一年级上册数学(_上下、前后、左右、位置)
最新部编版人教小学数学一年级上册《第2单元(位置)全单元教学设计》精品完美优秀实用打印版整单元教案
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最新部编版人教小学数学一年级上册
第二单元 位置
优
秀
教
学
设
计
（全单元完整版） 前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。实用性强。高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
第二单元 位置
（一）教材内容
“上下”“前后”“左右”。
（二）教材说明和教学建议
三对方位学生在日常生活中有所接触，“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了（心理学的研究表明：儿童6岁能完全正确地辨别“上下”“前后”），所以我们先认识，并且把它们安排在一个例题中（去掉了原来专门教学前后的例2，在例1中加入了“前后”的认识）；而左右相对于前两对方位难一些，所以后认识，并且专门安排一个例题进行教学。
1. 上下、前后。
结合情境和活动认识。
教材以一座大桥为背景，有2层加上水面共3层，每层都有交通工具，这些交通工具都有上下、前后位置关系，教材通过先示范如何用上下、前后来描述两种交通工具的位置，再让学生自己选两种交通工具像这样进行描述，以进一步明确上下方位。
接着通过“做一做”的活动和练习进一步巩固“上下”“前后”方位概念。
让学生充分地说。例题、第4题，每两层物体的位置都有上、下关系，例题、第2题每两辆车，每两个人的位置都有前后关系，因此，可说的内容很多。让学生充分地说，既能调动积极性，又给他们大量的练习机会。
描述的语言不要过分单调、机械。可以像教材示范的那样说“谁在谁的上（下）面”“谁在谁的前（后）面”，也可以说“谁的上（下）面是什么”“谁的前（后）面是什么”。要鼓励学生用不同的说法来描述，通过语言的灵活促进思维的灵活。
感受位置关系是相对的。可以把对两种事物相关描述对照起来，如汽车在火车的上面，火车在汽车的下面；语文书在数学书的上面，数学书在语文书的下面等，进行比较，让学生从中体会位置关系是相对的。
苏教版小学一年级上册数学第四单元 认位置 认识上下、前后、左右
第1页 共2页 认识上下、前后、左右
1. 圈一圈。
(1)香蕉的（左，右）面是西瓜，
梨的（左，右）面是苹果。
(2)草莓在菠萝的(左，右)面，
南瓜在梨的(左，右)面。
2.
在 的上方画△，在 的下面画☆。
在 的左边画○，在 的右边画□。
3.想一想，连一连。
第2页 共2页 答案：
1.
(1)香蕉的（左，○右）面是西瓜，梨的（○左，右）面是苹果。
(2)草莓在菠萝的(○左，右)面，南瓜在梨的(左，○右)面。
2.
△
○ □
☆
3.
小学数学苏教版(2014秋)一年级上册第四单元 认识位置前后左右上下-章节测试习题(2)
章节测试题
1.【答题】上楼的小朋友是靠（ ）边走.
A.左 B.右
【答案】B
【分析】此题考查的是认识左、右.确定参照物后，再明确与右手同侧的一边是右边，与左手同一侧的一边是左边.
【解答】上楼的小朋友是参照物，他是靠右边走.选B.
2.【答题】爸爸的左边是（ ），右边是（ ）.
A.弟弟，姐姐 B.姐姐，弟弟
【答案】A 【分析】此题考查的是认识左、右.先找到爸爸的左手和右手，再看弟弟和姐姐在爸爸的左手边还是右手边，在左手边，就在爸爸的左边，在右手边，就在爸爸的右边.
【解答】观察图片可知，爸爸的左边是弟弟，右边是姐姐.选A.
3.【答题】下图是（ ）手.
A.左 B.右
【答案】B
【分析】此题考查的是认识左、右.
【解答】图中是右手.选B.
4.【答题】图中叔叔（ ）拿着话筒.
A.左手 B.右手 【答案】B
【分析】此题考查的是认识左、右.要想知道叔叔哪只手拿着话筒，就应以叔叔自身的左右为标准，而不是以观察者的左右为标准来判断.
【解答】以叔叔自身的左右为标准，叔叔右手拿着话筒.选B.
5.【答题】（ ）在的左边.
A. B. C.
【答案】A
【分析】此题考查的是认识左、右.
【解答】由图可知，在的左边.选A. 6.【答题】在的上方画，在的下面画，在的左边画，在的右边画.下面正确的是（ ）.
