人教PEP版三年级下册英语教学反思--Unit 3
Unit 3 教学反思
1. 从知识目标上看，这是一堂对话课。是在学过tall、short, giraffe,
deer这一词汇课的基础上，在实际情景中应用这些词汇，并新学It’s
so …… Yeah. You’re right. The giraffe is tall. The deer is short.这几个句
子。要求学生不仅能熟练地扮演这段对话，并且能在情景中运行它们，
巩固所学知识，达到学以致用的目的。
2.从情感目标来看，要求学生在学习有关动物的语言后，教育学
生要爱护动物，保护和谐生态的意识。
3.从价值观目标来看，这堂课培养了学生的理性价值观和美的价
值观。
在热身的第一部分，通过上学期的chant，引入各种动物，从chant
中复习四种动物：cat，mouse，pig，m。熟悉的chant，使学生能回
忆起旧知识，拉进新旧知识的距离；第二部分，通过动物们喜欢吃的
东西，让学生猜出是什么动物，这种猜一猜的方式，浅显易懂，而且
学生对漂亮的图片比较喜欢，因此，能迅速地调动起学生的积极性，
进而，巩固另四种动物：rabbit，dog，panda，squirrel。学生猜出了
四种动物之后，心里肯定还想再猜几个，于是我在新授环节，自然而
然地就能再用这方法，不过，换了下方式，通过出示giraffe和deer
它们身体的其中一部分，进而学习这两个词汇。总之，引出部分，容
易调动学生的兴趣。
Let’s do 这一环节，我课前运用了自己编写内容，自己录的方式，
把这一素材整合到课件中，达到了与教学环节紧密联系的目的，这一
内容，也为整堂课营造出了一定的新意。
充分发挥了小组（两人）的作用，学生在小组中自由操练，使学
生的心里减少了一些害羞的情绪，并能互相帮助，互相进步，而且，
效果比较可以。
本节课的成功之处：
1、用chant , I say you do , I do you say ,使课堂气氛热烈而和谐。
2、借用资源，在教完新单词后，我借用了动物园参观的一段VCD,
让他们带着问题去看。引人入胜的画面，再配以生动的对话，把学生
的疲劳一扫而光，很好的调空了课堂，避免了学生疲态的出现。
3、小组合作贯穿整堂课，很好的培养了学生的合作精神。
本节课的不足之处：
1、学生的表演面不够广，导致有人忙有人无事可做，在以后的
教学中要尽可能的面向全体，既要有个人表演，还要有集体的扮演，
使整堂课紧凑丰满；
2、在完成描述动物时，讲解要求不够明确，导致有的学生不明
白，使后面对拼图的描述和对小组的评价受到了影响，直接影响了教
学的整体效果，在今后的课堂教学中布置学生完成的任务一定要讲清
楚要求并做完整的示范，使所有孩子明白接下来他们该做什么了。
在今后的教学过程中，要不断提高自己的应变能力，比如这堂课，
在带领学生做动作的时候完全可以重复一次，效果出来了，时间又把
握住了。也可以在备课时就要预防出现时间多的情况发生，准备音乐
或短片，在时间充足的情况下让学生欣赏，既让学生放松了身心，缓
解了孩子的疲劳，又将时间把握得分寸有度。
总之，在这次英语教学活动中，我受益匪浅，我应该要多听有
经验教师的课，多钻研教材，多了解学生，努力学习，不断完善自己。
2020年春三年级英语下册Unit3Atthezoo教学反思1人教PEP版
2020年春三年级英语下册Unit3Atthezoo教课反省1人教PEP版 Unit 3 At the zoo 单元教课反省
第一课时 因为小学生天生喜爱动物， 教师依据学生的这一爱好让学生经过看动物图片、 画动物等形式来学习语言知识， 经过比较动物的特点来学习形容词， 使学生在较短的时间内轻松地达成了学习任务。
第二课时 本节课学生向来处于紧张而又喜悦的状态， 特别是在观看多媒体课件时， 把讲堂的氛围
推向一个新的热潮， 学生们摩拳擦掌， 都身不由己地站起来表达自己的看法。 这类新奇的教
学方式刺激了学生的感官， 使学生在高兴的氛围中稳固了所学的语言知识， 极大地提升了学生学英语的兴趣。
第三课时 本节课提升“听指令，做动作”的形式来导入新课，自然轻松，既给学生创造了一个优秀的英语学习环境，又为新知识的学习做好了铺垫。
在稳固新知阶段， 经过利专心爱的玩具来做游戏， 教师把主动权交给学生， 让学生发挥自己的才能造出更好的句子，进而较好地达成了学习任务。
第四课时 本课以口头社交为主，在新知识教授阶段，教师从单词下手，由单词到词组再到句子， 由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度， 学生在教师的率领下可以顺利而轻松地表达自己所要表达的意思，这样较好地加强了学生学习英语的自信心。
第五课时 本节课看似是一节新讲课， 实质是一节复习课。 它打破了传统的说教式复式方法， 在猜谜语中引入新课， 这样快速地吸引了学生的注意力， 使学生聚精会神地投入到复习中去， 然
后采纳说唱歌谣的方式来充足调换学生的学习热忱， 使学生学习英语的兴趣获得了进一步的提升。
第六课时 这节课教师运用图片来帮助学生复习已学过的动物名称， 在比较中认识动物的特点， 进而引出本课的故事教课，让学生在朗诵中认识故事内容，在朗诵中纠正自己的语音、语调，
这样使学生学到了生活中没有接触到的知识， 大大宽阔了学生的视线， 真实表现了知识源于生活，知识服务于生活的理念。 2020年春三年级英语下册Unit3Atthezoo教课反省1人教PEP版
PEP三年级下册Unit3 At the zoo Let‘s learn教学反思
PEP三年级下册Unit 3 At the zoo
Part A Let’s learn Let’s do 教学反思纵观整节课，我在教学新词时，顺着复习环节的动物单词，利用课本中动物园场景，让学生说说动物的身体特征，衔接紧密，自然引出新授单词，再加上图片展示，让学生对新知识有直观、形象的感知，便于记忆。
整个教学过程中，有效利用分组实行教学活动，并引入竞争机制，充分调动了学生的参与性和积极性。
