学前教育学(0383)自考复习分章重点及答案精华篇(3)
学前教育原理第三章期末复习题及答案.doc
D.华生A.班杜拉b 埃里克森 C.铁钦纳 学前教育原理第三章期末复习题及答案一、选择题1.提出替代强化的是J_O2. 弗洛依德认为本我实行的原则是丄。
A.节约原则 E.经济原则C.快乐原则D.压抑原 则3. 行为主义的代表人物是A\C 。
A.华生B.格塞尔C.斯金纳D.埃里克 4•维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于工A.主观意识 b 客观的社会环境 C.主客体相互作用D.社会学习5. 皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制是在于同化与顺化的 D_oA.失调 b 对抗 C.解除 D.平衡6. 皮亚杰提出儿童认知发展的阶段有D oD. 4A. 1个个7.以下不是影响儿童发展的主要因素之一的是C 。
A.遗传B.环境C.游戏D.幼儿自我建构8.“最近发展区”属于以下理论中的丄。
A.社会文化理论B.认知发展阶段理论C.社会生态系统理论D. 精神分析理论9.英国教育家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是卫。
A.天真的b白板 C.有罪的 D.无罪的二、填空题1.学前儿童发展是指0-6岁儿童身心发展的质的变化。
2.影响儿童身心发展的四个主要因素遗传、环境、学期教育和儿童的自主建构。
3.儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的选搔、吸收和消化的主动反映能力。
4.儿童观是人们对儿童的看法\观念和态度。
5.儿童作为人，是自然存在与社会存在的统一。
三、简答题1.什么是儿童发展？其基本特征是什么？学前儿童发展是指0-6岁、7岁儿童的身心发生的质的变化。
身体的发展是指儿童机体的正常生长和发育；心理的发展是指儿童的认识过程、情感、意志和个性的发展。
其基本特征是儿童发展是一个系统的整体；儿童发展是主动性与被动性的统一；儿童发展的连续性与阶段性的统一；儿童发展具有个别差异；儿童发展具有“关键期”。
2.制约儿童发展的因素有哪些？请举例说明。
（1）遗传与环境：遗传侧重先天生物遗传因素，环境侧重后天教育等环境因素，二者互相作用和影响，共同决定着个体的发展。
自考00398学前教育原理 章节精讲课件复习资料
绪论本章节的知识框架概念绪论本章重点、难点171对象2概念3发展历程4研究内容5研究方法和意义知识点1：学前教育与学前教育学的概念•教育是传递社会经验并培养人的活动，什么是学前教育呢？•广义•狭义•33岁至6、7知识点1：学前教育与学前教育学的概念◆◆◆知识点1：学前教育与学前教育学的概念12、学前教育原理与学前教育学的联系知识点2：学前教育学的产生与发展115知识点2：学前教育学的产生与发展◆◆◆◆知识点2：学前教育学的产生与发展216世纪-18洛克知识点2：学前教育学的产生与发展216世纪-18卢梭知识点2：学前教育学的产生与发展216世纪-18《林哈德与葛笃德》、《葛笃德怎样教育她的子女》、《母亲读物》等教育知识点2：学前教育学的产生与发展318-20知识点2：学前教育学的产生与发展318-20从1820知识点2：学前教育学的产生与发展318-20福禄贝尔••••知识点2：学前教育学的产生与发展杜威蒙台梭利知识点2：学前教育学的产生与发展中国：蔡元培知识点2：学前教育学的产生与发展知识点2：学前教育学的产生与发展420知识点2：学前教育学的产生与发展420埃里克森的八阶段理论（10～1.5（2 1.5～3（33～5（46～12（512～18（618～25（725～65（865知识点2：学前教育学的产生与发展小试牛刀1.）ABCD【正确答案】：D小试牛刀2..）A.B.C.D.【正确答案】：A知识点3：学前教育学的研究方法和意义◆①②③④⑤◆①②③小试牛刀1.）ABC.D【正确答案】：C本章内容概念绪论谢谢第一章学前教育的产生与发展本章节的知识框架学前教育的产生与发展本章节重点、难点1234第一节古代的学前教育知识点1：教育的起源（一）生物起源说认为教育不是人类特有的社会现象，而是一种生物现象，在人和某些高等动物中存在。
利托尔格（法），沛西·能（英）。
是近代教育史上第一个正式提出的关于教育起源的学说。
2020年04月广东省自考00383学前教育学试题及答案
广东省2020年4月高等教育自学考试学前教育学课程代码：00383一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1、幼儿园大班幼儿的发展特点不包括（B）A、身体发展迅速B、行为容易受情绪支配C、责任感增强D、语言能力增强2、在幼儿园新生家长会上，一般需要介绍的内容不包括（D）A、园所的基本情况B、园所的日常运作C、儿童应该注意的事项D、每个孩子在幼儿园的表现3、角色游戏、结构游戏等属于_____的游戏化方法。
