第五章细胞的能量供应和利用

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潍坊一中学案必修一第五章知识点细胞的能量供应和利用

潍坊一中学案必修一第五章知识点细胞的能量供应和利用

必修一《分子与细胞》知识回顾第5章 细胞的能量供应和利用一、酶在代谢中的作用(注意实验P79、83)酶的本质:酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物,其中大部分是蛋白质、少量是RNA 酶的特性:1、酶具有高效性 2、酶具有专一性 3、酶的作用条件比较温和 酶的作用:酶在降低反应的活化能方面比无机催化剂更显著,因而催化效率更高 影响酶活性的因素温度和PH 值偏高或偏低,酶活性都会明显降低。

在最适宜的温度和PH 值条件下,酶的活性最高。

过酸、过碱或温度过高,酶的空间结构遭到破坏,能使蛋白质变性失活,低温使酶活性降低,但酶的空间结构保持稳定,在适宜的温度条件下酶的活性可以恢复。

二、ATP 在能量代谢中的作用元素组成:ATP 由C 、H 、O 、N 、P 五种元素组成结构特点:ATP 中文名称叫三磷酸腺苷,结构简式A —P~P~P ,其中A 代表腺苷,P 代表磷酸基团,~代表高能磷酸键。

水解时远离A 的磷酸键先断裂:新陈代谢所需能量的直接来源 ATP 在细胞内含量很少,但在细胞内的转化速度很快。

ATP 和ADP 相互转化的过程和意义:注:在ATP 和 ADP 转化过程中物质是可逆,能量是不可逆的 意义:能量通过ATP 分子在吸能反应和放能反应之间循环流通,ATP 是细胞里的能量流通的能量“通货” 三、光合作用 (1)概念:绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并释放出氧气的过程。

光能 方程式: CO 2 + H 20 ——→ (CH 2O ) + O 2叶绿体 (2)色素:包括叶绿素3/4 和 类胡萝卜素 1/4 色素提取实验:无水乙醇提取色素, 二氧化硅使研磨更充分 ,碳酸钙防止色素受到破坏( P98) 叶绿素a 和叶绿素b 主要吸收蓝紫光和红光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。

在滤纸条上的色素顺序(从上到下):胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a 、叶绿素b (3)光反应阶段 场所:叶绿体囊状结构(类囊体)薄膜上 条件:必须有光,色素、光合作用的酶 步骤:①水的光解,水在光下分解成氧气和还原氢 ②ATP 生成,ADP 与Pi 接受光能变成ATP 能量变化:光能变为活跃的化学能(ATP) (4) 暗反应阶段场所:叶绿体基质条件:有光或无光均可进行,二氧化碳、能量、暗反应有关的酶步骤:①二氧化碳的固定,二氧化碳与五碳化合物结合生成两个三碳化合物②二氧化碳的还原,三碳化合物接受还原氢、ATP 生成有机物能量变化:ATP 活跃的化学能转变成化合物中稳定的化学能关系:光反应为暗反应提供ATP 和[H] ,暗反应为光反应提供ADP 和Pi(5)总结 C02浓度,光照强度,温度 ,水 ,无机盐等 五、细胞呼吸 (1)有氧呼吸的概念与过程 过程:第一阶段:C 6H 12O 6→2丙酮酸+2ATP +4[H ](在细胞质基质中) 第二阶段:丙酮酸+6H 2O →6CO 2+20[H ]+2ATP (线粒体基质中) 第三阶段:24[H ]+6O 2→12H 2O +34ATP (线粒体内膜上)总反应式: C 6H 12O 6 + 6H 2O + 6O 2 酶 6CO 2 + 12H 2O + 能量(2)无氧呼吸的概念与过程概念:在指在无氧条件下通过酶的催化作用,细胞把糖类等有机物不彻底氧化分解,同时释放少量能量生成少量ATP 的过程。

