三年级下册语文同步练习-第9课寓言两则人教新课标
人教版语文三年级下册第三组第9课《寓言两则》同步练习 1、按拼音写汉字 kū quàn pán juàn diāo huǐ yù zé ( )窿 ( )阻 ( )缠 羊( ) ( )走 后 ( ) ( )言 原( ) 答案：窟 劝 盘 圈 叼 悔 寓 则 解析： 分析：窟：洞穴：石～。狡兔三～。～窿。劝：说服，讲明事理使人听从：～说。～解。盘：盛放物品的扁而浅的用具：茶～。菜～。托～。圈：养家畜的棚栏：～舍。～养。～牢。叼：用嘴衔住：嘴里～着烟卷。悔：懊恼过去做得不对：后～。懊～。～改。～恨。～悟。追～莫及。寓：原指寄居，后泛指居住：～公。则：模范：以身作～。 点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。 2、多音字组词 quān ( ) jiē（ ） 圈 结 juàn( ) jié（ ） 答案：圆圈 羊圈 结实 蝴蝶结 解析： 分析：圈quān环形，环形的东西：圆～。花～。～套。画～。juàn养家畜的棚栏：～舍～养。～牢。结jiē植物长果实：开花～果。～实。jié系，绾：～网。～绳。～扎。 点评：主要测试学生的对字的理解 3、我是拼音小能手 kū lóng quàn gào pán chan yáng juàn ( ) ( ) ( ) ( ) diāo zǒu hòu huǐ ( ) ( ) 答案：窟窿 劝告 盘缠 羊圈 叼走 后悔 解析： 分析：窟窿：空洞，在物体内部有空的地方岩壁内有窟窿。劝告 ：拿道理劝人经再三劝告。盘缠：指如今说的旅费。羊圈：指圈养羊的地方。叼走：从那以后,这个人的羊再也没有被狼叼走了。后悔：(动)事后懊悔。 点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。 试题标签：人教版 语文 三年级下册 第三组第9课《寓言两则》 4、给多音字注音在组词 钻（ ）（ ） 圈（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 答案：zuān钻出 zuàn钻石 quān圆圈 juàn羊圈 解析： 分析：钻zuān用锥状的物体在另一物体上转动穿孔：～孔。～木取火。～探。zuàn穿孔洞的用具：～床。～头。电～。圈quān环形，环形的东西：圆～。花～。～套。画～。juàn养家畜的棚栏：～舍。～养。～牢。 点评：主要测试学生对近义词的理解 5、看偏旁组字。 忄 （ ）（ ） 犭（ ）（ ） 穴 （ ）（ ） 纟（ ）（ ） 答案：怡 怡人 猥 猥琐 空 空洞 红 红色 解析： 分析：怡：和悦，愉快：～色（容色和悦）。～声（语声和悦）。～和。猥：众，多。琐碎烦杂：～滥。～杂。空 ：不包含什么，没有内容：～洞。红：像鲜血的颜色：～色。～叶。～灯。～尘。～包。～烧。～润。 点评：主要测试学生对反义词的理解 6、形近字组词 遇 （ ） 悔 （ ） 狼 （ ） 寓 （ ） 梅 （ ） 猪 （ ） 盘（ ） 叼 （ ） 硬 （ ） 盆（ ） 叨 （ ） 便 （ ） 答案：遇见 公寓 后悔 梅花 野狼 猪圈 盘缠 木盆 叼走 唠叨 硬度 方便 解析： 分析：遇为走之旁，寓的上半部分为宝盖，这两个字为同音字，都读yù；悔为竖心旁，读huǐ，梅为木字旁，读méi；狼的有半部分为良，读láng，猪的有半部分为者，读zhū；盘的上半部分为舟，盆的上半部分为分，这两个字为形近字，不要弄混；叼和叨为形近字，有半部分不相同，要注意区分；硬的左半部分为石，便的偏旁为单立人旁，要注意区分，不要写混。 点评：主要测试学生对形近字的掌握 7、在括号中填上动物名称。 （ ）争（ ）斗 （ ）吞（ ）咽 （ ）假（ ）威 （ ）飞蛋打 （ ）鬼（ ）神 （ ）目寸光 答案：龙争虎斗 狼吞虎咽 狐假虎威 鸡飞蛋打 牛鬼蛇神 鼠目寸光 解析： 分析：龙争虎斗：形容斗争或竞赛很激烈。狼吞虎咽 ：形容吃东西又猛又急的样子。狐假虎威：假:借。狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。鸡飞蛋打：鸡飞走了，蛋打破了。比喻两头落空，一无所得。牛鬼蛇神：牛头的鬼，蛇身的神。原形容虚幻怪诞。后比喻社会上形形色色的坏人。鼠目寸光：形容目光短浅，没有远见。 点评：考查学生对成语的积累能力 8、读一读，在正确读音后面画“√” zhé( ) jiā( ) 则 街 zé( ) jiē( )