A. B.
C.
【答案】B
【分析】此题考查的是认识上、下、左、右.
【解答】观察图片可知，B选项是正确的.选B.
7.【答题】下面是一群小动物在休息.狮子的右边有（ ）个.
A.2 B.3 C.4 D.6
【答案】A 【分析】此题考查的是认识左、右.确定参照物后，再明确与右手同侧的一边是右边，与左手同一侧的一边是左边.
【解答】观察图片可知，从狮子的右边第一个开始数起，一共有2个小动物.选A.
一年级数学上册教案《 认识“上下、左右、前后”》
认识上下、前后、左右
教学内容
小学数学一年级上册第70-72页信息窗，红点以及自主练习部分习题。
教学目标
1.结合游戏的情境，能辨别上下、前后、左右，初步学会用这些方位描述物体之间的相对位置。
2.在经历用上下、左右、前后，辨别物体相对位置的过程中，初步体验方位感。
3.在有趣的活动中初步累积有关方位的直观经验，感受数学与生活的关系，初步形成用数学的眼光观察周围事物的兴趣。
教学重点
熟练的分辨左右上下前后的位置关系，描述物体之间的位置关系。
教学难点
理解左右、上下、前后的相对性。
教具准备：多媒体课件。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1.跟我一起做
谈话导入：同学们在上课之前呢要和大家一起来做个小游戏，跟着音乐视频来活动一下，看哪位同学做的好。
（师播放健康歌，学生一起跟着做。）
师：唉？同学们，为什么大家跳的不一样呢？到底是谁跳错了呢？为什么会错呢？
生：分不清“左右”。
师：噢，大家认为，要想跳好这段健康操我们必须首先知道哪边是左、哪边
是右。也就是要认识左、右这两个方位。(教师接着板书“方位”和“左、右”，引出课题。)
【设计意图：小学生天性爱玩好动运用活动运动引入课题，捕捉儿童的兴趣点，从而激发起学生探究学习的欲望。】
二、合作学习，探究新知
1．自主学会辨别左右
同学们，你们在生活中是怎样辨别左右的呢？
下面就以小组为单位，进行探究。（请看探究提示）
（课件出示探究提示）
2．学生小组合作，教师巡回指导，发现典型素材，为汇报交流做准备。
三、汇报交流，评价质疑
1．生活中你是怎样区分左右？
a.学生介绍，教师适当补充：左右手写字的习惯（右手写字，左手按纸）、上下楼梯、过马路靠右行的习惯、吃饭右手拿筷子左手拿馒头、右手拿牙刷左手端水杯、上课发言举右手、稍息时伸左脚等。（出示课件）
(1) (2) (3) (4)
一年级前后左右上下的数学题
一年级前后左右上下的数学题
一、填空题。
1. 小明在小红的前面，小红在小明的（ ）面。
- 解析：前后是相对的位置关系，小明在小红前面，那么小红就在小明的后面。答案：后。
2. 小亮的左边是小丽，小丽在小亮的（ ）边。
- 解析：左右也是相对的位置关系，小亮的左边是小丽，所以小丽就在小亮的左边。答案：左。
3. 书架上，书在本子的上面，本子在书的（ ）面。
- 解析：上下是相对位置，书在本子上面，本子就在书的下面。答案：下。
4. 小狗在小猫的前面，小猫在小狗的（ ）面，小狗的后面有（ ）。
- 解析：根据前后的相对性，小猫在小狗后面；小狗后面的动物是小猫。答案：后；小猫。
5. 小明的座位在教室的左边，从左边数他是第3个，他左边有（ ）个同学。
- 解析：从左边数小明是第3个，他自己占一个位置，那么他左边有2个同学（3
- 1=2）。答案：2。
6. 树上有5只鸟，最上面的那只鸟的下面有（ ）只鸟。
- 解析：总共有5只鸟，最上面那只鸟下面鸟的数量就是总鸟数减去最上面那只，即5 - 1 = 4只。答案：4。
7. 同学们排队，小华前面有4个人，后面有3个人，这一队一共有（ ）个人。 - 解析：小华前面的人数加上小华后面的人数，再加上小华自己，就是总人数，4+3 + 1=8人。答案：8。
8. 小丽在教室里，她的前面是黑板，黑板在小丽的（ ）面。
- 解析：根据前后的相对性，小丽前面是黑板，黑板就在小丽的前面。答案：前。
9. 小方的右边有2个小朋友，小方是从（ ）边数第（ ）个小朋友。
- 解析：小方右边有2个小朋友，那么小方是从左边数第3个小朋友（2+1 =
3）。答案：左；3。
10. 桌子上有一个苹果在盘子的左边，盘子在苹果的（ ）边。
- 解析：左右相对，苹果在盘子左边，盘子就在苹果右边。答案：右。
二、判断题。
1. 小红在小绿的前面，那么小绿一定在小红的后面。（ ）
小学数学苏教版(2014秋)一年级上册第四单元 认识位置前后左右上下-章节测试习题(7)
章节测试题
1.【题文】把左边的水果涂上绿色，右边的涂上红色.
