湘教版高一地理必修一教学课件：第二章第二节地球表面形态 (共72张PPT)

湘教版高中地理必修一2.2地球表面形态(附)

2.2 地球表面形态

一. 单项选择题

“巨人之路”是位于英国北爱尔兰海岸的有名旅行景点。这个由数万根高低不一的玄武岩柱石柱齐集而成的、连绵数千米的堤道，从峭璧伸至海面，数千年如一日的矗立在海洋之滨，看起来就像巨型石阶，因此被称为“巨人之路”。下左图为巨人之路的景观图，右图为岩石圈物质循环图。完成 1-2 题。

1．构成“巨人之路”的石柱的岩石属于上右图中的（

）

A．A B．B C．C D． D

2．推侧“巨人之路”地貌景观的地质形成过程正确的选项是（）

A．深海堆积——地壳抬升——流水溶蚀下切一一海水损害

B．板块张裂——岩浆侵入——岩浆冷却结晶——风力损害

C．板块碰撞——岩浆侵入——地壳隆起抬升——风力损害

D．板块张裂——岩浆喷出——岩浆冷却结晶——海水损害

热喀斯特指多年冻土区受热融蚀产生近似喀斯专门貌形态的热融地貌。由地下冰融化而

产生，又称热喀斯专门貌，分为热融沉陷地貌和热融滑塌地貌两种。读图完成 3-5 题。

3．以下地区可以常常有到热喀斯专门貌的是（）

A．云贵高原 B．俄罗斯西西伯利亚平原

C．巴西高原

D．南斯拉夫喀斯特高原

4．热融沉陷地区形成的热融湖（

）

A．会连续塌陷成溶洞

B．是岩层曲折形成的

C

D

5．我国大兴安岭北部发生热喀斯特的形式和时间一般是（

）

A．热融沉陷一夏天

B．热融沉陷一秋末冬初

C．热融滑塌一夏天 D．热融滑塌一秋末冬初

位于巫溪县的大宁河上游红池坝高峰草场原始丛林内，有一些洞口的海拔为 2200 米，洞

口朝东，呈三角形，洞底比洞口低，倾角 30 度，因“冬春冰融，夏天结冰”，故称夏冰洞，

可谓世界洞窟奇景。完成 6-7 题。

6．夏冰洞所在的地区的地貌种类是（

）

A．喀斯专门貌

B．风积地貌

C．风蚀地貌

湘教版高中地理必修一,第二章自然环境中的物质运动和能量交换》第二节地球表面形态-文档资料

第 1 页第二章第二节地质构造与地表形态

教学目标：

知识与技能：了解背斜、向斜、断层及其对地表形态的影响。

过程与方法：通过对褶皱、断层示意图的分析，学会简单地质构造类型的判读。

情感态度与价值观：通过对地质构造的认识，培养探究科学的兴趣。

教学重点难点：地质构造及其形成的地表形态。

课前预习：

1. 地质构造概念：由运动留下的“痕迹”。

2. 地质构造可分为和两种类型，其中，褶皱有两种基本形态：中间向上隆起的叫，中间向下凹陷的叫。断层中有（两侧岩层陷落，中间相对突起）和

（两侧岩层上升，中间部分相对下沉）

3. 地质构造与地表形态的关系：背斜构造对应的原始地表形态是，但由于顶部受到______作用，岩石破碎，容易被侵蚀而形成__________；向斜构造对应的原始地表形态是，但由于槽部受到______作用，岩石坚硬，不容易被侵蚀而形成__________。断层线上往往发育有______。地垒常发育成陡峭的_______，地堑常形成___________或__________。

4.画出褶皱结构示意图，标出背斜、向斜：

课堂导学：

一．褶皱

1．背斜向斜的判读，画出示意图。

2．在外力作用下，背斜、向斜分别会形成什么样的地表形态？（初期、后期）

3．【合作探究】形成倒置地形（背斜谷，向斜山）的原因。

4.【小结】

形式岩层形态初期地貌地形倒置（背斜成股，向斜成山）

褶皱背斜背斜部受力，岩石疏松，易被，形成。

向斜向斜_______部受挤压，岩性_______，不易被________，形成_________ 。

二．断层

1．观察断层动画演示，描述断层是如何形成的（两个必备条件）。画出示意图。

湘教版必修一第二章第二节 2.2地球表面形态

1 / 3 教学设计

基本信息名称地球表面形态

所属教材目录湘教版必修一第二单元第二节

教材分析本节内容是在学习完地球内部结构的基础上理解内力作用，就不难理解板块运动、褶皱和断层的产生动力，进而理解了由此形成的构造地貌。本节课对后面要学习的旅游地理和自然灾害中的地质灾害有着基础作用。