（A）A、游戏活动教育化B、教育活动游戏化C、游戏教育活动化D、教育游戏活动化4、被誉为“幼儿教育之父”，使学前教育学开始成为一门独立学科的是（C）A、欧文B、杜威C、福禄培尔D、蒙台梭利5、教育对经济发展的促进作用不包括（D）A、促进物质资料再生产B、提高劳动生产率C、促进技术水平提高D、影响社会舆论方向6、保育员应具备的素质不包括（C）A、合作精神B、丰富知识C、创新精神D、教育意识7、我国幼儿园的双重任务是指（A）A、保育和教育B、体育和智育C、德育和智育D、保育、教育幼儿及家长服务8、捷克著名教育家夸美纽斯有许多教育学的专著和论文，其中作为历史上第一本学前教育学的专著是（B）教材中找不到答案A、《世界图解》B、《母育学校》C、《教育漫话》D、《爱弥儿》9、通过创设一定的环境条件，让儿童在与环境相互作用中学习的教学方法是（D）A、批评惩罚法B、直观形象法C、行动操练法D、环境体验法10、福禄贝尔为儿童设计的一系列活动材料被称为（A）A、恩物B、礼物C、学具D、教具11、世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是（D）A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、夸美纽斯D、福禄培尔12、与托幼园所相比，家庭教育的特点是（C）A、目的性B、组织性C、生活性D、计划性13、_____提出“情感智力”理论。
（B）A、维果斯基B、戈尔曼C、加德纳D、皮亚杰14、目前我国幼儿园家园工作中最常用的一种形式是（C）A、咨询活动B、家长学校C、开放日制度D、电话联系15、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D）A、《大教学论》B、《世界图解》C、《理想国》D、《林哈德与葛笃德》16、在学前教育的发展史上，我们将奴隶社会认为是学前教育思想的（A）A、萌芽阶段B、初创阶段C、发展阶段D、成熟阶段17、陈鹤琴制定的幼稚园教育内容不包括（D）A、健康活动B、科学活动C、社会活动D、算术活动18、现代学前教育应当是社会、托幼园和_____共同参与的整体性教育。
2021年4月自学考试00383学前教育学试题答案
2021年4月高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育学试题课程代码：00383一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1、教育活动的核心部分是（A）A、学校教育B、家庭教育C、社会教育D、自我教育2、属于人工环境的是（D）A、气候B、海洋C、空气D、城市3、在政治体系中属于权力机构的是（B）A、政治态度B、政治制度C、政治信念D、政治标准4、文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化被称为（D）A、文化水平B、文化传递C、文化选择D、文化变迁5、在我国最早提出并回答先天与后天关系问题的是（A）A、孔子B、子C、荀子D、老子6、儿童8块腕骨的钙化中心全部出现大约在（C）A、6岁B、8岁C、10岁D、12岁7、我国的现代教育观指明，幼儿期的主导活动形式是（B）A、上课B、群戏C、体育D、劳动8、在古代奴隶制国家中，幼儿教育与种姓制度和宗教神学密切联系的是（C）A、古埃及B、古巴比伦C、古印度D、古希伯来9、世界上第一所幼儿园的创立者是（D）A、洛克B、卢梭C、夸关纽斯D、福禄贝尔10、杜威认为，学校生活组织应该是（C）A、以教师为中心B、以班级为中心C、以儿童为中心D、以教学为中心11、皮重杰把儿童心理的发展分为四个阶段，其中0－2岁是（A）A、感知运动阶段B、前运算思维阶段C、具体运算思维阶段D、形式运算思维阶段12、哈佛大学心理学教授加德纳提出（B）A、情感智力理论B、多层智力观C、“最近发展区”理论D、人本主义教育观13、从世界学前教育目标的发展趋势看，强调培养创造力的时期是（B）A、20世纪60年代B、20世纪70年代C、20世紀80年代D、20世纪90年代14、游戏就是玩，是“假装的，不是真的”。
这主要体现出学前儿童的游戏（D）A、是自发的、自愿的B、是自由自在的.C、是愉快的D、是充满幻想和创造的15、按美国学者布朗对活动区的分类，静态、用水的活动区是（A）A、手工区B、烹饪区C、数学区D、积木区16、源自杜威的“做中学”的学前教育原则是（C）A、独立自主原则.B、发展适宜性原则C、活动性原则D、启蒙性原则17、为受教育者提供真人真事真实场合作为教自环境的一种现场学习法是（D）A、观察祛B、示范法C、范例法D、参观法18、教师不让某个经常犯错的儿童参加户外游戏活动，这属于（A）A、权利剥夺性惩罚B、情感剥夺性惩罚C、物质剥夺性惩罚D、孤立性惩罚19、文明社会的人口再生产是由家庭来承担的，这主要体现出教育的（C）A、休息娱乐功能B、经济功能C、繁衍后代功能D、教育功能20、在家庭儿童天地里主要放置练习行走和手的操作的玩具，是面向（B）A、一岁前儿童B、一岁和两岁的儿童C、三岁儿童D、四、五岁儿童21、婴儿在听觉方面能正确判断声音发出的方向大约是在出生后（D）A、3小时左右B、1周左右C、2个月左右D、5个月左右22、清政府1904年颁发《奏定学堂章程》，定幼儿教育机构名为（C）A、幼稚园B、蒙养园C、蒙养院D、幼儿园23、幼儿园教育工作中，一个星期或几天内要达到的目标属于（C）A、幼儿园教育目标B、中期目标C、近期目标D、活动目标24、处于直觉行动思维阶段、易受情绪支配、喜欢模仿，这些身心发展特点属于（A）A、小班幼儿B、中班幼儿C、大班幼儿D、学前班幼儿25、幼儿最常见的行为问题是（B）A、竞争行为B、侵犯性行为C、说进行为D、告状行为26、现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系，它强调家长和教师的（A）A、平等性B、从属性C、互助性D、互补性27、幼儿园与家庭联系中最快捷也是最灵活的一种方式是（D）A、家长学校B、咨询活动C、书面联系D、电话联系28、保育员应具备的心理素质之一是（B）A、爱心B、合作精神C、教育意识D、操作技能29、在1965年由政府颁布“提前开端计划”实施社区学前教育的国家是（D）A、丹麦B、英国C、日本D、美国30、创建于我国内蒙古锡林浩特草原牧区的农村学前教育形式是（A）A、流动幼儿园B、巡回辅导班C、家庭辅导站D、完全幼儿园二、名词解释题：本大题共5小题，每小题4分，共20分。