高中生物第5章细胞的能量供应和利用第4节光合作用与能量转化第2课时光合作用的原理课件新人教版必修1

 高中生物第5章细胞的能量供应和利用第4节光合作用与能量转化第2课时光合作用的原理课件新人教版必修1

(4)1954年,美国科学家阿尔农发现,在光照下,叶绿体可合成 _A_T_P__。1957年,他发现这一过程总是与_水__的__光__解___相伴随。
(5)20世纪40年代,美国的卡尔文利用_同__位__素__标__记___法最终探明 了CO32.中反的应碳式在:光_C合__O作_2_+用__H中_2_O转_― _化叶_光―_绿成能_体→_有_(_机_C_物_H_2中_O_碳)__的+__途O__2径_。。
(2)联系:光反应为暗反应提供NADPH、ATP,暗反应为光反应 提供ADP和Pi,如图所示:
3.光合作用过程中物质交换分析 (1)光合作用过程中C、H、O元素转移途径
(3)光合作用总反应式与C、H、O元素的去向(以生成葡萄糖为 例)
知识贴士:有关光合作用过程的四点提醒 (1)叶绿体的内膜既不参与光反应,也不参与暗反应。 (2)光反应阶段为暗反应提供ATP、NADPH,ATP从类囊体薄膜 移向叶绿体基质。而暗反应则为光反应提供ADP和Pi,ADP从叶绿体基 质移向类囊体薄膜。 (3)光反应阶段必须是在有光条件下进行,而暗反应阶段有光无 光都能进行,但需光反应提供的NADPH和ATP,故暗反应不能长期在 无光环境中进行。 (4)在自然条件下,光反应阶段和暗反应阶段同时进行,不分先 后。
NADPH 和 O2 ②ATP 的合成:在相关酶
O2 的固定:CO2+C5――酶→2C3
的作用下,ADP 和 Pi 形 ②C3 的还原:2C3――酶→(CH2O)
成 ATP
+C5
光能→ATP 中活跃的化 ATP 中活跃的化学能→有机物中
能量变化
学能
稳定的化学能
相应产物 O2、ATP 和 NADPH 糖类等有机物
中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有水,没有二氧化碳),在光照下可 以 释 放 出 ___氧__气_ 。 像 这 样 , __离__体__叶__绿__体__在__适__当__条__件__下__发__生__水__的__ ___光__解__、__产__生__氧__气___的化学反应称作希尔反应。

高一生物第五章细胞的能量供应和利用复习课件

高一生物第五章细胞的能量供应和利用复习课件

动物是细胞呼吸,植物 为细胞呼吸和光合作用 细胞质基质、线粒体、 叶绿体
山东省昌乐二中高一生物课件
一、有氧呼吸总过程可分三个阶段

细胞质基质
第一阶段:细胞质基质 C6H12O6 2C3H4O3 +4[H] +2ATP
第二阶段:线粒体基质
2C3H4O3 +6H2O 酶
线粒体基质
6CO2 +20[H] +2ATP
光能转变为ATP中活泼 的化学能
ATP

ADP+Pi
ATP中活泼的化学能转化为糖 类等有机物中稳定的化学能
1、光反应是暗反应的基础,光反应为暗反应的进行提供[H] 和ATP 2、暗反应是光反应的继续,暗反应为光反应的进行提供合成 ATP的原料ADP和Pi 3、两者相互独立又同时进行,相互制约又密切联系
五碳糖 含氮碱 基A
H N H C N N C C H C C H N N O C H H C C C OH OH
高能磷酸键
H O OH H O OH
O
OH OH
C O P O~ P O~ P
腺苷(A)
三个(T)磷酸基团(P)
三磷酸腺苷(ATP)
(1)ATP的中文名称全写:三磷酸腺苷
(2)结构简式:A-P~P~P
补偿点应右移,反之应左移。 净值(表观):释放量、吸收量、积累量
夏季的一天中CO2吸收和释放变化曲线图,如图1所示: 山东省昌乐二中高一生物课件
曲线的各点含义及形成原因分析 a点:凌晨3时~4时,温度降低,呼吸作用减弱,CO2释放减少; b点:上午6时左右,太阳出来,开始进行光合作用; bc段:光合作用小于呼吸作用; c点:上午7时左右,光合作用等于呼吸作用; ce段:光合作用大于呼吸作用; d点:温度过高,部分气孔关闭,出现“午休”现象; e点:下午6时左右,光合作用等于呼吸作用; ef段:光合作用小于呼吸作用; fg段:太阳落山,停止光合作用,只进行呼吸作用。

2023_2024学年新教材高中生物第5章细胞的能量供应和利用5

2023_2024学年新教材高中生物第5章细胞的能量供应和利用5

第2课时无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用1.()A.过程①②发生的场所都是细胞质基质B.过程②只释放少量的能量C.两个②过程产物不同,原因是发挥催化作用的酶不同D.无氧呼吸是有机物不彻底的氧化分解,部分能量储存在酒精或乳酸中2.糖酵解是指从葡萄糖开始分解生成丙酮酸的过程,如图所示,下列有关叙述正确的是()A.糖酵解是所有细胞中葡萄糖氧化分解的必经阶段B.糖酵解产生的NADH均与O2反应生成H2OC.该过程可发生在细胞质基质和线粒体中D.糖酵解释放的能量全部储存在ATP中3.有关细胞利用葡萄糖进行细胞呼吸的过程如图所示。