教学过程中，大量的活动和游戏将学生的注意力牢牢地吸引于课堂中，使学生边玩边做，体验语言。
这节课的不足之处有：首先，在学习新单词时，练习不足，应尽量让每个学生练习到，并协助学生纠音；其次，授课对象是三年级学生，活泼好动，课堂纪律强调时间过多；再次，语言不够儿化，不生动，上课表情动作不够到位，以后上课应更活泼，更具激情，营造适合儿童学习的课堂氛围，能够灵活处理一些课堂突发事件。
在展开课题研究时，我刻意慢慢培养学生一些良好的英语学习习惯，学生的有些行为习惯慢慢得到改善，在老师的引导下，能基本做到上课时，认真听老师讲课，同学回答问题时，也能认真聆听，在老师的鼓励下，敢于大胆举手回答问题。
这些都是进步的地方，还有很多方面，需要更加努力，慢慢改善。
PEP小学英语三年级下册第三单元教案和教学反思
Unit 3 At the zoo第一课时教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解It's tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It's + adj.描述动物的外形特征。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。
教学重点学习句子：Look at……教学难点句型：It's tall/short/fat.教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。
（2）教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Look at …的句型，以及big, fat, tall 等单词。
2. 呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生复习单词big, long, short, small, tall 。
的用法。
so ）了解2（教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It's so big.强调so的语调，并加以“大”的手势。
接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It's small. It's so…示意学生说出：It's so small. 同样，教师做出“小”的手势。
让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long,short, small, tall,fat。
（4）教师播放Let's talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（5）再次观看Let's talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
人教PEP版三年级下册英语全册教学反思汇总
人教PEP版三年级下册英语全册教学反思汇总Unit 1 Welcome back to school!第一课时1 .由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。
教师要充分考虑到句子太长会给学生学习带来一定的困难，应把较长的句子采用逐词叠加的方式来进行教读，使学生在最短时间内掌握新学的内容。
2 .教师采用合适的教具来展开教学，让学生在看一看、说一说中熟练地掌握了新句型，使学生少走了许多弯路，并且能灵活自如地将所学语言知识运用起来。
第二课时本课的重点是能运用所学句型来介绍自己的姓名、国籍以及初步掌握单词的书写格式。
在新授时，教师不是直接地去教单词，而是欣赏各国的历史文化来引出新单词的教学，这样既避免了教学形式的单一，又教给学生许多课外知识。
在讲解单词书写要领时，教师一边示范一边让学生跟着说出其格式，这样有效地集中了学生的注意力，使学生在较短时间内学会了知识。
第三课时本课以会话教学为主，口语交际贯穿教学的整个过程。
在新知识第三课时这节课以会话教学为主，教师采用猜谜语的教学方式，一方面提高了学生的学习兴趣，另一方面给学生营造了一种真实的语境，让学生在真实的语境中无拘无束地进行交流。
采用由词到句的朗读方式来突破难点，使学生在听、说、模仿中进一步地理解知识，最后给学生提供一个合作交流的机会，让每位学生都能畅所欲言地表达自己的想法。
第四课时由于小学生模仿能力比较强，喜欢表现自己，在教学中，教师可大量地运用肢体语言、动作演示等形式来传授知识，让学生在做一做、演一演等活动中轻松地学习知识。
然后再配以节奏较强的歌谣来调节课堂气氛，让学生在欢快的氛围中愉快地结束了学习。
第五课时本课是一节练习课，既有口头练习又有书面练习。
在教学中，教师从口头表达开始，全面综合地复习本单元的重点知识，然后指导学生认真审题，揣摩各种题型的意思。
在这个过程中，教师很注重学习方法的指导。
引入歌曲一方面调节了课堂气氛，另一方面对学生进行了德育知识的渗透。
2019年人教PEP版三年级英语下册全册教学反思