学前教育学(0383)自考复习分章重点及答案精华篇(15)
第十五章社区学前教育、单项选择题1. 我国社区学前教育的重要目标是达到学前教育的( B )A. 民主化B. 社会化C. 义务化D. 普及化2. 美国的“提前开端计划”是( C )A.1963 年颁布的B.1964 年颁布的C.1965 年颁布的D.1966 年颁布的3. 社区教育起源于（ C ）A. 美国B. 英国丹麦 D. 日4.第二次世界大战以后，成为国际性教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭互相服务、互惠互利的一体化教育形态是（B ）A.学前教育B •社区教育 C •家庭教育D.职业教育5.我国社区学前教育涉及的范围很广，从横向看，即以影响儿童发展的诸因素来看，包括了（ D ）A.优生、优育、优教三者的有机结合 B .遗传、环境、教育三者的有机结合C.儿童、教师、家长三者的有机结合 D •家庭、托幼园所、社会三者的有机结合6.以联邦政府以及州政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育的“提前开端计划”是（ D ）A. 日本B. 澳大利亚C. 法国D. 美国7. 社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的（A )A.美国 B .英国 C .法国 D .日本8. 我国社区学前教育的“三优工程”是指（ B ) 365A.优产、优生、优育B. 优生、优育、优教C.优产、优生、优教D. 优生、优护、优教9.我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而采取的农村社区学前教育形式是（A ）371A. 二部制幼儿园C .学前班 D.巡回辅导班10.美国的“提前开端计划”是对家庭环境不佳的儿童提供（ C ）A.经济帮助B. 卫生保健服务C. 负责的学前教育D. 特殊教育11.社区教育形式是多样的，应面向社区内的（ D ）358A. 学前儿童B. 青少年C. 成人D. 全体成员12.“三优”工程是由全国妇联倡导的群众性活动，其宗旨是（ D ）A. 提高家长教育水平B. 创造良好育人环境C. 推动儿童社会化进程D. 促进儿童身心健康发展13. 社区教育起源于（ A ）A. 丹麦B . 英国 C. 瑞典 D. 法国14 .社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的（ D ) A. 丹麦B . 英国 C . 瑞典 D . 美国15 . . 提前开端计划颁布于（B ）A. 1964 年B .1965 年C. 1966 年 D. 1967 年16关于社区教育的特点，错误的说法是( D )A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度B.适应社区需要，服务社区C.社区教育形式多样D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童17.美国的提前开端计划由受过培训的教师对（C ）提供负责的学前教育.完全幼儿园A. 超常儿童B. 低能儿童C . 家庭环境不佳的儿童D . 家庭环境优越的儿童18．美国的提前开端计划由（ A ）为主投入资金A. 联邦政府及洲政府为主 B . 社区行政部门为主 C. 教育行政部门为主 D. 洲政府为主19．澳大利亚的社区教育由（ B ）主持A . 澳洲政府B . 社区行政部门C . 教育行政部门 D. 地方政府 20． 目前我国农村学前教育的主要形式是（ B ） 巡回辅导班 D.儿童游戏场A . 流动幼儿园B . 学前班C . 21． 我国社区教育活动一般在（ A ） 进行A. 街道或居委会 B . 区委 C.幼儿园D.托儿所22在河北定县开展的平民教育”实验是由我国哪个教育家开展的？ ( CA. 陶行知B. 梁漱溟 C .晏阳初 D. 陈鹤琴23． 20、 30年代在山东邹平县开展“乡村建设”实验的教育家是（ B ）A. 陶行知 B . 梁漱溟 C .晏阳初 D. 陈鹤琴24． . 不属于草原流动幼儿园特色的是（ D ）A. 流动性 B . 集中性 C . 开放性 D. 封闭性25. 巡回辅导班创建于（ B ）A. 河南B. 河北C. 内蒙古D. 陕西26． . 儿童游戏场创建于（ A ）A. 福建 B . 广西 C. 山西 D . 辽宁 27美国的提前开端计划是对家庭环境不佳的儿童提供（ C ）A. 经济帮助B. C . 负责的学前教育 D . 28. 最初起源于丹麦的社区教育，属于（ A. 成人教育 B. 学前教育 C . 29. 我国草原地区的社区学前教育形式是 A . 草原流动游戏点或流动幼儿园C. 儿童游戏场D. 二、名词解释1．社区 357 是在一定的地域内的人群从事经济、政治、科学文化活动，并由此构成一定的生产关系与社会关系的小社会。
《学前教育学》参考答案
《学前教育学》答案第一章学前教育概述一、选择题（可多选）1．A 2．D 3．A 4．A 5．ABCD二、名词解释1．教育：教育是指人类传授知识经验、训练技能技巧、培养能力及习惯、塑造人格的一种基本社会活动，是人类得以延续和发展的重要条件。
