小学英语外研版(三起)六年级下册《Module2Unit2》教案
小学英语外研版（三起）六年级下册
M2U2 It will snow in Harbin.教学设计
一、教材分析
教学内容：本节课的教学内容为外研版英语（三起点）Module2 Unit2 It will snow in Harbin.
教材地位及作用：本模块主要涉及一般将来时态 “It will …”来预报天气。关于一般将来时态，前面已经出现过be going to的一般将来时态。应注意两者的区分
二、学情分析
六年级的学生已经接触了三年半英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习成绩两极分化比较严重，学习兴趣有所下降，。所以我在教学中面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标：
（1）知识目标：
1. 使学生能识读运用单词：snow/ rain/ cold/ windy /warm /sunny/ hot
2. 学生能掌握并能运用以下句型进行对话交流：
It will snow in Harbin. It will be cloudy in Tianjin.
（2）能力目标 ：
学生能够听懂会说本模块句型并口头运用It will snow in Harbin./ It will be cloudy in Tianjin.类语句描述某地的天气.
（3）情感目标：
激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情,培养学生有计划的合理安排自己事情的意识。
四、教学重难点
教学重点：能正确口头运用句型：It will … in …，预报某地的天气。 教学难点：动词与形容词描述天气的表达法。
五、教具：多媒体课件，点读机、本课挂图、小贴画、图片、小黑板、中国地图、带有天气符号与单词的卡片。
六、教学过程：
教学环节 教学活动 设计意图
Step 1:
Warm-up/
Revision 1. Listen and point.
T: Hello, boys and girls. It’s windy today, and I’m
very happy to see you again. Let’s play a game.
“Listen and point” First, please help me put the cards
on the wall. Now, listen carefully. It will snow ./It
will be sunny and hot.…教师与学生打完招呼后，将事先准备的带有天气符号的单词卡片贴在教室各处。教师用英语描述天气情况，学生则指向带有天气符号的卡片。 通过听指活动,既能锻炼学生的听力和反应能力，调动其活跃的课堂气氛，又可以复习描述天气的单词，为课堂教学的顺利开展做铺垫。
Step2
Presentation Let’s listen and chant. 教师放一遍课本第一部分的录音，让学生认真听，找出句子描述的不同。并请学生将对应的天气单词卡片贴到黑板上老师事先写的句子It will…\ It will be… 后面。
课件出示chant的内容：
It will be sunny in Harbin.
It will be cloudy in Tianjin.
It will snow in Beijing.
It will rain in Nanjing. 让学生自己有目的的去听，找出目标语句的不同之处。既是锻炼听力的一种好的方式，又能更好的帮助学生理解表示天气单词的不同用法，克服本课的一个学生易混点。
Step3
Text-learning
1. Listen and read.
教师使用It’s sunny/windy…today.（根据实际情况而定） What’s the weather going to be like
tomorrow? 导出问句，让学生自由进行猜测，并写板书。接着教师播放录音材料，请学生听。
教师将事先准备的中国地图贴在黑板上，让学生再听一遍录音，将天气符号贴到对应的城市位置。之后请学生模仿天气预报员，到讲台前做天气预报。
2.再次播放录音，请学生跟读，同时教师将句子书写在黑板上。
snow in Harbin
rain in Beijing
It will be cold and windy in Xi’an.
be warm and sunny in Sanya.
3.全班再读句子，认真感知句型。
在此，教师强调描述天气时动词和形容词的不同.讲解句型“It will … .”预报天气。
教师自制 一段天气预报，请学生拿出课堂作业本，画出表格，听老师的天气预报完成任务表格。如：
T: The weather tomorrow. It will rain in Beijing. It
will snow in Harbin. It will be sunny in Shanghai and
it will be windy in Shandong.
city Beijing Harbin Shanghai Shandong
weather
让学生边听边完成表格的内容。核对答案，同桌利用表格进行问答练习.
简单的模仿操练，让学生在体会天气预报员的成就感中，练习巩固本课句型。
Step4
Practise Ask and answer: Where am I?
Put the map of China on the board. Say some famous
cities of China and put the symbols of the weather on
each city.
T: Let’s do pair work. Look at Activity 3.It will snow
tomorrow. Where am I? 猜一猜的练习活动比简单的机械操练更具趣味性，而且能更好地锻炼学生的听说能力。使学生能更关注表示S: You are in Harbin.