学情分析高一的学生在初中时就对地形知识有了初步的了解，但对这些地形是如何形成的缺少认识，而地质构造又非常抽象，理解比较困难，其实践意义理解也是有难度的。

教学目标知识与能力目标 1、了解地质构造形成的动力。

2、理解板块运动和宏观地形

3、理解地质构造的表现形式及其形成的构造地貌

4、理解地质构造的实践意义。

5、培养学生读图分析能力、归纳总结能力

过程与方法目标 1、通过图片展示、动画展示理解板块运动、褶皱、断层的形成过程。

2、通过对地质构造示意图的阅读分析，学会简单的地质构造类型的判断和构造地貌的分析。

情感态度与价值观目标培养学生欣赏美鉴赏美的能力；树立物质是处在不断运动中的辩证唯物主义观点。

教学重难点重点 1、板块运动与宏观地形

2.地质构造的类型及其形成的地形。

难点板块运动与宏观地形、地质构造与地形

教学策略与

设计说明图片展示各种地形，用问题激发学生的探知欲，用动画帮助学生理解板块运动与地表形态、地质构造与构造地貌；学生小组合作探究理解，培养学生的合作探究能力。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图湘教版必修一第二章第二节 2.2地球表面形态

2 / 3 图片展示（1分钟）用多媒体展示各种地形图片

教师提出问题：这些千姿百态的地形是如何形成的学生带着问题欣赏这些图片培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。

小组阅读总结形成这些地形地貌的能量来源（5分钟）学生阅读之后教师ppt展示内外力作用的几组图片让学生判断。学生阅读教材、总结知识结构培养学生的阅读能力和知识总结能力

湘教版必修一第二章第二节2.2地球表面形态

湘教版必修一第二章第二节2.2地球表面形态 1 / 5 湘教版必修一第二章第二节 2.2 地球表面形态

教课方案

基本信息

教材剖析

学情剖析

教课目的

名称地球表面形态

所属教材目录湘教版必修一第二单元第二节

本节内容是在学习完地球内部结构的基础上理解内力作用，就不难理解板块运动、褶皱和断层的产生动力，从而理解了由此形成的结构地貌。

本节课对后边要学习的旅行地理和自然灾祸中的地质灾祸有着基础作用。

高一的学生在初中时就对地形知识有了初步的认识，但对这些地形是如

何形成的缺乏认识，而地质结构又特别抽象，理解比较困难，其实践意义理解也是有难度的。

1、认识地质结构形成的动力。

2、理解板块运动和宏观地形知识与能力

3、理解地质结构的表现形式及其形成的结构地貌目标

4、理解地质结构的实践意义。 5、培育学生读图剖析能力、概括总结能力

1、经过图片展现、动画展现理解板块运动、褶皱、断层的

过程与方法形成过程。

目标 2、经过对地质结构表示图的阅读剖析，学会简单的地质结构种类的判断和结构地貌的剖析。

感情态度与培育学生赏识美鉴赏美的能力；建立物质是处在不停运动中价值观目标的辩证唯心主义看法。

1、板块运动与宏观地形要点

教课重难点 2. 地质结构的种类及其形成的地形。

难点板块运动与宏观地形、地质结构与地形

教课策略与

设计说明

图片展现各样地形，用问题激发学生的探知欲，用动画帮助学生理解板块运动与地表形态、地质结构与结构地貌；学生小组合作研究理解，培育学生的合作研究能力。

教课过程

教课环节（注

明每个环节预教师活动学生活动设计企图湘教版必修一第二章第二节2.2地球表面形态

2 / 5 设的时间）

1 / 3 湘教版必修一第二章第二节2.2地球表面形态 3 / 5 湘教版必修一第二章第二节 2.2 地球表面形态

高中地理湘教版一教案-2.2地球表面形态

“外力作用的表现形式”教学设计

授课主题外力作用的表现形式

教学过程设计意图以演示实验和学生动手实验为主，通过对实验现象的观察帮助学生理解、区分主要概念，从而完成本节学习任务，最终达到高效课堂。

学情分析学生为高二年级理科班学生，这一章节的主要内容于高一第一学期已经学习过，但遗忘率较大，相关概念区分为难点，尤其是风化、侵蚀之间的异同学生很难理解。通过本节学习，对相关概念进行回顾与梳理，在此基础上突破难点，为后续外力作用与地表形态的复习打下基础。

