人教版小学语文二年级下册《找春天》优质课教案.pdf
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人教版小学语文二年级下册《找春天》优质课教案
【教材分析】
《找春天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下
册的第一篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子
们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心
观察生活、热爱大自然的情感。
【教学目标】
1.会认9个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，
体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
【教学重点】
识记生字，积累词语，感情朗读。
【教学难点】
体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的
习惯。
【课前准备】
1.课前让学生观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图
片资料。
2.课件。
3.歌曲《春天在哪里》
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【课时安排】2课时
【教学流程】
一、激趣导入,积累词语
1.播放歌曲《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我
们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累
的有关春天的词句。）
2.师：是的。春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！（板
书：找）
3.板书课题，齐读。（板书：找春天）
二、初读课文，自主识字
1. 自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句
子多读几遍。
2.检查生字情况。
（1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、开火车读）
指导：“遮、触”是翘舌音。
“遮”读一声。
“嫩”韵母是en不un。
（2）合作交流识字方法。
熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+
付）
联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。
自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）
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嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）
（3）结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的
意思。
3.出示句子，巩固识字。
（1）春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
（3）树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
（4）春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我
们触到了她。
（5）她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃
嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
三、朗读课文，感悟积累
1.快速读课文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到
春天的？指名读——范读——感悟读。
（1）抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们
急切、激动的心情。
（2）读好带“！”的句子。
2.轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句
子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏
3.学习4—7自然段
（1）自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
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A.指名读句子。
B.相机出示填空题:
( )，那是春天的眉毛吧?( )，那是春天的眼睛吧?( )，那是春
天的音符吧?( )，那是春天的琴声吧?
（2）再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。
(感受语言的准确,想象的丰富。)
引导学生进行问答式的口语训练:
例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
（3）多种形式的朗读,积累背诵。
4.学习第8自然段
（1）我们继续去找春天,她还会在哪里呢？
（2）朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;
她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”
A.由这几句话,老师想到一些古诗:
杨柳绿千里,春风暖万家。
黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。
春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
B.你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?
C.感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。
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四、自主积累,练习背诵
让我们把这美丽的春天记住好吗？
老师引背――自己背――指名背―――齐背
五、课外拓展，迁移运用
出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，
瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛
几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛
已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小
的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在
花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
六、实践作业
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
