七年级下册语文第二单元知识点整理
七年级下册语文《第二单元》知识点整理人教版
一、字词
颠(diān) 澎湃(péng pài) 屏障(píng zhàng) 哺育(bǔ)九曲连环(qū) 气魄(pò)
郝(hǎo ) 叟(sǒu) 哽(gěng) 懊悔(ào huǐ) 祈祷(qí dǎo) 捂(wǔ) 惩罚(chéng)
逼狭(bī xiá) 崎岖(qí qū) 阻抑(zǔ yì) 亦复如是(yì fù rú shì) 浊流(zhuó ) 雄健(xióng jiàn )
险峻( jùn) 炽痛(chì tòng) 嗥鸣(háo míng) 斑斓(bān lán) 谰语(lán ) 怪诞(dàn) 亘古(gèn)
默契(mò qì) 田垄(lǒng) 蚱蜢(zhà měng) 泛滥(làn) **(shēn yín) 镐头(gǎo)碾(niǎn)辘(lù)
杼(zhù ) 鞍鞯(ān jiān) 辔头(pèi) 啾(jiū) 朔(shuò)柝(tuò) 鬓(bìn) 戎(róng) 污秽(huì)
【第6课.黄河颂】
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
巅diān 澎湃péng pài 狂澜lán 屏píng障 哺bǔ育
2.用恰当词语填空。
(1)惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜;/浊流宛转，/结成九曲连环。
(2)我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下，/发扬滋长!
二、重点句子背记知识清单
1.啊，朋友!/黄河以它英雄的气魄，/出现在亚洲的原野;/它表现出我们民族的精神：/伟大而又坚强!
2.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!/五千年的古国文化，/从你这儿发源。
3.啊!黄河!/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魂/筑成我们民族的屏障。
三、文学(文体)常识背记知识清单 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，这是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。
【第7课.最后一课】
《最后一课》，即亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。标题不但指出了文章内容，而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪，一定程度上暗示了文章的中心。
这篇小说以小弗郎士在最后一课的所见、所闻、所感为线索，刻画了小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，真实地反映了法国沦陷区的人民对惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
重难点句子
1.天气那么暖和，那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
这句是对自然环境和社会环境的描写。表现了小弗郎士愉快的心情，同时又有反衬故事悲剧气氛的作用。(结合讲过的景物描写的作用理解)
2.又出了什么事啦
一个“又”字，写出了在那个动荡的时代里战乱频频，变故迭起，人心惶惶的状况。同时为最后一节课埋下伏笔。
重点段落
1.第13自然段“我的最后一堂法语课”这句话为什么要独立成段
独立成段是为了突出强调。强调这句话在小弗郎士的感情上引起的共鸣和反响，写出了在意识到这堂课非同寻常的意义之后，极不平静的心情。“最后一堂法语课”的意义已上升为抗议侵略者奴役法国人民的爱国举动。
2.第18、19两个自然段安排了韩麦尔先生的两段话，对我们有怎样的启示
对民族语言或者说母语的热爱应当作为热爱自己国家的一种形式;应当珍惜每一天、每一节课的时间来学习，提高自己的文化水平，从每一个人做起，进而提高全民族的素质。
3.文章为什么要以韩麦尔先生的一个手势作结换成慷慨激昂的语言不好吗
小说以韩麦尔先生的一个手势作结，给人留下了极为深刻的印象，同时给读者留下了广阔的思考空间：此时韩麦尔先生会有怎样的心理感触他的神情会如何从而把韩麦尔先生的光辉形象深深地刻在读者的心中。 4.第20段：比喻 把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱
第21段：讽刺手法(鸽子唱歌) 、表达反感、留念之情
