部编版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所全套
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9.这些是大家的》公开课获奖教案_0
部编版《道德与法制》第三册第9课这些是大家的教材分析《这些是大家的》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。
本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。
本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
学情分析二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。
为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师利用课前谈话和猜谜等帮助学生区分概念，用图片、视频、活动等形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。
教学目标1．知识与能力(1)认识学校里的公物，并知道它们的作用。
(2)知道要爱护身边的公物。
2．情感与态度(1)要以爱护公物为荣．以破坏公物为耻。
(2)知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。
3．行为与习惯（1）能够主动爱护公物（2）做到小心使用不损坏。
4．过程与方法尝试看视频、看图片等方法，认识学校公物给我们的学校生活和学习带来便利。
并学会使用和保护学校公物的方法。
教学重难点1．重点知道要爱护身边的公物。
2．难点能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
教学准备教师准备： 1.课件2. 每人发放一张量化表3.板贴4.翻页笔.5.爱护公物小卫士奖章 6.大拇指学生准备：对学校公物情况有所了解。
教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1.猜一猜：小朋友们，今天啊徐老师请来了几位我们能在学校里和教室里见到的嘉宾，你们想不想知道它们是谁？那赶紧来猜一猜它们是谁吧！出示谜语：（1）有面也有口，有脚没有手，书包吃肚内，自己不会走。
（课桌）你猜，你也来猜一猜。
你看！你猜对了！嗯，小朋友们的学习离不开它。
（2）小白棍，一指长，吐白沫，写白字。
为了孩子学知识，粉身碎骨也不怕。
（粉笔）你们看，对了！有了它们，小朋友们听课时就能听更明白了。
（3）天生大肚能容物，吃饭从来不挑食。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优课教案_2
第10课《我们不乱扔》教学设计教材分析《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在教育学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是我们的责任。
学情分析小学生对学校和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育小学生分辨是非，从小培养养成良好的公共卫生习惯显得十分必要。
教学目标1、让小学生知道应当保持公共环境卫生。
2、培养小学生养成良好的公共卫生习惯。
3、教育小学生能分辨是非，为保护环境做力所能及的事。
教学重难点1、让小学生初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。
2、让小学生懂得合理妥善处理垃圾及保护环境的重要性。
教学准备教师准备：问题情境、课件。
学生准备：对学校和家居周围公共卫生的了解和调查。
教学过程导入新课播放课件：1、操场上到处是果皮纸屑等垃圾。
2、教室里小朋友的桌上凌乱不堪。
3、凌乱的教室一角。
结合情景引导学生思考：看到这些图片，你们想说什么？小结：这是小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等，引出课题《我们不乱扔》。
（板书：我们不乱扔）活动一、我喜欢哪种情景播放课件：1、我们干净的校道、操场。
2、整洁的走廊、楼梯。
3、垃圾满地的马路。
4、体育场或电影院等场所中留有垃圾的座位。
5、漂满垃圾的小河等。
结合情景问题引导学生讨论交流：你们从这几幅图中看懂了什么?看完后面三幅图片，你有什么感受?你喜欢哪种环境?为什么?小结：整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。
(板书：我喜欢干净）师继续引导学生：我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢?学生回忆、思考，举手回答。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课获奖教案_3
