六年级下册期中考试语文试卷分析
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六年级下册语文期中试卷分析
本次期末测试内容很全面命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学
习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，
较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的
素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、惯用
语、句子、古诗、篇章等方面有机融合，是一份难度中等，题目较灵敏的试
卷。
第一部分：基础篇（40）
1．看拼音写汉字。这一题主要考察学生基础字词的积累情况。出错较少，
但有个别不会拼或大意的现象，可见同学们对拼音的掌握能力不强，这也是他
们经常写错别字的原因。
2．同音字辨析。这道题主要考察学生的态度。没有出错的现象，说明同学
们态度很端正。
3．查字典。这主要考察学生查字典的应用。出错率较高。说明缺乏练习。
4．按要求改写句子。这些题形平时都训练过，只要细心都能做对。但也有
一些同学很大意，没有审清晰题目就写了。
5．仿写句子，困难较大，以后应多加强这方面的练习。
6．回顾课本。按要求把句子补充统统。所考查的内容是理解性默写。应该
是最简单的，但还是有令人不满意的现象。竟然有不少同学出错，究其原因，
我想主要是只注重背诵，默写，忽略了对句子的理解。特别是对后进生没有抓
好。
7．积累运用，学生做得比较好。
第二部分阅读篇（25分）
1．阅读（一）
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这是考同学们对课文内容的理解，只有少数同学对课文内容和老师讲过的
与课文相关的文学常识已有所遗忘，大多数做得还可以。
2．阅读（二）
这则短文篇幅不算太长、但是有一定的难度，大部分同学没有深入阅读把
文章意思理解透彻，回答问题抓不住关键。说明在指导学生理解文章意思的方
法上不到位。以后要加强辅导。
第三部分交际习作（35分）
1．口语交际。学生介绍时很多没有抓住当地的特色介绍详尽，应加强平时
口语交际的练习。
2．习作。此次作文题目是半命题作文，内容较宽，从整体来看，好的方面
大致有以下几点:一是畅所欲言，能够抓住主要内容来表达了真情实感；二是语
句通顺流通，一气呵成；三是中心突出。然而暴露出的不够也不容乐观，主要
体现在:语言积累欠缺，表述不清，遣词造句能力不强；习作选材方面还要加
强。
有极个别同学书写较乱，所以以后加强卷面的书写。
本次检测的整体分析：
优点：学生基础掌握情况较好，对课文内容掌握也很好。
不够：学生对文章的理解不是很透彻。
改进措施：继续加强对学生理解文章的指导，加强对写作方法的指导。
优生率占的比例较小，合格率占的比例较大。这次测试使我深刻认识到：
我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗—
—凭借扼要的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简易的教学方
法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学
生，扎扎实实求发展”的教学理想。因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，
锐意进取，使我班语文教学质量再上新台阶。
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2023-2024学年山东省枣庄市台儿庄区部编版六年级下册期中考试语文试卷【含答案】
2023-2024学年山东省枣庄市台儿庄区六年级（下）期中语文试卷1．照样子抄写，注意书写速度。
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人的利益工作的。
2．看拼音，写词语。
3．辨字组词填序号。
（1）（①饺②搅③绞）打刑水 心如刀（2）（①籍②藉）书慰 贯声名狼4．加点字注音正确的一项是（ ）A．日晷（jiū）B．头涔涔（chén）C．藤蔓（wàn）D．衣衫褴褛（lǎn lǚ）5．下面词语中，没有错别字的一项是（ ）A．死得奇所B．见微知著C．司空见贯D．心平气合6．加点字解释不正确的一项是（ ）A．何当金络脑（用黄金装饰的马笼头）B．日暮汉宫传蜡烛（传赐新火）C．盈盈一水间（十分深情的样子）D．十五夜望月（八月十五中秋节）7．写出下列习俗包含的寓意。
