国学课堂教学ppt课件
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中国国学文化《三字经》 PPT课件
后来他的妻子连续生下了五个儿子。他把全部精力用在培养教育儿子 身上，在他悉心培养教育下，五个儿子都成为有用之才，先后登科及第： 长子中进士，授翰林学士，曾任礼部尚书；次子中进士，授翰林学士，曾 任礼部侍郎；三子曾任补阙；四子中进士，授翰林学士，曾任谏议大夫； 五子曾任起居郎。当时人们称窦氏五龙。
一位叫冯道的侍郎曾赋诗一首说：“燕山窦十郎，教子有义方。灵椿 一株老，丹桂五枝芳。”这里所说的“丹桂五枝芳”，就是对窦燕山“五子登 科”的颂扬。
xī mèng mǔ zé lín chǔ 昔 孟 母 ， 择 邻 处。 zǐ bù xué duàn jī zhù 子 不 学 ， 断 机 杼。
昔：从前、古代。 孟母：孟子的母亲，姓仉，贤良有 德。 择邻处：选择邻居住下来。 子：阵子，名轲，字子与，战国时 邹 国人，后世，尊“亚圣”。 机杼：机，织机；杼，梭子。
学习第一节
注：古时候，孟子的母亲选择 邻居而住，最后在学校旁边住 下来，以便孟子学习礼仪和读 书。孟子学习不努力，他的母 亲便用刀割断织布机上的线， 用来教训孟子。
学习第一节
dòu yān shān yǒu yì fāng 窦 燕 山 ， 有 义 方。 jiào wǔ zǐ míng jù yáng 教 五 子 ， 名 俱 扬。
这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。 这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！“ 后 来，大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的 习惯！
孟母三迁的故事
表演环节 表演孟母三迁的故事
五子登科
窦燕山一生中大行善事，孤遗有女不能嫁的，他出钱替人嫁女；有丧 无钱不能葬者，他出资埋葬；窦燕山还在家里办起了私塾，请名师教课。 有的人家，因为没有钱送孩子到私塾读书，他就主动把孩子接来，免收学 费。
一位叫冯道的侍郎曾赋诗一首说：“燕山窦十郎，教子有义方。灵椿 一株老，丹桂五枝芳。”这里所说的“丹桂五枝芳”，就是对窦燕山“五子登 科”的颂扬。
xī mèng mǔ zé lín chǔ 昔 孟 母 ， 择 邻 处。 zǐ bù xué duàn jī zhù 子 不 学 ， 断 机 杼。
昔：从前、古代。 孟母：孟子的母亲，姓仉，贤良有 德。 择邻处：选择邻居住下来。 子：阵子，名轲，字子与，战国时 邹 国人，后世，尊“亚圣”。 机杼：机，织机；杼，梭子。
学习第一节
注：古时候，孟子的母亲选择 邻居而住，最后在学校旁边住 下来，以便孟子学习礼仪和读 书。孟子学习不努力，他的母 亲便用刀割断织布机上的线， 用来教训孟子。
学习第一节
dòu yān shān yǒu yì fāng 窦 燕 山 ， 有 义 方。 jiào wǔ zǐ míng jù yáng 教 五 子 ， 名 俱 扬。
这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。 这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！“ 后 来，大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的 习惯！
孟母三迁的故事
表演环节 表演孟母三迁的故事
五子登科
窦燕山一生中大行善事，孤遗有女不能嫁的，他出钱替人嫁女；有丧 无钱不能葬者，他出资埋葬；窦燕山还在家里办起了私塾，请名师教课。 有的人家，因为没有钱送孩子到私塾读书，他就主动把孩子接来，免收学 费。
《国学经典诵读》PPT课件
而何
哉 曾皙：浴乎沂，风乎舞雩，咏而归 吾与点也
《诗经·郑风·子衿》
• 青青子衿，悠悠我心。 • 纵我不往，子宁不嗣音？ • 青青子佩，悠悠我思。 • 纵我不往，子宁不来？ • 挑兮达兮，在城阙兮。 • 一日不见，如三月兮。