部编版义务教育教科书道德与法治二年级上册第10课我们不乱扔（第1课时）一、教材分析《我们不乱扔》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》第二课的教学内容。
本课主题是公共卫生，旨在引导学生了解讲究公共卫生的原因，认识到讲究公共卫生是一种文明习惯，并帮助学生学会制定讲究公共卫生的目标，指导学生的日常行为。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，第一课时包含两个板块，即《我喜欢哪种情景》和《不只是为了干净》。
第一板块以对比的形式呈现了场景，侧重让学生感受干净整洁的美好环境带给人们的愉悦，并通过引导学生发现身边不讲公共卫生的不良行为以及引发的不良影响，使学生初步树立保持公共场所卫生的意识。
第二板块是在前一个话题基础上的深化。
用绘本的形式创设了正反两种人物形象，引导学生理解不乱扔并非是一时的行为，更是一种文明习惯，也是每个人的责任，愿意自觉维护公共环境，用自己的行为保护美好家园。
经过调查谈话，了解到许多学生参与过环保为主题的丰富多彩的实践活动，他们已有相关知识的储备，为了体现课堂教学的实效性、生活性和活动性, 本课主要通过图像和影像两种方式来营造情境，引发学生共鸣，通过小组讨论、游戏等形式激发学生主动参与的愿望。
二、教学目标1.了解乱扔垃圾带来的危害，认识保护公共环境卫生的重要性。
2.懂得维护公共环境卫生不仅是文明的习惯，也是每个人的责任。
3.通过“垃圾分类”游戏培养“资源可回收再利用”的意识，初步养成卫生好习惯。
【教学重点】1.增强学生爱护和保护公共环境卫生的责任意识，养成爱护公共卫生的习惯。
2.学习维护公共卫生过程中遇到实际问题时的正确做法。
【教学难点】养成自觉爱护公共卫生的行为习惯，懂得妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
三、教学准备学生学习准备：观察身边不讲公共卫生的行为，了解垃圾分类的知识。
教师教学准备：收集相关图片、录音、故事、视频等，制作多媒体课件。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课教学设计_3
部编⼈教版⼩学道德与法治⼆年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课教学设计_3《我们不乱扔》教学设计教学内容：⼈教2011课标版（部编）《道德与法治》⼆年级上册（2017年7⽉第1版）P38-41第10课《我们不乱扔》。
教材分析:本课是⼆年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第⼆课。
《我们不乱扔》这⼀课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了⼲净”、“这样可不⾏”、“我能做到的……”，旨在告诉学⽣要⾃觉保持公共卫⽣，不能随便乱扔垃圾，并让学⽣知道把垃圾整理好带⾛是⽂明的做法，也是每个⼈的责任。
学情分析:⼩学⽣对学校的公共卫⽣和家居周围的公共卫⽣已有直接感受，且对公共场所的公共卫⽣已经直接接触过。
但是，在⽇常⽣活中，有的⼈环境意识很差，随地乱吐痰，随⼿乱扔废弃物，导致有些地⽅的公共卫⽣很差。
针对现实情况，教育⼩学⽣分清是⾮，从⼩培养保持公共卫⽣的好习惯显得⼗分必要。
教学⽬标:(⼀)知识与能⼒1.了解中⼩学⽣守则⾥提倡我们要保持公共卫⽣；2.初步知道我们不应该乱扔垃圾和树⽴保护⾝边环境的意识，并在⽣活中⾝体⼒⾏。
(⼆)情感与态度1.喜欢⼲净的卫⽣环境，对破坏公共卫⽣的⾏为反感。
2.愿意保持公共卫⽣，做到“以保持公共卫⽣为荣，以破坏公共卫⽣为耻”。
（三）⾏为与习惯1.在⽇常⽣活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果⽪纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。
2.养成在⽣活中⾃觉维护公共卫⽣的好习惯。
（四）过程与⽅法通过观察记录等⽅法，理解个⼈在公共场所的⾏为会影响到他⼈的健康。
教学重点：为什么要保持公共卫⽣以及怎样保持公共卫⽣。
教学难点：保持公共卫⽣的重要性。
教学准备：（⼀）教师准备问题情境、课件。
（⼆）学⽣准备对公共场所不讲卫⽣的现象以及造成的危害有⼀定的认识。
教学过程：⼀、导⼊新课（⼀）出⽰课件图⼀：操场上到处是果⽪纸屑等垃圾。
图⼆：教室⾥桌椅摆放杂乱，⼩朋友的桌上凌乱不堪。
人教版道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 11.大家排排队》_60
部编版二年级道德与法制上册《大家排排队》教学设计教材分析：《大家排好队》这个课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
学情分析：守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生实行德育教育的重要内容之一。
而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存有秩序混乱的现象，所以很有必要给学生上好这个课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。