过年的时候吃年糕过年的时候吃鸡判断对错，并打“√”或“×”。
8．“执”的第5笔是横折折钩。
9．《十六年前的回忆》作者是李大钊的女儿李星华在李大钊遇难16周年（1943年）的时候写的一篇回忆性散文。
10．《为人民服务》是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上的演讲。
11．“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”告诉我们孝顺是中华传统美德，无论什么时候开始孝顺父母都不晚。
12．从下面的情境中，就心情“好”与“不好”两种状态，分别写几句话。
下雨了刮风了（1）心情“好”（2）心情不“好”13．古诗文积累。
（1），寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，。
（2）河汉清且浅，！，脉脉不得语。
（3），冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，。
（4），燕山月似钩。
何当金络脑，。
（5），烈火焚烧若等闲。
，要留清白在人间。
（6），事非经过不知难。
（7），何时复西归？（8），一字值千金。
（9）咬定青山不放松，。
，任尔东西南北风。
14．根据课文内容完成题目。
（1），有再来的时候；杨柳枯了，；桃花谢了，。
六年级语文下册期中试卷分析
2016—2017学年第二学期期中考试六年级语文试卷分析一、试题分析总体来讲，本次考试试题难易适中，题型丰富，内容多样，综合考查了学生对基础知识的掌握，语言积累的运用，阅读理解的能力，真情实感的表达等内容，但因学生是第一次接触试题与答案分离的考试模式，在答题的过程中，耽误考试时间影响做题速度在所难免。
二、总结得失本次参加考试23人。
及格人数17人，最高分89，最低分13，及格率73.9%；优秀人数3人，优秀率13%；平均分64.7分，成绩不太理想。
此次考试，从总体上看,虽然作文写得还不错，但学生基础知识题失分较多，导致优秀同学较少，具体得失情况如下：1、好的方面：第一大题基础知识，根据拼音写汉字，选字填空，给加点字注音，划线部分改写成语，句子练习等，除了忘记加隔音符号，其余绝大部分都做对了。
因我平时注重基础知识训练，这几道小题的正确率达95%以上。
第二大题积累运用，用表示颜色的词语填写诗句，填空，喜爱的神话故事名称及喜欢的理由，由于我平时注意让学生在课内进行这方面的积累，学生掌握得比较扎实，失分较少。
第三大题阅读理解，课内阅读题考查的内容，讲课时讲过，做题时练过，学生掌握得比较熟练，做起来得心应手，失分很少。
第四大题真情表达，对可供选择的两个作文题目，绝大多数学生选的是表达亲情的题目“________，谢谢你”，这个题目比较贴近学生生活实际，能激起他们的情感体验，因此他们根据自己的切身体验，从生活中去选取素材，表达出了真情实感，写得还不错，有一半以上的学生拿了一、二类的作文成绩。
2、差的方面：基础知识的第4题写反义词，因为学生课外语言积累较少，不会填包含在俗语中的反义词，该题失分较多。
第7小题综合实践，让学生看完情景描述后，谈一下感受，学生对情景再现的这种现象，上升不到理论高度去认识，写不出感受，第一问很少有人得分。
第三大题的课外阅读，学生做得特别差。
他们辨析能力差，分辨不出同义词之间的细微差别，识别不出该选哪个词语；阅读能力差，找不出逆境中有利于成长的三个事例，更不会简要概括；没有切身体会，不会写劝哥哥的话；理解能力差，写不出画线句子的含义……以上多种原因导致该题失分严重。
人教版六年级下册语文期中试卷及答案(完整版)
人教版六年级下册语文期中试卷及答案(完整版)人教版六年级下册语文期中试卷及答案（完整版）班级：_________ 姓名：_________ 分数：_________ 考试时间：90分钟一、看拼音写词语。
马蹄膀桌日口焦糊鸡趴个大雨早搞高二、用“√”给加点字选择正确读音。
唾沫（tuò）嘟囔（nāng）黄焖鸡（mèn）咽（yàn）搅和（jiǎo hé）呃（è）食尺（shí chǐ）钥匙（yào shi）咽（yàn）大葱（dà cōng）喉咙（hóu long）唾沫（tuò mò）三、辨字组词。
蕾花秧苗缝纫谚语雷声映像锋利颜色四、把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
气派不绝更新换代左顾右盼瞠目结舌高瞻远瞩一见如故思前想后相互观望1．他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出气派的气象。