他山之石，可以攻玉
－－－国学进课堂活动的全国调查
忧从中来，不可断绝
－－－礼崩乐坏道德缺失教育困局调查
•
名家谈经典教育
• ■任继愈（国学大师原国家图书馆馆长）： • （经典教育）这个事情可以从娃娃做起，
中小学就可以做。文化不能急功近利，文化 没有暴发户，不能白手起家。 • ■汤一介（哲学家，北京大学教授）： • 一种文化有了深厚的根，才能吸收外来 文化。今天我们要吸收西方文化，前提是必 须很好地了解我们自己的文化。
忧从中来，不可断绝
－－－礼崩乐坏道德缺失教育困局调查
“只用专业知识教育人是不够的，通过专 业教育，他可以成为一种有用的机器，但是 不能成为和谐发展的人。要使学生对道德价 值有所理解，并且产生热烈的感情，那是最 基本的。他必须获得对美和道德上的‘善’ 的鲜明的辨别力。否则，他——连同他的专 业知识——就会很象一条受过很好训练的狗， 却不象一个和谐发展的人。为了获得对别人 和对集体的适当关系，他必须学习去了解人 们的动机、幻想和疾苦。”
必读国学经典
• 万经之王的《老子德道经》 • 五经之首的《周易》 • 修齐治平的《大学》、《中庸》、《论语》 • 医典之祖的《黄帝内经》
予未有知，思曰赞赞襄哉
－－－国学进课堂活动具体实施的几点思考
目前国学教育面临的问题
• 一是师资缺乏足够的知识准备。 • 二是在国家正式教学体制里，国
学还没有成为正式的一级学科或 者学科门类。 • 三是在中西学术交流过程中缺乏 坚实的平台。
中国传统文化国学文化PPT课件
国 学 变 迁
“国学”一说，产生于西学东渐、文化转型的历史时期。而关于国学 的定义，严格意义上，到目前为止，学术界还没有给我们做出统一明确 的界定。名家众说纷纭，莫衷一是。
儒儒国 家家学 学的宗 派伦旨 创理 始思 人想
它以语录体和对话文体为主，记录了孔子以及弟子言 行，几种体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及 教育原则等。它于《大学》、《中庸》、《孟子》合称为 《四书》。通行本《论语》共二十篇。
以生命思何 ，
儒家思想
非非非非 礼礼礼礼 勿勿勿勿 动言听视 。、、、
儒家思想
是不知 知知之 也为为 。不知
知之 ，，
儒家思想
亦硁言
可硁必
以然信
为小，
次人行
矣哉必
。
!
抑
果 。
—
—
— —
经史 释子艺集 部部 道部术部
宗、 儒各 教诸谱诸 学种 著子录子 经体 作百 百 典裁 家 家
历 及及 史 著 作
百
家
及
艺
术
、
谱
录
集部分为“楚辞类”、“别集类”、“总集类”、“词曲类”、“闺阁类”，重要书目 如：《楚辞》、《全唐诗》，《全宋词》，《乐府诗集》、《文选》、《李太白集》、 《杜工部集》、《韩昌黎集》、《柳河东集》、《白香山集》等等。
子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人 不知而不愠，不亦君子乎？”
当 代 价 值
• 重振国学，对于唤起文化自觉，恢复文化自信，实现文化认 同，增强民族凝聚力，具有重要的意义；
• 可提高国人的道德水准，提高个人的文化素养，提高国民的 精神生活水平，对建设和谐社会具有重要的意义；
国学一般是指----以儒学为主体的中华传统文化与学术。 国学既然是中国传统文化与学术，那么无疑也包括了医学、 戏剧、书画、星相、数术等等，这些当然是属于国学范畴， 但也可以说是国学的外延了。 国学原指国家学府，如太学、 国子监。
国学基础知识讲座 ppt课件30张
现在一说到“豆腐渣”桥梁、“豆腐渣” 堤坝，便不由自主的想到贪污与腐败，一说 到讨薪问题，我们便会联想到跳楼，作为中 学生，我们课堂上听的是大公无私，到街上 走一圈就有可能被欺骗，我们不知所措，困 惑！为什么？是世界经济的冲击，还是世界 文化的渗透？我认为：关键是我们国人自己 失去了方向，西方经济冲击也好，不良文化 渗透也好，那是外因，内因毕竟是决定因素。
精神到处文章老，学问深时意气平