下列说法正确的是()A.过程①③中,葡萄糖中的能量大部分以热能形式散失,其余储存在ATP中B.物质A是丙酮酸,过程①②③④都会产生[H]C.人剧烈运动过程中,细胞呼吸产生CO2的场所只有线粒体D.当O2浓度为0时,线粒体仍能产生ATP4.下列关于细胞呼吸的说法,错误的是()A.细胞呼吸能为生命活动提供能量B.无氧呼吸不存在有机物的氧化分解C.有氧呼吸和无氧呼吸都属于细胞代谢D.细胞呼吸是糖类、脂质和蛋白质代谢的枢纽5.有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是()①都在线粒体中进行②都需要酶③都需要氧④都产生ATP ⑤都经过生成丙酮酸的反应A.②③⑤ B.②④⑤C.②③④ D.①②⑤6.下列关于细胞呼吸的叙述,正确的是()A.水稻的生产中应适时的露田和晒田,以增强根系的细胞呼吸B.快速登山时,人体的能量供应主要来自无氧呼吸C.人体细胞在进行无氧呼吸时只产生CO2,不消耗O2D.荔枝在一定湿度、零下低温和无氧环境中,可延长保鲜时间7.如图表示大气温度及氧浓度对植物组织内产生CO2的影响,下列相关叙述不正确的是()A.从图甲可知细胞呼吸最旺盛的温度为B点所对应的温度B.图甲曲线变化的主要原因是温度影响与细胞呼吸有关的酶的活性C.图乙中DE段有氧呼吸逐渐减弱,EF段有氧呼吸逐渐增强D.和D、F点相比,图乙中E点对应的氧浓度更有利于储藏水果和蔬菜选择题:8~11题为单选题,8.如图是真核生物的细胞呼吸过程图解,图中①~⑤表示代谢过程,X、Y代表物质。

第五章 细胞的能量供应和利用教学设计李淑芳

第五章 细胞的能量供应和利用教学设计李淑芳

第1节降低化学反应活化能的酶永靖县移民中学李淑芳一、教材分析1.地位和作用“降低化学反应活化能的酶”一节是新课标教材人教版必修1第5章第1节的内容,是在前面学习了有关细胞学知识的基础上来学习的。

是新陈代谢不可缺少的条件,同时又为后面要学习的ATP、光合作用和呼吸作用等作了铺垫。

本节提出的有关实验的知识,对整个生物学实验教学有着非常重要的作用。

本节内容在结构体系上体现了人们对科学理论的认识过程和方法,是进行探究式教学的极佳素材。

在教学中,通过发挥学生的主体作用,优化课堂结构,妙用探究实验,把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程,让学生在探究中学习科学研究的方法,从而渗透科学方法教育。

2.重点和难点教学重点酶的作用、本质和特性。

教学难点(1)酶降低化学反应活化能。

(2)控制变量的科学方法。

3.教学目标知识目标说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。

能力目标(1)进行有关的实验和探究,学会控制自变量,观察和检测因变量的变化,以及设置对照组和重复实验。

(2)在问题探讨,有关实验设计,资料分析等问题讨论中,展示运用语言表达的能力以及获取资料、共享信息的能力。

情感目标(1)通过图片、动画、小故事等让学生感叹,激发学生对生命的珍惜和爱护,对生命的尊重和欣赏。

(2)通过实验让学生感受事实,发扬协作精神。

(3)感受学习的快乐和分享的喜悦。

二、教法分析1.教学方法(1)引导学生主动探究,培养合作学习精神,并始终围绕实验展开教学。

(2)直观教学法、讲解、启发利用FLASH动画,化抽象为具体。

2.重难点突破策略(1)利用学生对无机催化剂的知识基础切入,引入酶的学习。

(2)通过实验、资料分析得出酶的本质和三大特性。

(3)通过比较过氧化氢在不同条件下的分解实验,感悟酶作为催化剂特点,及控制变量的方法。

(4)利用教材上形象,直观图解和文学说明,让学生明确催化剂可降低化学反应的活化能。

3.教具准备多媒体课件4.课时安排 3课时三、学情分析学生通过初三、高一阶段化学的学习,对于纯化学反应已比较熟悉,但是对于细胞内部的化学反应及生物催化剂──酶的认识有限。

必修一 第五章 细胞的能量供应和利用知识点复习总结

必修一  第五章  细胞的能量供应和利用知识点复习总结

分子与细胞第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶细胞代谢(1)概念:细胞中每时每刻都进行的化学反应统称为细胞代谢。