Recycle 1教学反思（分课时）Recycle 1教学反思Recycle 2教学反思（分课时）Unit 1 A Let's talkUnit 1单元教学反思(1)Unit 1单元教学反思(2)Unit 1单元教学反思（分课时）Unit 2 A Let's learnUnit 2 B Let's learnUnit 2 B Let's talkUnit 2单元教学反思（分课时）Unit 2单元教学反思Unit 3 A Let's learnUnit 3 B Let's learn(1)Unit 3 B Let's learn(2)Unit 3 B Let's talk&Let's learn Unit 3 教学反思Unit 3单元教学反思（分课时）Unit 3单元教学反思Unit 4 A Let's learn&Let's do Unit 4 A Let's learn(1)Unit 4 A Let's learn(2)Unit 4 A Let's talkUnit 4单元教学反思（分课时）Unit 4单元教学反思Unit 5 A Let's learnUnit 5 A Let's talkUnit 5 教学反思Unit 5单元教学反思（分课时）Unit 6 A Let's learn(1)Unit 6 A Let's learn(2)Unit 6 A Let's talkUnit 6 教学反思Unit 6单元教学反思（分课时）Unit 6单元教学反思第一课时这是一节复习课，在课的开始，教师采用口语交流的形式将1-3单元的知识整合在一起，勾起了学生对已学知识的回忆，也为后面较长的对话练习扫清了障碍。
这样消除了学生的紧张心理，重新帮助学生树立起自信心，使学生快乐地投入到学习中去。
PEP三年级英语下册全册教案及教学反思
教学目标：Unit 1 Welcome back to school ！第一课时知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from 等；会运用句子I ’m /I ’m fr介om绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点、难点：理解单词boy，girl ，friend。
1.boy 和from 的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼Welcome back to schoo！l二、新课展示（Presentation）复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
1.教师借助Amy 和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl ，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3. 教师带头饰自我介绍：Hi ，I ’m Amy. I ’m from the借U助K.国旗引导学生认识英国的英语名称。
4. 教师带头饰自我介绍：Hi ，I ’m Zhang Peng. I ’m from Sha借n d助o n国g.旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5. 教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK 是英文缩写形式必须都大写，读作U 和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1. 学生两人一组分角色练习对话。
2. 小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I ’m /I ’m f介ro绍m自己及自己的情况。
理解What about you？的含义。
教学反思：由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。
PEP小学英语三年级下册第三单元教案与教学反思
Unit 3 At the zoo第一课时教学目标1、能够在图片与教师得帮助下理解对话大意。
2、能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat、得语用功能,并在图片或动作等帮助下,使用It’s + adj、描述动物得外形特征。
3、能够朗读对话,并能进行角色表演。
4、能够自己简笔画出常见小动物,并运用学到得语言结构描述自己得作品。
教学重点学习句子:Look at……教学难点句型:It’s tall/short/fat、教学过程:1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。
(2)教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 得图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应得动作。
通过此歌谣可以复习Look at …得句型, 以及big, fat, tall 等单词。
2、呈现新课 (Presentation)(1)教师为学生复习单词big, long, short, small, tall 。
(2)了解so 得用法。
教师从黑板上取下pig 得图片,对学生说:Look at the pig、 It’s so big、强调so得语调,并加以“大”得手势。
接着,教师拿下mouse 得图片,对学生说:Look at the mouse、 It’s small、 It’s so…示意学生说出:It’s so small、同样,教师做出“小”得手势。
让学生体会 so 在句子中得意思就是:“强调某种程度”。
(3)教师出示单词卡片,再次认读并复习表示大小、长短得单词big, long, short, small, tall,fat。
(4)教师播放Let’s talk / A 部分得教学课件,让学生初步了解对话含义。
(5)再次观瞧Let’s talk / A 部分得教学课件, 让学生跟读对话中得句子,模仿发音,要求自然生动。
3、趣味操练 (Practice)(1)将课件中得声音关闭,让学生为其中得人物配音。
PEP小学英语三年级下册第三单元教案和教学反思
Unit 3 At the zoo第一课时教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。