T: That’s right.
学生两人之间进行简单的对话练习。一人描述天气情况，另一人猜其所在城市。教师可先与学生进行示范练习。 天气的单词。
本课的教学内容多为活动练习，把Chant 作为一篇小的短文处理，来锻炼和培养学生的听说和阅读能力。 1. Learn the chant.
1）Listen and answer.
T: Look at Activity 4 please. Look at the pictures and
listen to the tape carefully. Then answer my
questions.
（1）What is the girl going to do today?
（2）What is the girl going to do after dinner?
（3）What is the girl going to do tonight?
教师先让学生仔细观察一下图画，然后听录音回答问题。
2）Listen and say.
T: There are two groups. One group is the girl, the
other group is the mother.
将学生分为两组，分角色朗读。
3）Chant together.
Step5
Development 1．Look and say
T: The weather next week.
It will be hot on Friday. It won’t be sunny in 在讨论交流的活动中，鼓励学生尽量多的运用学过的知识。锻炼学生的综合运用能力，拓展学生的运用思维。
在讨论中还可帮助学生制定合理的Hangzhou.
仿照例句，学生小组内进行讨论交流并说一说。
2．Do and say.
T: Watch the weather report and make a plan for
the weekend. Then tell the class about it.让学生根据天气情况制定自己的打算（包括做什么、时间、衣着等）。并在小组内进行讨论交流。 计划安排。小汇报是对学生口头表达及初步写作思维能力的一种锻炼培养方式。
Step6
Summary 教师引导学生复习一遍板书内容。
Step7
Homework 1.自己编写一段天气预报。
2. 观看天气预报并记录，选择四个城市完成表格或写出句子。
city
weather
（学生任选其一完成）
板书设计
Unit 2 It will snow in Harbin.
It’s going to rain/ snow.
It’s going to be sunny/ windy/ warm/ cold.
教学反思 1.大部分描述天气的单词已学过，让学生选择喜欢的天气单词作为小组名，在分组的同时复习了单词，为新课奠定基础。 2.与学生的交流应该是真实的，而不仅仅是课堂用语的需要。本课中我在与学生交流时伴随的鼓励的眼神、击掌等肢体语言，加上表情的表演，这些都极大的激发了学生参与活动的积极性，使师生的交流，超出语言的交流而升华到情感的交流。 3.使用各种方法，激发学生兴趣。在教学单词时，利用手势控制声音，激发了学生的朗读兴趣。多种游戏的设计，更活跃了气氛，让学生在轻松愉悦的氛围里学习英语。
新外研版英语六年级下册Module 3 Unit 2教案
Module 3
Unit2 The cows are drinking water
教学
目标 1．知识目标：掌握新单词cow， blow， rabbit和用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
2．能力目标：能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
3．情感目标：激发学生学习英语的热情，学会用英语来与人交流正在做的事情。
重点 使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
难点 向不在场的人描述所看到的场景。
教法 任务型教学法；情境教学法
教具 课件；点读机
教
学
过
程 Step1.Warming up
1. Greeting.
2. Do and guess.
A: What is he\she doing?
B: He\She is …
（设计意图：创设英语学习氛围， 复习旧知，为新授作铺垫。） 教
学
过
程 Step2. Presentation
1. Activity1. Look, listen and say.
2. 课件出示一些动作图片，让学生两人一组进行描述。教师帮助学生描述图画：The cows are drinking water. The rabbits are
jumping. 教师板书。
3. Today Daming writes a letter to Lingling. Let’s have a look.
(设计意图：在学习课文之前利用课件图片学习单词和课文重要句型，降低学习难度，为新课学习做铺垫。)
Step3. Text
Activity2.
1. 看课文动画理解大意。
2. 听课文录音找出带有be +v.ing结构的句子。
3. Listen and repeat, then read.
Activity3.