(2)特点:①一般都需要酶催化,②在水环境中进行,③反应条件温和,④一般伴随着能量的释放和储存。

(3)地位:是细胞生命活动的基础。

对细胞代谢的理解(1)从性质上看,细胞代谢包括物质代谢和能量代谢两个方面。

细胞内每时每刻都在进行着化学反应,与此同时伴随着相应的能量变化。

物质是能量的载体,而能量是物质运输的动力。

物质代谢和能量代谢相伴而生,相互依存。

(2)从方向上看,细胞代谢包括同时进行、对立统一的同化作用和异化作用。

同化作用和异化作用相互依存,同化过程中有物质的分解、能量的释放,异化过程中有物质的合成、能量的储存。

同化作用为异化作用的进行提供物质和能量基础,而同化作用进行所需的能量又靠异化作用来提供。

(3)从实质上看,细胞代谢是生物体活细胞内所进行的有序的连锁的化学反应。

应特别注意只有活细胞内进行的化学反应才是有序的,死细胞内虽然也进行着化学反应,但是无序的,所以不属于细胞代谢的范畴。

(4)从意义上看,细胞代谢的过程完成了细胞成分的更新,而细胞成分的更新正是生化反应造成的物质转化和能量转变的结果。

在细胞代谢的基础上,生物体既进行新旧细胞的更替,又进行细胞内化学成分的更新,最终表现出生长、发育、生殖等生命活动。

酶的作用原理(1)活化能:分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量(2)酶是一种生物催化剂,能改变反应途径,其作用是降低化学反应的活化能。

(3)酶在代谢中仅起到催化作用,本身化学性质和质量均不发生变化。

酶在进行催化作用时,首先与底物(即反应物)结合,形成不稳定的中间产物,中间产物再分解成酶和产物,因此可反复起催化作用。

酶的本质酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,其中绝大多数酶是蛋白质。

(1)凡是活细胞都可产生酶(哺乳动物的成熟红细胞等除外),只有内分泌细胞才可产生激素,所以能产生酶的细胞不一定能产生激素,但能产生激素的细胞一定能产生酶。

生物高中必修1第五章第一节1ppt课件

催化剂是否真的具有降 低活化能的作用?
酶 第1节 降低化学反应活化能的 设计实验
1.验证过氧化氢分解需要活 化能;
2.3.5%FeCl3溶液催化过氧化 氢分解实验;
酶 第1节 降低化学反应活化能的 进行实验
酶 第1节 降低化学反应活化能的 分析结果
1. 过氧化氢分解需要活化能;
2. Fe 3+促使过氧化氢分解, 3. 但并示供给过氧化氢能量, 4. 而是降低了过氧化氢分解 5. 反应的活化能
在唾液淀粉酶催化淀粉水解实
验中,将唾液稀释10倍与用唾液
原液实验效果基本相同,这表明
酶具有( )
A. 专一性
B. 多样性
C. 高效性
D. 稳定性
酶 第1节 降低化学反应活化能的 拓展题
在人体和高等动物体内,在pH由
10上降到2的过程中,胃蛋白酶的
催化速度将( )
A.先升后降
B.不断上升
C.不断下降
酶 第1节 降低化学反应活化能的 进一步探究
有机催化剂与无机催化 剂催化效率的比较
酶 第1节 降低化学反应活化能的 得出结论
同无机催化剂相比,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ降 低活化能的作用更明显,因而 催化效率更高
酶 第1节 降低化学反应活化能的
酶 第1节 降低化学反应活化能的
在酶的催化作用
下,细胞代谢能在温 和的条件下快速进行!
第5章 细胞的能量供应和利用
新叶伸向和煦的阳光 蚱蜢觊觎绿叶的芬芳 它们为生存而获取能量 能量在细胞里流转激荡
酶 第1节 降低化学反应活化能的
一、活化能 处于常态的分子要转变为易发
生化学反应的活跃态需要能量,这
种能量叫做活化能。
(如:实验室里的化学反应常在高 温、高压下进行)

高一生物人教新课标版必修一知识梳理第五章细胞的能量供应和利用期末知识梳理

第五章细胞的能量供应和利用一、本章知识网络:二、知识解读:知识点一、酶的本质、生理功能及其实验验证酶的本质及生理功能2.酶是蛋白质的验证实验(利用双缩脲试剂)实验设计思路⎩⎪⎨⎪⎧实验组:待测酶液+双缩脲试剂―→是否出现紫色反应对照组:已知蛋白液+双缩脲试剂―→紫色反应 实验结果分析:通过对照,实验组若出现紫色,证明待测酶的化学本质是蛋白质;不出现紫色,则该酶液的化学本质不是蛋白质。