教学

目标知识与能力 1.了解外力作用各个主要表现形式

2.理解风化、侵蚀的异同

3.理解内力作用、外力作用对地表形态的影响

过程与方法 1. 通过演示实验和学生动手实验，理解、区分主要概念，培养学生动手能力。

2.通过对实验现象的分析与总结，培养学生的自主探究能力。

情感态度

与价值观激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的地理观。

教学重点外力作用表现形式教学难点风化、侵蚀的区别

教

学

过教学环节教师活动学生活动教学资源及

设计意图

课程导入展示一中校园文马碣岩石相关图片，提问体现了哪一外力作用。

知识回顾：外力主要的主要表现形式学生讨论回答激发学生学习兴趣

【读图思考】风化作用与哪些外力因素有关？风化作用可以分为哪些类学生读图思考，讨论回答

程

教

学

过

型？

【总结】风化作用类型：物理风化、生物风化、化学风化

外力因素：温度变化、风、水、生物等

【读图思考】风化作用的结果是什么？

（展示岩石物理风化作用步骤示意图）

【总结概念】风化作用指在温度、水以及生物等的影响下，地表岩石或其他物质破碎的过程。风化作用会将岩石变成越来越小的颗粒，为其他外力作用创造条件。

通过图片展示，学生读图，引导学生回顾风化作用的外力因素、类型及产物，从而深化理解风化作用的概念，理解风化作用是为了将岩石变成越来越小的颗粒，为后续外力作用创造条件。

2.2地球表面形态(公开课教案)-教案-湘教版必修一

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 2.2地球表面形态（第2课时）

教

学

目

标三维目标

（一）知识技能

了解地质构造的类型及与地表形态的关系

（二）过程与方法

通过读图，学会简单的地质构造类型的判断和构造地貌的分析

（三）情感态度价值观

1. 地质构造的实践意义——改造利用自然必修遵循自然规律

2. 内外力图片——欣赏美鉴赏美的能力

重

点

难

点

重点地质构造及其形成的地表形态

难点从内外力综合作用的角度分析“背斜谷与向斜山的形成”

教学方法和手段情景法合作探究法分析法

教材分析及

策略

导入 A情境导入

近日，我国南方旱情严重，江河干涸，农业灌溉大受影响。甲乙两村由于遭受连日干旱，用水非常紧张，乙村开始打井，打到了哗哗的地下水，甲村也打了井，但是怎样打都没有地下水。这是怎么回事呢？这与这两个村地底下的地质构造有没有什么关系呢？我们来学习这一节的内容《（二）地质构造与地表形态》

B什么是地质构造

那么什么是地质构造呢？请大家看两幅图片。（展示褶皱和断层野外拍摄图片）。岩层发生什么变化了（

弯曲了，断裂了）为什么会弯曲或者断裂（

地壳运动了）像这种地壳运动我们能感觉到吗？（不能）为什么？（因为需要经过漫长的时间）我们感觉不到是不是代表地壳不存在运动？（不是），证据呢？现在我们看到这样的地层剖面也就是地壳运动留下的痕迹，便是很好的证据了，这种痕迹我们称之为“地质构造”。那么现在你能归纳出地质构造的概念吗（

学

习

新

课

p39）

（提出概念）这些由于地壳运动，地层出现倾斜、弯曲甚至断裂的“痕迹”都是地壳运动的“足迹”，叫做地质构造。

我们可以看出，地层变动有两种形式，一种是变形，一种是变位。

我们来判断一下，人工湖属于地质构造吗填海造陆呢火山呢

C1地质构造的类型——褶皱

湘教版地理必修一第二章第二节地球表面形态说课

《地球表面形态》第一课时说课稿

一、课标分析

本节教材相应的课程标准内容是“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素”。

从本条课程标准的要求来看，教学活动的重心是地表形态的变化的成因分析，并能让学生从两方面来认识地表形态。一是以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断地运动和变化之中。二是以综合的观点看待地表形态，即内力造就了地表形态的骨架，外力对地表形态骨进行再塑造，我们所见到的地表形态是内、外力长期共同作用的产物。