【第8课.艰难的国运与雄健的国民】
本文多处用比喻来说理，既生动形象又极富说服力，如用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展，用“回环曲折”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运。这些比喻都是作者内心深处豪情的自然流露，着重其“神似”。
重难点句子
1.一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。
句中用“长江大河”比喻中华民族历史进程;用“浩浩荡荡”比喻中华民族发展的历史势不可当，一往无前;用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展;用 “回环曲折”“极其险峻”比喻中华民族所逢的艰难国运。这些比喻蕴含着深刻哲理，洋溢着豪情壮志。
2.走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
这种“冒险的美趣”其实是经历艰难险阻以后的趣味，是一种奋斗的快乐、幸福。这句话向我们展示了：虽然在前进的道路中会遇到艰难险阻，对于具有雄健的精神的国民而言，也给他们提供了领略奇绝壮绝景致的机会，这是奋斗者的革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义豪情。
3.在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。
中华民族当时正走在崎岖险峻的道路上，这样的道路富有挑战性。那些目光短浅、畏惧斗争的人们只会垂头丧气，不敢前进，只有富有冒险精神、挑战精神、雄健精神的人才会体会到其中“壮美的趣味”，这一句既是对奋勇前进的革命者深情的颂赞和鼓励，也是对畏惧者、怯弱者、徘徊者的鞭策。
【第9课.土地的誓言】
从文章内容看，这誓言是作者面对土地发出的。
作者用诗一般的语言，描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。在结构上，两段文字有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一幅长联。
【第10课.木兰诗】
诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得详细。对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。这样处理详略，不只为了求得行文的变化，使结构疏密有致，主要是为了更好地刻画人物。 以细腻的心理刻画来塑造人物形象。第二段中对木兰心理刻画是全文最精彩的部分：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”这段描写展示了木兰丰富多彩的内心世界，表现木兰那少年缠绵的情怀。思念之情与爱国之情交织在一起，刻画出木兰毅然离家保国，不畏艰难险阻，勇往直前的英雄气概和刚强的性格。
用词精当。如木兰辞官还乡，同亲人合家欢聚一节，文中用一系列动词：“开”、“坐”、“脱”、“着”、“理”、“铁”，含蓄地展示了木兰此时的心理--急于恢复女儿装，表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情，刻画出了木兰天真活泼、淳朴可爱的性格。
重点难点句子
1.唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
这一句写木兰停机叹息，设置了悬念，使读者产生疑问，自然引出下文。“不闻”“惟闻”两句对偶。
2.问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
反复写“无所思”、“无所忆”，反映了木兰从军前复杂的心理活动及严肃认真的态度。“女亦”两句是复沓句。复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。“女亦”两句，以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是复沓。
3.旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
一方面写征途的遥远、行军的神速和军情的紧急，大刀阔斧地表现出出征健儿的豪迈气概;一方面以宿营地的空寂荒凉的夜景烘托木兰离家愈远思亲愈切，细针密线地刻画年轻女子的细腻情怀，从而揭示出生活的骤然变化在木兰性格中引起的特殊矛盾。这两句写出了儿女情深和英雄气概。
4.万里赴戎机，关山度若飞。
这句话紧承第三自然段，是对上段描写的奔驰征途情景高度、形象的概括，表明