【答案】
【分析】此题考查的是认识左、右.梨和西瓜在篮子的左边，都涂成绿色；苹果和桃子在篮子的右边，都涂成红色.
【解答】见答案.
2.【题文】的左边是，右边是，的左边是，的右边是.
【答案】
【分析】此题考查的是认识左、右.
【解答】以为参照物，在的左边，在的右边；再以为参照物，在的左边，在的右边.据此画图即可.
3.【答题】下图中“2”的左边是______，右边是______，下面是______；8在5的______面，7在______的左边，5的左边是______，右边是______.
【答案】1 3 5 下 8 4 6
【分析】此题考查的是认识上、下、左、右.
【解答】由图可知，“2”的左边是1，右边是3，下面是5；8在5的下面，7在8的左边，5的左边是4，右边是6.故此题的答案是1，3，5，下，8，4，6.
4.【答题】图中手表戴在左手腕上.（ ）
【答案】✓
【分析】此题考查的是认识左、右.
【解答】由图可知，手表戴在左手腕上.故此题是正确的.
5.【答题】______同学右手拿着物品.（填字母）
【答案】B 【分析】此题考查的是认识左、右.
【解答】由图可知，B同学右手拿着物品.故此题的答案是B.
6.【答题】小姑娘抬起的是______脚.
【答案】左
【分析】此题考查的是认识左、右.明确左、右位置关系的标准：左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边.
【解答】由图可知，小女孩抬起的是她的左脚.故此题的答案是左.
7.【答题】填一填..
（1）在的______面.
（2）在的______面.
（3）在的______面.
（4）在的______边. 【答案】上 下 前 右
【分析】此题考查的是认识上、下、前、后、左、右.上是指位置在高处的，与下相对；下是指位置在低处的，与上相对.物体的前、后位置关系是相对的，选择的参照物不同，它的前后位置关系也不同；明确左、右位置关系的标准：左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边.
一年级数学知识点总结(4篇)
第1页共11页 一年级数学知识点总结
知识点概括总结
1.位置：所在或所占的地方，有上下、前后、左右之分。
2.上：位置方位名词，例如：汽车在马路的上面。
3.下：位置方位名词，例如：船在桥的下面。
4.前：位置方位名词。
例如：张三在李四的前排，那么可以说张三在李四的前面。
5.后：位置方位名词。
例如：李四在张三的后排，那么可以说李四在张三的后面。
7.退位减：减法运算中必须向高位借位的减法运算。
8.20以内的退位减法：
20以内的数字之间的退位减法。例如：12-9=3.
