部编版四年级语文上册古诗三首《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》PPT课件
(精品)部编版四年级语文上册9、古诗三首《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》公开课教学设计(三课时)
部编版四年级语文上册9、《古诗三首》教学设计
教材分析
《暮江吟》是白居易“杂律诗”中的一首。全诗构思妙绝之处,在于摄取了两幅幽美的自然界的画面,加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景色图;一幅是弯月初升,露珠晶莹的朦胧月色图。
《题西林壁》是宋代著名诗人苏轼游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。作者采用叙事与说理相结合的方式,将自己的所见所感记在了西林寺的墙壁上。
《雪梅》是宋代诗人卢钺咏物言志的一首七言绝句。诗人通过对“雪”与“梅”的评论,在比较中写出各自的特色,并寓理于其中。
学情分析
学生在以前的学习中,已经掌握了大量的古诗,初步掌握了学习古诗的方法,教师在教学时可让学生在充分朗读的基础上学习。
教学建议
教学《暮江吟》这一课时,要结合课件感悟夕阳西沉、弯月初升的优美画面。
教学《题西林壁》这一课时,让同学们体会诗人在庐山时,每到一个地方都在仔细地观察、欣赏。让学生通过诵读感受到诗人的观察地点和角度在变化,所见到的景象也就各不相同,所以诗人才说“不识庐山真面目”。教学时可以联系学过的课文,例如《画杨桃》,让学生理解从不同的角度观察,结果也各不相同的道理。
教学《雪梅》这一课时,要让学生反复诵读,体会梅、雪在争春上互不相让的情景,感悟诗歌蕴含的哲理。
指导朗读三首古诗时,要把握好朗读的节奏,掌握抑扬顿挫的朗读技巧。《题西林壁》中的“岭、侧、峰、低、各、同、山、目”要适当延长声音;“远近高低”都是重音,要读出起伏。
教学目标
1.认识本课生字,学会本课生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗,并能默写诗中的名句。
3.理解诗句的内容和个别诗句的内涵。
4.欣赏古诗,领略古诗的语言魅力,感悟诗中的哲理。 重点难点
重点:能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境。
难点:体会含有人生哲理的诗句的含义。
统编版四年级上册第三单元：9《古诗三首》课件(3课时)共66张PPT+教案+课时作业+课文朗读
9. 古诗三首
【教材分析】
《三首古诗》是统编版小学语文上册第三组中的第一篇精读课文。这组教材围绕“观察与发现”这一专题进行编排，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。三首古诗描绘了从不同角度观察到的景物。
【学情分析】
通过不同形式的读与作者的思想感情产生共鸣。同时培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。
【教学目标】
1.认识“暮、瑟”等7个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等12个字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。
3.能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
【教学重点】
1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
3．能借助注释、插图理解诗句的意思，能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
【教学难点】
1.理解景物描写与表情达意的关系。
2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同。（2）万物都自己的优缺点。
【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
3课时
第1课时
【课时目标】 1.认识“暮、瑟”2个生字，会写“暮、吟”2个字。
2.有感情地朗读并背诵《暮江吟》。
3.想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
【教学过程】
一、诵读古诗，揭题导入
1.全班诵读诗句。
课件出示：
夕阳无限好，只是近黄昏。
莫道桑榆晚，为霞尚满天。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
2.引导：你发现这些诗句的共同之处了吗？（都是写傍晚时分的景色）
3.导入：深秋时节，诗人白居易为江上落日和新月升起的奇丽景象所陶醉；庐山雄奇险秀，诗人苏轼在畅游欣赏之余，感悟出了耐人寻味的哲理；梅雪争春，诗人卢钺又从中体会到了怎样的道理呢？今天，就让我们穿越时空，随诗人一起欣赏如画的自然风光，领悟深刻的人生哲理吧！（板书课题）
部编语文四上9课《古诗三首》(暮江吟、题西林壁、雪梅)