驰抵战场。也把行文引到描写战场上的生活和战斗上来，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。
5.爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
此六句写了家人的不同举动，符合每个人的身份、性格、年龄特点，描写出家中的欢乐气氛，富有浓郁的生活气息和亲切意味。
重点段落
对最后一自然段的理解
最后一自然段是个生动的比喻，以此比喻表现木兰的机智聪慧，和伙伴们的惊讶;也是吟唱者对木兰的赞颂之词。此外，以雄兔雌兔比喻人之男女，恰恰是民歌语言运用的特点。 疑难解惑
1.如何理解木兰这一人物形象
木兰是中国文学史上一个不朽的人物形象。她是一个少女，又是一个金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳;胜利归来以后又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人理责任感融合到了一起。木兰的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢刚毅淳朴的优秀品质。
2.作者为什么对《木兰诗》进行这样的繁简处理
这首诗所要突出的正是木兰孝敬父母、勇于担当重任的性格，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种繁简安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。
人教部编版七年级下册语文第二单元期末复习考点总结
第 1 页 共 10 页 人教部编版七年级下册语文第二单元期末复习考点总结
一、字音字形
5.气魄 山巅 惊涛澎湃 万丈狂澜 浊流宛转 劈开 屏障 一泻万丈 浩浩荡荡 臂膀 哺育 滋长 榜样
6.惊惶 攀谈 苛捐杂税 篱笆 峭壁 骨碌 酣然入梦 蜷起来 矗立 不可捉摸 咀嚼 呜咽 澎湃 督促 搀扶 灌输
7.誓言 挚痛 胸膛 泛滥 白桦林 呻吟 嗥鸣 山涧 高粱 斑斓 山雕 谰语 怪诞 缠绕 浆液 亘古 默契 田垄 埋葬 蚱蜢 镐头 土壤 禾稻 碾压 辘辘 丰饶 污秽 耻辱 端木蕻良
二、解释成语并造句
5. 万丈狂澜 九曲连环 一泻万丈 6.苛捐杂税 酣然入梦 不可捉摸
三、文学常识
1.《黄河颂》选自组诗《 》，诗作者（ ），诗人、文学评论家。曲作者（ ）
2.《老山界》选自《 》，作者（ ）
3.《土地的誓言》作者（ ） ，作家，代表作有小说《 》
4.《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的 《 》。这是南北朝时北方的一首乐府民歌。它与 《 》合称为“乐府双璧”。
5.《黄河颂》通过赞美黄河，歌颂了（中华儿女伟大坚强的民族精神），表现了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。
6.《老山界》作者用形象生动的语言真实地叙述了（红军翻越老山界的全过程），表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和（革命乐观主义）精神。
7.《土地的誓言》是一篇抒情散文，抒发了流亡在关内的东北人民对沦陷于日本帝国主义铁蹄下的家园的眷恋之情，发出了（誓死为家乡的解放而战斗到底的铮铮誓言） 第 2 页 共 10 页 写作特点：（呼告）手法的运用；语言凝练，饱含深情；寄情于物，波澜起伏。
8.《木兰诗》叙述了木兰（代父从军）的故事，塑造了一个孝敬父母、勤劳、勇敢、坚强、热爱家乡、不慕名利、热爱和平、保卫祖国的巾帼英雄形象。
部编版七年级语文第二单元知识点
部编版七年级语文第二单元知识点
第二单元知识点总结如下：
1. 词语辨析：区分近义词、反义词、形近词等。例如：证明与证据、危险与安全、义务与权利等。
2. 词语拼写：常见字词的拼写规则、常见字词的构词法等。例如：“哥哥”的拼写、检查词的基本构成等。
3. 短语搭配：常见短语的搭配方法、短语的用法等。例如：看望病人、后天见等。
4. 句子成分：句子的主谓宾结构、句子的附加成分等。例如：找出句子的主语、宾语等。
5. 修辞手法：比喻、夸张等修辞手法的认识与运用。例如：用夸张的修辞手法表达物品的数量。
6. 课文理解：课文的主旨、课文的细节等。例如：通过阅读课文，理解课文的中心思想。
7. 课文背诵：课文的背诵与朗读。例如：熟记课文的内容，并能流利地朗读出来。
8. 写作技巧：书写规范、用词准确、表达逻辑等写作技巧。例如：注意字迹工整、语言表达准确等。
以上是部编版七年级语文第二单元的主要知识点。
