美术鉴赏教案
第一 课 学些美术鉴赏知识
教学目的：
1、使学生了解美 术范畴，建立“大美术” 观念。
2、 使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。
教学重点：掌握鉴赏方法
教学难点：应用该方法进行练习。
教学模式：自主、探究、讨论、合作。
教学过程：
一、导入
同学们已经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说原因。
美术和艺术的关系？
板书：造型艺术 美术
二、新授
美术的范畴
板书 绘画 工艺
美术 雕塑 书法
建筑 篆刻
各种类型请学生举一作品。
美术史、美术理论的基本知识。
小组讨论：
⑴历史上中外有哪些著名的流派及代表人物？
⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？
学生简单表述，结合图例 《放牧》古代岩石画
《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国
《人物驭龙图》战国 最早的主题性绘画
美术鉴赏的方法
对不同作品进行比较研究（板书）
学生自学过程，进行简单练习。
选择一插图作品进行鉴赏，强调个性。
小结
美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情操，提升素质，为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识，它的方法一般为对不同作品进行比较研究。
三、布置作业
书后练习
第二课 玉石之分——古代玉石艺术
教学目的：
通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。
了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。
教学重点：
玉器的发展历史和丰富内涵
教学难点：
理解“君子比德于玉”的特殊历史意义
教学过程： 一、导入
你了解玉哪方面的故事？
指名说说
二、新授
板书问题：引导学生去读课文
以玉组词
玉分几种，玉器制作有几种审美追求？
为什么说“君子比德于玉”？
新石器时代有哪些玉器文化？
选择一玉器进行鉴赏练习
学生细读，交流讨论。
反馈：结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“君子比德于玉”
进行鉴赏练习，说说艺术风格和喜欢的原因。
三、总结
中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象，使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。
四、作业
选一图进行鉴赏练习
第三课 泥土的生命——古代陶器 与瓷器
教学目的：
1、 了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。 2、 了解中国古代瓷器的艺术成就。
3、 体会从造型和装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。
教学重点：
中国瓷器的产生和 发展，陶与瓷的区别；几大名窑的造型特征
教学难点：
瓷器的造型、装饰和艺术特色
教学过程：
一、 导入：说到陶瓷你会联想到什么？你了解哪些陶瓷哪方面的知识？引导学生交流。
二、 新授
板书：陶瓷
1、 设问引导学生读书
2、 结合教材，提问：
⑴陶瓷之间的差别：原料、烧制温度、工艺。
⑵陶的发展：彩陶、素陶
仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化
赏析：人面鱼面纹盘 彩陶船型壶 鸟纹彩陶盆
鹳鸟石斧彩陶翁 舞蹈纹盘 薄胎高柄陶杯
瓷的发展：按历史年代介绍
重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。
师引导学生交流，在指名说说 汝窑：胎质细腻，似玉之美
耀州窑：梅瓶典雅高贵
官窑： 冰裂纹开片 均窑：蓝色乳浊釉
定窑：乳白釉 景德镇：青花
三、小结
陶瓷经历了哪些发展？宋代有哪些名窑？师总结。
四、布置课外思考：
青花瓷的艺术特色是什么？
第四课 楚王问鼎——商周青铜艺术
教学目的：