部编语文四上9课《古诗三首》（暮江吟、题西林壁、雪梅）
教学设计及练习题
一、《古诗三首》（（暮江吟、题西林壁、雪梅））教学设计
课题 古诗三首 课型 讲读课文 授课时间 2课时
教学目标 1.认识“暮、瑟、缘”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。
4.背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。
教学重点 1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学难点 1.理解景物描写与表情达意的关系。
2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同。（2）万物都自己的优缺点。
第一课时
教学目标 1.认识本课的生字词。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
3.背诵古诗。
教具准备 课件 教学设计 设计意图
导入（ ）分钟 一、谈话导入，介绍诗人。
我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？
（师生齐背《草》）
这首诗的诗人是谁？（白居易）
我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。（板书：《暮江吟》）（课件出示2）
在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。
（课件出示3）（出示课件——白居易照片、生平简介）
新课教学（ ）分钟 二、初读诗文，整体感知
1.自由朗读古诗，注意读准字音。
“暮、瑟”（课件出示4）
2.学习会写字
“暮、吟”（课件出示5）
指导书写：“暮”的中间一横要长一些；“吟”的最后一笔不是点。
3.理解题意
三、再读诗文，探究诗意
1.师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？（指名说题目的意思） 2.师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。（课件出示6）（生听课件中范读）
四年级上册九课古诗三首
四年级上册九课古诗三首
四年级上册第九课的古诗三首分别是《暮江吟》、《题西林壁》、《雪梅》。
《暮江吟》（唐 白居易）
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
这首诗的大意是：一道残阳渐沉江中，半江碧绿半江艳红。最可爱的是那九月初三之夜，露珠亮似珍珠郎朗新月形如弯弓。
《题西林壁》（宋 苏轼）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这首诗的大意是：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
《雪梅》（宋 卢钺）
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
这首诗的大意是：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
【精选】部编版四年级上册语文第三单元第9课《古诗三首（暮江吟、题西林壁、雪梅）》知识点+课文讲解
【精选】部编版四年级上册语文第三单元第9课《古诗三首（暮江吟、题西林壁、雪梅）》知识点+课文讲解
【精选】部编版四年级上册语文第三单元
第9课《古诗三首》知识点+课文讲解
一、我会写组词
暮mù（暮色、暮年、暮气）
吟yín（吟唱、吟诵、呻吟）
题tí（题字、题诗、问题）
侧cè（侧影、侧门、侧重）
峰fēng（峰峦、山峰、顶峰）
庐lú（庐山、庐舍、草庐）
缘yuán（缘由、缘故、姻缘）
降xiáng（降伏、归降、降龙伏虎）
阁gé（阁下、阁子、阁楼）
费fèi（费事、费解、费时）
须xū（必须、须知、须要）
逊xùn（逊色、逊位、谦逊）
输shū（输血、输入、运输）
二、我会认组词
瑟sè（瑟瑟、瑟缩、瑟瑟发抖）
骚sāo（风骚、牢骚、骚扰）
三、多音字
似sì（好似）shì（似的）
降xiáng（投降）jiàng（降落）
四、古诗大意
《暮江吟》：一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。 《题西林壁》：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰，
从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
《雪梅》：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。
五、问题归纳
1.江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？
因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。
2.《暮江吟》这首诗中，作者赞美哪些景物是“可怜”的?
