蝙蝠和雷达教案1
1
《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计
教学目标：
1．知识与技能
（1）能认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词语。
（2）能把握文章主要内容，弄清蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理间的关系，
培养学生的分析能力。
（3）拓展仿生学知识。
2．过程与方法
（1）利用联系上下文、生活积累的方法理解关键词句的意思。
（2）在合作探究中掌握主要内容。
3．情感态度与价值感观
理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生热爱科学、乐于观
察与探究的兴趣。
教学重难点：
1．领会科学家揭开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。
2．领会蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理间的关系。
教学准备：
1．学生收集有关仿生学的资料、蝙蝠的图片、写有生字词语的小黑板等。
2．多媒体课件。
教学过程：
一复习旧知，导入新课。
1．指认词语，巩固字词。
师：老师这儿有一叠词语卡片，考考你们的记忆力。（课件出示）
横七竖八 障碍物 荧光屏 超声波 揭开 配合 铃铛 敏锐 捕捉
模仿 终于 蝙蝠
2．导入新课。
（根据最后出示的“蝙蝠”一词导入新课）孩子们一起大声地把这个词读一
遍。（蝙蝠）哎，是谁在叫我？我是一只聪明可爱的蝙蝠，（师展示图片）我呀能
在漆黑的夜空中飞行，还能一边飞一边捕捉昆虫呢，在夜里飞行的时候，即使是
一根极细的电线，我也能灵巧的避开。我的本领高强吧，面对挺了不起的蝙蝠，
你有什么问题想问吗？你们有这么多问题呀！要想知道这些问题的答案，那就让
我们再一次走入课文。（板书课题，生齐读课题。）课文哪些自然段揭示了蝙蝠夜
里飞行的奥秘呢？请同学们打开书自由小声地朗读课文，边读边思考。
二、小组合作，重点研读，探寻奥秘。
1．小组合作学习探究课文第四、五、六自然段，介绍试验。
（1）找到答案了吗？（课文的三——七自然段揭示了蝙蝠夜里飞行的奥秘。）谁
揭开蝙蝠夜行的奥秘呢？（科学家）是呀，科学家还做了试验了呢，那么试验的
方法是什么？试验结果怎样？证明了什么呢？请同学们一边看课文的四、五、六
自然段，一边四人小组完成这个表格。（小黑板出示表格）
2
我会填：
次数 方法 结果 证明
第一次 把蝙蝠（的眼睛蒙上） 铃铛（没响） 夜间飞行（不靠眼睛）
第二次 把蝙蝠（的耳朵塞上） 铃铛（响个不停） 夜间飞行（要靠
耳朵）
第三次 把蝙蝠（的嘴封住） 铃铛（响个不停） 夜间飞行（要靠嘴）
（2） 汇报交流
你们的表格填好了吗？哪一组愿意来说一说第一次试验？好，你们这一组来
说吧，你们认为他们这组说得怎样？真不错！继续，来，你们这一组来说第二次
试验，赞同吗？第三次试验？（师一边听一边贴出答案。）
2． 理解句子：“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路
的。”
蝙蝠夜里飞行单单靠耳朵行吗？单单靠嘴行吗？必须——（生说：嘴和耳朵
配合起来探路。）这句话出现在文章中的哪一个自然段？（第六自然段）一起大
声地把它朗读出来吧。老师也把这句话写出来了，我们大家一起来看看。
小黑板出示：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵起来探路的。
（老师你把“配合”写掉了。）你观察得真细致，一下子就把老师写漏的字发现
了，老师把“配合”给添上，你们也拿起笔把“配合”这个词圈起来，提醒自己
不要犯老师一样的错误。在我们的生活中，其实我们经常用到“配合”这个词，
比如刚才我们小组的同学一起分工合作，互相配合填写表格，比如这堂课你们就
和老师配合得很好，还比如……（学生顺着老师的思路说）真不错，想到了……
而蝙蝠有了耳朵和嘴的分工合作，同时发挥作用才能在夜里灵活自如的飞行，二
者缺一不可，这就是配合。齐读。
3． 学习第七自然段，揭示奥秘。
那它们是怎么配合起来探路的？抽生朗读第七自然段，其他同学听一听，想
一想。
（1）谁愿意来说说它们是怎么配合的？我会说：（抽生说：蝙蝠一边飞，一边从
嘴里发出超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见，超声波像波浪一
样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就能改变方向了。）
教师一边板书一边讲解：“超声波像波浪一样向前推进”，作者运用了比喻的修辞
手法，多形象啊！
谁愿意再来说说，再抽生说说。（师指着板书）
（2）没想到夜空中飞行的蝙蝠身上还藏着这么大的秘密呢？这个秘密仅仅是从
那三次试验中得出来的吗？（不是）那么，你是从课文中的哪个词看出来的？在
词语的下边标上小圆点。（课件出示）（反复、终于）
3
理解句子：“科学家经过反复．．研究，终于．．揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”
理解词语：你是怎样理解“反复”的？
是呀，一次又一次研究，一次又一次失败，一次又一次总结经验，一次又一
次再试验，再研究，终于使得秘密得以揭晓，从中你体会到了什么？（科学家们
不怕困难，勇于探索的精神。）这正是值得我们学习的。
三、前后联系，自学领会原理。
1．蝙蝠的这一特异功能被成功揭秘后，科学家们模仿蝙蝠探路的方法，发明了
雷达。
2．科学家们发明的雷达是怎么工作的呢？那出练习本动手模仿老师的板书写一
写，画一画，同桌互相说一说。（学生自由小声写、说。）老师这儿有几张卡片，
谁能把它们按照你写的板书贴在相应的位置？你来给大家说一说你为什么这样
