六年级上册语文第四单元知识点整理(人教版)
六年级上册语文第四单元知识点整理（人教版）
六年级上册语文第四单元知识点整理（人教版）
重点课文《只有一个地球》《这片土地是神圣的》
词 语 盘 点
yáo wàng jīng yíng zī yuán kuàng wù ēn cì jié zhì kū
jié làn yòng
遥 望 晶 莹 资 源 矿 物 恩 赐 节 制 枯 竭 滥 用
wēi xié zhǐ wàng shè xiǎng yí mín pò suì mù dǔ shèng jié jùn
mǎ xióng yīng
威 胁 指 望 设 想 移 民 破 碎 目 睹 圣 洁 骏 马 雄 鹰
chán chán huí dàng zī rùn shàn dài sōng zhī bǎo guì zī
yǎng yīng ér
潺 潺 回 荡 滋 润 善 待 松 脂 宝 贵 滋 养 婴 儿
juàn liàn hé ǎi kě qīn shán shǎn fā guāng
眷 恋 和 蔼 可 亲 闪 闪 发 光
zàng lǐ zhǔ chí yǔ diào bēi jù zhì lǐ guī sù dàng yàng lǐng
wù
葬 礼 主 持 语 调 悲 剧 治 理 归 宿 荡 漾 领 悟
tāo tāo bù jué yí xiè qiān lǐ fēn zhì tà lái shì wài táo yuán yí mìng
wū hū
滔 滔 不 绝 一 泻 千 里 纷 至 沓 来 世 外 桃 源
cóng tiān ér jiàng shēng mìng chuí wēi fēng yǔ tóng zhōu gǒu
yán cán chuǎn 从 天 而 降 生 命 垂 危 风 雨 同 舟 苟 延 残 喘
zuì kuī huò shǒu
罪 魁 祸 首
易 读 错 的 字
扁piān舟 提供gōng 乘chēng兴而来 号召zhào 薄bó雾 血xuè液 滋润rùn
运载zài 松脂zhī 所处chǔ 劲jìng挺
多 音 字
扁 piān 扁舟 没 mò 没收 恶 è 恶霸 沓 dá 一沓
biǎn 扁豆 扁担 méi 没有 ě 恶心 tà 纷至沓来
号 hào 号码 载 zǎi 记载 三年五载 干 gān 干净 干燥
háo 号啕大哭 zài 载重 载体 gàn 主干 枝干
参 cān 参观 宿 sù 住宿
shēn 人参 xiù 星宿
xiǔ 一宿
历史记载zǎi了载zài人航天飞船升空的一刻。
近 义 词
渺小—微小 恩赐—赏赐 慷慨—大方 节制—克制 枯竭—干涸 感叹—感慨
威胁—恐吓 设想—假想 灾难—厄运 居然—竟然 充足—充裕 承载—承受 凶恶—凶残 自由自在—无拘无束 神圣—庄严 浓密—稠密 体验—体会
滋润—滋养 照管—照料 品尝—品味 终究—最终 眷恋—依恋 勇敢—胆怯
险恶—凶恶 归宿—着落 恭敬—恭顺 领悟—领会 风雨同舟—同舟共济
反义词
慷慨—吝啬 枯竭—丰富 贡献—索取 毁坏—爱护 锐减—剧增 糟蹋—珍惜
冰冷—炎热 善良—凶残 保护—消灭 弱小—强大 生机勃勃—死气沉沉
浓密—稀疏 圣洁—肮脏 清澈—浑浊 甜美—苦涩
日 积 月 累
1、 善待地球就是善待自己。 2、 拯救地球就是拯救未来。
3、 但存方寸地，留与子孙耕。 4、 有限的资源，无限的循环。
5、 珍惜自然资源,共营生命绿色。
近义词：
灾难─灾祸 庄严─庄重 晶莹─晶亮 慷慨─大方 贡献─奉献 璀璨─灿烂 渺小─微小
和蔼─和气 天际─天边 沉寂─沉静 透亮─明亮 恩赐─赏赐 威胁─威吓 清晰─清楚 节制─控制 肆虐─残虐 盘踞─占据 恭敬─尊敬 劲挺─挺拔 险恶─凶险
交错─交织、交叉 遨游─漫游 枯竭─干涸 纹痕─痕迹 流连忘返─恋恋不舍
风雨同舟─生死与共
反义词：
清晰─模糊 消失─出现 浪费─节约 减少─增加 交叉─平行 灵活─呆板 节制─滥用
精心─马虎 凶猛─温顺 荡漾─平静 恭敬─粗暴 渺小─巨大 慷慨─吝啬 节制─放纵
保护─破坏 枯竭─丰富 有限─无限
【第13课 只有一个地球】
1.课文采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。
课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。
2.词句理解。
（1）对句子的理解。
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
③人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
④科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。
⑤“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
6宇航员为什么发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？
这句话突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”是因为地球无私地养育着人类，孕育万物。这样不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉 ，突出保护地球的紧迫性。