什么是国学： “国学”本意是国家一级学校的称谓。 “国学”一词最早见于《周礼· 春官· 乐师 》：“乐师掌国学之政，以教国子小舞。” 《周礼· 地官· 师氏》：“以三德教国子， 一曰至德，以为道本；二曰敏德，以为行 本；三曰孝德，以知逆恶。”郑玄注： “国子，公卿大夫之子弟。” 《礼记· 学记》：“古之教者，家有塾， 党有庠，术有序，国有学。”
• 全世界诺贝尔奖得主早在１９８１年就这样警示世 界：如果人类要在２１世纪生存下去，必须回眸２ ５００年，去汲取孔子的智慧。孔子的智慧，即儒 家的思想精髓，是“穷则独善其身，达则兼济天下 ”、“正心、修身、齐家、治国、平天下的人生追 求。便提及了国学的必要性”。 • 昔人有云，积金遗于子孙，子孙未必能守。积书遗 于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中， 此万世传家之宝训也。 • 中国的学问是不治已病治未病。 • 什么叫教？「上所施，下所效」，叫教；育，「养 子使作善也」
国学从思想体系上又可以分为儒、佛、道三 家。儒家讲究“正心、修身、齐家、治国、平天 下”；佛家讲究用慈悲心做普度事，叫人做善事、 知因果；道家强调“道法自然”，尊重自然规律， 讲究天人合一。前人说过“以儒治世，以道治身， 以佛治心”，道出了三家的特点与互补之功。 国学的复兴，是时代的召唤与要求。今天， 随着国势的上升，我们自然要大力弘扬国学，也 要让世界了解国学。了解国学也就是了解我们的 历史和现在，也就是了解我们中国人。我们知道， 成为文化大国才是真正的强国。在经济全球化的 背景下，作为一个中国人，我们更应该深入全面 的了解我们自己的国学，绝不能够数典忘祖。 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学， 为万世开太平。
《国学国学书目》课件
《国学国学书目》PPT课 件
欢迎来到《国学国学书目》的PPT课件！通过本课件，我们将一起探索国学 的基本概念、代表作品以及其对传统文化和现代生活的影响。
国学的基本概念
国学是什么
介绍国学的定义和内涵，以及其在中华文化中的重要地位。
国学的历史渊源
追溯国学的起源，包括古代文化和学术传统对其形成的影响。
国学的发展演变
总结国学在不同历史时期的发展与变迁，展示其与社会变革的关系。
国学的代表作品
1 《论语》
2 《大学》
介绍《论语》的作者、内容和历史地位。
解读《大学》中的核心思想，探讨其影 响和价值。
3 《中庸》
剖析《中庸》中的道德哲学思想，探讨 其中的智慧和启示。
4 《四书五经》
介绍《四书五经》的内容和对中华文化 的重要性。
了解《千字文》的背诵和教学方法，感受 其中的文字之美。
国学的传统文化
传统文化的内涵
阐述传统文化的含义和特点，揭示其中的智慧和生活方式。
中华文化的传承
介绍中华文化的传承和保护，重视文化自信和历史根基。
五千年的文明史观
通过国学，了解中国五千年的文明发展史，并思考其对当代社会的启示。
国学的现代意义
1 国学的当代价值
1 0 《资治通鉴》
介绍《资治通鉴》的编纂模式和其在历 史记载中的价值。
国学的经典诵读
1 经典的阅读方式
2 《三字经》
解释传统国学阅读方式，让我们了解如何 更好地阅读和理解经典著作。
演示《三字经》的诵读，并介绍其在儿童 教育中的重要性。
3 《百家姓》
4 《千ห้องสมุดไป่ตู้文》
学习《百家姓》的诵读，探索其中的姓氏 文化和历史渊源。
欢迎来到《国学国学书目》的PPT课件！通过本课件，我们将一起探索国学 的基本概念、代表作品以及其对传统文化和现代生活的影响。
国学的基本概念
国学是什么
介绍国学的定义和内涵，以及其在中华文化中的重要地位。
国学的历史渊源
追溯国学的起源，包括古代文化和学术传统对其形成的影响。
国学的发展演变
总结国学在不同历史时期的发展与变迁，展示其与社会变革的关系。
国学的代表作品
1 《论语》
2 《大学》
介绍《论语》的作者、内容和历史地位。
解读《大学》中的核心思想，探讨其影 响和价值。
3 《中庸》
剖析《中庸》中的道德哲学思想，探讨 其中的智慧和启示。