3.酶具有催化作用的实验设计思路及结果分析实验设计思路⎩⎪⎨⎪⎧实验组:底物+相应酶液――→检测底物是否被分解对照组:底物+等量蒸馏水――→检测底物不被分解实验结果分析:根据底物性质利用相应试剂检测,若底物被分解,则证明酶具有催化作用,否则不具有催化作用。

4.酶的高效性——比较过氧化氢在不同条件下的分解(1)实验过程中的理论分析:(2)酶具有高效性的机理是其能够显著降低反应活化能,缩短反应达到平衡点的时间,并使细胞代谢在温和条件下快速进行。

知识点二、与酶相关的曲线解读1.表示酶高效性的曲线(1)催化剂可加快化学反应速率,与无机催化剂相比,酶的催化效率更高。

(2)酶只能缩短达到化学平衡所需时间,不改变化学反应的平衡点。

(3)酶只能催化自然条件下能发生的化学反应。

2.表示酶专一性的曲线加入酶B的反应速率与无酶A或空白对照条件下的反应速率相同,而加入酶A的反应速率随反应物浓度增大明显加快,说明酶B对此反应无催化作用。

进而说明酶具有专一性。

3.影响酶活性的曲线(1)甲、乙曲线表明:①在一定温度(pH)范围内,随温度(pH)的升高,酶的催化作用增强,超过这一范围,酶的催化作用逐渐减弱。

②过酸、过碱、高温都会使酶失活,而低温只是抑制酶的活性,酶分子结构未被破坏,温度升高可恢复活性。

(2)从丙图可以看出:反应溶液pH的变化不影响酶作用的最适温度。

4.底物浓度和酶浓度对酶促反应的影响(1)在其他条件适宜,酶量一定条件下,酶促反应速率随底物浓度增加而加快,但当底物达到一定浓度后,受酶数量和酶活性限制,酶促反应速率不再增加。

高一生物必修1《第5章 细胞的能量供应和利用》的教学设计

高一生物必修1《第5章细胞的能量供应和利用》的教学设计·本章分析:细胞作为一个生命活动的基本单位,在其中进行着复杂的各种生物化学反应,这些反应的进行需要什么样的条件呢?有什么特点?生命活动离不开能量,那么细胞是如何产生能量并利用能量的呢?通过本章的教学活动,带领学生进行探究活动、研讨分析教材内容,理解生命活动中物质的变化所伴随着的能量转换,领悟细胞的代谢活动是细胞进行其他生命活动的基础。

本章教材内容与课标要求及教学安排的对应列表如下。

课标要求教材内容教学安排说明酶在代谢中的作用〔要求层次“说明〞——理解水平〔Ⅱ〕〕酶的作用和本质、酶的特性通过一个实验和“探究影响酶活性的因素〞的活动来展开〔2课时〕解释ATP在能量代谢中的作用〔要求层次“解释〞——理解水平〔Ⅱ〕〕细胞的能量“通货〞——ATP 讲解、研讨教材内容,做一份课堂练习并讲评〔1课时〕说明细胞呼吸,探讨其原理的利用〔要求层次“说明〞——理ATP的主要来源——细胞呼吸讲解、研讨教材内容〔2课时〕,做一份课堂练习并讲评〔1课时〕解水平〔Ⅱ〕〕〔安排兴趣小组同学在课外到实验室进行“探究酵母菌细胞呼吸的方式〞〕说明光合作用以及对它的认识过程〔要求层次“说明〞——理解水平〔Ⅱ〕〕研究影响光合作用速率的环境因素〔要求层次“研究〞——应用水平〔Ⅲ〕〕能量之源——光与光合作用〔1〕实验绿叶中色素的提取和分离〔2〕捕获光能的色素和结构、光合作用的探究历程〔3〕光合作用的过程、化能合成作用实验1课时讲解、研讨教材内容1课时讲解、研讨教材内容1课时本章小测及讲评1课时〔讲评时进行有关内容的复习〕第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶一、教学目标1.知识目标:①说出酶的化学本质(Ⅰ)。

②说明酶的催化作用具有高效性的原因(Ⅱ)。

③解释酶的作用条件较温和、催化作用具有专一性、高效性对于生命活动的意义(Ⅱ)。

④设计“影响酶活性的条件〞的实验方案和步骤,撰写实验探究性活动的实验报告,总结成功的经验、分析失败的原因。

细胞的能量供应和利用


2.酶具有很高的催化效率高 2.酶具有很高的催化效率高
思考
核糖体的生 理功能是什 么?
合成蛋白质
核糖体

核糖体: 核糖体:氨基酸
缩合脱水
多肽
叶绿体: 叶绿体:CO2+H2O 线粒体: 线粒体:
C6H12O6+6H2O+O2
光能 酶 氧气 酶
(CH2O) +O2
6CO2+12H2O+能量