2．学前教育：从广义上来说，凡是能够促进儿童身体发育、促进认知能力和情感发展、塑造性格等方面的活动，都可以说是学前教育。
狭义的学前教育则是指学前教育工作者利用现有的各种资源和条件，在学前教育机构中对儿童施以有目的、有计划的一系列影响活动。
3．学前教育学：学前教育学是教育科学的分支，是专门研究学前教育规律的学科。
4．物质环境：物质环境由自然环境和人工环境组成。
自然环境是在人类出现之前就存在的，是人类目前赖以生存的自然条件和自然资源的总称，是直接或间接影响到人类的自然物质能量和自然现象的总体，如大气、水、植物、动物、土壤、岩石矿物等。
人工环境从广义上讲，是指由于人类活动而形成的环境要素。
从狭义上讲，是人类根据生产、生活、科研、文化、医疗等需要而创建的环境空间，如各种建筑、园林等。
5．精神环境：精神环境是指对学前儿童产生影响的整个社会精神因素的总和，主要包括家庭成员的表率作用，家庭的生活氛围（生活方式、生活情趣、生活内容及交往关系等），居住环境中的人际关系及生活情趣，社会环境中的道德水平与文明程度，托儿所、幼儿园的园风以及直接教育者的品德修养等。
6．文化：广义的文化是指人类在社会历史实践过程中所创造的的物质财富和精神财富的总和。
狭义的文化是指社会的意识形态，即精神财富，如文字、语言、音乐、文学、绘画、雕塑、戏剧、电影等。
7．文化传递：文化传递是指文化在时间上的延续和在空间的流动，学前教育不仅对文化具有传递的功能，而且在文化传递过程中补充、发展、丰富着文化，在文化中注入了传播者的经验和理论。
8．文化变迁：文化的变迁是指文化内容的增量和减量所引起的结构性的变化。
并非所有的文化内容的变化都会引起文化变迁，只有当文化内容引起文化的结构性、全局性、整体性变化时，才形成文化变迁。
学前教育学(0383)自考复习分章重点及答案精华篇(8)
第八章学前教育的基本方法一、单项选择题1.以游戏的方式开展相应的教育活动，这就是（ B ）A．游戏活动教育化B．教育活动游戏化C．教学手段游戏化D．教学内容游戏化2.让儿童扮演站岗的哨兵，结果发现，孩子们竟能原地不动地“守卫”很长时间，这在平时是绝对不可能的，这里用的训练方法是（ C ）A．环境体验法 B．行动操作法 C．角色扮演法D．移情法3..对新的教学内容，从头到尾的示范，给儿童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整体认识，这是示范法中的（ A ）。
A.完整示范B.部分示范C.分解示范D.不同方向示范4.角色扮演法可分为三个阶段，依次为（ A ）。
A.及时模仿和简单再现→认同→内化B.及时模仿和简单再现→内化→认同C.认同→及时模仿和简单再现→内化D.认同→内化→及时模仿和简单再现5.把学习材料分成几部分，分步分段地示范，使儿童掌握每一处要领和学习的重点。
这是示范法中的( C )。
A.完整示范B.部分示范C.分解示范D.不同方向示范6..移情法中的( A )(训练方法)，是运用言语提示唤醒被试在过去生活经历中亲身感受到的最强烈的情绪、情感体验，引起他们对情绪体验产生的情境、原因和事件的联想，加强情绪体验与特定社会情境之间建立的联系，从而更好地辨别和区分各种情感。
A.情绪追忆B.情感换位C.巩固深化D.认知提示7.角色扮演法的第一阶段是（ D ）A．简单再现 B．认同 C．内化 D．及时模仿和简单再现8.对某幼儿进行必要的批评，采用的主要方法应该是（ B ）A．集体形式B．个别形式C．集体讨论、个别纠正D．集体与个别形式相结合9.为儿童创设一个特定环境，让幼儿在其中自我疏导其身心的某些不平衡状态，这种教育方法是（ C ）A．疏导法 B．排遣法 C．发泄法D．环境体验法10.对幼儿言行进行负强化的方式是（ A ）A．口头批评 B．口头表扬 C．物质表扬D．随机表扬11.为幼儿提供真人真实场合作为教育环境的这种现场学习法是（ C ）A．观察法 B．直观形象法 C．参观法 D．示范法12.发泄角内布置的画具主要意图是让幼儿（ C ）A．进行绘画练习 B．完成自己未画好的作品C．进行任意的涂鸦D．画表演头饰13.教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作的方法是（ C ）A.讨论法B.语言法C.演示法D.环境体验法14..让幼儿分析讨论和角色扮演“如果你是一位老年人，在生活中有很多不方便，你的心情会怎么样?”这是移情训练的（ C ）A.认知提示B.情绪追忆C.情感换位D.巩固深化15.在教师指导下，儿童有目的地感知客观事物，发展儿童观察力的方法是( D )A.故事法B.语言法C.讨论法D.观察法16.教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法是（ B ）A．语言法 B．范例法 C．参观法D．讨论法17.教师采用直观教具或各种电化教育手段组织儿童开展观察、欣赏的方法是( B )A．移情训练法 B．直观形象法 C．角色扮演法 D．发泄法18.角色扮演法分三个阶段，依次顺序是( B )A．及时模仿和简单再现—内化—认同B．及时模仿和简单再现—认同—内化C．认同—及时模仿和简单再现—内化D．内化—及时模仿和简单再现—认同19.( C )是指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例的一种教学方法。
学前教育学自考试题库及答案