贴呢？（雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在
荧光屏上。）说得不错。科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，蝙蝠和雷达
它们之间的关系还这么密切呢？雷达的天线就像是蝙蝠的嘴，同学们还可以通过
哪些看出它们的关系密切？请同学们拿出笔来做一做课后的练习题吧。
我会做：课件展示
雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的（ ）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。
订正后教师指导学生朗读。
四、总结全文 ，回归整体，拓展延伸。
小小的蝙蝠，那么的不起眼，但是它却为人类做出了巨大的贡献，人们从它
身上得到启示，发明了雷达，这就是仿生学。课后的资料袋就告诉了我们仿生学
的有关知识，打开资料袋自己读一读吧！你还了解到人类的哪些发明是从动物或
植物上得到的启示，把你收集的资料说出来和大家一起分享吧。
五、课外延伸，激发创造欲望。
1． 同学们，学完这篇课文，你有什么收获吗？
2．课文我们已经学完了，但我们探索大自然奥秘的脚步并没有停止，老师
希望你们也能从生物中，得到更多的启示，有更多的发明创造，希望你们像一只
只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上，相信未来的科学家就在你们中间。课后完成一
个小练笔：（课件出示）
小练笔：我能从动物或植物身上获得启示，设计一个小发明。
3．科学家从动物身上获得启示，还做了许多发明，你能把这些用线联系起
来吗？
板书设计：（课件展示）
11．蝙蝠和雷达
嘴 ………………………………… 天线
超声波 …………………………… 无线电波
障碍物 障碍物
耳朵 ………………………………………荧光屏
蝙蝠和雷达的优秀教案
蝙蝠和雷达的优秀教案蝙蝠和雷达的优秀教案【教学目标】1．识记本课生字。
2．了解蝙蝠和雷达之间的关系。
懂得蝙蝠飞行的原理。
3．学会搜集资料，整理资料。
4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
【教学过程】一、揭示课题出示课题，设疑。
1．这节课我们要学习一篇科学性很强的文章。
出示课题：34蝙蝠和雷达读课题2．读了课题，你想知道些什么？（1）雷达是什么？大家在预习时都查了资料，谁愿意介绍一下？（2）蝙蝠和雷达之间有什么关系？二、初步感知，整体阅读。
1．读课文，边读边想蝙蝠和雷达有什么关系？学生自读课文，边读边思考。
2．指名读课文3．学生自悟：雷达是根据蝙蝠的`探路方法发明的。
三、深入阅读，理解课文内容。
既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点？1．让我们先来看看蝙蝠的探路方法教师引读：蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。
出示：蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。
比较一下这两句句子，说说哪一句更好？同桌讨论指名交流（1）蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢？读读课文，找到有关句子，请用直线划出。
“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来的。
”（2）科学家们依靠几次试验得到证明，让我们一起来看一看。
小组学习比较三次试验的方法完成表格：试验的条件（）第一次试验：蒙住蝙蝠（），结果（）。
第二次试验：蒙住蝙蝠（），结果（）。
第三次试验：蒙住蝙蝠（），结果（）。
试验得出（）（3）蝙蝠能在夜间飞行的秘密是什么呢？读读课文，说一说。
（配合图片，进行理解）2．让我们来看看雷达是如何工作，给飞机导航的。
读读课文，再来谈一谈。
《蝙蝠和雷达》教案
《蝙蝠和雷达》教案《蝙蝠和雷达》教案1教学目标：1、知识与技能朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、过程与方法通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的'联系。
3、情感态度价值观激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重难点：本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。
难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。
课前准备：1、课件2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
课时安排：1课时教学过程：一、情境导入，设疑激趣1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。
（课件出示朗读，学生闭着眼睛听。
）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：（屏幕出示蝙蝠）认识它吗?[蝙蝠（齐读正音）]关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况)过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。
这两种截然不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。