教学重点学习句子：Look at……教学难点句型：It’s tall/short/fat.教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。
（2）教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Look at …的句型，以及big, fat, tall 等单词。
2. 呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生复习单词big, long, short, small, tall 。
（2）了解so 的用法。
教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s so big. 强调so的语调，并加以“大”的手势。
接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s so…示意学生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。
让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall,fat。
（4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（5）再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
人教版(PEP)三年级英语下册教学反思(全册)
人教版(PEP)三年级英语下册教学反思（全册）教学反思：人教版（PEP）三年级英语下册在教学三年级下册的英语课程时，我采用了人教版（PEP）教材。
教材的内容设计紧密结合实际生活，注重培养学生的实际运用能力。
我认为整套教材中的内容和教学设计都很好，对学生的英语学习起到很好的引导作用。
首先，教材中的单词和句型设计很合理，贴近学生的实际生活。
例如，教材中有关食物、动物、家庭和学校等方面的词汇和句型，都是学生日常生活中经常接触到的内容，从而使学生在学习英语的过程中能够轻松地将所学内容应用到实际生活中，提高学习的兴趣和积极性。
其次，教材中的教学活动设计多样化，形式灵活。
例如，教材中有听力、口语、阅读、写作等多种活动形式，通过听音频、模仿、角色扮演、填空、短文填空等方式，培养了学生的听说读写能力。
同时，教材中还充分利用了游戏、竞赛等活动形式，增加了课堂的趣味性，提高了学生的参与度。
另外，教材中的教学资源丰富，为教师提供了很好的教学辅助工具。
例如，教材配有教师用书、课件、音频等多种资源，为教师提供了丰富的教学素材和教学参考。
同时，教材中还有大量的练习册和配套的学习资料，供学生个人学习和巩固所学内容使用。
这些教学资源的设置能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，教材中的一些练习题设计较为简单，对于学生的知识掌握程度没有过多的考核和拓展。
因此，我在教学过程中，通过增加一些拓展性的问题和活动，提高学生的学习深度和广度。
其次，教材中的一些单元内容过多，难以在有限的教学时间内完成。
为了确保学生对每个单元的学习都能够得到充分的时间和机会，我采取了分段授课的方式，将每个单元按照主题和难度进行拆分，确保每个学习环节的质量。
总的来说，人教版（PEP）三年级英语下册教材是一套很好的教材，内容设计合理，活动形式多样化，教学资源丰富。
通过教学，学生的英语听说读写能力得到了很好的提高。
但在教学过程中，需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保教学效果的最大化。
PEP小学英语三年级下册第三单元教案与教学反思
Unit 3 At the zoo第一课时教学目标1、能够在图片与教师得帮助下理解对话大意。
2、能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat、得语用功能,并在图片或动作等帮助下,使用It’s + adj、描述动物得外形特征。
3、能够朗读对话,并能进行角色表演。
4、能够自己简笔画出常见小动物,并运用学到得语言结构描述自己得作品。
教学重点学习句子:Look at……教学难点句型:It’s tall/short/fat、教学过程:1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。
(2)教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 得图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应得动作。
通过此歌谣可以复习Look at …得句型, 以及big, fat, tall 等单词。
2、呈现新课 (Presentation)(1)教师为学生复习单词big, long, short, small, tall 。
(2)了解so 得用法。
教师从黑板上取下pig 得图片,对学生说:Look at the pig、 It’s so big、强调so得语调,并加以“大”得手势。
接着,教师拿下mouse 得图片,对学生说:Look at the mouse、 It’s small、 It’s so…示意学生说出:It’s so small、同样,教师做出“小”得手势。
让学生体会 so 在句子中得意思就是:“强调某种程度”。
(3)教师出示单词卡片,再次认读并复习表示大小、长短得单词big, long, short, small, tall,fat。
(4)教师播放Let’s talk / A 部分得教学课件,让学生初步了解对话含义。
(5)再次观瞧Let’s talk / A 部分得教学课件, 让学生跟读对话中得句子,模仿发音,要求自然生动。
3、趣味操练 (Practice)(1)将课件中得声音关闭,让学生为其中得人物配音。