9.图形的拼组：
一年级数学重点知识简介：认识图形
一、图形可分为（1）平面图形;（2）立体图形
1.平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形
2.立体图形：长方体、正方体、圆柱、球
二、图形的拼组
1.两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼
成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。 第2页共11页 2.拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。
3.两个长方形能拼成一个大的长方形。（两个特殊的长方形能拼成一个大正方形）
4个长方体能拼成一个大的长方体。
北师大版一年级下册数学知识点
生活中的数
1、数数的方法有：
一个一个的数，1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，……
两个两个的数，1,3,5,7,9,,11,13,15,17,19…或2,4,6,8,10,12,14,16,18,20…
五个五个的数，5,10,15,20,25,30,35,40……
十个十个的数，10,20,30,40,50,60,70，……
2、数位、基数、序数
计数器上从右边起第三位是百位。从右往左的数位名称：个位、十位、百位，相邻两个计数单位之间的进率是10。
数位：数中各个数字所占的特定位置，例如：个位、十位、百位
基数：表示物体的个数，例如：8个苹果
小学数学北京版一年级上册四、位置与顺序《前后上下左右》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学北京版一年级上册四、位置与顺序《前后上下左右》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学北京版一年级上册四、位置与顺序《前后上下左右》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.综合应用所学知识,数的认识、分类、比较、位置与顺序等知识解决站队问题。
2.通过站队的实践活动,感受数学在日常生活中的作用,体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程,获得初步的数学活动经验。
3.在活动过程中体会知识对生活的影响,并学会应用知识。
2学情分析
对于一年级学生来说,集合站队总是困扰着学生和老师。做到快、静、齐很困难,没有较好的方法。一方面是由于学生年纪小,自我约束能力差,没有合作意识。另一方面也暴露出学生将数学知识运用到实际问题的能力有待提高。那有什么办法能快速提高学生的实际应用能力呢?这就要在现场的实际演练中,靠老师循序渐进的引导,学生发挥自己的聪明才智去解决问题。3重点难点
体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程,获得初步的数学活动经验。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】站队的学问
出示图片1(学生放学情景)
请你仔细观察这幅图,你从图上知道了哪些信息?(4时半,小朋友们放学了)
是呀,到了放学的时间了,你看他们的队伍走得多好呀!看到他们的队伍让老师想起了你们放学时的情景了。
出示图片2(本班学生放学站队情景) 你们看,这是你们昨天放学站队时刘老师给你们拍下的,你们觉得这队站的怎么样?(不好,乱)那我们能不能想想办法,让我们放学站队不再是这个样子。(能)
要想解决站队这个问题,我们必须得清楚站队的要求是什么?谁来说说,你都知道哪些站队的要求?
活动2【活动】站队的学问
一年级上册数学教案二位置第一课时上下前后人教新课标
一年级上册数学教案二位置第一课时上下前后人教新课标
第一课时 上 下 前 后
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第9页情境图，做一做及第11页练习二的第1～3题。
《位置》是“图形与几何”这一部分的课程内容。《课程标准》要求：会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
本节课是人教版数学一年级上册第二单元的第一课时，学生在生活中对“上、下、前、后”空间方位差不多积存了一些感性的认识。在此基础上，学生将进行“上、下、前、后”这些差不多方位的判定或表达。是学生学习“图形与几何”知识的起始课。同时也为第二学段有关几何知识的学习打下基础，更好地进展学生的空间观念。
（二）核心能力
“位置” 这节课，通过经历物体之间位置相对性的确认过程，培养学生的空间观念。
（三）学习目标
1．通过动手操作，认识“上、下”“前、后”的差不多含义，初步感受上与下、前与后它们具有相对性。
2．借助主题图，会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。
（四）学习重点
正确辨认“上、下”“前、后”的差不多含义，会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。
（五）教学难点
在具体的情境中明白得“上、下”“前、后”的相对性和用语言正确的表达。
（六）配套资源
实施资源：《位置》PPT课件、《位置》随堂小测、《位置》课时作业。 二、学习设计
（一）课前设计
1.预习任务
（1）说一说生活中什么时候用到“上、下、前、后”，并用“上、下、前、后”各说一句话。
（2）预习课本第9页，说一说图中有什么。摸索：它们的位置关系是如何样的呢？。
练习：
（1）说一说。请你用“上、下、前、后”说一说你们家里的人或物品。
（ ）在（ ）的上面，（ ）在（ ）的下面。
（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面。
（2）看图说一说。
观看图中，都有什么？说一说它们的位置关系。
摸索：轮船的上面有什么？客车的前面有什么？
小学一年级下册数学《位置上下、前后、左右》教案-文档资料
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小学一年级下册数学《位置—上下、前后、左右》教案
教学目标：
1．在详尽活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2．能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学内容：
教科书第5～9页。
教具学具：
各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景图。
教学设计：
一、创设情境，感知位置
师：现在交通方便，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（1．汽车通过十字路口，行人在等待；2．汽车停止前进，行人通过斑马线。）仔细观察，理解位置
1．上、下。
师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯。）
师：对，是红绿灯，它的作用可真大。
师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说。）
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学生交流。（红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄等下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯的上面是黄灯。）
联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很统统，（板书：上下）再看看，在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗？身体呢？
2．前、后。
下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？
学生交流。（摩托车的前面是小轿车，小轿车的后面是摩托车；摩托车后面是公交车，公交车前面摩托车。）学生交流中出示板书：前后。
师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的______，在这个同学的______（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？