1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。
2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开始指名中下一的学生回答，课文的大概内容指名较好的同学回答。
只要是学生的真实感受就给予肯定和鼓励。
三、精读课文，深入体会课文内容。
1、今天我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
小学四年级下册语文人教版《蝙蝠和雷达》教案
小学四年级下册语文人教版《蝙蝠和雷达》教案1.在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。
以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣，激励学生从小热爱科学的兴趣。
2.初步掌握一般说明文的阅读方法。
第一课时一、揭示课题(分两步出现)1.示图，认识蝙蝠，介绍蝙蝠。
2.示图，认识雷达，简介雷达。
3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢?(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢?他们之间有什么关系呢?今天我们通过学习来弄清楚。
二、检查自学情况。
1.指名读生字。
(正音)2.自由读课后作业题(1)中的词语，联系课文上下文理解词义。
有困难的可学校老师。
3.处理自学中出现的疑难问题。
三、按小组分自然段齐读课文。
要求读得比较流畅。
四、默读课文并思考：1.初步说出课文主要内容。
2.课文每个自然段讲了什么内容?用一句话概括。
读后边讨论，边板书。
五、根据板书，引导学生讨论分段：1.课文该怎样分段?说说你的根据。
2.概括段意，拟出小标题。
六、指名分段读课文。
七、作业：练习写字词，熟读课文，并联系课文内容思考课后作业题。
第二课时一、速读课文。
(读后要求说出课文主要介绍了什么)二、讲读课文。
(一)指名读第一段。
了解课文一开始提出的问题及问题的解答。
(二)阅读第二段。
思考：1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验，都是怎样做的?试验说明了什么?2.第二段哪句话是主要的句子。
3.简介常识性课文的一般叙述方式。
(三)阅读第三段。
1.找出这段的主句。
2.围绕这句话，课文是怎样具体叙述的?再读课文。
要求：(1)读懂有关词语。
(2)说出蝙蝠是怎样凭着嘴和耳朵探路飞行的?3.学生口述蝙蝠凭着嘴和耳朵探路飞行的过程(在学生回答的基础上进行板书)。
1.启发学生说出蝙蝠的嘴所具的特殊本领“发出超声”，耳朵的特殊本领是“接收超声”。
实用的蝙蝠和雷达教案3篇
实用的蝙蝠和雷达教案3篇蝙蝠和雷达教案篇1教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、应光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重点：深入体会课文内容，明白科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
教学难点：积累运用语言，对照图，组织语言，说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。
课前准备：学生课前搜集关于仿生学的资料课件一个课时安排：2课时教学过程：第一课时一、直接导入1．今天早上，我们预习了《蝙蝠和雷达》这篇课文。
大家都知道，蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，课文为什么把它联系在一起了呢？今天，我们带着这个疑问一起走进课本解决问题。
2．首先，我们课前放松一下，走进字词林。
猜一猜：（幻灯片1）三人（）三木（）三口（）十五天（）......看我们今天的生字林（幻灯片2），你也能说出几个趣味题来让大家猜猜你说的是其中的哪个字吗？在识记过程中，你觉得哪个字需要提醒大家注意的？（如蝙蝠的蝙是第一声不要读成第三声）荧字是后鼻音不要读成前鼻音......下面让我们走进词语林：开小火车形式领读；说一说你已经理解的生字词语的意思。
二、初读课文，整体感知1、生字词语认读得差不多了，那么同学们课文读通顺了吗？分小组读。
比一比哪个小组同学读得最认真，最整齐。
并思考问题：课文主要讲了一件什么事情？并试着分段2、课文读完了，看来同学们课前预习工作做得不错，希望再接再厉，在以后的预习工作中更上一层楼。
3、第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。
（1、2自然段）第二部分：科学家们做了三次实验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。
（3－７）第三部分：科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
蝙蝠和雷达教案汇总7篇
蝙蝠和雷达教案汇总7篇 蝙蝠和雷达教案 篇1 【教学目的】 1.在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣，激励学生从小热爱科学的兴趣。
2.初步掌握一般说明文的阅读方法。 第一课时 一.揭示课题(分两步出现) 1.示图，认识蝙蝠，介绍蝙蝠。 2.示图，认识雷达，简介雷达。 3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？今天我们通过学习来弄清楚。