1. 结合所给图片填写单词。
2. 听课文录音核对单词。
3. Listen and repeat. Then read.
六年级上册英语教案-Module2复习课二｜外研社(三起)
六年级上册英语教案－Module 2复习课二｜外研社（三起）
教学内容
本节课为外研社六年级上册英语Module 2的复习课。教学内容包括复习Module 2中的重点词汇、句型以及语法点。通过对已学知识的回顾和巩固，旨在帮助学生熟练掌握并能灵活运用Module 2中的知识点。
教学目标
1. 巩固Module 2中的重点词汇和句型；
2. 强化对Module 2语法点的理解和运用；
3. 培养学生运用英语进行日常交流的能力；
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点
1. 词汇的准确运用和记忆；
2. 句型的正确构造和运用；
3. 语法点的理解和运用；
4. 学生对知识的整合和运用能力。
教具学具准备
1. 教材；
2. PPT课件；
3. 黑板；
4. 学生练习册；
5. 彩色粉笔。
教学过程 1. 导入：通过歌曲或游戏的方式，引导学生回顾Module 2中的重点词汇和句型，激发学生的学习兴趣。
2. 复习重点词汇：通过PPT展示Module 2中的重点词汇，引导学生跟读并记忆。
3. 复习句型：通过PPT展示Module 2中的重点句型，引导学生进行替换练习，巩固句型的运用。
4. 语法点讲解：通过PPT讲解Module 2中的语法点，并通过例句和练习题帮助学生理解和运用。
5. 小组活动：将学生分成小组，进行角色扮演或情景模拟，运用Module 2中的知识点进行交流。
7. 作业布置：布置相关的练习题，要求学生在课后完成。
板书设计
1. Module 2 复习课
2. 重点词汇：通过彩色粉笔在黑板上列出Module 2中的重点词汇，并标注词性。
3. 重点句型：通过彩色粉笔在黑板上列出Module 2中的重点句型，并标注中文翻译。
4. 语法点：通过彩色粉笔在黑板上列出Module 2中的语法点，并标注例句。
作业设计
1. 完成练习册中Module 2的相关练习题；
2. 根据Module 2的重点词汇和句型，编写一篇小短文；
(三起点)外研版六年级英语下册《Module3_Unit2_教学设计》
Module3 Unit2教学设计
【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module3 Unit2
【主 题】The cows are drinking water.
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 听、说、读、写单词cow；听、说、认读单词blow, rabbit。
2. 听、说、读、写 本课表示现在进行时的句子，如：The cows are drinking water.
（二）能力目标(Ability aims)
能够描述正在发生的事情。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
1. 听、说、读、写单词cow。
2. 运用句型“主语 + be动词 + v-ing.” 描述正在发生的事情。
（二）难点(Difficulties)
动词的现在分词变化的规则。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件（ ）
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师播放Module3 Unit2活动4 chant，学生先听一遍，然后跟唱两遍；学生分组比赛唱歌谣。
Step 2：Presentation
1. 活动1：Look, listen and say.
(1) 教师出示本部分图片，学生猜猜看发生了什么事情。
(2) 教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。
(3) 教师询问学生有没有和Simon同样的经历。如果有，跟大家讲一下。
2. 活动2：Listen and read.
(1) 教师简单介绍课文主要内容：Daming wrote a letter to Lingling. He sent some photos to Lingling, too.
外研版(三起)-英语-六年级下册--外研版三起Module 3 Unit 2教材同步讲解
外研版(三起)-英语-打印版
Unit 2:The cows are drinking water.
（第二单元：奶牛正在喝水.）
（教材17～19页）
1．Look，listen and say．看一看，听一听并说一说。（教材第17页）
课文英汉互译
What are you doing,Simon?
西蒙，你正在干什么？
I'm cleaning my room
我正在打扫我的房间。
Oh,your cat is helping you!
哦，你的猫正在帮你！
重难点精析
help的用法
Oh．your cat is helping you!哦，你的猫正在帮你！
【点拨】help的意思是“帮助”，在英语中是重要的动词，常用于“be动词+
helping”结构，表示“正在帮助……”。例如：My mother is helping me with my English.妈妈正在帮助我学习英语。
【知识拓展】help的用法介绍。
help sb to do sth帮助某人做某事。例如：Can you help me to learn Chinese?你能帮助我学汉语吗？
help oneself(to)自用（食物等）。例如：Help yourself to the fish.请随便吃鱼。
help sb into/out of搀扶某人进入／走出。例如：Can you help the patient into the hospital?你能搀扶病人进医院吗？
with the help of在……的帮助下。例如：With the help of her,he found his lost child.