1、 使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就。
2、 理解青铜器是如何以其造型纹饰和铭文体现其重大的社会作用。
教学重点：
青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点：商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。
教学难点：
学生对夏商周时代社会历史环境陌生及古代青铜器名称生僻字较多，用途不明确。
教学个过程：
一、 导入：
引言：在各个不同的历史阶段，都有具有代表性的工艺美术品。如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺就成为工艺美术的典型代表。
板书：夏商周青铜器
二、 新授 1、 什么是青铜器？
以铜为主加入锡铅合金，用蜡或泥模铸造的青铜器具。
2、 青铜器的工艺的产生和历史背景：
引导学生根据已学历史知识简单阐述。
3、 青铜器的功能
结合作品赏析：
礼器：司母戊鼎 乐器：钟
兵器：越王勾践 其他生活工具：
4、 青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。
商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。
商代前期多以日用品为主，大多薄胎 纹饰简单主要为饕餮纹。
商代晚期胎壁加厚， 纹饰逐渐丰富，构图完整。欣赏《龙虎尊》《妇好角瓜》。
春秋战国时期，奴隶制度趋于瓦解，青铜工艺在造型和装饰也开始摆脱神秘宗教气息向清新活泼的风格发展，变得奇巧富丽。欣赏《 立鹤方壶》
战国时期作为封建社会的开端，处于开创新风格的变革时期，新工艺广泛流行，出现了《曾侯尊盘》2件合一的器物
引导赏析。
三、小结：古代青铜器艺术的产生、发展、变化是与当时的社会情况紧密结合的，大家要了解青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。
四、布置课后作业。熟读书后“小辞典”。
第五课 皇权的象征——故宫建筑群与天坛
教学目的： 1、 使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟 壮丽的紫禁城有个初步的了解和认识，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。
2、 了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。
3、 认识中国古代木结构建筑的特点。
教学重点：
1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。
2、故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势，给人予以强烈的精神震撼。
教学难点：古代建筑中有较多专业的术语，需要结合具体图象讲述。
教学过程：
导入：你知道紫禁城一共有多少间房子吗？
（9999．5间）
紫禁城屋顶瓦基本上是黄色的，（皇帝、皇后）个别也有绿的，（嫔PIN妃）为什么？
一、讲授新课：
中国古代建筑艺术（板书）
（教师讲解）：中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。它是最能体现中国古代建筑风格的作品。
1、中国古代建筑艺术的特点(板书)
（1）木结构（板书）：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木结构体系。这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制，具有“墙倒屋不塌”（板书）之妙。（2）庭院式的组群布局（板书）：即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。除园林外，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。例：北京四合院（板书） 2、中国古代建筑（板书）提示：请同学们注意观察，故宫作为中国古代建筑的代表作品（板书），其最大的特点是什么？（1）、故宫的总体规划（板书）（图示）请同学们观察，故宫的总体布局有什么特征？（学生回答：中轴线式布局，左右对称（板书）。）（问？）请思考：这样布局体现了什么样的思想？（生回答：体现了等级制度严格和皇权威严（板书），封建时代一切以皇帝为中心的思想。）（师总结）：故宫由于是皇宫，所以一切都以皇帝为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局以外，其他的装饰也是这样，我们接着欣赏。