核糖体: 核糖体: 氨基酸
2.人在发高烧时,常常不思饮食, 2.人在发高烧时,常常不思饮食,其根本原因时 人在发高烧时 A.消化道内食物尚未消化 A.消化道内食物尚未消化 C.体内的食物残渣排出受阻 C.体内的食物残渣排出受阻 B.发烧使胃肠蠕动减弱 B.发烧使胃肠蠕动减弱 D.高烧使酶的活性减弱 D.高烧使酶的活性减弱
20世纪30年代以来 世纪30年代以来。 3. 20世纪30年代以来。科学家相继提取出多种酶 的蛋白质结晶,这一事实说明酶的本质是什么? 的蛋白质结晶, 酶的本质是什么?
2 H2O2 → 2 H2O + O2
1、常温下反应 2、加热 3、Fe3+做催化剂 4、过氧化氢酶 加入试管直接观察 酒精灯加热 滴加FeCl 滴加FeCl3溶液 猪肝研磨液
比较过氧化氢在不同条件下的分解速率
步骤 一 H2O2 浓度 剂量 二 反应条件 1
3% 2ml
试管编号 2 3
3% 2ml 3% 2ml
步骤 一 H2O2 浓度 剂量 二 反应条件
对照组
1 3%
2ml
实验组 试管编号 2 3
4 3%
2ml
说明
无关变量
3%
2ml
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- 1 - 高一生物必修一第五章细胞的能量供应和利用 检测试题2017-12-15 (时间:100分钟 分值:100分) 一、选择题(本题包括40小题,共60分,每小题只有一个选项符合题意。) 1.下面关于酶的叙述正确的是( ) ①对底物有严格的选择性②酶在体内不能更新 ③温度越高酶的活性越高 ④酶制剂通常在低温下保存 ⑤酶能降低化学反应的活化能 ⑥酶只能在细胞内发挥催化作用 ⑦酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物 A.①④⑤⑦ B.②④⑤⑦ C.②③④⑥ D.①②⑥⑦ 2.下图表示在不同条件下,酶促反应速率的变化曲线,下列说法中错误的是( ) A.酶促反应的速率可用底物消失所需的时间(或产物生成的速率)来表示 B.Ⅰ和Ⅱ相比较,酶促反应速率不同,这是因为它们的酶浓度和温度不同 C.AB段影响酶促反应速率的主要限制因素是底物浓度 D.若想探究不同温度对酶活性的影响,至少应设计3种不同的温度

3.下图为酶催化反应的过程示意图,以数字编号的图形分别表示反应物、酶、生成物等反应要素,其中表示酶的图形编号的是( ) A.① B.② C.③ D.④ 4.在最适温度和pH条件下,胰蛋白酶作用于一定量的某种物质(底物),生成物量与反应时间关系如图,分析判断下列说法中错误的是( ) A.该酶作用的底物是蛋白质 B.140分钟后曲线变成水平,是因为底物被耗尽 C.适当升高温度,生成物的量达到最大值所需时间缩短 D.若胰蛋白酶浓度和其他条件不变,反应液pH值由2逐渐升高到10,则酶催化反应的速度不变 5.下列有关ATP的叙述,正确的是( ) A.维持人体体温的能量主要来自ATP的水解 B.植物细胞产生的ATP,均可用于一切生命活动 C.ATP分子中的两个高能磷酸键稳定性不同 D.ATP与绝大多数酶的组成元素不存在差异 6.下列过程能使细胞中ADP含量增加的是( ) A.甘油通过细胞膜进入细胞 B.线粒体中与O2结合生成水 C.叶绿体基质中C3合成葡萄糖 D.细胞质基质中葡萄糖分解成丙酮酸 7.下列关于ATP的叙述中,正确的是( ) A.ATP分子中的化学键都储存着大量的能量,所以被称为高能磷酸化合物 B.三磷酸腺苷可简写为A~P-P~P - 2 -

