《买电器》示范公开课教学设计【小学数学北师大版二年级下册】
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《买电器》教学设计
教学目标：
1. 探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计
算方法的过程，并能正确计算。
2. 结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题
和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
掌握整十数、整百数加减法的口算方法，并能正确口算。
教学难点：
理解相同数位上的数相加减的算理。
教学过程：
一、情境导入
师：下面是商场中各电器的价格，从图片中你获得了哪些数学信息？
生1：洗衣机的价格是500元。
生2：冰箱的价格是960元。
生3：电视机的价钱是800元。
生4：电扇的价钱是200元。
设计意图：本环节从学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习兴趣，
渗透数学与生活的联系。
二、探究新知
1. 买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？
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师：买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？你能列出算式吗？
生：500＋800＝
师：想一想，可以怎样计算出结果呢？自己试一试吧。
学生独立操作，全班交流。
师：谁来说一说你是怎么做的？
生1：我是利用数线图，一百一百地数的，600、700……
生2：我是拨计数器得出的结果，在百位上拨5个珠子表示500，加
800就是在百位上再拨8个珠子，这时百位一共13个珠子，百位满
十向千位进1，所以是1300。
生3：5＋8＝13，500＋800＝1300。
师：你们的方法都是正确的。
设计意图：本环节利用数线图、借助直观模型等方法探索整百数加整
百数的口算方法，帮助学生体会算法的多样性，积累计算经验。
2. 买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？
师：买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？你能列出算式吗？
生：800－500＝
师：想一想，可以怎样计算出结果呢？自己试一试吧。
学生独立操作，全班交流。
师：谁来说一说你是怎么做的？
生1：我是利用数线图，800、700、600……
生2：我是拨计数器得出的结果，在百位上拨8个珠子表示800，减
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500就是在百位上拨走5个珠子，剩3个珠子，就是300。
生3：8－5＝3，800－500＝300。
师：完全正确。
设计意图：本环节利用数线图、借助直观模型等方法探索整百数减整
百数的口算方法，帮助学生体会算法的多样性，积累计算经验。
3. 请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
师：请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
生1：买1台冰箱和1台电扇一共要花多少元？
生2：960＋200＝1160（元）
师：还有吗？
生3：买1台电扇比买1台冰箱便宜多少元？
生4：960－200＝760（元）
设计意图：本环节既是对上面所学知识的巩固，又培养了学生提出问
题并解决问题的能力，同时使学生尝试解决整百数、整十数与整百数
相加减的问题。
三、巩固练习
1. 画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。
设计意图：本题结合拨计数器和画数线图，再次经历整百数、整十数
与整百数相加减的运算过程，加强对三位数加减法算理的理解。
2. 算一算。
设计意图：本题巩固整十数、整百数加减法的计算方法。
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3. 解决问题。
设计意图：本题结合新的数学情境，既巩固本节课所学知识，又培养
了学生提出问题和解决问题的能力。
四、课堂小结
师：这节课，我们借助数一数、拨计数器等方法，掌握了整十数、整
百数的加减法计算方法，并利用此方法解决了一些生活中的实际问题。
在这节课中，大家表现的都很棒，提出表扬。
设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的
知识体系。
二年级数学下册教案-5.1 买电器(7)-北师大版 (1)
课题《买家电》一、教学内容：北师大版义务教育课程实验教科书，二年级下册第六单元“加与减（一）”第一课时《买电器》。
二、教材分析：一年级学习的20以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生进行有效的学法渗透和迁移。