（2）、故宫的屋顶样式的等级区别（板书）（教师讲解）：中国古代的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区别，根据房屋的重要性来灵活运用。其中中国古代五大屋顶等级的排列如下：庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶（板书）欣赏：太和殿、中和殿、保和殿、午门、太和门、等，教师讲解，学生体会建筑的重要性与屋顶样式的关系。太和殿：皇帝进行朝会和举行重要典仪的地方，是故宫前朝三大殿中最重要的大殿，其屋顶样式采用重檐庑殿顶。中和殿：皇帝到太和殿举行重要典仪前作准备的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋顶样式采用重檐攒尖顶。
（教师讲解）：同学们可以看到，随着建筑物地位的变化，建筑的屋顶样式也随之变化，这是中国古代建筑等级性的鲜明体现。此外，建筑的彩画也是同样的制作方式。（3）、故宫中建筑彩画的等级体现（板书）（教师讲解）：中国古代建筑外观上的另一显著特征是色彩的运用。色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。这是由木结构体系的特点所决定的。从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”，北京故宫主要建筑的黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱子、门窗，檐下处于阴影部位的建筑彩画用青绿色略加点金，在白色石台基的衬托下，各部分轮廓鲜明，使建筑物显得更加富丽堂皇。在封建社会中，色彩的使用也受到等级制度的限制。黄色是最尊贵的颜色，绿色次之。所以，主要宫廷建筑的用色十分严格。这在建筑彩画中表现得尤其明显。建筑彩画的分类：（板书）
A、 和玺彩画：用在主要宫殿，以龙为主要题材，其中又分为金龙和玺、龙风和玺、龙草和玺等。其中金龙和玺使用大量沥粉（用胶、油、粉调成膏，在彩画上画凸起线，上覆明亮的颜色，以加强彩画立体感、层次感的手法）贴金，最为富丽。
B、 旋子彩画：以旋子花为题材，按照叠晕（用同一颜色调出二至四种色阶，依次排列绘制装饰色带的手法）和贴金的多少，分为六个等级，用在不同等级的建筑上。
C、苏式彩画：以人物、山水、花卉、翎毛、福寿字等为题材，比较灵活，多用在园林建筑中。
二、赏析天坛和其他建筑：中山陵设计者吕彦直 （1894年—1929年）字仲宜，又字古愚，天津人，清华大学建筑系毕业，1913年公费派赴美国在康奈尔大学建筑系深造五年。1921年回国，先在上海中南建筑公司任职，后自设彦记建筑事务所。1925年5月，国民政府总理葬事筹备委员会向海内外征集中山陵设计
【教案】素养与情操——美术鉴赏的意义+教学设计-高中美术人美版(2019)美术鉴赏
章节名称 《素养与情操--美术鉴赏的意义》
学时 一学时 课型 新授课
教学目标 1、知识与技能：通过对古今中外优秀美术作品的欣赏，使学生了解美术鉴赏的概念与美术鉴赏的方法，分清美术鉴赏和美术欣赏的区别，明确美术鉴赏学习的必要性。
2、过程与方法：了解美术的基本分类、掌握基本的美术鉴赏方法并且运用，培养认识美、鉴赏美的能力，不断积累审美经验。
3、情感态度与价值观：感受优秀美术作品的审美内涵，体会美术鉴赏审美情趣，提高审美素养，在美术鉴赏中坚定文化自信以及对世界多元美术的包容欣赏心态。
教学重点、难点 重点：了解美术鉴赏的概念，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值和意义。
难点：如何结合实例理解美术作品的美、掌握优秀美术作品的对比总结以及掌握美术鉴赏的概念和方法。
教学过程
环节一：导入
展示作品《捣练图》，启发学生:我想来听一听同学对这幅作品有哪些具体的感想呢？又能从它美丽的表面看出多少内在含义呢？ 【学生活动】