C.ATP彻底水解的产物是核糖、腺嘌呤、磷酸 D.ATP是细胞中一切生命活动的直接能源 8.下图为细胞中ATP与ADP相互转化示意图,相关叙述正确的是( ) A.过程①产生的能量用于放能反应 B.过程②发生高能磷酸键的断裂 C.过程①不能发生在线粒体中 D.过程②不能发生在叶绿体中 9.下图表示比较过氧化氢在不同条件下的分解实验,有关分析合理的是( ) A.本实验的因变量是不同的催化剂 B.本实验的无关变量有温度和酶的用量等 C.1号与3号,1号与4号可分别构成对照实验 D.分析1号、2号试管的实验结果可知加热能降低反应的活化能 10.在适宜光照条件下,叶肉细胞的叶绿体中磷酸含量最高的部位是 ( ) A.外膜 B.内膜 C.基粒 D.基质 11.下面两图分别表示在最适温度和pH条件下,过氧化氢的酶促反应随H2O2浓度和时间变化产生的曲线,有关的说法正确的是( ) A.ab段产生的原因是过氧化氢酶的活性增强 B.bc段产生的原因是过氧化氢酶数量(浓度)有限 C.温度降低时,e点不移,d点左移 D.两曲线纵坐标表示的含义相同 12.细胞中不能合成ATP的部位是( ) A.线粒体的内膜 B.叶绿体中进行光反应的膜结构 C.内质网的膜 D.蓝藻(蓝细菌)中进行光反应的膜结构 13.如图1为ATP的分子结构图,图2为ATP与ADP相互转化过程图。下列有关叙述正确的是( ) A.图1中的A为腺嘌呤,B为腺苷 B.图1中的化学键①在图2中很容易形成或断裂 C.图2中过程Ⅱ所需的能量都来自于细胞内有机物的氧化分解 D.图2中催化过程Ⅰ和过程Ⅱ的酶肯定不是同一种酶 14. ATP是直接为细胞生命活动提供能量的有机物。关于ATP的叙述,错误的是( ) A.酒精发酵过程中有ATP生成 B.ATP可为物质跨膜运输提供能量 C.ATP中高能磷酸键水解可释放能量 D.ATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成 15.下列有关ATP的叙述,错误的是( ) A.ATP与ADP的相互转化分别需要不同的酶催化 - 3 -

B.ATP中的能量可来自光能、化学能,也可转化为光能、化学能 C.叶肉细胞在有光与无光的条件下都可以合成ATP D.夜间,叶绿体内C3化合物的还原所需的ATP来自线粒体

16.有关细胞呼吸的叙述正确的是( ) A.选用松软的创可贴包扎伤口,有利于皮肤表皮细胞从空气吸收利用O2 B.人体骨骼肌细胞在缺氧的条件下,细胞呼吸产生的CO2体积多于吸收的O2体积 C.无氧呼吸第二阶段释放少量的能量,都以热能形式散失,不形成ATP D.不同生物无氧呼吸的产物不同,根本原因在于控制酶合成的基因不同 17.某一动物组织,需氧呼吸与厌氧呼吸消耗的葡萄糖的量的比为1∶3,则该组织消耗的氧气量与产生的二氧化碳量之比是( ) A.1∶1 B.2∶1 C.3∶1 D.1∶2 18.恒温条件下,测得某密闭容器中苹果细胞呼吸强度(用CO2的释放量来表示)随氧气浓度的变化情况如下图,下列有关说法不正确的是( ) A.该温度下,苹果只进行厌氧呼吸时释放的CO2比只进行需氧呼吸时多 B.氧气浓度为6%时,苹果只进行需氧呼吸 C.氧气浓度大于18%后,氧气不再是需氧呼吸的限制因素 D.随着氧气浓度的增加,CO2的释放量先减少,后增加,最后趋于稳定 19.如图表示大气温度及氧浓度对植物组织内产生CO2的影响,下列相关叙述不正确的是( )

A.从图甲可知细胞呼吸最旺盛的温度为B点所对应的温度 B.图甲曲线变化的主要原因是温度影响与呼吸作用有关的酶的活性 C.图乙中DE段有氧呼吸逐渐减弱,EF段有氧呼吸逐渐增强 D.和D、F点相比,图乙中E点对应的氧浓度更有利于贮藏水果和蔬菜 20.下列关于叶绿体色素在光合作用过程中作用的描述,错误的是 ( ) A.叶绿体色素与ATP的合成有关 B.叶绿体色素参与ATP的分解 C.叶绿体色素与O2和[H]的形成有关 D.叶绿体色素能吸收和传递光能 21.在封闭的温室内栽种农作物,下列不能提高作物产量的措施是( ) - 4 -