二.检查自学情况。 1.指名读生字。(正音) 2.自由读课后作业 题(1)中的词语，联系课文上下文理解词义。有困难的可。 3.处理自学中出现的疑难问题。 三.按小组分自然段齐读课文。 要求读得比较流畅。 四.默读课文并思考： 1.初步说出课文主要内容。 2.课文每个自然段讲了什么内容？用一句话概括。读后边讨论，边板书。 五.根据板书，引导学生讨论分段： 1.课文该怎样分段？说说你的根据。 2.概括段意，拟出小标题。 六.指名分段读课文。 七.作业 ：练习写字词，熟读课文，并联系课文内容思考课后作业 题。 第二课时 一.速读课文。(读后要求说出课文主要介绍了什么) 二.讲读课文。 (一)指名读第一段。了解课文一开始明确提出的问题及问题的解答。 (二)阅读第二段。 思考：1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验，都是怎样做的？试验说明了什么？
2.第二段哪句话是主要的句子。 3.简介常识性课文的一般叙述方式。 (三)阅读第三段。 1.找出这段的主句。 2.围绕这句话，课文是怎样具体叙述的？再读课文。要求： (1)读懂关于词语。 (2)说出蝙蝠是怎样凭着嘴和耳朵探路飞行的？ 3.学生口述蝙蝠凭着嘴和耳朵探路飞行的过程(在学生回答的基础上进行板书)。 1.启发学生说出蝙蝠的嘴所具的特殊本领“发出超声”，耳朵的特殊本领是“接收超声”。
蝙蝠和雷达教学设计(公开课)
11《蝙蝠和雷达》教学设计【教材分析】课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。
第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。
第二自然段在文中起承上启下的作用。
第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
【设计理念】著名特级教师程红兵说过：“缺少阅读，对语文教学是釜底抽薪；缺少阅读，对学生语文能力的养成是致命一击。
”学生语文能力的养成，是学生在自身的阅读实践中不断“悟”和“练”出来的。
阅读活动中的“读”并不是浮于表面的泛泛而读，读中要有思，读中要有悟，读中要有问，读中要有比较，读中要有发现……以“读”为经，以“练”为纬，教给学生读书的方法，培养学生的自主阅读能力。
【教学目标】1．认识7个生字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2．理解课文内容，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
激发学生热爱科学、善于提问、乐于探究的兴趣。
3．有感情地朗读课文。
【教学重点】感悟和体验三次科学试验的过程。
弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。
【教学难点】理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。
【教学准备】1．老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件。
2．学生准备：收集蝙蝠和雷达的资料，图片。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时【教学目标】1．认识7个生字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
蝙蝠和雷达教案和课堂文字稿
《蝙蝠和雷达》教案一、教材分析：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。
二、学生分析：对于农村的学生来说，蝙蝠这种动物学生都不陌生。
可是蝙蝠和飞机上的雷达怎么会有联系？巧设置悬念，能极大的激发学生的学习兴趣。
四年级大部分学生都有了一定的阅读能力，逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对科普知识课文较为感兴趣、有信心。
学习充满热情，能够运用自己的学习方法来学习。
字、词、句方面，多数学生能够根据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，并进行课文阅读和课文理解，但对于重点和难点地方，需要在教师的引导下进行探究性学习活动。
对学生而言，他们具有强烈的好奇心、爱探索的心理特点，容易被新鲜的事物和知识所吸引。
能够在多媒体教学的情境中体验、感受和理解，发展了学生的观察、想象等思维品质，也进一步提高了学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。
三、教学目标：1.认识5个生字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2.朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
3、了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。
引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。
激发学生从小爱科学的兴趣。
4、懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。
四、教学过程：（一）导入新课：1．指名两位学生上台比赛走路，其中一位学生蒙上眼睛。
比赛完说说自己的内心感受。
2．全班同学谈谈眼睛的用处。
3．谈话导入：人夜间行走，如同被蒙上眼睛一样不方便。
有一种动物，它不仅善于夜间飞行，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗?(板书：蝙蝠)蝙蝠在夜里无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使是一根极细的电线，它也灵巧地避开。