2．除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声不绝。
3．这次油价大涨，要不是他高瞻远瞩，及早应对，公司的损失就大了。
4．以上含有“看”的意思的词语是：左顾右盼、一见如故、相互观望。
五、选词填空1．他是一个善良的人，从来不做坏事。
2．XXX很懒，总是不能按时完成工作。
3．走路去上学已经来不及了，XXX只好请爸爸开车送她上学。
4．飞机快要起飞了，XXX还在路上塞车，他很着急。
5．小老师作为大家都不怕他，于是他清了清嗓门，装出大人，喊道：“上课……”6．XXX发明了电灯，让许多人在夜间享受光明。
六、按要求写句子。
1．缩句：他在荒岛上生活了26年，终于看到30多个野人乘着小木船上岸了。
2．扩句：他竟然看见密西西比河从自己的脚底下流过。
3.我有很多时间，工作稍微麻烦一点也无妨。
4.法官问父亲：“她是您的长女吗？”七、根据课文内容填空。
1.在默默里算着，八千多日子已经匆匆过去，像白驹过隙，我的日子静静流逝，没有声音，也没有波澜。
小学语文六年级下册期中测试卷讲评课教案
小学语文六年级下册期中测试卷讲评课导案教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、整体回顾（3分钟）周三，我们进行了期中测试，经过大家共同努力，成绩还是不错的，及格27人，优秀16人，特别是周文静、谢俊杰、李树杰等同学在这次考试中进步幅度较大，还有第二、三、七、八小组获得最佳小组称号，这几个小组同学都能及格，共同进步。
下面我们为获奖同学颁奖。
（大家鼓掌祝贺）好的同学还需精益求精，百尺竿头，更进一步，课后把你的好方法与大家分享。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
老师相信大家，经过你们的努力，下次考试都能有所进步。
（给自己一点鼓励的掌声）二、自主改错，组内互助（12分钟）师：下面我们一起来分析一下这张试卷，想一想我们这张试卷可以分为几个板块？学生交流反馈：三个：基础知识部分、阅读理解部分和习作部分。
1、下面，给大家8分钟的时间，自己把基础知识部分，能自己改正的先改正过来，不会改正的先放一放。
2、小组合作讨论你还没解决的题（4分钟）。
师：刚才我们在小组内已经把能改正的改正好了，那还有哪些地方是你不会改正的呢？三、典型错题讲评（10分钟）（一）、在基础知识部分，有哪些易错点是你需提醒大家的？（口述板书相结合）（2分钟）（组长介绍如何把基础知识部分完成好的好方法）（二）、举一反三，基础知识部分类型题巩固训练。
（8分钟）四、阅读部分。
（15分钟）师教给学生阅读方法。
（3分钟）生完成拓展阅读。
五、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！。
六年级语文下册第一、二单元试卷分析
六年级语文下册第一、二单元试卷分析一、考试情况分析本次测试参考55人，平均分78.5，及格率90%，优秀率40%，高分率最高91分，最低45分。
二、发现的问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
由于我们在教学中只注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
对于基础相对较差的学生，审题能力也较差。
有的甚至不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
（3）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范，今后要加大训练，严格要求。
三、改进措施。
1、培养学生良好的书写、检查习惯。
新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。
老师应特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。
有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。
本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。
2、培养学生良好的阅读习惯。
“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。
“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。
这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。