教学目标：1．知识与水平(1)知道生活中很多地方需要排队。
(2)理解排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2．情感与态度(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
(2)体验遵守排队规则的快乐。
3．行为与习惯(1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
(2)初步养成排队等候的好习惯。
4．过程与方法通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。
教学重难点：1．重点(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
(2)理解排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2．难点体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
教学准备教师准备：课件。
学生准备：《排队歌》歌词。
一、导入新课排队在我们日常生活中很重要，处处可见，我们今天要学的内容就是：大家排排队。
二、还是排队好你喜欢哪一种发作业本的方式？为什么？第二种，因为发作业本又快又不挤。
图中的小朋友做得对吗？为什么？同学发表自己的观点......教师给予说得好的同学鼓励大家排好队PPT小结：是啊，我们无论在什么地方都要遵守秩序，排好队，尤其是在人多的地方更要自觉排好队。
无论在学校还是在公共场所，我们都要坚持做一个讲礼仪、守秩序的人，自觉排队，以便又快又好地做完事情。
... ... ...大家排好队PPT怎样排好队：（1）图中画的是什么地方？人们正在做什么？（2）他们做得好不好？谁做得好，谁做得不好？为什么？（3）如果你遇到这样的事情，你会怎么做？（4）同学们踊跃发表自己的观点......（5）老师即时表扬说得好的同学小结：在公共场合，不管有没有明文规定或是他人监督，都应该主动排队。
人教2011版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 11.大家排排队》_91
部编版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所教材分析本课是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第三课。
这课的教学旨在实践的过程中通过体验对比引导学生建立排好队的意识，理解到排队的重要性和好处，并在实践中掌握排队的方法，并自觉地使用到自己的生活中。
学情分析守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生实行德育教育的重要内容之一。
而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存有秩序混乱的现象，所以很有必要给学生上好这个课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。
二年级的学生已经具备了初步的思维水平，能够对自己看到的、听到的实行思考和简单地分析。
学习本课，让孩子们在体验、观察中建立排队的意识，并在学习中持续强化排队的重要性和好处。
孩子们也已经有水平通过自己的生活经验和思考，总结出一些排队的方法。
教学目标1.结合社会生活实际，协助学生了解排队的基本行为规则。
2.在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。
3.感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。
教学重点与难点【重点】学会排队，懂得遵守排队的规则。
【难点】感受集体活动中排队的重要性，懂得礼让是文明的更高表现。
教学方法：创设情境、实操体验学习方法：探究、游戏体验教学流程【课前活动】同学们好!上课!同学们请坐。
同学们，上课前咱们来玩一个游戏好不好？就玩“我来说，你来指”比一比哪个小组的注意力最集中。
准备好了吗？——鼻子，眉毛，耳朵，头发，脖子，黑板！大家在游戏的时候都很专注，其中第2、第3小组反应特别敏捷，老师决定给他们奖励积攒卡，快来领取吧。
老师和同学一旁观察领卡的秩序。
预设：场面凌乱——孩子们，别着急一个一个来。
热身游戏：“我来说，你来指”，看看谁的注意力集中，奖励反应灵敏的同学。
（老师和同学一旁观察领积攒卡的秩序）一、谈话导入，建立排队意识1.说一说：刚才领积攒卡的场景你有什么样的感受？刚才领卡的场景你们有什么感受？你说，你也说..（评语：你是一位细心的观察员！）2. 教师表达对刚才领将卡时秩序的忧虑，鼓励同学通过讨论想出排队的点子。
人教版道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 11.大家排排队》_41
教学流程示意(可选项)教学过程(文字描述)一、 结合生活引入新课【设计意图：从学生熟悉的日常生活入手，缩短学习内容与日常生活的距离，调动学生学习兴趣。