juàn( ) chán( ) 圈 缠 zhuàn( ) cán( ) 答案： zé jiē juàn chán 解析： 分析：则：模范：以身作～。;规程，制度：规～。总～。原～。细～。街：两边有房屋的、比较宽阔的道路，通常指开设商店的地方：～道。圈：养家畜的棚栏：～舍。～养。～牢。缠：绕，围绕：～绕。～绑。～缚。;搅扰；牵绊：～绵。 点评：考查学生对字音的掌握 9、根据句子选择正确的解释。 牢：监狱 坚固 养畜生的圈 （1）今天我们学习了《亡羊补牢》这个寓言。 （ ） （2）老师教导我的话，我已牢记在心。 （ ） （3）老一辈革命家江姐曾说，为了革命她愿意把牢底坐穿。（ ） 答案：（1）养畜生的圈（2）坚固（3）监狱 解析： 分析：牢：监狱 坚固 养畜生的圈，养牲畜的圈：虎～。亡羊补～（喻事后补救还不为迟）。～笼。古代称作祭品的牲畜：太～（古代帝王、诸侯祭祀社稷时，牛、羊、豕三牲全备之称）。少～（诸侯宗庙，用羊、豕之称）。监禁犯人的地方：监～。坐～。结实，坚固，固定：～固。～稳（a.稳妥可靠；b.物体稳定，不摇晃）。～记。～不可破。 点评：考查学生对字义的理解与掌握。 10、根据解释填词语。 （1）孔；洞。 （ ） （2）指为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。 （ ） （3）用道理劝人；使人改正错误或接受意见。 （ ） （4）代词。用作某种专业、行当或某类人的尾缀。 （ ） （5）出远门所带的行李和钱财。侧重指钱财。 （ ） （6）亡:逃亡，丢失；牢:关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。 （ ） （7）想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。 （ ） 答案：（1）窟窿（2）后悔（3）劝告（4）把式（5）盘缠（6）亡羊补牢（7)南辕北辙 解析： 分析：窟窿：孔；洞。后悔：指为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。劝告：用道理劝人；使人改正错误或接受意见。把式：代词。用作某种专业、行当或某类人的尾缀。盘缠：出远门所带的行李和钱财。侧重指钱财。亡羊补牢：亡:逃亡，丢失；牢:关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。 点评：考查学生对词义的理解与掌握 11、用学过的词语造句。 （1）后悔：________________________________ （2）窟窿：________________________________ （3）亡羊补牢：____________________________ （4）南辕北辙：_____________________________ 答案：（1）抓住这机会，不然你会后悔的。（2）这个同上有个窟窿，已经不能装水了，（3）虽然损失了一些财务，但你现在做出决定，亡羊补牢还来得及。（4）他和你得性格对比起来真是南辕北辙。 解析： 分析：后悔：指为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。窟窿：孔；洞。亡羊补牢：亡:逃亡，丢失；牢:关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。 点评：考查学生对语言表达的运用。 12、回忆课文，并回答问题。 （1）《亡羊补牢》这则寓言中，哪几个自然段是讲羊丢的？哪几个自然段是讲补牢的？ ________________________________________ （2）养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？ ________________________________________ 答案：（1）1、4自然段是丢羊，2、5自然段是讲补牢的（2）因为羊圈破了个窟窿，丢了2次。 解析： 分析：这篇课文讲的是亡羊补牢的故事，故事中羊圈破了个窟窿，没有及时修补，所以丢了好多羊。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。 点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。 13、根据课文内容填空 （1）《亡羊补牢》这则寓言告诉我们什么？ ________________________________________ （2）《南辕北辙》这个故事告诉我们什么？ ________________________________________ 答案：（1）一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。（2）目标与行动相反，是永远也达不到目的的。 解析： 分析：这个寓言故事告诉我们了2个道理：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。目标与行动相反，是永远也达不到目的的。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。 点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。 14、按原文填空。 他的马（ ），赶车的本领（ ），盘缠带得（ ），走得（ ），就（ ） 楚国。 