4 《四书五经》
介绍《四书五经》的内容和对中华文化 的重要性。
了解《千字文》的背诵和教学方法，感受 其中的文字之美。
国学的传统文化
传统文化的内涵
阐述传统文化的含义和特点，揭示其中的智慧和生活方式。
中华文化的传承
介绍中华文化的传承和保护，重视文化自信和历史根基。
五千年的文明史观
通过国学，了解中国五千年的文明发展史，并思考其对当代社会的启示。
国学的现代意义
1 国学的当代价值
1 0 《资治通鉴》
介绍《资治通鉴》的编纂模式和其在历 史记载中的价值。
国学的经典诵读
1 经典的阅读方式
2 《三字经》
解释传统国学阅读方式，让我们了解如何 更好地阅读和理解经典著作。
演示《三字经》的诵读，并介绍其在儿童 教育中的重要性。
3 《百家姓》
4 《千ห้องสมุดไป่ตู้文》
学习《百家姓》的诵读，探索其中的姓氏 文化和历史渊源。
国学课堂-宣传课件
详细描述
《大学》主要论述了儒家思想中“大学之道”的内涵，即培养具备德行、智慧和才能的 君子。书中强调修身、齐家、治国、平天下的理念，认为这是实现个人理想和社会和谐 的必经之路。同时，《大学》还提出了“诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的
修养次序，对于个人的成长和社会的治理具有重要的指导意义。
《中庸》导读
国学的重要性与价值
总结词
国学的重要性与价值
详细描述
国学作为中华文化的核心，具有不可替代的重要性与价 值。首先，国学是中华文明的根基，是中华民族的精神 支柱。通过学习国学，可以深入了解中华文化的精髓， 增强民族自豪感和文化自信心。其次，国学蕴含着丰富 的智慧和人生哲理，对于个人成长、道德修养、人际关 系等方面具有积极的指导意义。最后，国学也是世界文 化的重要组成部分，对于推动世界文明交流与互鉴具有 重要意义。
总结词
论述儒家思想中“中庸之道”的经典之作
详细描述
《中庸》强调“中庸之道”，即追求事物的适度与平衡 ，以求达到最佳的效果。书中认为，人的行为应该符合 中庸之道，既不过于激进，也不过于保守，而是要在适 度和平衡中寻求发展。同时，《中庸》还提出了“诚之 者，天之道也；诚之者，人之道也”的观点，认为真诚 是达到中庸之道的根本途径。这一思想对于个人的道德 修养和社会的和谐发展具有重要的指导意义。
国学课堂-宣传课件
目录
CONTENTS
• 国学简介 • 国学经典导读 • 国学智慧与实践 • 国学教育推广与普及 • 结语
01
CHAPTER
国学简介
国学的定义与内涵
总结词
国学的定义与内涵
详细描述
国学，又称中华文化，是指以中华文明为核心，涵盖哲学、历史、文学、艺术等 多个领域的知识体系。它既包括古代经典文献的传承，也包括传统文化的弘扬与 发展。国学内涵丰富，博大精深，是中华民族智慧的结晶。
国学经典ppt课件
03
国学思想与精神
儒家思想
总结词
儒家思想是中华传统文化的重要组成部分，其核心理念包括仁、义、礼、智、信等。
详细描述
儒家思想强调人的修身齐家治国平天下，注重个人修养和道德伦理，倡导仁爱、正义、礼制、智慧和诚信等价值 观念。
道家思想
总结词
道家思想以“道”为核心，主张“无为 而治”，强调顺其自然、回归自然。
03
形成期
国学经典主要形成于春秋 战国时期，诸子百家著书 立说，奠定了后世传统文 化的基础。
发展期
汉唐时期，儒释道三家融 合，形成了具有特色的中 国传统文化。
成熟期
宋明时期，理学兴起，儒 家思想进一步发展，同时 文学、艺术等领域也取得 了新的成就。
02
国学经典著作
《论语》
总结词
儒家经典，涵盖伦理、道德、政治、教育等多方面思想。
弘扬国学经典的现实意义
弘扬优秀传统文化
传承和弘扬国学经典，有助于维 护和发扬中华优秀传统文化。
促进文化创新
在传承的基础上，结合现代社会 发展需求，推动国学经典文化的
创新与发展。
提高国民素质通过学习国ຫໍສະໝຸດ 经典，提升国民素 质和文化修养水平。
05
国学经典的教学方法
重视国学经典的阅读与理解
建立阅读计划
培养道德意识