】 1.教师谈话教师：前一段时间我们门头沟实行了创建文明城区的活动，你们也都为此做了很多的事情。
在创城的过程中，有一项要求是必须要做到的。
是什么呢？谁能发现？ 2.学生观察---守序不插队 板书：大家排 队问题呈现问题解决的方式问题解决的结果哪里需要排队？为什么要排队？接龙游戏排队的地方很多结合日常生活的经验与感受来解决问题安全、文明、公平……借助绘本故事，创设综合情境。
通过对两难问题的思辨，提高认识。
离队重排尊老爱幼 文明礼让 要有间距独立思考小组讨论分享交流怎么排队？二、这里需要排队【设计意图：引导学生了解生活中排队的地方和排队的情境，为后续学习做好铺垫。
】1.学校里排队的地方（接龙游戏）用学生们熟悉的学校专用模板当作问题的背景。
很自然地引导学生在相关情境中进行回忆与思考……2.其它公共场所排队的地方（接龙游戏）同样的问题，不同的场景。
由学校扩大到更广的生活范围当中……3.总结----我们的发现引导学生从学习过程和学习结果中发现规律，并归纳出一般的特征。
促进学生归纳水平的提升，从中获得有益的经验。
三、排队原因我知道【设计意图：引导学生在体验中感受排队的重要性、产生自觉主动排队的情感。
】过渡：排队的地方这么多，为什么要排队呢？1.学生找原因学生结合已有生活经验解决问题。
2.教师补充资料教师：刚才，我们简单的交流了一下排队的原因，接下来通过视频我们再来感受一下排队的重要性。
（1）播放视频（安全问题）安全是大事！虽然学生能把排队和安全联系在一起，但是其重要程度对于二年级的学生来说并不太容易理解。
用相关的事例进行呈现，提高学生的认识程度，督促排队的自觉性。
（2）案例分析（省时问题）引导学生从日常的生活中有所发现、有所感悟。
发现与感悟的过程就是对学生问题解决能力的培养过程。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课教学设计_3
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
部编版道德与法治二年级上册这些是大家的ppt课件
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
2.试一试
假如今天我们教室的课 桌、黑板坏了，我们一 起尝试一下写字不用课 桌，听老师讲课不看黑 板。
学生和同桌相互交流
谈
谈
体
感
验
受
3.讲一讲
学校的公物和我们 的学习息息相关， 我们谁都离不开他 们，请同学们说一 说你和公物之间发 生的故事。
五、大家一起 来爱护
1.议一议
请同学们打开课本第37页，看 看图中的这些小朋友正在做什 么，并评价他们的做法。
板书设计
这些是大家的 学校里的公物 身边的公物还好吗 我和公物的故事 大家一起来爱护
你说
交流探讨
我说
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
在我们班里有没有类似的 事情发生呢？你发现后是 怎么做的？
人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》23
第11课大家排好队教材剖析：《大家排好队》一课，共安排了三个环节，“仍是排队好”、“哪些地方要排队”、“如何排队好”，以及安排了一个绘本故事《守规则，懂礼让》，为了本课做了一个很好的延长和增补。
旨在表现恪守排队规则与礼让特别人群的关系，即反响了规则与道德间互相增补、交融的关系。
教课目的：1、知识与水平1）让学生理解到公共生活中排队的必需性。
2）认识自己生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队。
3）认识好多事情都要排队，以及不一样的排队方式。
2、感情与态度1）让学生懂得及要守规则，也要懂得礼让。
2）在活动中体验排队的快乐。
3、行为与习惯1）领会公共次序和人们生活的关系，明确恪守和保护公共次序是社会文明进步的详细表现。
2）初步养成排队等待的好习惯。
4、过程与方法经过踊跃参加活动议论，提出解决排队中常常出现的问题的方法。
教课重难点：1、要点：懂得从小自觉恪守公共次序，学会与人友善交往。
2、难点：联合生活的实质状况，明确排队的重要性，以及碰到特别状况时，学会礼让别人。
教课准备：课件教课过程：一、导入新课1、请同学们观看一段视频。
2、观看视频以后同学们有什么感想呢？我们应当怎么做呢？引出课题：大家排好队二、讲解新课活动一：找找共同点1、出示图片：让学生找出图片中的共同点。
师小结：图片上的人们都是在公共场合，不论做什么，人们都在排队。
活动二：若是大家不排队出示图片：若是大家不排队，可能出现什么状况？小组议论师小结：（出示图片）1、不排队，乱糟糟，不文明。
2、不排队，没次序。
3、不排队，抢在先来的人前方，不公正。
活动三：哪些地方要排队1、出示图片，让学生思虑在生活中哪些地方需要排队？2、出示图片，让学生思虑在学校里哪些地方需要排队？活动四：如何排队好碰到下边的状况应当怎么办？（出示图片）看图思虑的同时做总结。
师小结：不论是在学校仍是在公共场合，不论有没有明文规定或是别人监察，我们都应当主动排队，并保持好排队的距离。