学前教育学自考试题库及答案一、单项选择题1. 学前教育的主要目标是（）A. 传授知识B. 培养学习兴趣C. 促进儿童全面发展D. 准备升学答案：C2. 下列哪项不是幼儿园教育活动的内容？（）A. 游戏B. 体育活动C. 数学竞赛D. 音乐欣赏答案：C3. 学前教育中，教师与儿童的关系应该是怎样的？（）A. 权威与服从B. 指导与被指导C. 合作与互动D. 命令与执行答案：C二、多项选择题4. 学前教育的基本内容包括（）A. 健康教育B. 语言教育C. 艺术教育D. 安全教育答案：A, B, C, D5. 幼儿园环境创设应遵循的原则包括（）A. 安全性B. 美观性C. 教育性D. 经济性答案：A, B, C三、判断题6. 学前教育只是为儿童提供看护服务。
答案：错误7. 儿童的个体差异在学前教育中应该得到充分的尊重和考虑。
答案：正确四、简答题8. 简述学前教育中游戏活动的重要性。
答案：游戏活动在学前教育中具有极其重要的作用。
首先，游戏是儿童的天性，通过游戏，儿童能够在轻松愉快的氛围中学习和探索，这有助于激发他们的学习兴趣和积极性。
其次，游戏活动能够促进儿童的感官发展，提高他们的观察力、想象力和创造力。
此外，通过游戏，儿童可以学习社会交往技能，如轮流、分享和合作，这对他们的社会性发展至关重要。
9. 描述幼儿园教师在教育过程中应扮演的角色。
答案：幼儿园教师在教育过程中应扮演多重角色。
首先，教师是儿童学习的引导者，他们需要设计和组织适合儿童发展的教育活动。
其次，教师是观察者和倾听者，他们需要密切关注每个儿童的行为和需求，以便提供个性化的指导和支持。
此外，教师还是儿童的合作伙伴，他们应与儿童一起参与活动，建立平等和谐的师生关系。
最后，教师是家长的沟通者，他们需要与家长保持密切的沟通，共同促进儿童的全面发展。
五、论述题10. 论述如何在学前教育中实施全面发展教育。
答案：在学前教育中实施全面发展教育，首先需要明确教育目标，即促进儿童在身体、认知、情感、社会性等方面的均衡发展。
学前教育学（0383）自考复习分章重点及答案精华篇（8）
学前教育学（0383）自考复习分章重点及答案精华篇（8）第八章学前教育的基本方法一、单项选择题1.以游戏的方式开展相应的教育活动，这就是（ B ）A．游戏活动教育化B．教育活动游戏化C．教学手段游戏化D．教学内容游戏化2.让儿童扮演站岗的哨兵，结果发现，孩子们竟能原地不动地“守卫”很长时间，这在平时是绝对不可能的，这里用的训练方法是（ C ）A．环境体验法 B．行动操作法 C．角色扮演法D．移情法3..对新的教学内容，从头到尾的示范，给儿童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整体认识，这是示范法中的（ A ）。
A.完整示范B.部分示范C.分解示范D.不同方向示范4.角色扮演法可分为三个阶段，依次为（ A ）。
A.及时模仿和简单再现→认同→内化B.及时模仿和简单再现→内化→认同C.认同→及时模仿和简单再现→内化D.认同→内化→及时模仿和简单再现5.把学习材料分成几部分，分步分段地示范，使儿童掌握每一处要领和学习的重点。
这是示范法中的( C )。
A.完整示范B.部分示范C.分解示范D.不同方向示范6..移情法中的( A )(训练方法)，是运用言语提示唤醒被试在过去生活经历中亲身感受到的最强烈的情绪、情感体验，引起他们对情绪体验产生的情境、原因和事件的联想，加强情绪体验与特定社会情境之间建立的联系，从而更好地辨别和区分各种情感。
A.情绪追忆B.情感换位C.巩固深化D.认知提示7.角色扮演法的第一阶段是（ D ）A．简单再现 B．认同 C．内化 D．及时模仿和简单再现8.对某幼儿进行必要的批评，采用的主要方法应该是（ B ）A．集体形式B．个别形式C．集体讨论、个别纠正D．集体与个别形式相结合9.为儿童创设一个特定环境，让幼儿在其中自我疏导其身心的某些不平衡状态，这种教育方法是（ C ）A．疏导法 B．排遣法 C．发泄法D．环境体验法10.对幼儿言行进行负强化的方式是（ A ）A．口头批评 B．口头表扬 C．物质表扬D．随机表扬11.为幼儿提供真人真实场合作为教育环境的这种现场学习法是（ C ）A．观察法 B．直观形象法 C．参观法 D．示范法12.发泄角内布置的画具主要意图是让幼儿（ C ）A．进行绘画练习 B．完成自己未画好的作品C．进行任意的涂鸦D．画表演头饰13.教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作的方法是（ C ）A.讨论法B.语言法C.演示法D.环境体验法14..让幼儿分析讨论和角色扮演“如果你是一位老年人，在生活中有很多不方便，你的心情会怎么样?”这是移情训练的（ C ）A.认知提示B.情绪追忆C.情感换位D.巩固深化15.在教师指导下，儿童有目的地感知客观事物，发展儿童观察力的方法是( D )A.故事法B.语言法C.讨论法D.观察法16.教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法是（ B ）A．语言法 B．范例法 C．参观法D．讨论法17.教师采用直观教具或各种电化教育手段组织儿童开展观察、欣赏的方法是( B )A．移情训练法 B．直观形象法 C．角色扮演法 D．发泄法18.角色扮演法分三个阶段，依次顺序是( B )A．及时模仿和简单再现—内化—认同B．及时模仿和简单再现—认同—内化C．认同—及时模仿和简单再现—内化D．内化—及时模仿和简单再现—认同19.( C )是指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例的一种教学方法。
自考0383学前教育学历年真题汇总