答案：他的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,走得越远,离楚国就越近 解析： 分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。 点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。 15、仿写句子 他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带的越多，走得越远，就越到不了楚国。 仿写：他的( )越好，( )越大，( )越低，走得越远，就越( )。 答案：花 买花的吆喝声 进花的成本 找不到买主 解析： 分析：这道题让学生用：他的( )越好，( )越大，( )越低，走得越远，就越( )来进行仿写，学生在仿写这种题型时，要注意观察前后词语的一致性，要注意观察例句，多积累，就不难回答这道题了。 点评：考察查学生对句子仿写的掌握 16、想一想，回答下列问题 （1）《南辕北辙》这则寓言中，那个人的朋友一共劝了他几次？他接受了吗？ ________________________________________ （2）像他这样的人，我们用什么成语形容他？
小学语文_寓言两则教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社三年级语文下册9、《寓言两则》教学设计第一课时：《亡羊补牢》【教材分析】：《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。
这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。
从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。
理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。
这则寓言故事中所点到的错误是几乎任何人都有可能犯下的，但是通过它的告诫会时时提醒孩子们这是一个可贵的品质。
所以在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，挖掘故事背后的寓意才是最关键的。
【学情分析】：学生在二年级年级中学过已经接触过寓言故事，对《坐进观天》《守株待兔》等学过的寓言故事比较熟悉，对寓言有了初步的认识，但是认识比较浅显，很多时候只停留在读故事，大体了解故事的意思，并不一定能明白寓言蕴含的道理，而且还没有掌握理解寓言道理的方法，不过三年级的学生，在课外读书时非常喜欢寓言故事，寓言是这个年龄阶段孩子的读书首选，所以对于本节课的学习，孩子们的兴趣是非常浓厚的，而且三年级的学生想较于二年级的学生已经掌握了一定的学习方法，在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，重要的是挖掘故事背后的寓意【教学目标】1、认识8个生字，会写“窟、窿”等6个生字。
2、引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
4、能把故事讲给别人听。
【教学重难点】：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
【教学过程】一、交流读书收获，感悟读书乐趣。
1、昨天你读书了吗？谁来说一说你昨天的读书收获？2、同学们真棒，每天读书半小时，积累好词佳句，明晰文章道理，长此以往，一定会受益匪浅。
人教新课标三年级语文下册第9课《寓言两则》课件
9 寓言两则
（第一课时）
谈话导入
寓言是一种文学形式，通 常以一个短小的故事说明一个 深刻的道理或讽刺某种人。 寓：寄托、包含的意思。言： 讲道理。 “寓言两则”的“则” 相当于“篇”。
理解题意
亡羊补牢
亡？ 牢？
理解题意
亡：丢失 牢：羊圈 亡羊补牢：羊丢失了，才去修补羊圈。
理解题意
看了课题，你想提 出什么问题？ 从“补牢”一词你能
猜出“丢羊”的原因
吗？
初读课文
养羊人一共丢失了几次羊？为什么丢？ 养羊人丢失了两次羊。
因为羊圈破了。
深入学习
学习第1～4自然段
1.画出第一次丢羊的原因。
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
揭示寓意 1.想一想，在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做 错了什么，又做对了什么？ 做错了：不听别人劝告，考虑问题不全面。 做对了：吸取自己不听劝告的教训，及时改正错误 修补羊圈。 2.你读完了这个故事后懂得了什么？ 一个人有错，只要及时纠正、补救，就还不算 晚。
书写指导
书写指导
书写指导
书写指导
他往北走的原因之一：车夫驾驶技术高！
4
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！”
他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