教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情景，使学生提出加减法解答的问题，在学生尝试计算的过程中，通过独立思考，合作交流，探索适当的解决问题的方法，从而获得积极良好的情感体验。
三、教学目标：知识目标：探索并掌握整十，整百数加减的口算方法，并能正确的计算。
能力目标：结合具体情景，培养提出问题、解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
情感目标：让学生在独立思考的基础上加强交流，培养合作交流的意识，体验与同伴合作学习的快乐，提高学习的自信心。
四、教学重点、难点：掌握整十，整百数加减的口算方法。
五、教法和学法：本节课我采用直观教学法，探讨法，小组合作学习法，面向全体学生，并给他们留出充分的思考，交流，汇报的时间，放手让学生主动的探索与归纳，让学生不但学会，而且会学。
整个教学过程大致分为“提出问题――探索问题――解决问题”三个阶段。
六、教学过程:（一）情景导入【课件展示】：这就是淘气，她最近搬家了，现在她正打算为自己的新房子增添一些新的家电，想请大家一起给她当当参谋，怎么样？那就让我们一起到家电中心去看看吧。
【课件展示家电中心，板书课题：买家电】（二）探索新知1、看图提问题家电中心到了，让我们一起来看看淘气看中了哪些家电呢？【课件展示】你从图中还能发现哪些信息？你能根据刚才观察的信息提出数学问题吗？大家不但善于观察，也非常爱动脑筋，竟然提出了这么多的数学问题，现在就让我们抽取其中的两个问题来解决，其他的问题暂时存入问题银行。
2、探究算法(1)请看第一个问题：买一台洗衣机和一台电视机机一共花多少钱？你能列出算式吗？请大家先自己列式，再在小组内交流一下，你是怎么想的。
(2)谁愿意代表你们小组汇报一下？方法：A．借助数线图从500数起，然后再说8个一百一直到1300。
买电器-北师大版二年级数学下册教案
买电器-北师大版二年级数学下册教案教学目标•学生能根据价格比较不同品牌电器的价格，分辨商品的大小；•学生能够使用元、角、分表示物品价格；•学生能够使用加减法计算商品总价；•学生能够通过计算找到最便宜的商品。
教学重点•学生能够理解货币单位的概念；•学生能够根据商品价格判断大小；•学生能够使用加减法计算商品总价。
教学难点•学生能够使用加减法找到最便宜的商品。
教学内容1. 货币单位货币单位是日常购物中非常重要的概念。
在中国，我们使用元、角、分来表示货币，其中1元等于10角，1角等于10分。
2. 商品价格的比较和判断在购买电器的过程中，我们需要比较不同品牌的价格。
为了帮助学生更好地理解，这里可以使用图片或实物展示。
3. 计算商品总价学生在比较价格后，需要计算商品总价。
这里可以通过简单的加减法练习来加深学生的理解。
4. 找到最便宜的商品最后，学生需要使用加减法找到最便宜的商品。
这可以通过实际例子或练习来实现。
教学方法•演示法：通过展示实物或图片来帮助学生理解货币单位和商品价格比较；•合作学习法：学生可以分组进行价格比较和商品总价计算，提高合作学习能力；•错误订正法：在练习中，鼓励学生找出自己错误的地方，并进行订正。
教学过程第一步：引入老师首先介绍货币单位的概念，然后引入买电器这个话题，让学生对今天要学习的内容有大致了解。
第二步：讲解老师通过实物或图片来展示不同品牌电器的价格，让学生感性理解商品价格比较。
第三步：练习学生分组进行价格比较和计算商品总价的练习，老师在这个过程中给予指导和帮助。
第四步：总结老师带领学生总结今天学习到的知识点，并提出下一步的学习内容。
课后作业•完成习题册上的练习；•评价家里哪种电器最实用、最划算。
教学反思本节课很好地帮助学生理解了货币单位和商品价格比较的概念，也让他们掌握了使用加减法计算商品总价的方法。
但在课堂中，学生对“元、角、分”这些概念的把握还是不够充分，需要在以后的教学中继续加强。
北师大版数学二年级下册第五单元加与减《买电器》教学设计及导学案
1. 教学重点
（1）能够熟练运用100以内的加减法进行计算，解决购物中的数学问题。
（2）理解购物情景中的数学模型，将现实问题转化为数学运算。
（3）培养学生在实际情境中发现问题、分析问题和解决问题的能力。
举例：
- 学生需要计算购买多个电器时，总价的变化，如买了一个电风扇后，再买一个电视，总价如何计算。
- 提供机会让学生展示自己的解题方法和思考过程，增强他们的自信心和学习动力。
- 设计小组合作活动，让学生共同解决问题，培养合作精神和团队意识。
- 使用鼓励性的语言和正面反馈，激励学生积极参与课堂活动和学习过程。
3. 随堂测试：
- 通过随堂练习题和测试，评估学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对本节课加减法运算知识的掌握程度。
- 分析学生在测试中的错误类型，了解他们在学习上的难点和需要加强的部分。
4. 课后作业：
- 检查课后作业的完成情况，评估学生在家庭环境下的学习效果。
