个要求。
“双一流”建设背景下高校管理队伍建设问题研究
“双一流”建设背景下高校管理队伍建设问题研究随着我国高等教育体制改革的不断深化和高等教育的大力发展，高校管理队伍建设问题愈发凸显。
以“双一流”建设为背景，高校管理队伍建设成为当前研究的热点问题。
高校管理队伍的建设对于高校的发展和建设具有重要意义，是高校治理体系现代化的关键环节。
本文将探讨“双一流”背景下高校管理队伍建设的问题，并提出相关建议。
一、高校管理队伍建设的现状当前，“双一流”建设的推进使高校管理队伍建设成为亟待解决的问题。
高校管理队伍建设的现状主要表现在以下几个方面。
1. 缺乏高水平管理人才目前，高校管理队伍中存在着大量的中低层次管理人员，缺乏高水平的管理人才。
这些管理人才在专业素养、领导能力、管理经验等方面都存在一定的不足。
高校管理队伍的整体素质和能力亟待提高。
2. 人才流失现象严重高校管理队伍人才流失严重，特别是优秀的管理人才流失较为严重。
一方面，由于工作环境和待遇等方面的原因，优秀的管理人才不愿意留在高校工作；由于高校管理队伍内部的晋升机制不够完善，使得一些优秀的管理人才转而选择离开。
3. 管理队伍结构不合理高校管理队伍结构存在一定的不合理现象，包括管理人员数量不足、专业结构不合理、管理层级过多等问题，导致管理效率低下、工作效果不佳。
以上问题表明，高校管理队伍建设面临着巨大的挑战和压力。
亟需研究并解决高校管理队伍建设的问题，以推动高校治理体系的现代化进程。
高校管理队伍建设问题的产生原因比较复杂，主要包括以下几个方面。
2. 制度机制不够健全高校管理队伍相关的晋升制度、薪酬待遇、考核评价等方面的制度机制不够健全，导致一些优秀的管理人才无法得到合理的晋升和激励，从而选择离开高校工作。
一些管理队伍内部的管理制度和规章制度也存在不足之处，影响了管理队伍的工作效率和效果。
针对“双一流”背景下高校管理队伍建设问题，可以采取以下措施加以解决。
1. 完善人才培养机制高校应该重视管理队伍的人才培养工作，建立健全的管理人才培养机制。
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“双一流”建设下高校行政组织结构与管理
随着“双一流”建设的深入推进，高校的行政组织结构和管理方式也需相应地进行调
整和完善。
本文将探讨高校应如何调整其行政组织结构和管理方式，以适应“双一流”建
设的需要。
一、行政组织结构的调整
高校的行政组织结构应该是以服务于学术事业发展为核心的。
目前，部分高校的行政
组织结构过于庞大复杂，存在过多的层级和职能部门，导致决策效率低下、行政成本高昂。
为了适应“双一流”建设的需要，高校在调整行政组织结构时应该将以下几点考虑在内：
1. 简化机构设置
高校应该在机构设置上进行简化，去掉冗余部门和工作岗位，保留与学术事业发展密
切相关的部门，如教务处、科研处、人事处等。
同时，也应该逐步减少职能部门的数量，
合并同类职能，以降低行政成本和提高效率。
2. 完善职能分工
对于保留下来的职能部门，需要进行更加明确的职能分工，避免职能之间存在冲突和
重复，形成高效的协同合作。
例如，教务处要负责教学计划、课程组织、学籍管理等与教
学相关的工作，科研处要负责科研项目的管理、成果转化等科研工作。
3. 加强中层干部管理
高校在调整行政组织结构时，还应该注重中层干部的管理。
中层干部是学校治理中的
重要力量，他们既要承担着上级领导下达的任务，又要向下传达高层决策，带领下属完成
学校工作。
因此，高校应该注重中层干部队伍的建设和管理，加强对他们的培训和考核，
激励他们发挥更大价值。
二、管理方式的完善
高校的管理方式应该是以提高人才培养质量和科研水平为核心的。
目前，高校管理方
式存在的主要问题是行政化倾向较为严重，导致师生对学校管理存在不满和反感。
为了解
决这些问题，高校在完善管理方式时应该从以下几个方面入手：
1. 激励机制的改善
高校应该建立起一套合理的激励机制，以鼓励教师和学生积极向上、追求卓越。
针对
教师而言，可以采取考核奖励、科研经费支持、优先晋升等方式，鼓励他们积极参与科研
和教学活动；针对学生而言，可以设置各类奖学金和荣誉称号，鼓励他们认真学习、积极参与社会活动。
2. 增强公开透明度
高校应该加强对管理工作的公开透明度，让师生了解学校的工作进展和决策过程，增强他们的参与感和满意度。
例如，在重大决策方面，学校可以通过召开座谈会或发布通知等方式，征求师生的意见和建议。
3. 深化学校民主管理
高校应该深化民主管理，让师生对学校管理产生更大的代表性和权威性。
学校可以通过改进教师代表大会、学生会等机构，增加其议事权和监督权，让他们在学校管理中发挥更大作用。
4. 落实依法治校
高校应该落实依法治校的理念，切实加强学校的法制建设和法治宣传教育，提高师生依法行事的意识和素质。
同时，可以通过建立法律顾问、法制宣传等方式，对师生进行指导和教育，确保学校管理工作的合法性和规范性。
综上所述，高校在建立符合“双一流”建设需要的行政组织结构和管理方式时，应该注重以服务学术事业发展为出发点，简化机构设置，完善职能分工，加强中层干部管理，改善激励机制，增强公开透明度，深化学校民主管理，落实依法治校。
只有这样，才能更好地推进“双一流”建设，提高高校整体水平和竞争力。