【第15课 这片土地是神圣的】
1.在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的着名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。
一方面，课文大量运用拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增强了文章的感染力。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
2.词句解析。
（1）对句子的理解。
①我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。
②我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 “山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
③溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家园、扞卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。
④任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。
⑤大地不属于人类，而人类是属于大地的。
谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。
（2）对词语的理解。
眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。文中用婴儿对母亲的留恋来表明印地安人对这片神圣土地的热爱和眷顾。
2020秋人教部编版语文六年级上册各单元知识点归纳、汇总、总结 (第一学期 含目录)
2020秋部编版语文六年级上册各单元知识点梳理归纳、汇总
目录
第一单元知识点归纳
一、易读错的字
豆腐．(fu) 衣裳．(shang) 稍．(shāo)微 陈．(chén)列
毛毯．(tǎn) 马蹄．(tí) 点缀．(zhuì) 幽．(yōu)雅
笨拙．(zhuō) 单薄．(bó) 模糊(hu) 恍．(huǎng)然
喜鹊．(què) 鸣蝉．(chán)
二、易写错的字
腐：半包围结构，不要写成上下结构。
怨：右上是，不要写成“巳”。
薄：上下结构，不要写成左右结构。
德：右下“心”上面有一横。
三、会写词语
绿毯 陈旧 衣裳 彩虹 马蹄 稍微 奶豆腐 微笑 线条 柔美 惊叹
回味 乐趣 目的地 洒脱 热乎乎 礼貌 拘束 举杯 感人 会心
点缀 幽雅 伏案 笨拙 单薄 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 宅院
浑浊 参差 眼帘 照耀 文思 梦想 迷蒙 顺心 平淡 建德江 喜鹊
鸣蝉
四、多音字
稍微shāo(稍许)shào(稍息) 薄bó(单薄)báo(薄饼) 糊hú(糊涂)hù(糊弄)
转zhuàn(转圈)zhuǎn(转身) 卷juǎn(卷尺)juàn(试卷) 冠guān(皇冠)guàn(冠军) 五、形近字
陈(陈旧)阵(阵地) 裳(衣裳)赏(欣赏) 腐(腐烂)瘸(瘸腿) 稍(稍微)捎(捎信)
微(微笑)徽(徽章) 缀(点缀)辍(辍学) 幽(幽暗)函(书函) 拙(笨拙)茁(茁壮)薄(单薄)簿(账簿) 糊(糊涂)蝴(蝴蝶) 鹊(喜鹊)鹃(杜鹃) 蝉(金蝉脱壳)弹(弹琴)
六、近义词
清鲜—新鲜 静寂—静谧 羞涩—羞怯 拘束—拘谨 渲染—衬托
朦胧—迷蒙 轻灵—轻快 单薄—瘦弱 妩媚—娇媚 愁怨—愁闷
(部编)人教版六年级上册语文第四单元备课(包括园地)
六年级上册语文单元备课
单元 第四单元
单
元
解
读 本单兀的三篇小说都有着出人意料而感人至深的情节，既体现了小说结构、语言上的魅力， 也体现了小说中人物的人格魅力。所以在教学中，我们要关注情节、环境，感受人物形象，也要 感受小说语言的精彩。
教
学
目
标 1.品味词句，理解作者蕴含在其中的感情；领会小说蓄势和铺垫的特点，体会结尾无声胜有声的
效果。2.学会借助小说中人物语言、动作、心理活动以及，清节、环境描写等理解人物形象；体会
小说中人物形象的塑造与情节设置的关系；感受古诗表达出的久别回乡的复杂情感。 3.跟随小说
中的主人公体验生活中或甜或苦的经历，感受人性的美好。
教
学
重
难
点 1.我们要关注小说的情节、环境，感受人物形象，也要感受小说语言的精彩。
2.引导学生结合资料，体会课文表达的思想感情。
突
破
措
施 教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象， 积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学 生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
课
时
划
分 12桥 2 课时
13穷人 2 课时
14在柏林 1 课时
口语交际 1 课时
习作四 2 课时
园地四 2 课时
六年级上册语文教学设计
课题 12桥
教
学
目
标 1 .后感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠十职守、舍己为人的高贵品质。