关于蝙蝠和雷达教案七篇
关于蝙蝠和雷达教案七篇蝙蝠和雷达教案篇1多媒体辅助教学，就是将计算机的多媒体教学软件，直接用于课堂教学之中，优化教学过程，帮助教师完成预定的教学目标，激发学习兴趣，提高课堂教学效率。
《蝙蝠和雷达》是一篇科普小品。
在如何引导学生理解课文内容，激发学生爱科学、学科学的兴趣方面，多媒体发挥了重要的作用。
一、创设教学情境，激发学习兴趣美国心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。
良好的教学情景是唤醒学生主体意识，产生强烈探求欲望的敲门砖。
CAI 在色彩、动画、声音上比其他的教学手段更加形象、生动，立体感强，使学生大开眼界，从而揭发学生的学习兴趣。
教学《蝙蝠和雷达》时，教师首先放飞机夜航的动画片：在茫茫的夜空中，一红一绿的两盏等不停地闪烁，这是飞机在夜航。
幽美的夜空，神秘的亮光立刻吸引了学生，激发起探究的欲望。
教师提问：飞机靠什么在夜间安全航行呢？。
二、优化教学方法，培养学习能力科普作品包含着丰富的科学知识和推理过程，让学生参与科学家的推理过程，经过自己的智力活动，支配、运用已有的知识，从中探求真理，发现真知，是教学的难点。
CAI却可以事先安排好推理的程序和步骤，让学生直接参与，自主探索。
教学《蝙蝠和雷达》第3．4自然段。
1．教师设计好科学家三次让蝙蝠飞行的实验情况统计表，问：小朋友，让我们都来当完成这几次实验的科学家，共同揭开蝙蝠飞行的秘密，好吗？2．学生分组合作学习。
要求：填表，各小组分别介绍三次实验的场地布置情况、试验的方法、结果以及证明的问题。
3．汇报、交流。
4．辨析词语：蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
这句话中去掉配合起来通吗？为什么要加上配合起来。
学生通过独立思考，协作学习或向老师求助获取知识形成自己的观点。
教师利用多媒体指导，点拨，是学习群体活动的组织者，节省了大量的时间，提高了学生自主学习的能力。
象为直观，解决重点、难点。
蝙蝠利用超声波探路和雷达利用无线电波导航原理之间的相似之处是课文的难点。
蝙蝠和雷达教案-4
蝙蝠和雷达教案【必备】蝙蝠和雷达教案3篇蝙蝠和雷达教案篇1教学目标①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
课前准备①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。
②教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。
第一课时预习探究●以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
（板书课题）●朗读课文，读通读顺①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
合作交流①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
●填表助学，自主阅读①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。
③默读四、五、六自然段，填写下表。
（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。
蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。
第二次把蝙蝠的耳朵塞上。
蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
第三次把蝙蝠的嘴巴封住。
四下《11.蝙蝠和雷达》教案
四下《11.蝙蝠和雷达》教案一、学习目标1.认识7个生字，会写14个生字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
二、教授新课（一）导入课文大家在生活中有没有这样的疑问，飞机为什么能够在天空中飞行呢？你有没有梦想着像鸟一样遨游在蓝天呢？我们今天呢，要学习的一篇课文呀，就和这些谜语有关，让我们快去看看吧！（二）初读课文（1）找人逐句读诗。
（2）纠正字音。
（三）内容讲解（共7段）题解：（1）《蝙蝠和雷达》：这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
第一部分（1-2段）：写飞机夜航是从蝙蝠身上受到了启示。
1.词语蝙蝠：一种哺乳动物,前肢已变化为翼，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫，也有少数食果或吸食其他动物的血,靠本身发出的超声波来引导飞行。
雷达：一种用于侦测目标物的方向、距离、速度及数量的无线电器械。
为英语radar的音译。
由电波发射器发出无线电波，电波遇目标物，立即反弹回来，由雷达天线接收，此时荧光幕上会出现光点。
观察光点的数目及大小，可推测目标物的数量与形状大小；另外，由电波反射所需的时间，亦可测知目标物的距离远近。
广泛应用于军事、气象、航海、航空等方面。
2.分析（1）第2自然段在文中起的作用？承上启下。
（2）“蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子。
”告诉我们什么？蝙蝠的生活习性和饮食特点。
第二部分（3-7段）：写科学家做了三次试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
1.词语飞蛾：灯蛾具趋光性，喜飞至灯下，故俗称为“飞蛾”。
蚊子：各种蚊科的双翅蚊,具有比较窄的腹部,有一个细长坚硬的口喙和窄狭的翅,翅沿外缘有成排缘毛并且在翅傍有鳞片,雌性口喙内有一组针状的器官,可用来穿刺动物表皮吸食血液,卵产于静水表面,幼虫(孑孓)和蛹都生长在水中。