例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。
小学六年级语文下册期中考试总结
小学六年级语文下册期中考试总结小学六年级语文下册期中考试试卷分析本次期中考试试卷命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级下册前四单元的主要知识点，题型多样、难易适中，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，是一份切合农村小学生实际的、较有价值的语文试卷。
一、学生的答题情况：1、基础知识部分：基础知识部分有五道题，主要是对字、词、句的检测。
包括：看拼写词语;补充词语;给多音字组词;修改病句;选择关联词;照样子补充句子;按课文内容填空等题型。
这一部分知识我们平常训练得很多，题型都不陌生，所以同学们的丢分量不大，这说明同学们对这方面的知识掌握得还算不错。
当然，也有不足的地方，字词方面，有少数学生写错别字，比如：“出类拔萃”的“萃”不能准确写其字形，多音字不能正确写对读音。
句子方面，部分学生不能准确修改第三小题“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊!”的病句;对“宁可……也不……”、“与其……不如……”这些关联词也不能准确运用。
2、阅读部分:“阅读”部分主要是对课外阅读的检测，侧重于从句、段、章等方面考查。
检测全面，难易度合理，能较好地考查不同程度的学生。
失分较多的是第1小题中“醇”的读音，第4、5小题的答案不够完善，学生的思维不够开阔，总体理解能力还比较低，有待大大加强。
因此在阅读课上要重视语言文字的训练，为学生创设语言实践的机会，努力做到读、悟、用、说、写等形式的有机结合。
3、习作部分：本次作文为话题作文，以“最想说的”为话题写一篇习作，选材的范围比较宽泛，学生有话可说，容易发挥正常水平。
从阅卷情况看，多数学生理解题意，能从平时生活中搜集作文素材，记录自己亲身经历的事情和感受，体现了“我手写我心”，几乎没有跑题现象;写出了自己的真情实感，体现了较好的语言文字综合运用能力。
当然，部分学生在考场作文中反映出来的一些问题也不容忽视：一是选材上太陈旧老套，又多雷同之处，视野不够开阔;二是语言积累不多，内容空洞，语言平淡。
【部编版】六年级下册语文《期中考试题》附答案解析
D. 《金色的鱼钩》这一标题，既象征着老班长的革命精神，又强烈地表达了对老班长崇高品质的赞美。而这也正是作者写这个故事想要表达的情感:金色鱼钩所闪耀的光芒将会照耀着一代又一代的子孙，激励着他们缅怀历史，勇敢向前。
4.下列对修辞手பைடு நூலகம்判断正确的一项是（ ）
A. 我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。（比喻）
B. 许多涉水过河的百姓，被咆哮的江水吞噬。（夸张）
C. 老班长到处挖野菜，可是光吃这些东西怎么行呢?（反问）
D. 赤饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。（夸张）
5.以下关于年龄称谓不正确的一项是（ ）
A.“垂髫”——幼年儿童。
⑮”哎哟!”胖男子转脸又和妻子吵起来，”大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头呢!”
⑯”你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，可不一定就和我儿子有关系呀。他帮你捡拾，也不能作为你赖上他的依据呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说:”继续捡吧，我不会错怪任何一个好人!”
⑰我走过去拍拍胖男人的肩膀，说:”师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧，如果是我儿子摔烂的，这筐橘子我全买了，如果不是，你可要道歉喔!”
4．__________________________，快走踏清秋。（《马诗》）
5．今夜月明人尽望，______________________________。（《十五夜望月》）
2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A. 精兵减政 死得其所 青面獠牙 掺和
B. 一声不吭 奄奄一息 通宵 脱缰
C. 绕有趣味 全神贯注 徘徊 急遽
③待了一会儿，父亲才回答:”不要了就烧掉。你小孩子家知道什么?”