2 .学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托 作用。
3 .理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。
课程 整合 点
与主题丛书第四本整合。
教学重点 学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描 写的衬托作用。
教学难点 理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。
新部编版六年级语文上册1——4单元复习知识点
新部编版六年级语文上册1——4单元复习知识点
部编版六年级语文上册第一单元复知识点
本单元小知识:
本单元的第四课用第一人称叙述，就是“我”（第一人称还包括我们），采用第一人称来叙述得方法，可以拉近与读者的距离，是文章内容显得真实亲切，更利于读者把握。
一、课文复
1.《草原》一文记叙了老舍先生访问内蒙古时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。全文按照事情发展的顺序描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。通过这些画面，表现了蒙古族和汉族人民团结友好的深情厚谊，抒发了对祖国山河的热爱之情。2.《丁香结》一文从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写了丁香，赋予了丁香灵动优雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的特点，阐述了作者要以豁达的胸怀勇敢面对生活中的问题的人生感悟。
3.《宿建德江》先写羁旅漂泊，再叙日暮添愁，然后写到天和树、人和月的关系，抒发了诗人羁旅的惆怅及对故乡的思念。 《六月二十七日望湖楼醉书》写的是西湖忽雨忽晴的变幻景象，表达了作者对西湖奇异景色的喜爱和赞美之情。
《西江月.夜行黄沙道中》从视觉、听觉和嗅觉三方面着意描写了黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，期盼丰年的思想感情。4.《花之歌》借清新的花语生动形象的表现了四季更迭的自然变化，塑造了花儿作为自然的使者和奉献者，向往光明和万物和谐共处的想象。诗中融入了作者对人生的理性思考，蕴含着用辩证的眼光来看待生命的哲思，含蓄的表达了诗人积极乐观的人生态度。
2、按课文内容填空。
1.这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云迹。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 2.宿建德江六月二十七日望湖楼醉书[唐]孟浩然[宋]苏轼移舟泊烟渚，黑云翻墨未遮山，日暮客愁新。白雨跳珠乱入船。野旷天低树，卷地风来忽吹散，江清月近人。望湖楼下水如天。
部编人教版六年级上册语文词汇索引(注音版)
部编人教版六年级上册语文词汇索引(注音版)
索引说明
本文档为部编人教版六年级上册语文词汇的索引，以注音方式呈现。该索引旨在帮助学生更好地研究和记忆课本中的重要词汇，提高语文表达和阅读理解能力。
索引内容
第一单元 人教版六上《神话》
1. 神话(shén huà)：指人们创作或讲述的关于神灵、英雄、怪物等超自然现象的故事。
第二单元 人教版六上《西游记》
1. 聪明(cōng míng)：智慧过人，反应敏捷。
2. 猴子(hóu zi)：灵活、机智、调皮的哺乳动物。
3. 妖怪(yāo guài)：指传说中有妖术的怪物或人。
4. 造访(zào fǎng)：访问别人或外出拜访。
5. 合作(hé zuò)：多个人或单位共同完成某项工作或任务。
第三单元 人教版六上《首都北京》
1. 首都(shǒu dū)：一个国家的行政中心和政治、经济、文化中心。
2. 历史(lì shǐ)：发生在过去的事件、事物或人的经历。
3. 胡同(hú tòng)：有独特建筑风格的与胡同相通的小巷。
4. 皇帝(huáng dì)：古代封建国家的最高统治者。
第四单元 人教版六上《贝格的新玩具》
1. 袋鼠(dài shǔ)：澳大利亚的一种有袋动物，能够用后肢跳跃。
2. 蓝背图鸟(lán bèi tú niǎo)：亚洲东部地区常见的一种小型鸟类，身体颜色蓝黑。
3. 收获(shōu huò)：得到久望、努力后所取得的成果。
4. 感受(gǎn shòu)：体验、领会某种情感或事物带来的感觉。
第五单元 人教版六上《长大后的我》
1. 探险(tàn xiǎn)：勇敢地探索险地或未知领域。
2. 漫长(màn cháng)：非常长的时间或距离。
3. 成长(chéng zhǎng)：人体和心智逐渐成熟发展。
4. 梦想(mèng xiǎng)：对未来的愿望或追求。
第六单元 人教版六上《素描课》
1. 素描(sù miáo)：用简单的线条或阴影表现物体的画法。
部编版六年级语文上册复习知识点(整理全面)
部编版六年级语文上册期末复习要点
《草原》
《丁香结》
第一单元 感受大自然
《古诗词三首》
《花之歌》
一、字词
【柔美】指线条又轻柔又美丽。
【一碧千里】形容十分广阔的一片绿色。
【渲染】中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大的形容。