自考0383学前教育学历年真题汇总全国2010年4月高等教育自学考试学前教育学试题课程代码：00383一、单项选择题(本大题共28小题，每小题1分，共28分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.实验室、图书馆、计算机房、医务室等是( )A教育内容B.教育方法C.教育者D.教育物质资源2.在教育过程中，教育者和受教育者的关系是( )A.矛盾的对立面B.主体和客体的关系C.相互依存的统一体D.主动和被动的关系3.一般衡量社会文化水平的指标是( )A.人口的性别比例B.人口的受教育水平C.人口的健康状况D.人口的平均收入4.我国传统教育的最高目标是( )A.道德完善B.智力发展C.体质增强D.审美发展5.人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是( )A.文化B.政治C.经济D.教育6.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有( )A.规律性B.个别差异C.阶段性D.社会性7.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等心理原因，这表明（）A.身体发育决定心理发展B.心理发展影响身体发育C.身体发育影响心理发展D.心理发展决定身体发育8.提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程的学者是( )A.柏拉图B.皮亚杰C.格塞尔D.洛克9.教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家是( )A.福禄贝尔B.卢梭C.蒙台梭利D.夸美纽斯10.进步主义教育家杜威的教育著作是( )A.《民主主义与教育》B.《教育漫话》C.《人的教育》D.《爱弥尔》11.皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于( )A.感知运动阶段B.前运算思维阶段C.具体运算思维阶段D.形式运算思维阶段12.我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是( )A.自然后果法B.教学做合一C.整个教学法D.发现式教学法13.如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了，这表明( )A.遗传决定一切B.遗传素质为儿童发展提供前提C.后天环境决定遗传素质D.教育起主导作用14.头大、躯干长、四肢短、胸廓的前后和左右径几乎相等的是( )A.初生儿B.周岁儿C.2岁儿童D.2岁半儿童15.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于( )A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时16.活动室墙饰的高度首先要适合( )A.幼儿的身高B.教师的身高C.家俱的高度D.房屋的高度17.在幼儿园内，教师采用游戏的形式开展相应的教育活动，这是( )A.教育活动游戏化B.游戏活动教育化C.游戏活动系列化D.游戏活动教学化18.在教育实践中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，这是( )A.保教结合原则B.独立性原则C.综合性原则D.启蒙性原则19.儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见，从而达到自我教育的方法是( )A.故事法B.讨论法C.参观法D.观察法20.能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的教学方法是( )A.发泄法B.角色扮演法C.直观形象法D.批评惩罚法21.教师使那些经常犯错的儿童感受到犯错后班上儿童对他在态度和情感上的疏远是( )A.自然后果惩罚B.生理性惩罚C.体罚D.剥夺性惩罚22.家庭的生活方式和生活内容指的是( )A.家庭气氛B.家庭结构C.家庭经济D.家庭文化23.家长对孩子有要求，不一味迁就，控制情感，掌握分寸所遵循的原则是( )A.尊重儿童B.规矩明确C.理智的爱D.做好榜样24.托儿所教育的特殊对象决定了托儿所集体教养的核心是( )A.以保为主B.以保为主，保教并重C.以教为主D.以教为主，保教并重25.在刚入园时，幼儿与家人暂时分离后，会出现情绪不安的表现，这种表现称为( )A.分离依恋B.分离异常C.分离焦虑D.分离断乳26.幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，却受到了来自大人的严厉的批评和惩罚。
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第三章学前教育与儿童发展一、单项选择题1. 古希腊的( B)的先天理念说是遗传决定论的典型代表。
A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 格塞尔D. 亚里士多德2. 总的来说，幼儿期的幼儿的句子基本上是以( C )为主。
A. 长句B. 短句C. 单句D. 复合句3. 现代教育观认为，学前教育的内容与方法要符合( B )的要求。