六年级下册语文期中考试试卷分析1
六年级（一）班语文期中考试试卷分析（2012-2013学年度第二学期）期中考试已经结束了，为了加强以后的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次期中考试做个简单的分析：一、命题意图：展开试卷，给人以清晰明了的印象。
从音、词、句阅读的训练到平时的语言积累，考核了学生语文基本功是否扎实，是否会灵活的运用，还有学生的阅读和写作能力，对学生的考查非常全面。
从检测采用的试题我们不难看出其命题宗旨及特点：其命题体现了新课标精神，着力拓宽语文教学领域，打开课内外语文学习的渠道，特别重视检查学生掌握语文基础知识的程度和课内外进行阅读能力。
对教师的教学提出建议应该是十分明确的：不要只教一本书(课本)，还应注重课外阅读的辅导，要培养学生的语文综合素养。
试卷有一些开放性的试题，也有答案多元的试题，旨在引导学生设计出自己理想的答案，培养学生的创新学习能力。
试题具有人文性、趣味性和灵活性；同时还具有重基础（基础知识和基本技能）、重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）、重创新（运用所学知识创造性地解决问题）之特点。
二、学生答题情况分析这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。
在考查“双基”的基础上求提高、求发展。
以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。
纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
（3）逻辑思维能力欠佳。
【部编版】六年级下册语文《期中考试试卷》附答案解析
⑫其实我们不知道”人在做，天在看”的说法，但总认为有一双意味深长的眼睛，时刻在天上方严肃地注视着，自己是一览无余地暴露在那双法力无边的视力之内，所以我们坦诚做人，不偷不拿，不骗不坑，我们爱自己的手足和亲人，进而去爱他人，爱这个人间。
12. 文中和相是一个____________的人。
现代文阅读
课内现代文阅读
腊八粥
①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个人进进出出灶房，看到那一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总是说时候还早。
②他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
③”妈，妈，要到什么时候……”
⑫锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了!糖若放多了，它会起锅巴……”妈，妈，你抱我起来看看吧!”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
⑬”呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
⑬如今我们都已长大，都是再平凡不过的人，融入到洪大的人流中，就像一滴水涌入江河毫不起眼，但我们可以自豪地说:我们都得到了上天种的花。
18. 根据拼音写出汉字:tān（ ）倒
19. 阅读选文第①——⑩段，完成下面表格。
事件发展过程
看守蘑菇
B
品尝蘑菇
人物内心变化
惊奇欣喜
小心翼翼
20. 赏析第②段划线句中加点词语 表达效果。
学生语文期中考试试卷分析总结与反思
学生语文期中考试试卷分析总结与反思【8篇】期中卷子出的题很有导向性。
本次测试成绩非常不抱负。
学生复习时间应当来说比拟充分，但由于自己阅历缺乏，复习缺乏针对性，太主观臆断，导致复习方向有些偏颇，没有抓住该抓的重点。
前半个学期，《伴你学》等习题讲得过少，学生阅读、分析、写作力量均有欠缺。
详细表现在一下几方面：一、学生根底差，错别字多，拼音错误多，一些学问点没有把握。
所以在教学中仍应重视根底学问的教学。
在新课程中，生字拼音的教学仍是必需的。
虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个特地的学问点，但作为教师，我仍需重视其教学。
另外在练习中消失一些常用学问点（如成语积存等），学生不懂，教师也要适当讲解。
二、学生的`口头、文字表达力量较差。
在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很准确，与答案有一段差距。
在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，没有自己的风格，描写不够生动形象。
由此可见，学生的词汇存储量太小，课外阅读更是明显偏少。
因此下半学期我要指导学生多阅读，并且多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高其口头、文字表达力量。
三、学生的阅读力量差，阅读只停留在外表，没有深入思索下去。
甚至有时连大方向也把握不好。
如《父爱是金》一文中提问到：离别之际，“我”泪水横流，父亲却转身离去，对父亲的这个举动你是如何理解的？有很多学生答道：他不想让儿子看到自己流泪，而没抓住父亲想让儿子学会顽强这个重点。
文言文阅读质量也不甚抱负，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进展正确的翻译，根本不了解课文内容，答题自然是一蹋糊涂了。
因此教下半学期我要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，提高学生的阅读兴趣，从而逐步提高学生的阅读力量。
四、学生的两极分化严峻，形成了活泼和缄默两派。
在我所任教的两个班，活泼的常常是固定的几个同学，人数较少，剩下大多数学生甘于缄默，即使知道答案，也不愿发言。