七年级语文第二单元知识点
七年级语文第二单元知识点
第一部分：词语概念
一、词语的概念
词语是语言中最基本的单位，是有意义的，在书写中每个词之间应该用空格隔开。不同的词语可以组成不同的句子和表达方式。
二、常见词语
常见词语包括动词、名词、形容词、副词等，它们都有着独特的词性和用法，对于语言学习有着重要的作用。
1. 动词：表示动作或状态，例如“走、跑、睡觉、想、爱”等。
2. 名词：表示人、事物、地点、抽象概念等，例如“学生、书、北京、喜悦”等。
3. 形容词：修饰名词，表示它的性质或状态，例如“美丽的、聪明的、高兴的”等。 4. 副词：修饰动词、形容词和其他副词，表示程度、时间、地点等，例如“很、非常、难得、经常、这里”。
第二部分：句子概念
一、句子的概念
句子是一组词，具有完整的意义，可以用来表达完整的观点。常见的句子包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
二、常见句型
1. 陈述句：陈述句是口语和书面语中最常见的句子。它们通常用来提供信息或表达观点，例如“他是个学生”、“昨天去了趟商场”等。
2. 疑问句：疑问句用于询问信息或验证观点，例如“你在哪里？”、“你买了什么东西？”等。
3. 祈使句：祈使句用于表达请求、命令或建议。例如“请你来一下”、“赶快走”等。 4. 感叹句：感叹句通常用于表达强烈的情感或惊喜，例如“多么美好的一天啊！”、“好神奇啊！”
第三部分：基本语法
一、语法概念
语法是语言规则的一部分，它是研究词汇、词组和句子结构之间关系的学科。了解语法能够帮助我们正确地表达思想，并避免语法错误。
二、常见语法问题
1. 主谓一致：主谓一致是指主语和谓语的数对应，例如“他们在跑步”、“我很高兴”等。
2. 时态问题：时态问题是指在句子中使用正确的时态，例如“他昨天在游泳”、“他今天跑步了”等。
3. 名词性从句：名词性从句是一个句子，可以用作主语、宾语和表语，例如“我知道你在哪里”、“我的快乐是看到你的微笑”等。 4. 倒装句：倒装句是将谓语动词提到主语前面的句子，例如“今天下雨了，还是要去足球场吗？”
7年级下册语文第二单元知识点
7年级下册语文第二单元知识点
在七年级语文第二单元的知识点不知道大家有没有认真学习，下面是由店铺为大家整理的七年级下册语文第二单元知识点，希望可以帮助到大家!
七年级下册语文第二单元知识点(一)
春风
作者：林斤澜，1923年6月1日出生。浙江温州人。中学时代曾参加抗日救亡运动，15岁离家独立生活。主要作品：《台湾姑娘》、《新生》等。
1.字词
褒(bāo)贬 飘拂(fǘ) 塞(sài)外 冰碴(chá) 耗(hào)子 乍(zhà)暖
2. 结构分析
一(1-3)引用几种说法，说明北方是否有真正的春天。
二(5-10)用江南春天和北国春天作对比，写出北国春风的特点，抒发对北国春风的喜爱之情。
三(11)直抒对北国春风的怀念之情。
3. 文章主题
这篇抒情散文描写了北国春风的粗犷、强劲、消冰冻、化霜雪的阳刚之气，表达了对北国春风的怀念之情，抒发了作者对生活的热爱。
4. 写作特色
(1)运用对比手法，采取欲扬先抑的写法。
(2)语言优美，用词准确生动，采用各种修辞手法。
5.与朱自清的《春》比较，南国的春风和北国的春风有哪些不同之处?
特点：北国的春具有粗犷之美、雄健之美、阳刚之美
比较：同样是写春风：朱自清笔下的春风是柔柔的，清新的悦耳的;林斤澜的笔下的春风则充满力度，充满豪迈之情。
6.作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美?表达了作者怎样的思想感情? 作者认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然“粗暴”却别有一番诗意的美，有毫不逊色于江南春景的另一种美好。抒发了对北国春风无比的深情，歌颂了北国之春的别具一格的“好不痛快人也” ，宛如北方的汉子粗犷、豪放、雄健、粗犷之美。
七年级下册语文第二单元知识点(二)
春
(1)作者及作品：朱自清，现代散文家、诗人、学者、民主战士。江苏扬州人。代表作《背影》《荷塘月色》。
(2)结构：
一、盼春：①段 表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。运用了拟人的修辞，赋予春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。奠定了全文清新愉悦的抒情基调。
七年级下册语文第二单元知识点(鄂教版)
七年级下册语文第二单元知识点（鄂教版）
多阅读和积累,可以使学生增长知识，使学生在学习中做到举一反三。在此为您提供七年级下册语文第二单元知识点，希望给您学习带来帮助，使您学习更上一层楼!