学生认真思考，感受作品，自由发言。 【设计意图】
利用问题，使学生快速进入课堂情境。 环节二：新授
活动1:为何要专门学习美术鉴赏
分辨美术鉴赏和美术欣赏的区别，明确美术鉴赏的含义和运用。
问题：美术鉴赏和美术欣赏有什么不同？ 【学生活动】学生认真
听讲，思考和讨论。 【设计意图】
运用问题导向，明确学习目标。
活动2：美术鉴赏活动与我们的日常生活有什么关系
展示有关当地风俗的美术活动图片。
问题：请同学们结合我们当地的文化风俗，想一想在生活中都见过那些美术鉴赏活动？
【学生活动】学生认真听讲，积极与同学讨论并回答。 【设计意图】结合当地风俗风情和学生生活，有助于学生产生联想，激发兴趣，帮助学习。
活动3、 美术鉴赏活动对促进学生的全面成长有哪些益处
举例说明和分析美术的认识功能，教育功能及审美功能。 【学生活动】学生认真听讲与讨论。
【设计意图】例举具体的画作进行分析，有助于学生更加直观、问题：学习美术鉴赏对我们来说又有什么具体的用处呢？ 明确的掌握知识。
美术鉴赏的过程与方法 教案 教学设计
美术鉴赏的过程与方法 教案 教学设计
一、教学目标
1. 让学生了解美术鉴赏的基本概念，理解美术鉴赏的重要性。
2. 培养学生对美术作品的观察力、想象力和表达能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生运用正确的鉴赏方法，体验美术作品的艺术魅力，培养学生的审美情趣。
二、教学内容
1. 美术鉴赏的基本概念：美术鉴赏是指在美术欣赏的基础上，对美术作品进行理性分析、评价和解读的过程。
2. 美术鉴赏的重要性：美术鉴赏有助于提高学生的审美能力，丰富学生的精神世界，培养学生的综合素质。
3. 美术鉴赏的方法：
a. 观察法：观察作品的形状、色彩、线条、构图等基本元素，理解作品的形式美。
b. 分析法：分析作品的题材、主题、创作背景、艺术风格等，深入理解作品的内容和意义。
c. 比较法：比较不同作品之间的异同，提高学生的审美鉴赏能力。
d. 体验法：感受作品所传达的情感，与作品产生共鸣，提升学生的审美情感。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解美术鉴赏的基本概念、方法和重要性。
2. 示范法：教师展示优秀美术作品，引导学生运用鉴赏方法进行分析、评价。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的鉴赏心得，提高学生的合作与交流能力。
4. 实践法：学生自主欣赏美术作品，运用所学鉴赏方法进行实践，提高学生的审美素养。
四、教学准备
1. 教师准备相关美术作品图片或实物，用于讲解和示范。
2. 学生准备笔记本和画笔，用于记录和绘制。
3. 教学场地应具备展示美术作品的空间，以便学生欣赏和实践。
五、教学评价
1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生对美术鉴赏的兴趣和热情。
2. 学生作品分析：评价学生在实践环节中对美术作品的鉴赏分析和评价能力。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高学生的审美鉴赏能力和沟通能力。
4. 课后作业：布置相关美术鉴赏作业，巩固学生所学知识，提高学生的审美素养。
六、教学实施步骤
人美版-高中美术鉴赏教案总汇
《人美版-高中美术鉴赏教案总汇》第一章：美术鉴赏基础
教学目标：
1. 了解美术鉴赏的基本概念和原则。
2. 掌握美术作品的形式美和内容美的评价方法。
3. 培养学生的审美趣味和鉴赏能力。
教学重点：
1. 美术鉴赏的基本概念和原则。
2. 美术作品的形式美和内容美的评价方法。
教学难点：
1. 美术鉴赏的标准和审美趣味的培养。
教学准备：
1. 教材《人美版-高中美术鉴赏》。
2. 相关美术作品图片和视频资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察教室内的美术作品，让学生意识到美术作品的美感。
2. 提问：你们对美术作品有什么感受和认识？
二、教学内容与过程（20分钟）
1. 介绍美术鉴赏的基本概念：美术鉴赏是指对美术作品进行评价和欣赏的过程。
2. 讲解美术鉴赏的原则：客观性、历史性、审美性。
3. 分析美术作品的形式美：线条、色彩、构图等。