A. 科学性B. 发展适应性C. 民主性D. 活动性4.先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义因素是( C )A.成熟B.生长C.遗传D.发育5.头大、躯干长、四肢短小、胸围比头围小的形式特征是( A )A.初生儿B.幼儿C.小学生学生6.杀婴和溺杀女婴现象体现了( B)A.人本位的儿童观B.社会本位的儿童观C.主体性儿童观D.文艺复兴时期的儿童观7.遗传决定论的代表人物是古希腊的哲学家_______和“成熟势力学说”的创始人_____。
（A）A.柏拉图格塞尔B.柏拉图洛克C.格塞尔华生D.洛克华生8.个体的发展是按照（D ）（顺序）进行的。
A.由脚到头，由四周向中间B.由脚到头，由中间向四周C.由头到脚，由四周向中间D.由头到脚，由中间向四周9.有关研究表明，3~4岁幼儿的词汇量为1730个，4~5岁幼儿为2853个，5~6岁为3562个，由此结果可看出，（ B ）是幼儿词汇量增长的活跃期。
A.3~4岁B.4~5岁C.5~6岁D.3~6岁10.学前教育对儿童的发展的（B）模式认为，后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。
A.维持.促进C.诱导D.发展11．儿童的发展是通过（ A ）46A．对物体的操作和与人的交往而发展的B．聆听教师讲授知识而发展的C．观察教师的操作过程而发展的D．观看电视频道节目而发展的12．出生到3岁儿童的社会化主要是（ A ）A．在家庭中进行的B．在托儿所进行的C．在幼儿园进行的D．在社区中进行的13．儿童最先掌握的词汇种类是（A）41A．名词、动词B．动词、形容词C．形容词、连词D．介词、助词14.( C )的“教育万能论”是环境决定论的典型代表。
A.格塞尔B.洛克C.华生D.柏拉图15.儿童年龄越小，身体发展和心理发展的相互影响也就越( B )。
A.小B.大C.平稳D.没关系16.遗传决定论的代表人物是古希腊的哲学家( A )和“成熟势力学说”的创始人格塞尔。
A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.洛克17.皮亚杰认为个体心理发展的过程有( C )四个要素。
A.教育、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程B.成熟、教育、社会性经验、自我调节作用的平衡过程C.成熟、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程D.成熟、练习和习得经验、社会性经验、教育18.学前教育对儿童的发展的( A )模式认为，儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。
A.维持B.促进C.诱导D.发展19.“把儿童看作是民族、社会或国家的财富，是未来的劳动力和兵源的观点”，代表了( B)A.人本位儿童观B.社会本位儿童观C.维持式教育观D.促进式教育观20.学前教育对儿童发展的( D )作用模式认为：后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有决定性的作用。
A.维持B.促进C.提高D.诱导21．提出“儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程”观点的代表人物是（D ）A．柏拉图B．华生C．洛克D．格塞尔22．儿童掌握较晚的词汇种类是（ D ）A．名词、动词B．形容词、语气词C．连词、介词D．副词、代词、数词23．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义因素是（C ）A．成熟B．生长C．遗传D．发育24．杀婴和溺杀女婴现象体现了（ B ）A．人本位的儿童观B．社会本位的儿童观C．主体性儿童观D．文艺复兴时期的儿童观25．儿童的发展是通过（ A ）A．对物体的操作和与人的交往而发展的B．聆听教师讲授知识而发展的C．观察教师的操作过程而发展的D．观看电视卡通节目而发展的26．我国传统文化比较侧重个体群体性的发展，在一定程度上忽视了个体的（D ）A．认知发展B．情感发展C．意志力发展D．个性发展27．提出“生态系统学理论”的心理学家是（D）A．皮亚杰B．维果斯基C．华生D．布龙芬·布兰纳28.个体发展的规律性表现为个体发展是(B)D.从简单到复杂，从特殊到一般的过程B.从简单到复杂，从一般到特殊的过程C.从复杂到简单，从特殊到一般的过程A.从复杂到简单，从一般到特殊的过程29.认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是（B ）A.人本位的儿童观B.社会本位的儿童观C.神本位的儿童观D.教育本位的儿童观30.成人在教育过程中享有绝对的、至高无上的权威，体现了( D )A.主体性儿童观B.现代儿童观C.人本位儿童观D.社会本位儿童观31.个体发展是由头到脚、由中间向四周进行的，这表明个体发展具有（A）A.规律性B.个别差异C.阶段性D.社会性32.儿童身体的正常的生长与发育是(A)A.生理成熟B.心理发展C.生理适应D.心理适应33.儿童掌握词汇的顺序是（D ）A.名词、形容词、动词B.动词、形容词、名词C.动词、名词、形容词D.名词、动词、形容词345.新生儿大脑的重量约为350克，脑重达到1000克，相当于出生时的两倍半是(A )A.3岁B.4岁C.6岁D.7岁35.提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程是( C )A.柏拉图B.皮亚杰C.格塞尔D.洛克36.对儿童发展产生极大影响的社会生态系统是( B )C.物质环境和精神环境D.经济基础和上层建筑A.生产力和生产关系B.