国学经典强调道德意识和自我修养的重要性，通过学习和 领悟这些内容，能够帮助个人增强道德意识，提高自我约 束能力。
引导行为规范
国学经典中包含着许多行为规范和礼仪制度，如《论语》 中的“礼之用，和为贵”，通过学习和实践这些内容，能 够帮助个人规范自己的行为举止。
国学经典对个人思维方式的提升作用
培养审美情趣
亲爱我孝何难第6课小学国学经典《弟子规》PPT课件
号泣随
tà wú yuàn
挞无怨
全面解读
qīn ài wǒ xiào hé nán qīn zēng wǒ xiào fāng xián
亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方 贤
何：表示反问，有什么。方：才，才是。 贤：有道德的。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~
芦衣顺母
父母犯了错，应态度诚恳地劝父母改正。如果父母不听规劝， 要耐心等待，一有适当时机，例如父母情绪好转或是高兴的时候， 再继续劝导；如果父母仍然不接受，甚至生气，此时我们虽难过 得痛哭流涕，也要恳求父母改过，纵然遭遇到责打，也无怨无悔， 以免陷父母于不义，使父母一错再错，铸成大错。父母犯了错， 应态度诚恳地劝父母改正。如果父母不听规劝，要耐心等待，一 有适当时机，例如父母情绪好转或是高兴的时候，再继续劝导； 如果父母仍然不接受，甚至生气，此时我们虽难过得痛哭流涕， 也要恳求父母改过，纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父母 于不义，使父母一错再错，铸成大错。
谏不入
jiàn shǐ gēng
谏使更
yuè fù jiàn
悦复谏
yí wú sè
怡吾色
háo qì suí
号泣随
róu wú shēng
柔吾声
tà wú yuàn
挞无怨
过 ： 过 错 。 谏 ： 劝 说 。 更：改正，更正。 怡：使… 喜悦。 色 ： 脸 色 。
~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~
经典原文
qīn ài wǒ
亲爱我
xiào hé nán
孝何难
qīn zēng wǒ
亲憎我
tà wú yuàn
挞无怨
全面解读
qīn ài wǒ xiào hé nán qīn zēng wǒ xiào fāng xián
亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方 贤
何：表示反问，有什么。方：才，才是。 贤：有道德的。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~
芦衣顺母
父母犯了错，应态度诚恳地劝父母改正。如果父母不听规劝， 要耐心等待，一有适当时机，例如父母情绪好转或是高兴的时候， 再继续劝导；如果父母仍然不接受，甚至生气，此时我们虽难过 得痛哭流涕，也要恳求父母改过，纵然遭遇到责打，也无怨无悔， 以免陷父母于不义，使父母一错再错，铸成大错。父母犯了错， 应态度诚恳地劝父母改正。如果父母不听规劝，要耐心等待，一 有适当时机，例如父母情绪好转或是高兴的时候，再继续劝导； 如果父母仍然不接受，甚至生气，此时我们虽难过得痛哭流涕， 也要恳求父母改过，纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父母 于不义，使父母一错再错，铸成大错。
谏不入
jiàn shǐ gēng
谏使更
yuè fù jiàn
悦复谏
yí wú sè
怡吾色
háo qì suí
号泣随
róu wú shēng
柔吾声
tà wú yuàn
挞无怨
过 ： 过 错 。 谏 ： 劝 说 。 更：改正，更正。 怡：使… 喜悦。 色 ： 脸 色 。
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经典原文
qīn ài wǒ
亲爱我
xiào hé nán
孝何难
qīn zēng wǒ
亲憎我