- 关注学生作业中的解题思路和方法，以了解他们对课堂所学知识的应用情况。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习加减法的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的100以内加减法运算，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
- 准备一段简短的视频，展示真实购物场景中的结账过程，让学生了解数学在实际生活中的应用。
- 设计和打印购物清单模板，供学生记录和计算购买的电器及总价。
3. 实验器材：
- 准备模拟货币（纸币和硬币），用于模拟真实的购物找零过程，增强学生的实际操作感。
《买电器》(教案)北师大版二年级下册数学
买电器教学目标1.能够辨认并理解买电器时使用的重要术语和单位；2.能够用钱的基本知识和数学算法计算电器的价格，计算总价和找零；3.能够根据预算计划进行决策，选购适合自己的电器；4.发展学生的基本运算能力和决策能力。
教学内容知识点1.电器商店（重要术语：品牌、型号、规格、保修期、产地等）2.货币单位（人民币元、角、分）3.计算电器价格及总价（含简单的加减法）4.英语单词和数字的认识（品牌、价格、重量等）教学步骤第一步：引入教师可通过幻灯片或实物等多种形式引领学生进入“买电器”的主题，让学生能大概了解课程主题及学习目标。
第二步：展示、剖析商家广告通过广告展示，让学生充分感受到商家的营销手段，比较价格等多个方面，探究如何判断广告中的信息是否真实可靠。
第三步：了解电器商店常见术语教师可通过示范或幻灯片等形式，向学生展示常见的电器术语：品牌、型号、规格、保修期、产地等，让学生了解这些术语在购买电器时的重要性。
第四步：让学生模拟购买电器学生分组进行模拟购买电器的活动，根据教师提供的题目，计算出所买电器的总价及所需找零。
第五步：理解和掌握货币单位在活动中，老师可以配合学生练习宝贵的金融知识，例如元、角、分的概念，让学生通过练习，掌握钱的基本概念和计算方法。
第六步：通过英语单词和数字开展交流在本课程中，英语单词和数字为“买电器”的重要内容之一。
老师可以通过游戏等形式，让学生掌握一些常用的英语单词和数字，提高学生的英语口语能力。
第七步：引导学生消费预算策划教师在课堂上为学生讲解消费预算策划的重要性，并通过活动引导学生将此概念应用到实际购物中去。
教学反思在本节课设计中，学生除掌握了购物中的基本知识外，还通过模拟购物的活动，提高了他们应用数学知识的能力，将所学知识与实际应用相结合。
此外，本节课还提高了学生的英语口语能力和预算决策能力。
但是，为了更好地教授本节课程，教师需要花费更多的时间和精力来熟悉不同品牌、型号和规格。
二年级数学下册教案-5.1买电器(7)-北师大版
二年级数学下册教案5.1 买电器（7）北师大版教案：二年级数学下册教案5.1 买电器（7）北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是二年级数学下册的第五章第一节《买电器》。
这一节的主要内容是让同学们能够理解和掌握简单的加减法运算，以及能够将实际生活中的购物场景与数学知识相结合。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级数学下册，本节课主要内容是第五章第一节《买电器》。
这部分内容通过介绍购买电器的过程，让学生理解和掌握加减法的运算方法，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和掌握加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际生活中的问题，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握加减法的运算方法，难点是让学生能够将加减法运用到实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、电器图片、计算器等教具，以及练习本、铅笔等学具。
五、教学过程1. 引入：我通过向同学们展示一张购物清单，引导学生思考购物时如何计算总价。
2. 讲解：我通过PPT展示买电器的过程，引导同学们理解和掌握加减法的运算方法。
例如，如果我要买一个电视和一个冰箱，需要支付多少钱？我会用加法来计算：电视的价格+冰箱的价格=总价。
如果我要买一个电视和一个洗衣机，需要支付多少钱？我会用减法来计算：电视的价格洗衣机的价格=总价。
3. 练习：我会给出一些购物场景，让同学们运用加减法进行计算。
例如，买一个篮球需要支付18元，买一个足球需要支付25元，那么买一个篮球和一个足球需要支付多少钱？同学们可以用计算器或者手算来得出答案。
六、板书设计我会在黑板上写出买电器的过程，并用加减法来表示。
例如：电视（价格）+ 冰箱（价格）= 总价；电视（价格）洗衣机（价格）=总价。
七、作业设计1. 请同学们用自己的语言描述一下买电器的过程，并运用加减法来计算总价。
北师大版二年数学下册《第五单元买电器》教学设计
北师大版二年数学下册《第五单元买电器》教学设计一. 教材分析《第五单元买电器》主要围绕购物问题展开，让学生在实际购物情境中，进一步理解元、角、分的概念，掌握基本的计算方法，增强学生的数学应用意识。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的计算方法，对元、角、分有了初步的认识。