4. 分析美术作品的内容美：主题、情感、寓意等。 5. 引导学生进行美术作品的评价和欣赏：让学生运用所学知识对美术作品进行评价和欣赏，培养学生的审美趣味和鉴赏能力。
三、课堂练习（10分钟）
1. 学生分组讨论，选择一幅美术作品进行鉴赏。
2. 每组派代表进行分享，介绍所选作品的形式美和内容美。
2. 布置课后作业：让学生选择一幅美术作品进行鉴赏，写一篇鉴赏心得。
教学反思：
本节课通过引导学生观察美术作品，让学生了解美术鉴赏的基本概念和原则，掌握美术作品的形式美和内容美的评价方法。在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发表自己的观点和看法。在课堂练习环节，让学生分组讨论并进行分享，培养学生的合作意识和表达能力。通过本节课的学习，学生对美术鉴赏有了更深入的了解，审美趣味和鉴赏能力得到了提高。
《人美版-高中美术鉴赏教案总汇》第六章：绘画艺术鉴赏
教学目标：
1. 了解绘画艺术的特点和分类。
2. 掌握绘画作品的鉴赏方法。
3. 培养学生的绘画艺术鉴赏能力。
美术鉴赏教案
美术鉴赏教案
教案一：美术鉴赏
教学目标：
1. 掌握美术鉴赏的基本概念和方法。
2. 培养学生的审美能力和艺术品欣赏能力。
教学内容：
1. 基本概念的介绍：美术鉴赏是指通过对艺术作品的观察与感受，对其进行分析、评价和欣赏的过程。
2. 鉴赏方法的讲解：包括观察、分析、评价和欣赏等方面。
3. 艺术品欣赏：选择几幅经典的美术作品，引导学生进行欣赏，并进行交流讨论。
教学过程：
一、导入（5分钟）
引导学生回顾上一堂课学习的内容，帮助学生理解美术鉴赏的重要性。
二、知识讲解（15分钟）
1. 介绍美术鉴赏的概念和意义。 2. 分析美术鉴赏的基本方法。例如，观察细节、分析构图、评价表现手法等。
三、案例分析（20分钟）
挑选一幅艺术作品，与学生一起进行鉴赏。引导学生参考所学鉴赏方法，逐步解析艺术作品的细节和内涵。
四、小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，每组选择一幅艺术作品进行讨论。鼓励学生提出个人观点，并在小组中交流，互相学习。
五、展示与总结（15分钟）
请学生代表将小组讨论的成果进行展示，同时进行总结。鼓励学生分享自己的感受和收获。
六、拓展延伸（10分钟）
引导学生通过阅读相关文献、参观美术馆等方式，拓宽美术鉴赏的知识面。
教学评价：
通过本节课的教学，学生能够理解美术鉴赏的基本概念和方法，培养学生的审美能力和艺术品欣赏能力。在小组讨论和展示环节中，学生能够运用所学方法对艺术作品进行鉴赏，表达个人观点并参与交流。最后，通过拓展延伸的环节，学生能够自主拓宽美术鉴赏的知识面。
教学反思： 本节课通过案例分析和小组讨论等形式，激发学生的兴趣和参与度。但在今后的教学中，有必要更多地注重培养学生的独立思考和创造性表达能力。同时，应利用多种资源，例如美术馆、展览和互联网等，丰富学生的学习内容和体验。
高中美术鉴赏教案【精选7篇】
第 1 页 共 36 页 高中美术鉴赏教案【精选7篇】
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幼儿园美术欣赏教案
幼儿园美术欣赏教案----向日葵(凡高)
1.感受作品绚丽的色彩,简洁流畅的线条以及美丽多姿的花朵构成的整体美,提高幼儿对美术作品的审美能力.
2.初步了解大画家凡高.
活动过程
1.通过谈话导入课题.
教师:小朋友都非常喜欢大自然,喜欢去大自然中春游,秋游,还喜欢把大自然中美丽的花草树木等都画出来.你们知道吗?在100多年前,荷兰有一位大画家叫凡高,他特别热爱大自然,爱画自然景物,他画的向日葵漂亮极了!我们一起来看一看.
2.出示作品,引导幼儿欣赏.
提问:
(1)画面上有什么?有多少朵向日葵?是什么样子?
(2)这幅画上什么颜色多?(黄色)
(3)背景是什么颜色?(淡绿色)
(4)花是什么颜色?(金黄色 橘红色)
(5)花瓶是什么颜色?(黄色 咖啡色)
(6)这些色彩放在一起给你什么感觉?
(7)看到这些美丽的向日葵你想到了什么?
小结:向日葵的颜色是太阳的颜色, 有了太阳,世界才这么鲜艳,这么美丽.向日葵还是爱的象征,凡高是一个很爱别人,很爱生活的人.他有时将自己比拟成向日葵.
3.向幼儿介绍画家生平.4.学画向日葵.
《美术鉴赏》教案优秀4篇
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