“可怜”的意思是可爱。当作者看到弯弯的如弓一样的新月、珍珠一样的露珠时，他感到这一切都是可爱的。
四年级上册《古诗三首》
四年级上册《古诗三首》
四年级上册的《古诗三首》分别是《暮江吟》、《题西林壁》、《雪梅》。
1. 《暮江吟》 唐代 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
这首诗描绘的是一幅夕阳映江的绚丽景象，同时也表达了作者对大自然的热爱之情。在诗中，作者使用了丰富的比喻和形象的描写，使得读者仿佛能够看到夕阳映照下的江水波光粼粼，感受到大自然的美丽和神奇。
2. 《题西林壁》 宋代 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这首诗是一首以山景为主题的诗，通过对庐山不同角度的观察和描写，表达了作者对自然美的欣赏和对人生的感悟。诗中使用了生动的比喻和形象的描写，使得读者仿佛能够看到庐山的峰峦叠嶂、云雾缭绕的美景，同时也感受到作者对人生的深刻思考和感悟。
3. 《雪梅》 宋代 卢钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
这首诗以雪和梅为题材，通过对两者的比较和描写，表达了作者对自然美的欣赏和对生活的热爱。诗中使用了生动的比喻和形象的描写，使得读者仿佛能够看到雪花纷飞、梅花盛开的景象，同时也感受到作者对生活的热爱和对自然的敬畏之情。
四年级上册语文9古诗三首
四年级上册语文9古诗三首
四年级上册语文9古诗三首：分别是《暮江吟》、《题西林壁》、《雪梅》。
1.《暮江吟》
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
译文：
傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。晚霞斜映下的江水看上去好似鲜红色的，而绿波却又在红色上面滚动。九月初三这个夜晚多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像稀少的珍珠一样，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。
2.《题西林壁》
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
译文：
从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
3.《雪梅》
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 译文：
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第三单元-古诗三首之《暮江吟》
9.古诗三首
教材分析：
《暮江吟》是唐代诗人白居易写的一首风景诗。诗人选取了从红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，字里行间充溢着诗人热爱大自然的美丽景色，热爱大好秋色的喜悦之情。
《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。前两句描述了庐山不同的形态变化。后两句写出了作者深思后的感悟：之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，是因为“身在此山中”。
《雪梅》这首诗写出了梅与雪的特点。前两句写梅雪争春，要诗人评判，后两句是诗人对梅与雪的评语。
学情分析：
“诗歌不是无情物，字字句句吐衷肠。”古诗教学只有多读多悟才能让学生产生共鸣，从而受到感染，激发浓厚的情趣，体味诗中的意境和作者的情感。四年级的学生对于古诗的学习方法已经有了一定的积累，所以要充分激发学生的兴趣，让学生在轻松、自主的学习过程中获取最大限度的收获。
教学建议：
教学本课要以激发学生的学习兴趣为前提，鼓励学生积极展开自主学习，通过初读解字词，熟读知大意，品悟情感的思路推进教学。
教学目标：
【知识与技能】
1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．引导学生通过多媒体，反复诵阅读古诗，体会诗的意境，了解诗歌的意思。
【过程与方法】
学习本课可先引导学生解诗题，知作者，并通过设计悬念，激发学生的学习兴趣。然后自读古诗，把握节奏，再通过自由交流理解诗意，其间适时引导朗读，体会词语的用法、诗的意境，在理解品读中感悟诗人的思想感情。
【情感、态度与价值观】
激发学生对大自然的热爱，对祖国灿烂文化的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重难点：
重点 引导学生欣赏古诗，积累古诗中的名句。
难点
体会诗句中含有的哲理。
教学准备：
教师：制作多媒体课件，古筝曲《渔舟唱晚》。