但是，对于如何在实际购物情境中运用这些知识，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，设计丰富的教学活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解购物中元、角、分的基本运用，能够进行简单的购物计算。
2.过程与方法目标：通过模拟购物活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注实际的积极态度，提高学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解元、角、分在购物中的运用，掌握基本的计算方法。
2.教学难点：如何在实际购物情境中，灵活运用元、角、分的知识进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物情境，让学生在实际操作中理解和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的购物游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好购物场景的道具，如商品、货币等。
2.学生准备：学生需要预习相关知识，了解元、角、分的概念和计算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾元、角、分的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景，向学生介绍购物中元、角、分的运用，引导学生理解购物计算的基本方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行模拟购物活动，运用元、角、分的知识进行计算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
二年级下册数学教案-5.1买电器 北师大版
二年级下册数学教案-5.1买电器教学目标：1. 让学生理解买电器这一生活情境，并能运用所学知识解决相关问题。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 乘法口诀的应用。
2. 买电器问题的解决方法。
3. 加法和减法在买电器问题中的应用。
教学重点与难点：1. 教学重点：运用乘法口诀进行计算，解决买电器问题。
2. 教学难点：理解买电器问题的数量关系，正确运用乘法口诀进行计算。
教具与学具准备：1. 教具：电器图片，计算器。
2. 学具：乘法口诀表，练习本。
教学过程：1. 引入：通过展示电器图片，引导学生进入买电器这一生活情境。
2. 新课导入：讲解乘法口诀的应用，让学生理解并掌握乘法口诀。
3. 案例分析：分析买电器问题，让学生理解买电器问题的数量关系。
4. 实践操作：让学生运用乘法口诀解决买电器问题，教师进行指导。
5. 总结讲解：对学生的实践操作进行总结，讲解买电器问题的解决方法。
6. 巩固练习：让学生进行买电器问题的练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对课堂内容进行总结，强调乘法口诀在买电器问题中的应用。
板书设计：1. 乘法口诀的应用。
2. 买电器问题的解决方法。
3. 加法和减法在买电器问题中的应用。
作业设计：1. 让学生运用乘法口诀解决买电器问题。
2. 让学生运用加法和减法解决买电器问题。
课后反思：1. 教师应关注学生对乘法口诀的掌握程度，及时进行指导。
2. 教师应关注学生对买电器问题的理解，引导学生正确运用乘法口诀进行计算。
3. 教师应鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
以上是一份关于二年级下册数学教案-5.1买电器的教学设计，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计2000字以内。
希望能对您的教学工作有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
二年级下册数学教案-《买电器》｜北师大版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“元、角、分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调元、角、分之间的换算关系和在购物中的应用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与买电器相关的实际问题，如计算多个电器的总价。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在商店购买电器的场景，使用真实的货币进行支付。
4.了解电器价格标签上的信息，培养学生的信息识别能力；
5.结合实例，渗透环保意识，教育学生节能减排，爱护电器。