6 散文两篇
一、学生朗读全文，要求：
1、提出预习中不能解决的问题。
2、文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。
7 夏天的旋律
1 学习本文优美的语 言和形象化的表达
2 体会本文形散 神聚的散文美
8 诗两首
一、重点字词
1. 给下列加点字注音。
匿(nì)笑 嗅(_iù) 膝(_ī)
9 唐宋诗中的物候
1.作者把唐宋诗句作为研究对象，让我们了解了这么多物候知识和规律，那么，作为文学家的唐宋诗人为什么能在诗歌中再现物候现象呢?(我们应该到哪一段去找答案?第2段)(齐读第2段)
10 大自然的启示
1、出示：(多媒体课件)鸟类与飞机、鲸与轮船
2、引导学生自主探究、小组交流
(1)分配自主探究、小组合作探究任务：第一大组重点研读课文第一、二、六、七自然段
第二、三、四大组重点研读课文第三、四、五自然段。
七年级下册语文第二单元知识点整理的很及时吧，提高学习成绩离不开知识点和练习的结合，因此大家想要取得更好的成绩一定要注重从平时中发现问题查缺补漏_
【七年级下册语文第二单元知识点集锦（鄂教版）】
七年级下册语文知识点总结第二单元
七年级下册语文知识点总结第二单元
通过复习，可以让遗忘的知识得到补拾，零散的知识变得系统，薄弱的知识有所强化，掌握的知识更加巩固。下面是店铺为大家整理的七年级下册语文知识点总结第二单元，供大家参考。
第二单元《黄河颂》
(光未然)是一首反映抗日救亡主题的现代诗，以颂歌的形式塑造了黄河形象，选自组诗《黄河大合唱》，光未然作词，冼星海谱曲。字词：澎湃péng pài 狂澜lán 哺bǔ育
1、歌颂黄河的部分能分为几个层次?分别是从那些方面进行赞颂的?
以“啊!黄河!”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂 了黄河。
2、歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
4诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情?
是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。
第二单元《最后一课》
1、本文是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国主义的小说，故事的背景是普法战争。
2、字词：踱duó步 哽gěng住 祈qí祷dǎo 懊ào悔huǐ 诧chà异
3、社会环境描写作用：交待背景。
4、人物：小弗朗士作用是贯穿故事情节和深化小说主题;韩麦尔先生是小说的主人公。
人教版七年级语文下册各单元知识点整理(常见考点)
人教版七年级语文下册各单元知识点整理（常见考点）
七年级（下） 第一单元知识点整理
第1课 从百草园到三味书屋 散文
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
菜畦qí 皂荚jiá树 班蝥máo 臃肿yōng zhǒng 攒cuán成
秕bǐ谷 系jì一条长绳 拗ǎo过去 锡箔bó
点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。
2．根据拼音写出相应的汉字。 桑(shèn) 葚 收(liǎn) 敛 脑(suǐ) 髓 人声(dǐng) 鼎沸 (kuī) 盔甲
3．用恰当词浯填空。 (1) 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大 的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
点拨：所填词语均为形容词或动词。 (2) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起 一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
点拨：所填词语均为动词。
二、重点句子背记知识清单 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
三、文学(文体)常识背记知识清单 《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》
P2注释 ① 选自《朝花夕拾》1.重点：第2段
（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物
（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物
（3）先静物到动物，再由动物到静物
2.动作描写：P5 第7段 雪地捕鸟（9个动词）
3.P6 第9段过渡段 （作用：承上启下）
第2课 爸爸的花儿落了
一、重点字词
1．给下列加点字注音。 鸡毛掸dǎn子 咻xiū咻 玉簪zān花 骊lí歌 花圃pǔ 懒惰duò
2．用恰当词语填空。
冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
七年级下语文人教版第二单元知识归纳
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1 / 3 第二单元
重点字词：
1.自传(zhuàn)2.乞(qǐ)3.筹(chóu)办4.衰(shuāi)落5.彷徨(páng huáng) 6.侦(zhēn)探