板书设计
1 找春天
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看到了小草野花树木
听到了小溪喜鹊杜鹃
闻到了花香
触到了春风
《找春天》二年级教案(优秀7篇)
《找春天》二年级教案（优秀7篇）二年级语文《找春天》教案篇一教学目标：1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察，发现，养成主动发现的习惯。
教学重点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学难点：体会春天的美景，热爱春天。
读说结合点：说一说春天事物的变化教学准备：教师：课件《找春天》、视频歌曲《春天在哪里》学生：搜集关于春天的图片和文字资料。
教学时间：二课时。
学生预习导语：春天来了，万物复苏，小伙伴们都出去寻找春天了，他们都发现了什么呢？让我们带着兴奋和好奇来预习课文吧。
一读：读课文。
熟悉认识生字。
二思：课前观察和发现春天里事物的变化，思考问题：春天藏在哪呢？春天来了，万物有什么变化。
三练：搜集有关春天的文字、词语和图片资料，自学本课生字。
教学过程一、歌曲导入，检查预习情况（2分钟）1播放歌曲《春天在哪里》，让孩子们在美妙的音乐中去体会春天的美丽2随着乐曲，师生共同探讨春来到来后大地万物有什么变化，让学生展示搜集有关春天的文字、词语和图片资料。
3揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！只有仔细观察的小朋友才能找到它。
孩子们，让我们一起去寻找春天吧！二、指导识字（8分钟）1．播放课文范读视频《找春天》，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
（课件展示）看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）三、指导写字（12分钟）1、出示生字，认读生字并口头组词：溪遮掩躲探嫩符触脱冻棉摇野解鹊2、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）3、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
小学二年级语文找春天教案(优秀3篇)
小学二年级语文找春天教案（优秀3篇）二年级语文找春天教案篇一设计特色创设情境，营造民主和谐的学习氛围。
将“读”的训练贯穿于教学的始终。
引导同学通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养同学的自主、探究，丰富同学的语言积累。
学习目标1、认识9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识春天的特点。
课前准备1、音乐曲目《春天憧憬曲》，各类春景的CAI课件。
2、画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿……并剪下来。
3、收集与春天有关的资料（图片、照片、诗歌、散文……）教学过程一、直观图象引入，激发兴趣1、小朋友们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看（教师播放CAI课件的局部内容）你们看到了什么？听到了什么？2、春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去“找春天”吧。
（教师板书课题。
）点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色，让同学意犹未尽时萌生“找”的愿望，此时教师和时揭题，从而激发同学的阅读兴趣。
二、初读课文，整体感知1、春天还在什么地方呢？你们听─—（教师配乐范读。
）2、小朋友们找到的春天多美啊！请大家自身读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。
3、指名读自身最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。
（3～4名同学读，教师注意引导同学从正面。
）4、齐读课文，教师。
点评：初读课文的目的是为了让同学在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的成为同学朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。
三、品读课文，读中悟文1、春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。
（指名读。
）你知道“探出头来”是什么样的吗？能做看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件。
小学二年级语文下册找春天课件含教案
小学二年级语文下册找春天课件含教案一、教学内容本节课为人教版小学二年级语文下册第五单元《找春天》。
本节课主要内容是让学生通过阅读课文，了解春天的特点，学会观察和发现春天的美。
课文描述了春天到来时，大自然的变化和生机勃勃的景象，引导学生感受春天的美好，激发他们对大自然的热爱。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会春天的美好。
2. 学生能够通过观察和思考，发现春天的特点，提高观察和表达能力。
3. 学生能够在课堂上积极发言，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会春天的美好。
难点：学生能够通过观察和思考，发现春天的特点，提高观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、课文文本。
学具：课本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生谈论他们对春天的认识和感受，从而引出本节课的主题。
2. 课文阅读（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受春天的美好。
在阅读过程中，教师引导学生关注课文中描述春天的词语和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 观察与发现（10分钟）教师组织学生进行观察活动，让学生观察周围的自然环境，发现春天的特点。
学生可以将自己的观察结果用画笔和彩纸进行创作，展示春天的美景。
4. 课堂讨论（5分钟）教师引导学生就自己的观察结果进行课堂讨论，让学生分享彼此的发现，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 随堂练习（5分钟）教师设计随堂练习，让学生运用所学知识进行练习，巩固课堂所学。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调春天的特点，引导学生热爱大自然。
六、板书设计板书设计如下：春天生机勃勃美景七、作业设计1. 请学生用自己的话描述一下春天的特点。
答案：春天是一个充满生机和活力的季节。
大自然变得生机勃勃，草木开始发芽，花朵陆续开放。
春雨滋润着大地，让万物茁壮成长。
人教部编版二年级下册语文：找春天(教案)
人教部编版二年级下册语文：找春天（教案）一、教学目标1.了解什么是春天，认知春天的特征。
2.学习《找春天》课文，理解课文内容，感受自然的美好。
3.培养学生观察力和感受力，锻炼学生的语言表达能力和创造力。