家庭、学校和社区37．新生儿出生后能吃到母乳，是依靠（C ）A．听觉B．味觉C．触摸觉D．视觉38．大脑的重量1000克，相当于出生时的两倍半是（D）A．7岁B．6岁C．4岁D．3岁39.提出儿童发展是“一个有规律的顺序模式过程”观点的人是( C )A.华生B.洛克C.格塞尔D.柏拉图40．导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（C）A．后天环境B．教育C．遗传素质D．自然环境41．儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是（B ）A．生理成熟B．心理发展C．生理适应D．心理适应42．学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（ C ）36 A．规律性B．个别差异C．阶段性D．社会性43．环境决定论的代表人物是( C )30A．柏拉图B．皮亚杰C．华生D．夸美纽斯44．一般学者认为，儿童早期最发达的感觉是( A )A．味觉B．触摸觉C．视觉D．听觉45．有的儿童在七、八个月就能说出清晰的词，而有的儿童要到两岁或超过两岁才能说出一些简单的字词，这表明个体发展具有( B )A．规律性B．个别差异C．阶段性D．社会性46．如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了。
这表明(B)A．遗传决定一切B．遗传素质为儿童发展提供前提C．后天环境决定遗传素质D．教育起主导作用47.学前教育学首先面对的基本问题是( D )A.学前教育与社会文化的关系B.学前教育与政治的关系C.学前教育与经济的关系D.学前教育与儿童发展的关系48.我国最早提出应回答先天与后天关系问题的是( A )A．孔子B．孟子C．庄子D．老子二、名词解释：l.儿童的发展答:指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。
2.成熟势力说答：是美国心理学家塞儿的理论，认为儿童发展是个有规律的顺序模式的过程，这个顺序是由物种和生物进化的顺序决定的。
所有儿童都按照这个顺序发展，但发展速度则由儿童的遗传类型所决定的。
环境和教育不是发展的主要原因，它可能暂时影响儿童的发展速度，但最终由生物因素所控制。
3.遗传决定论答:认为从儿童发展的整个过程来看，遗传因素具有统率性和决定性的作用；从发展的最终结果来看，环境的影响也是极为有限的，环境只是给发展提供适当的时机而已.４.环境决定论答:强调后天影响对发展的作用，儿童发展的原因在于后天，在于教育。
否认了遗传在发展中的作用。
５.年龄特征答:在一定的社会和教育条件下，儿童身心在一定年龄阶段中的一般的、典型的、本质的特征。
６.儿童观答:是人们对于儿童的根本看法和态度。
主要涉及到儿童的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和能力，儿童生长发展的特点和原因等问题.７.教育观答:是人们对于教育在儿童发展中的作用的根本看法。
８.社会本位儿童观答:在古代，人们之所以重视儿童，是因为儿童是氏族、社会或国家的财富，是家族传承和繁衍的工具，是未来的劳动力和兵源。
儿童并不是作为独立的个体、社会群体的正式成员受到尊重，他们不过是父母的隶属物，没有任何权利甚至连最根本的生存权都得不到保障。
9. 人本位儿童观答: 14-16世纪文艺复兴时期形成的儿童观，是个全新的以人为中心，一切为了人的利益而服务的新人类观。
要求尊重儿童，尊重儿童所有的权利，儿童一出生就具有一切道德的、理智的、身体的能力萌芽，教育机会均等，儿童是学习的主体。
10.发展：心理学教育学中所谈到的发展则指人的个体发展，也就是每个人的生理和心理方面的发展。
三、简答题l.什么是发展?儿童发展包括哪几方面的内容?发展是指个体成长过程中生理和心理方面有规律的量变和质变的过程。
儿童发展包括生理的发展的和心理发展，生理的发展是指儿童正常的生长、发育；心理发展是指儿童的认知、情感、意志和个性等方面的发展。
2.皮亚杰的发展理论是如何看待遗传与环境对儿童发展的影响?皮亚杰认为个体心理发展的过程有四个要素：成熟、练习和习得的经验，社会性经验及具有自我调节作用的平衡过这程。
这四个要素不断相互作用，使幼儿不断地由不平衡走向新的平衡，螺旋式向前发展。
皮亚杰强调儿童自身成熟一前提条件。
也强调了后天不断地练习与环境对儿童的影响。
3.布龙芬.布兰纳关于儿童发展的“生态系统学理论”的主要内容是什么?认为儿童自出生以后就在社会中生活，周围环境、家庭及照管儿童的成人等各“社会生态系统”的发展对儿童有着极大的影响，儿童是在与周围各层生态系统发生直接或间接的交互作用过程中得到发展的。
4.简述个体发展的规律。
（1）个体发展由简单到复杂；（2）个体发展都要经过由一般到特殊的过程；（3）个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的。
5.简述个体发展的特征。
（1）个体发展是有规律地进行的；（2）发展具有个别差异；（3）发展具有阶段性。
6.简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式.第一种模式是“维持”即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用，作用只是使用儿童维持现有能力水平；第二种作用模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展展方向和顺序。