他往北走的原因之一：带的路费多！
说一说
（3）朋友是什么情况下提醒坐车人的？
从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
谈一谈
（4）坐车人为什么不听劝告？ 这三个“没 关系”说明什么？从他的四次回答中，可 以看出他是个怎样的人？
三年级下册第9课《寓言两则》
词语解释：
叼走：衔在嘴里拖着。
街坊：邻居。
劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。
后悔：懊恼过去做得不对。
四、学习课文内容，理解寓意
1．出示课件，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？
（养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。）
课 时 计 划
课题
9 寓言两则
教学
目标
1．学会本课的生字生词，能够正确读写。
2．朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教材分析
重难点
1、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
2、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
训练点
读了《南辕北辙》，你想对那个楚国人说些什么？动笔写一写。
“驾驶”都是形声字，“马”表示意思，“加”、“史”表示字的读音。“奔驰”这两个字在电视广告上见过。
2．在小组内互相听读课文，读通课文之后，看看有没有不懂的问题提出来。
3．学生质疑。
鼓励学生大胆提出自己不明白的问题。
三、再次朗读，解决问题
1．请大学带着刚才的问题再读课文，看看你有什么发现。（边读书边思考）
板书课题：南辕北辙
请学生观看动画片《南辕北辙》问：动画片讲了一个什么故事？
二、初读课文
1．请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。
遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。
教师可以启发学生找找生字的特点，比如：
“辕”和“辙”都有车字旁，表示和车有关系。
“固”很有趣，古表示它的读音，大口框表示它的意思是非常结实，可以组成“坚固”、“牢固”。
人教版语文三年级下册练习册答案9-12课
9-12课答案9 寓言两则我会写寓言后悔叼走硬要盘缠亡羊补牢我会读fang long diāo shi我会做圈juàn（羊圈）钻zuān(钻研) 结jiē结果quān (圆圈) zuàn(钻头) jié结论我会选1、②①2、③④3、②我会改1、修羊圈是没有用的。
2、离楚国就越远了。
10 惊弓之鸟我会写魏国射箭猎雁拉弦裂开惨痛我会组词弓箭猎人射箭痛苦裂开大雁引导错误简单毛病壮烈老鹰我会选1突然著名认真奇特本领缓慢我会学1、gèng 的得狠的做的xuàn jìng2、悲惨愈合裂开3、一就4、4 看到的：它飞得慢；听到的：叫的声音很悲惨；3、4句是它的分析和结论。
5、他是善于观察、善于思考的人。
6、被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊吓的人遇到一点动静就异常恐惧。
11 画杨桃我会读shǔsěn shùxiǎng shìshóu我会写叮嘱严肃教诲熟悉我会组词条幅叮嘱声响幸福铁钉半晌说话抢球树根喜悦手枪跟紧我会学21、和颜悦色熟悉应该2、示例：我们不要只看到别人的缺点，要多看到别人的优点。
3、杨桃被别人画成五角星。
4、（1）（2）（3）5、我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想，一切从客观存在的实际出发。
12 想别人没想的我会读zhāo tuójǐn lùděguāng我会补麻麻许许弯弯连绵隐现恍悟我会变1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？2、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？我会学1、连绵隐现2、一下子明白过来小徒弟的画是怎样表现骆驼的。
3。
人教新课标语文三年级下册9寓言两则优秀教学案例
5.作业小结：教师布置了一篇小作文作为作业，要求学生运用所学寓言故事中的道理解决一个实际问题。这种作业方式将所学知识与实际生活相结合，培养了学生的应用能力和创新思维。同时，教师对学生的作业进行批改和反馈，给予肯定和鼓励，并提出改进建议，帮助学生提高写作能力。
3.教师给予小组反馈和指导，帮助学生提高合作效果和成果的共享。
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我反思，让学生回顾和总结自己在学习过程中的理解和收获。