二、教学重点和难点•重点：观察和感知春天，理解《找春天》课文内容，培养学生创造力和想象力。
•难点：通过文字语言来描绘春天的样子，学生理解整个课文的意义和感受其中的美好。
三、教学准备1.课本《人教版小学语文》二年级下册。
2.有关春天的图片和资料，以便教师引导学生感知春天。
3.视频和歌曲资源，以便通过多种方式营造春天的氛围。
四、教学过程1.导入教师可引入春天的话题，让学生表述自己所知道的关于春天的一切。
通过学生的表述，引导出当前的季节。
2.呈现老师出示有关春天的照片，图片或视频，以便让学生对春天的特征进行观察和感知。
老师可以引导学生描述图片中春天的景象，使用形容词、副词等语言形式。
3.欣赏老师可播放一首与春天有关的歌曲或音乐，以便营造出春天的氛围。
播放结束后，询问学生感受到了哪些春天的特征，或者有什么感想。
4.学习让学生开始学习《找春天》这篇课文。
老师可以采用课文朗读的方式，读完一段之后，询问学生对朗读内容的认知有哪些，以便加深学生的理解。
5.交流老师可引导学生讨论“什么样的事物是春天的代表”，讨论期间，可以让学生使用一些形容词或者名词等语言来描述春天的景象。
6.游戏老师可让学生参与到有关春天的游戏中，例如“寻找春天”，“春天到来了”等游戏。
通过游戏，在愉悦的氛围中进一步加深学生对春天的认知和了解。
7.作业要求学生画一幅春天的图画，并在图画下面写上一段描述春天的话。
学生的描述可以使用本节课学到的形容词、副词和名词等语言形式，以此来加强学生对春天的感受和理解。
五、教学评价1.学生在游戏中能够准确极速春天，掌握了包括春天的特征，通过游戏，学生的敏捷性、反应速度等能力都得到了锻炼。
2.学生在作业中，运用了本节课所学到的语言元素，描述了春天的样子，学生的语言表达能力也得到了提高。
部编本小学二年级下册语文《找春天》教学设计公开课教案.docx
部编本小学二年级下册语文《找春天》教学设计公开课教案部编本小学二年级下册语文《找春天》教学设计公开课教案2、《找春天》教材简介课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言, 还“背”下画面背”下丰富的情感。
学习目标1、会认12个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点、难点：2、3教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课, 我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。
1、了解预习情况师：课前我们已经预习了课文。
在预习中你都解决了什么问题？2、检查生字读音。
出示带本课词语的句子。
♦春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
♦小草从地下探出头来,，那是春天的眉毛吧？♦树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？♦我们触到了它。
她在柳枝上荡秋千。
♦她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。
①学生自由读。
②指名读句子。
出示生词。
出示生字。
三、答疑、点拨。
《找春天》优秀教学设计自读质疑师：来，看一看我们的学习要求。
1、生自读。
2、小组交流收获。
3、指名交流。
★问题预设：1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、为什么要仔细地找啊找？3、4、为什么小朋友们是冲出家门…… 答疑1、学习1、2自然段自读，从中能体会到什么？2、交流一下课前寻找春天的情况。
【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找……】3、他们找到春天了吗？都找到了什么？自读课文找出有关段落。
找春天优秀教师教学设计6篇
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找春天优秀教师教学设计6篇 【找春天教学设计】小学语文二年级下册《找春天》教案及教学反思（表格版） 小学语文二年级下册《找春天》教案及教学反思（表格版）教学基本信息题目《找春天》（第一课时）学科 语文年级二年级教材容人教版小学二年级下册第一课 个人信息设计者姓位徐桂珍横峰县第二小学 1. 教材分析《找春天》是人教版小学二年级下册的第一课。教材中画面景物丰富、色彩明丽，充满生机蓬勃的春天气息。这样的教材贴近学生的生活，不但能很好的激起学生学习的兴趣，而且还能趁机渗透审美教育及热爱大自然的情感教育。 2. 学情分析二年级的学生对春天已经有了切身的感受。他们能够把自己对春天的体验带到文本中并和文本中描写的春天产生共鸣。教学本课，重在引导学生体会春天的美景，用心感受春天，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，激发热爱春天的情感，愿意去观察、去发现、去探索、去想象。 3. 教学目标(含重、难点)1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背. . .. . . .. .专业 . .
诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重点：孩子们通过视觉和听觉，课件和图片感悟春天的特点。教学难点：教师适时指导，让孩子们通过不同的途径把感悟到春天的特点，用语言恰如其分的表达出来。 4. 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、情境导入 二、在阅读中感悟 三、在诗一般的意境中进行言语实践 播放音乐《春天在哪里》 教师播放课件：早春图 课件演示那秀眉一般的小草，欣然眨着眼睛的野花卡通、动态的画面让孩子们仿佛置身于童话世界 教师播放音乐,在音乐中学生兴趣盎然地把自己对春天的感受汇聚成一首首小诗，有声有色地念着。） 学生听音乐，感知情境 学生读课文，在读中感悟（小组合作） 学生仿照课文句子，进行言语实践 第一，用好教材。创设情境，激发兴趣，引导孩子们从记忆的仓库里提取春的印象，在读中感悟春天的美，语言的美。第二、超越教材。开展一系列有关春天的活动，给学生更多的语文实践机会，并在实践中积累、提高。 5．板书设计 １、找春天说──脱 东──冻 深──探 射──躲溪（三点水＋爪子头＋幺＋大）棉（木＋白＋巾） 摇（提手＋爪子头＋缶）野（里＋予） 解（角＋. . .. . . .. .专业 . .
人教版语文二年级下册《2 找春天》陈素香PPT课件 【一等奖】新名师优质课获奖比赛公开教案
《找春天》
范县第二小学 陈素香
2
找春天
教学目标
1.会写9个生字。 2.体会春天的美好，热爱春天， 体验投身到大自然怀抱中去 得乐趣。
我会读
xiū zhē yǎn duǒ
羞 探
遮 嫩
掩
fú
躲
chù
tàn nèn què dù
符
juān
触鹊 杜鹃源自会读•害羞 •脱掉画一画春天
我们要保护环境，保 护生态平衡，使我们的 家园到处都是春天。
•小溪
遮遮掩掩 棉袄
摇动
躲躲藏藏 田野
寻找
解冻
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄， 冲出家门，奔向田野，去寻 找春天。
•
春天来了！我们看到了她， 我们听到了她，我们闻到了她， 我们触到了她。她在柳枝上荡 秋千，在风筝尾巴上摇哇摇； 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃 花、杏花枝头笑……
美丽的春天