【勾勒】用线条画出轮廓。
【翠色欲流】形容绿色浓润得像要流淌下来似的。形容绿到了极致，大多说明草原翠绿的颜色好像要流淌出来一样。
【洒脱】行动自然，无拘无束。
【襟飘带舞】衣襟和裙带迎风飘动。
【拘束】拘谨、不自然。
【笨拙】笨；不聪明；不灵巧。
【愁怨】忧愁怨恨
【妩媚】形容女子、花木等姿态美好可爱。
【幽雅】幽静而雅致。
【孤芳自赏】自命清高，自我欣赏。
【心驰神往】心神飞到向往的地方。
【顾影自怜】望着自己的影子，自己怜惜自己。形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。
二、课文知识
1. 《草原》这篇是一篇散文， 作者是老舍， 原名舒庆春，主要作品有《龙须沟》、《猫》 、
《四世同堂》等，他被称为“人民艺术家”。
2.这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，围绕一个“美”字，
赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客，以及蒙汉两族人民团结互
助的深情厚谊。
3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 这句话的意思是蒙古族和汉族人们之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！ 大家站在夕阳 无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。
4.《丁香结》一文的作者是宗璞，代表作品有《红豆》、《弦上的梦》，这篇散文分别从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点。
5. “丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。文章告诉我们生活中总有许多烦恼，要
学会用乐观、豁达的态度生活。
部编版人教版六年级语文(上下册)重点课文知识点梳理
1 小学毕业考试重点课文复习资料（六年级上下册）
一、重点课文可能涉及到的考点
1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）
5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节
二、六年级上册课文重点内容
（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1、作者：李汉荣
2、标题含义：山中访友 运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：
（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?
答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》
1、作者：郭枫
2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题
（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
人教版小学六年级语文上册1-8单元日积月累
1 人教版小学六年级语文上册1－8单元日积月累
第一单元（描写大自然景物的诗句）
，化作春泥更护花。（龚自珍）
造物无言却有情， 。（张维屏）
今夜偏知春气暖， 。（刘方平）
，何人不起故园情。（李 白）
，不知云与我俱东。（陈与义）
，此花开尽更无花。（元 稹）
第二单元（爱祖国的名言警句）
我们爱我们的民族， 。（周恩来）
我是中国人民的儿子， 。（邓小平）
，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们， ， 。（巴金）
祖国版图上世界之最
世界上最长的古代防御工事——
世界上最高的咸水湖——
世界上最高的山峰——
世界上最低的盆地——
第三单元（关于诚信的格言）
。《老子》
。《论语》
,不能动人。《庄子》
诚者,天之道也； , 。《礼记》
有所期诺, ；有所期约, 。《袁氏世范》
第四单元（关于保护地球的格言、宣传口号）
善待地球就是 。
拯救地球就是 。
但存方寸地, 。
有限的资源, 。
六年级上册语文三四单元知识点(期中期末单元复习必备)
1 六年级上册语文第三单元知识点
一、词语汇总
1、多音字
豁 huō（豁开） 拙 zhuō （弄巧成拙） 攒 cuán （攒集）奔bēn（奔跑）
huò （豁达） zhuó （笨拙） zǎn （积攒） bèn（投奔）
似 sì（类似） 模mó（模仿） 哄 hòng（一哄而散）
shì（似的） mú（模样） hǒng （哄骗）
2、词语归类
①ABCC：威风凛凛 怒气冲冲 得意扬扬 生机勃勃 小心翼翼
②AABC:津津有味 念念有词 赫赫战功 栩栩如生 斤斤计较
③ABAC:轻手轻脚 呆头呆脑 自生自灭 无声无息 百发百中
④有数字的词语:沧海一粟 一无所获 一模一样 一穷二白
⑤有四种事物:亭台楼阁风花雪月 锅碗瓢盆 笔墨纸砚
⑥量词:一道裂缝 一根冰棍棒儿 一绺红丝线 一套纸盔甲
⑦动词:风靡全班 存在生命 揭开面纱 拍摄照片
⑧修饰词:叱咤风云的古战场 纵横的黑色线条 宏伟的建筑群
二、课文重点汇总