2.学生之间进行互相评价，促进学生之间的交流和学习经验的分享。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议，帮助学生提高学习效果和能力。
3.每个小组派代表分享自己的讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课学习的两个寓言故事的特点和寓意。
2.学生通过自主总结，巩固所学知识，提高概括和归纳能力。
3.教师对学生的总结进行点评和指导，帮助学生深化理解。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学寓言故事中的道理，写一篇小作文，解决一个实际问题。
1.教师提出问题，引导学生思考和探索寓言故事中的比喻手法和寓意。
2.鼓励学生主动提出问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.通过问题引导，让学生从不同角度思考问题，发展学生的创新思维和综合能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
人教版语文三年级下册第9课寓言两则(亡羊补牢、南辕北辙)
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！
他说：“没关系，不怕时间间久，我带的盘缠多。”
马跑得越快，离楚国不 是越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就 越远。
听了朋友的话他又是怎么回答的？
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边， 你怎么往北走呀？” 他说：“没关系，我的马跑得快。” 朋友说：“马跑得越快，离楚国不是 越远了吗？” 他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”
9 寓言两则
寓：寄托 言：讲道理
寓言是一种文学形式，通常以一个 生动的故事告诉人们一个深刻的道理。
看图猜寓言
掩耳盗铃
画蛇添足
坐井观天
拔苗助长
自主学习
自由读课文： 圈出不认识的字，划出不会读的句子。
用自己的话说说这亡羊补牢讲了一件什么 事？
《亡羊补牢》
讲的是一位养羊人第一次丢了 羊，不听劝告，没有修羊圈。第二 天他又丢了羊，才把羊圈修好。从 此，他的羊再也没丢过。
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！
他说：“没关系，不怕时间间久，我带的盘缠多。”
什么是“好把式”？
车夫是好把式，就能到楚国吗？为什么？
朋友又是怎么样提醒他的？
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边， 你怎么往北走呀？” 他说：“没关系，我的马跑得快。” 朋友说：“马跑得越快，离楚国不是 越远了吗？” 他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”
“亡羊补牢”的事吗？可以是
自己身上发生的，也可以是发 生在别人身上的。
亡羊补牢,未为迟也。 亡羊补牢,为时不晚。 ——《战国策》
默读要求
1、从题目上看，“南辕 北辙”是什么意思？
辕：是马车前面的两根车杠。
辕
辙
辙：车轮碾过的痕迹
南 辕：车前头夹牲口的两种长木。 辕 “南辕北辙”就是说车头向南， 但车轮向北行。 北 辙 辙：车轮碾过的痕迹。
人教版三年级下册第9课寓言两则
默读要求
1. 用“——”画出自 己读不懂的地方。
2.你觉得这个故事想 要告诉我们一个怎样的道理呢？
我在想
（1）《南辕北辙》写了人物的几问几答？
朋友
上哪儿去？
坐车人
到楚国去。
没关系，我的马跑得快。
怎么往北走呀？
离楚国不是越远了吗？ 没关系，我的车夫是个好把式！ 你哪一天才能到楚国呀？
讲的是一个人想到南方去，而 他所走的路却是朝向北方。别人提 醒他走错了，他却满不在乎。
我会读
yù quàn kū long diāo huǐ juàn jiē fang quān zé
寓言 窟窿 叼走 街坊
劝告 后悔 羊圈 圆圈
yuán zhé chan yì ng
则
láng
狼
fang
南辕北辙 亡羊补牢
盘缠
shi
硬要 街坊
把式
我会读 寓言 窟窿 叼走 街坊 劝告 后悔 羊圈 圆圈 南辕北辙 亡羊补牢 盘缠 把式
则
狼
硬要 街坊
丢，丢失
?
羊圈
从题目上看，“亡羊补牢” 是什么意思？
默读要求：
1. 用“——”画出自己 读不懂的地方。
2.你觉得这个故事想要告
诉我们一个怎样的道理呢？
因为¨¨¨所以¨¨¨
三年级语文课件
看图猜寓言
掩耳盗铃
画蛇添足
坐井观天
拔苗助长
自主学习
自由读课文： 圈出不认识的字，划出不会读的句子。
用自己的话说说这两则寓言分别讲了一件 什么事？
《亡羊补牢》
讲的是一位养羊人第一次丢了 羊，不听劝告，没有修羊圈。第二 天他又丢了羊，才把羊圈修好。从 此，他的羊再也没丢过。