在她的帮助下，他找到了他失踪的小孩。
【即学即用】根据汉语意思完成句子
你能帮我完成这项工作吗？
you me with this work?
答案速查Can，help 外研版(三起)-英语-打印版
外研版(三起)-英语-六年级下册--外研版三起Module 1 Unit 2教材同步讲解
外研版(三起)-英语-打印版
Unit 2:What do you want to eat?
（第二单元：你想吃什么？）
（教材5～7页）
1.Listen and chant.听一听并跟着唱。（教材第5页）
课文英汉互译
What do you want to eat?你想吃点什么？
I want to eat some meat.我想要吃些肉。
And I want a hot dog,please,请给我一个热狗，
with lots and lots of cheese.和很多很多奶酪。
重难点精析
一、 What do you want to do sth?的用法
1． What do you want to eat？你想吃点什么？
【点拨】 “What do you want...?”用来询问对方想要什么东西，除此以外，还可以加动词不定式来表示相应的动作。句中的to eat就是动词不定式。例如：
What do you want to drink?你想喝什么？
What do you want to play?你想玩什么？
【生活实例】 小红到洋洋家做客，到了午饭时间，洋洋妈妈关心地问小红：What do
you want to eat?你想吃点什么？
小红说：1 want to eat some fish.我想吃些鱼。
【即学即用】
-What do you do?
-I want to play football.
A. want B.want to C.wants to
二、some和any的用法
2.1 want to eat some meat．我想吃些肉。
【点拨】 some与any都表示“一些”，但两者用法不一样。some用于肯定句中，any用在疑问句和否定句中。例如： I have some story books.我有一些故事书。（肯定句）
(外研版 三起)六年级英语下册Module 5 Unit 2 教案
（外研版 三起）六年级英语下册Module 5 Unit 2 教案
学习目标
1. 学生能够听懂并朗读食品的名称。
2. 学生能够用英语询问别人想要什么食品，并回答自己的选择。
3. 学生能够了解健康饮食的重要性，并学习一些健康饮食的知识。
4. 学生能够合作完成一个关于健康饮食的小组项目。
学习重点
1. 食品名称的听、说、读能力。
2. 问询和回答食品选择的表达。
3. 健康饮食知识的了解和运用。
4. 小组合作项目的完成。
学习难点
1. 听懂和理解不同食品名称的音标和发音。
2. 在口语交流中适当运用健康饮食知识和相关表达。
3. 小组内的协作和合作能力。
学习活动
活动一：听音乐、跳舞
1. 打开电脑或手机，搜索健康饮食的相关音乐并播放。
2. 学生们跟着音乐舞动。
3. 在音乐和舞蹈中体验健康的生活方式。
活动二：食物拼图
1. 教师在白板或墙上贴上不同食物图片的拼图，其中每个图片都有一个代号。
2. 将学生分成若干小组。
3. 每个小组要选出一个代表，代表需要站在白板前或墙边，根据其他小组成员的口头指令，找到并拼上相应的食物图片。
4. 所有小组完成食物拼图后，分享一下拼图的过程和心得。 活动三：小组合作项目
1. 将学生分成若干小组，并随机给每个小组分配一个健康饮食知识主题，如“水果蔬菜的种类和营养成分”、“不同人群吃什么和怎么吃更健康”等。
2. 每个小组要在规定时间内查阅相关资料，合作撰写一份关于该主题的PPT或海报。
3. 小组代表在规定时间内向全班介绍自己小组做出的成果。
家庭作业
1. 练习朗读和听写本单元的单词和短语。
2. 请和家人一起制定并执行一个健康饮食计划，记录每天摄入的食物和饮料种类和量。
外研版(三起)六年级英语下册教案Module 5 Unit 2 He's riding his bike but it starts to rain.教案
1 Module 5
Unit 2 He's riding the bike, but it starts to rain.