第9课《竹节人》
1、作者：范锡林。主要作品：短篇小说《她和她的爸爸》，武侠童话《故事大王》，专集《避邪铜钱》、《秘道》、《小巷三杰》等。
2、有目的阅读：阅读的目的很多，比如是欣赏一个精彩的故事，为了完成学习上的任务，解决生活中的难题等，根据阅读目的、学习任务或者是需要获得信息进行阅读节是有目的的阅读。
3、如何进行有目的阅读：目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也不同。快速阅读全文，获得作者表达的信息（浏览）；筛选中要的信息（跳读）；区分重要与非重要信息的阅读（比较）；对重要的信息要精读（抓关键）。
4、写玩具制作指南，教别人怎么玩？制作：一截长的 八截短的
5、体会传统玩具待来的乐趣？玩法（乐趣）：破课桌——古战场 下课时——上课时
6、讲一下关于老师的故事？（1）起因：“我”课上玩竹节人。（2）经过：老师发现后，没收了竹节人。同学们在老师办公室窗外寻找老师扔掉的竹节人。（3）结果：我们意外发现老师也在全神贯注地玩竹节人
部编版六年级上册第四单元整体解读
部编版六年级上册第四单元整体解读
教师：XXX
【单元教学内容】
部编版六年级上册第四单元主要是围绕“小说大多数是虚构的，却又有生活的影子”为主题编排的，本单元选编了中外作家各具特色的三篇小说，这些小说都是以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。《桥》塑造了一位党支部书记在山洪爆发时舍己为人、不徇私情的光辉形象；《穷人》赞美了贫苦渔民桑娜夫妇的善良美好的心灵；《在柏林》则通过刻画战争中平民百姓的悲剧形象，侧面反映了战争给人民带来的痛苦。
除了课文以外，本单元还安排了“交流平台”、“口语交际”、“习作”、“快乐读书吧”的内容。“交流平台”通过回顾课文，梳理、总结了理解小说人物的方法。本单元的习作要求是“发挥想象，创编生活故事”，实际上是让学生经历了由阅读到表达的过程。本单元安排了“快乐读书吧”的栏目，推荐阅读《童年》、《小英雄雨来》和《爱的教育》。三本小说讲述的都是成长故事，可以培养学生迁移运用课内阅读方法，养成自主阅读的好习惯。
不同的内容，都和“小说”相关联，这是本套教材第一次以单元的方式引导学生接触小说。
【单元要素分析】
部编版教材编写的一个重要特点就是每个单元都规定的训练的语文要素，纵向来看，不同的学段有不同层次的训练要求，整体呈现螺旋上升的形式。单元展开横向来看无论是课文还是语文园地还是习作，尽管出发点不同但是落脚点都是指向单元核心要素的，互为补充共同形成一个完整的训练体系标，这就需要我们树立单元整体教学的理念。 本安排了两项语文要素：一项是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。另一项是“发挥想象，创编生活故事。”教材安排的这两项内容，是密切结合在一起的。“关注情节、环境，感受人物形象”是阅读训练要素；“发挥想象，创编生活故事。”是表达训练要素。本单元以“感受人物形象”为统领——学习人物品质，需要感受人物形象；创编故事，是为了表现人物形象和人物品质。因此，本单元在阅读教学时重点训练“关注情节、环境，感受人物形象”。
人教版语文六年级上册教材知识点梳理
人教版语文六年级上册教材知识点梳理
教材概貌
全册共有课文28篇，其中精读课文略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。
教材设计了八个专题。依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。全册安排综合性学习两次，“资料袋”三次，“阅读链接”两次。安排“口语交际·习作”、“回顾·拓展”各七次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
学期教学目标
识字与写字
1、会写120个字，掌握词语盘点中的词语。有较强的独立识字能力。
2、能硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3. 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确地背诵和抄写要求背诵的语段。
2、加快默读速度，默读一般读物每分钟不少于300字，能边读边思考，习得质疑的习惯，能根据句子或不懂的内容提出问题。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，通过联系上下文和自己的积累（生活实际和时代背景）等方法理解含义深刻的句子。抓住关键词句深入理解课文，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。学习通过联想和想象、环境描写和人物心理描写等初步领悟文章表达方法，把握文章的主要内容，学习列小标题，养成独立的概括能力。 5、能根据注释和课外资料理解文言文，积累中华经典诗文。
6、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息。
7、能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。
习作
1、能写简单的记实作文和想象作文，重点掌握写人记事的文章，内容具体，感情真实。学写演讲稿和建议书，续写故事，根据漫画和图片编写故事。