学生：搜集三首诗的作者的有关资料。
教学时间：
3课时
第一课时
教学目标：
1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．有感情的朗诵古诗并背诵古诗。
3．通过在读中想象意境，描绘意境等灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。
四年级上册《古诗三首》(暮江吟、题西林壁、雪梅)
四年级上册《古诗三首》(暮江吟、题西林壁、雪梅)
古诗三首：暮江吟、题西林壁、雪梅
中国古代文学中蕴含着丰富的诗歌艺术，而古诗更是其中的瑰宝。本文将向读者介绍四年级上册语文课本中的《古诗三首》，分别是《暮江吟》、《题西林壁》和《雪梅》。通过对这三首诗的分析和解读，我们可以领略到古诗的深远内涵和优美之处。
《暮江吟》是唐代诗人白居易所创作的一首诗。它描绘了作者在黄昏时分，倚着船舷，观赏夕阳余晖的美景。首句“一道残阳铺水中”直接抓住了读者的眼球。在这句中，残阳与铺水形成了鲜明的对比，给人一种很强烈的视觉冲击力。接着，诗人以生动的笔触描摹了江上的景象，如“斜风细雨不须归”的写法，则更增添了诗歌的情感色彩，使读者仿佛亲身置身于场景之中。
另一首《题西林壁》是唐代文学家苏轼创作的名篇。这首诗以写景为主，通过对画壁的描述，展现出作者对人生境遇的反思。诗中重复使用“但使龙城飞将在”一句，形成了鲜明的对比，一方面表达了作者对理想现实的追求，另一方面也表达了作者对现实苦难的无奈和对未来的憧憬。整首诗表达了作者对人生的独特见解，使读者感受到了作者深邃的思考和对理想坚持不懈的追求。
最后一首是《雪梅》，是唐代文学家卢纶所作。这首诗通过描写雪梅的美丽形象，表达了作者对坚强毅力的赞美。整首诗将雪梅与冰雪对比，使读者对雪梅的美丽感到更加深刻。诗人通过“落不尽梅花映雪”的表述，表达了对冬季地域性美景的欣赏。同时，诗中“至今彤皇思不灭”一句，意味着冬天过去了，但对雪梅的美好回忆仍然在心头，抒发了作者对美的永恒追求。
通过对《暮江吟》、《题西林壁》和《雪梅》这三首古诗的解读，我们能够感受到作者们通过精细的描写和丰富的想象力，将自然景物和人生的哲理相融合，表达了自己内心深沉的情感。这些古诗所蕴含的美，让读者在阅读之余，也能从中获得启示和思考，进一步提升自己的人文素养。
总之，这三首《古诗三首》中的《暮江吟》、《题西林壁》和《雪梅》无论是在写作技巧还是在意境表现上都具有极高的艺术价值。通过读者的解读与品味，我们可以更好地欣赏诗歌的美妙之处，拓展自己的文学视野，提高自己的情感表达能力。相信通过这些精彩的古诗，读者的诗词赏析能力将得到更大的提升。
9《古诗三首》(题西林壁、雪梅)(教案)部编版语文四年级上册
《古诗三首》（题西林壁、雪梅）（教案）
教学内容：
《古诗三首》是部编版语文四年级上册的一篇课文，包括《题西林壁》和《雪梅》两首古诗。这两首古诗都是唐代诗人王之涣所作，具有很高的艺术价值和历史价值。
教学目标：
1. 熟读并背诵两首古诗，理解其中的意境和哲理。
2. 通过阅读和讲解，了解两首古诗的背景和作者的生平。
3. 学会欣赏古诗的语言美和形象美，提高文学素养。
4. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学难点：
1. 理解古诗中的意境和哲理，特别是《题西林壁》中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”和《雪梅》中的“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”。
2. 熟练背诵两首古诗，注意诗句的顺序和韵律。
教具学具准备：
1. 课文《古诗三首》。
2. 课件或黑板，用于展示古诗的背景和作者的生平。
3. 录音机或音响，用于播放古诗的朗读。
教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示两首古诗的背景，引起学生的兴趣。
2. 朗读：播放录音或教师示范朗读两首古诗，让学生感受古诗的韵律和节奏。
3. 讲解：讲解两首古诗的背景和作者的生平，帮助学生理解古诗的意义。 4. 逐句解析：逐句解析两首古诗，解释诗句中的意境和哲理。
5. 背诵：引导学生分组背诵两首古诗，注意诗句的顺序和韵律。
6. 欣赏：让学生用自己的语言描述两首古诗中的画面，培养学生的表达能力。
7. 总结：总结两首古诗的特点和意义，引导学生思考和感悟。
板书设计：
1. 《题西林壁》
- 诗句解析
- 意境描绘
- 背诵要求
2. 《雪梅》
- 诗句解析
- 意境描绘
- 背诵要求
作业设计：
1. 背诵两首古诗，注意诗句的顺序和韵律。
2. 用自己的语言描述两首古诗中的画面，写在作业本上。
课后反思：
在教学过程中，我注重了学生的朗读和理解能力的培养。通过播放录音和示范朗读，学生能够更好地感受古诗的韵律和节奏。同时，通过逐句解析和讲解背景，学生能够理解古诗的意义和哲理。