7.捕(bǔ)食8.呐喊9.积蓄（xù）10.韶(sháo)山 11.慷慨（kāng kǎi）12.懒惰（duò）13.恫（dòng）吓14.驯（xùn）服15.把柄（bǐng）16.隋唐（suí）17.晓谕(yù)18.冤屈19.耸(sǒng)听20.衙门21.钦(qīn)佩22.沮(jǚ)丧23.膳(shàn)宿24.赚(zhuàn)钱25.指摘26.磕头27.接济28.刹（chà）那间29.滂沱(pāng tuó)30.拧(nǐng)耳朵31.生涯32.天分（fèn）33.轻举妄（wàng）动34.酷(kù)爱35.堕(duò)落36.孤僻(pì)37.棕(zōng)色38.涓涓(juān)39.迟钝(dùn)40.脊(jǐ)梁41.羞怯(qiè)42.缅腆(miǎn diǎn)43.闪烁(shuò)44.遏(è)止45.早慧46.变故47.学力48.幕友49. 侮蔑50随喜51.失怙52.狡猾53.克勤克俭54引经据典 54.青黄不接55. 怒不可遏(è)56.相提并论57.无地自容58.不解之缘59.跃跃欲试60流连忘返61.爱不释手62.怡然自得63.井然有序64.如醉如痴65.雄心勃勃
注释:
1. 克勤克俭: 克：能够。既能勤劳，又能节俭。
2. 引经据典: 引：引用，经：经书。据：以……为依据 典：经典。引用经典中的语句或故事。
3. 青黄不接: 青：指未成熟的庄稼。黄：指已成熟的庄稼。指庄稼还没有成熟，陈粮已经吃完，比喻暂时的缺乏。
4. 怒不可遏: 愤怒得难以抑制。形容十分愤怒。遏：止
5. 相提并论: 相提：相对照；并：齐。指把不同的事物不加区别地混在一起来谈论或对待。
七年级语文下册第二单元复习
读书破万卷 下笔如有神
七年级语文下册第二单元复习
第6课 黄河颂 诗歌
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
巅diān 澎湃péng pài 狂澜lán 屏píng障 哺bǔ育
二、文学(文体)常识背记知识清单
1、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，这是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
2、他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。
3、修辞：呼告（啊，朋友！）、反复（啊！黄河！）、比喻（摇篮、巨人、臂膀）
4、“望”字统领全诗
第7课 最后一课 小说
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
踱duó步 赚zhuàn钱 哽gěng住 祈qí祷dǎo 气氛fēn
郝hǎo叟sǒu 懊ào悔 惩chéng罚 钥匙shi 哽gěng住
二、重点句子赏析
1．亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。
2．韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
小费郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱和对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得韩麦尔先生的形象高大了。小弗郎士感到韩麦尔先生不仅是一位法语教师，而且是位爱国志士。
三、文学(文体)常识
1、《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。
2、主要内容：作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公，并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象，通过无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的深情。
河南省七年级语文下册第二单元知识点总结归纳
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河南省七年级语文下册第二单元知识点总结归纳
单选题
1、下列对课文《黄河颂》内容的分析错误的一项是（ ）
A．《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
B．诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢弘的颂歌。
C．诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。
D．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
答案：A
解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。
A《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。B、C、D正确。
故答案为：A
【点睛】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
2、下列句子中加粗词语使用不当的一项是（ ）
A．学校操场上人声鼎沸，热闹非凡，一场庆元旦趣味体育联欢活动正热火朝天．．．．地进行。
B．国家飞速发展，平稳过渡，因此出现了一批又一批力挽狂澜．．．．的企业家。
C．精彩的演奏戛然而止．．．．，一直鸦雀无声的大厅里，随即响起了雷鸣般的掌声。
D．看到浩浩荡荡的黄河一泻千里，气势磅礴．．．．，我们的心胸变得更加开阔了。
答案：B
“力挽狂澜”比喻控制猛烈的潮流，挽救危险的局势，而句中的局势却是“飞速发展，平稳过渡”，因此B项使用不当。
故答案为：B
【点睛】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 2
3、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．劈．开（pī） 澎湃．（bài） 山巅．（diān）