教案
一、教材分析
知识点： 1.words.（单词）2. grammar.（语法）3.Pronunciation.（语音）4.Dialogue.( 对话学习)
重点：1.Word pronunciation.(单词发音) 2.Oral practice.(口语语音训练)
难点：1.To read the words correctly and to use them.(单词音形义的结合) 2.To talk about the
topic with the natural pronunciation and intonation.( 讲述一件事情发生时，另一件事情同时发生)
二、教学目标
知识目标：
1. Able to read, spell and use the words.(会读、拼单词并且能理解应用)
2. Able to talk about the topic in English. (会用英语谈论 一件事情发生时，另一件事情同时发生)
3. Oral practice.(学习一定的语音语调知识并训练口语)
能力目标：
Able to talk about the topic with the natural pronunciation and intonation(会用英语谈论 一件事情发生时，另一件事情同时发生)
情感目标和学习策略：
Enjoying studying, be good at challenge ourselves and to seek learning methods, to form good
habit of autonomic learning.(学生通过感知和体验，勇于克服困难、积极参与合作、勇于探究积累学习方法并敢于开口用英语进行交流。)
六年级英语上册 Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China教案 外研版(三起)
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Unit 1 There’s Chinese dancing.
【教学目标】：
知识与技能：
There’s a Chinatown in New York!
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
过程与方法：1.Learn the words by game method.
2.Teach the text with the task-based method.
3.Cooperative learning.
情感、态度和价值观：用“There be”句型描述事物
【重点】：用"There be“句型描述事物。
【难点】：“there is”和“there are”的用法。
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：1.出示一张城市景观的图片，对学生说：Thisisapictureofacity.What can you see in it ?(I can see……) Yes, in this picture , there
are…….
2.出示一张纽约唐人街的图片，问学生:Doyouknowwhereitis?Whatcanyouseein this picture?请学生回答问题。
向学生介绍：Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email，他想念家人吗？他今天了解到了美国的什么情况呢？让我们一起来看一看。
（二）探究新知：
2 / 6
1.播放动画呈现SB活动一。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？（通过文中Do you miss China ? Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表现，引导学生得出肯定的回答，引出Chinatown的话题）第
2.教师提问：Where is Chinatown? What is it like?再放一遍录音，让学生看书听，并从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题。（thereisaChinatowninNewYork. There are lots of Chinese shops and restaurants
外研版小学英语(三年级起点)三年级下册Module2 Unit2 教学设计
Module2 Unit2 教学设计
【内容来源】外研版三起点（2012年版）三下Module2 Unit2
【主 题】That man is short.
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 听、说、认读单词man, big, small, fat, thin, tall, short。
2. 听懂并运用句型This/That … is …。
（二）能力目标(Ability aims)
能运用句型This/That … is ….描述某人或某物的特征。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
能听懂并运用句型This/That … is …描述某人或某物的特征。
（二）难点(Difficulties)
1. 能听懂并运用句型This/That … is …描述某人或某物的特征。
2. 区分this和that的用法。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件（教师可以在优教平台直接调用或下载），动物头饰，大张白纸若干。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. Review
(1) 教师在课件上出示四组图片：一只老虎和多只老虎、一头大象和多头大象、一只狮子和多只狮子、一只猴子和多只猴子，师生用句型What’s this? It’s
a/an …./What are they? They’re…进行简单的对话。
(2) 教师找两名学生到讲台前模仿一种动物，把其他学生分成两组，一组学生用What are they?问，一组学生用They’re…答。几轮之后，两组交换。可以多挑几组学生上台模仿。
Step 2：Presentation
1. Listen, point and say. 教师播放Module2 Unit2活动1课文动画，引出课题That man is short.
小学英语外研版(三起)三年级下册M2U2_That_man_is_short教案
小学英语外研版（三起）三年级下册
Module 2 Unit2 That man is short.教案
五井小学 李丽红
教材分析：
本课是外研社小学英语新课标三年级起点第二册第二模块的第二单元，通过Sam和Daming看到演员后的对话，重点教会学生形容词tall short big small fat thin 及描述动物外形的英语表达方式和句型，“This ... is …” /“That ...
is ...”。
学情分析：
经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。
教学目标：
1．知识目标：
A．听说读三会掌握单词man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、thin（瘦的）、big（大的）
B．掌握语言： This/That … is tall/ short/ big/
small.
2．能力目标：提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。
教学重点： A．听说读三会掌握单词 man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、thin（瘦的）、big（大的）
B．掌握语言：This man is tall. That man is short.
教学难点：
A．掌握语言：This monkey is small and thin. That
monkey is big and fat.
B . 提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。
教法学法：游戏教学法，小组竞赛法，问答法。
教学用具：录音机，ppt课件, 单词卡
教学过程：
Step1. Warm-up