A.增加室内CO2浓度 B.增大室内昼夜温差 C.增加光照强度 D.采用绿色玻璃(只允许绿光通过)盖顶 22.将一植物放在密闭的玻璃罩内,置于室外进行培养,假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况,绘制成如图的曲线,下列有关说法正确的是( ) A.H点CO2浓度最低,说明此时植物体内有机物含量最少 B.FG段CO2浓度下降不明显,是因为光照减弱,光合作用减弱的缘故 C.CO2浓度下降从D点开始,说明植物开始进行光合作用 D.BC段较AB段CO2浓度增加减慢,可能是因为低温使植物呼吸作用减弱 23.如图表示一定范围内,不同环境因素与水稻叶片光合作用强度的关系,下列不正确的是( ) A.如果横坐标是CO2含量,则a为绿光,b为白光 B.如果横坐标是CO2含量,则a为强光,b为弱光 C.如果横坐标是光照强度,a温度较适宜,b温度可能较低 D.如果横坐标是光照强度,a的CO2含量较高,b的CO2含量较低 24.把鼠的肝组织磨碎后高速离心,细胞匀浆分成a、b、c、d四层。向c层中加入葡萄糖,没有CO2和ATP产生,但加入丙酮酸后,立即就有CO2和ATP产生,则c层必定含有( ) ①线粒体 ②核糖体 ③细胞质基质 ④ADP、Pi A.①和③ B.②和④ C.①和④ D.②和③ 25.光能转化成骨骼肌细胞内ATP中的能量,需经过的主要生理过程依次是( ) ①光合作用 ②细胞呼吸 ③消化吸收 ④主动运输 A.①③④② B.①②③④ C.②①④③ D.④①③②

26.提取和分离叶绿体中色素的正确顺序应该是( ) A.进行纸层析→制取滤液→在滤纸条上画线→将实验材料研磨 B.制取滤液→进行纸层析→在滤纸条上画线→制取滤液→再画线 C.将实验材料剪碎、研磨→在滤纸条上画线→制取滤液→进行纸层析 D.将实验材料剪碎、研磨→制取滤液→在滤纸条上画线→进行纸层析 27.某同学在研究马铃薯块茎无氧呼吸产物时,设计了如下实验:取新鲜马铃薯块茎,洗净、切成碎屑。向锥形瓶中放入适量的马铃薯块茎碎屑,并向瓶中充入N2,安装成下图。下列说法不正确的是( ) A.锥形瓶中充入N2的目的是制造无氧环境 B.若溴麝香草酚蓝水溶液不变色,则说明马铃薯块茎细胞进行的是酒精发酵 C.实验前应对马铃薯块茎碎屑消毒 D.溴麝香草酚蓝水溶液也可以换成澄清的石灰水 28.下列有关光合作用的叙述正确的是 ( ) A.无氧条件下,光合作用是细胞内ATP的唯一来源 - 5 -

B.在暗反应过程中酶和C5化合物的数量因消耗而不断减少 C.在较强光照下,光合作用强度随着CO2浓度的提高而增强 D.在白天,叶绿体可为线粒体提供O2,用于有机物的氧化分解 29.叶肉细胞内的下列生理过程,一定在生物膜上进行的是( ) A.O2的产生 B.H2O生成 C.[H]的消耗 D.ATP的合成 30.果农将广柑贮藏于密闭的土窑中,贮藏时间可以达到4~5个月之久;哈尔滨等地利用大窑套小窑的方法,可使黄瓜贮存期达到3个月,这种方法在生物学上称为“自体保藏法”。下列关于“自体保藏法”说法不正确的是( ) A.自体保藏法是一种简便的果蔬贮藏法,但其易受外界环境的影响 B.自体保藏法的原理是依靠果蔬呼吸释放的二氧化碳抑制自身的呼吸作用 C.在密闭环境中,二氧化碳浓度越高,贮藏效果越好 D.在自体保藏法中如能控温1~5℃,贮藏时间会更长

31.叶绿体色素在层析液中溶解度最高的是( ) A.叶绿素a B.叶绿素b C.、叶黄素 D.胡萝卜素 32.某同学从杨树叶片中提取并分离得到4种色素样品,经测定得到下列吸收光谱图,其中属于叶绿素b的是

33.下列关于光合作用的描述中,正确的是 A.黑暗情况下叶肉细胞内无ATP产生 B.叶绿体的类囊体薄膜上含有自身光合作用所需的各种色素 C.光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的 D.光合作用强烈时,暗反应过程直接将3个CO2分子合成一个三碳化合物 34.如图是绿色植物细胞代谢的某一阶段的简图,下列说法错误的是( ) A.a过程是指CO2的固定 B.b过程是指三碳化合物的还原 C.c过程完全在线粒体内完成 D.a、b、c三过程都需要酶参与 35.为了探究温度、pH 对酶活性的影响,下列实验设计合理的是( ) 实验编号 探究课题 选用材料与试剂

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