二、核心素养目标
《买电器》｜北师大版（2023秋）二年级下册数学教材第5单元“生活中的数学”。本节课核心素养目标如下：
1.培养学生运用数学知识解决实际购物问题的能力，提升数学应用意识；
2.增强学生对货币的认识和换算能力，发展数感和符号意识；
-举例：当学生面对一个价格为127元的电器时，需要理解这是“一百二十七个一元”，并能进行相应的支付和找零计算；
-解决购物中的实际问题，如计算多件商品的总价，进行优惠后的价格计算等；
-举例：当学生购买多个电器时，需要将每个商品的价格加起来得到总价，并在考虑优惠活动的情况下计算出最终需要支付的金额。
在教学过程中，教师需重点关注学生对货币换算的理解和应用，以及他们在实际购物情境中的问题解决能力。通过反复练习和情境模拟，帮助学生克服难点，确保他们能够独立完成购物相关的数学计算。
北师大二年级下册数学《买电器》教学设计与教学反思
北师大版二年级下册数学《买电器》教学设计与教学反思教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。
4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
5、培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
教学重点：1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2、对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。
教学准备：教具：课件、计数器、电器图片、数学卡片。
学具：速算题纸、自我评价表、四张数学卡片。
教学过程：课前交流：放假了，你们玩得高兴吗？都去哪里了？好朋友淘气假期有一个特别的打算，请你们来到课堂做小参谋，你们愿意和淘气一起上课吗？拿出你们最棒的表现、喊出最洪亮的声音。
看谁是淘气的好朋友。
上课。
一、创设情境，激发兴趣。
淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器，（出示课题，播放课件）二、自主探究，交流算法。
1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。
彩电——8张100元人民币；冰箱——千位是1，百位是2，十位、个位是0；洗衣机——整百数，比彩电要低一些；3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？指名提问，老师板书（1）1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（2）1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？（3）1台冰箱比1台电视贵多少钱？你听得最认真，淘气一定喜欢和你做朋友。
你的问题不错，声音也非常好听。
你能像这样提问题吗？可以吗？4、探索方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（1）怎样列式呢？指名回答。
（2）板书：500+800=（3）小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。
（4）各小组展示算法。
你们小组有什么好办法？5、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。
北师大版二年级数学下册《买电器》教案
-重点三：解决购物中的实际问题。学生需学会运用元、角、分知识解决购物中的加减问题。
-举例：给出不同的购物情境，让学生列式计算，如买两个3元的物品，计算总共需要支付多少钱。
2.教学难点
-难点一：理解货币单位之间的进率。学生对元、角、分之间的进率关系理解不够深入，容易混淆。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《买电器》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否跟爸爸妈妈一起去买过东西，比如玩具、文具或者是电器？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索货币的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟购物操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“元、角、分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们在购物时遇到过哪些计算上的困难？”
北师大版二年级数学下册《买电器》教案
一、教学内容
北师大版二年级数学下册《买电器》教案，本节课我们将围绕第五章第一节《元、角、分的认识》展开。教学内容包括：
1.熟悉人民币的元、角、分单位，并进行简单换算。
- 1元=10角，1角=10分
2.学习使用元、角、分进行购物计算。
3.通过生活情境，理解电器价格，进行模拟购物。