二、说教材

（一）教材分析

1本课内容在教材中的地位和作用

本课是高中地理（湘教版）必修1第二单元中的第二节“地球表面形态”第一课时，对认识地貌的形成和变化有十分重要的作用，能对地壳和地表形态有一个整体上的了解,是自然地理中关于地形要素的重要内容。对学习地理环境的整体性和差异性，以及选修的“旅游地理”的地质景观以及“自然灾害中的地质灾害”有着广泛的联系，起着很强的基础知识的作用。

2教学重点

①.板块运动与宏观地形，把板块的两种运动形式对宏观地形的形成作为本节重点之一；

②.重点之二即为两种基本的地质构造类型----褶皱和断层所形成的地表形态和地貌特征。

3教学难点：

①.板块构造与宏观地形的关系；这部分内容是从很大的尺度来介绍地质作用与地表形态的关系，学生直接感知比较困难，须有较强的抽象思维能力，而高中一年级的同学的抽象思维能力有限，所以在理解板块运动机制及其所形成的地貌方面会有一些困难。

②.地质构造中“背斜成谷，向斜成山”的原因；由于这种地貌不同于背斜、向斜的基本形态，学生不易理解，所以作为一个难点。

突破重难点宜采用直观教学法，通过模型观察、受力演示、多媒体动画展示等教学手段，帮助学生理解内力作用对地表形态变化的影响

（二）.教学目标

1.知识和技能目标：

①.了解板块构造学说的基本观点、能用理论解释宏观地形的成因；

②.了解简单的地质构造的概念和类型，能分析背斜成谷,向斜成山的原理

2019年高中地理 2.2地球表面形态教案湘教版必修1

第二节地球表面形态

三维目标

通过对当地典型地貌的实地考察学习和探究，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和研究问题

激发学生学习地理、探究自然的兴趣和热情；通过与他人合作交流，养成良好的合作能力；树立正确的环

教学重点1.

2.

课时安排2

第1课时

教学过程

导入新课

师播放录像（丰富的地表形态：雄伟的喜马拉雅山、平坦的太湖平原、富饶的四川盆地、美丽的江南茶园）。

生

师

很好。地表形态真是丰富多彩。那么这些地形是怎样形成的？它们是永恒不变的吗？本节我们就来探讨

板

第二节

一、不断变化的地表形态

推进新课

师首先请同学们看一段录像，并思考“地表形态是永恒不变的还是不断变化的？”

媒体显示：

生

师

板书：

一、不断变化的地表形态

师

地质作用分类能量来源表现形式对地表形态的影响

内力作用高低起伏，形成高山和盆地

外力作用削高填低，使地表趋于平坦

（能量来源：地球内部热能、太阳能。表现形式：地壳运动、岩浆活动、变质作用、风化、侵蚀、搬运、

生

师同学们填得很好。现在我们知道了导致地表形态变化的力量按其能量来源可分为内力作用和外力作用，我们所见到的丰富多彩的地表形态是内力和外力两种作用长期共同作用的结果。

生

师

对。内力作用让地表变得高低不平，是地表形态的主力塑造者，那么它是怎样塑造地表形态的呢？让我

板

二、内力作用与地表形态

师

大家看到雄伟的喜马拉雅山和世界屋脊的青藏高原在几千万年前还是一片汪洋大海，是地壳的运动引导了地表形态的变化。那么是什么力量促使其运动的呢？近几十年来对大地构造运动和海陆分布规律的解释很多，

板书：

（一）板块运动与宏观地形

大家看图，板块构造学说认为：地球表层的岩石圈并不是完整的一块，而是被断裂带（如海岭、海沟等）

生

师

生1.

2.

师同学们的速记效果不错，说明找到了规律。另外，从图中还可看到符号“→︱←”“←︱→”，这是板块的运动方向，说明板块处于相对的运动状态。板块运动是内力作用的重要表现之一。

高中地理湘教版(2023)选择性必修1 2.2地表形态的变化课件(共32张ppt)

第 1 页共 9 页高中地理湘教版（2023）选择性必修1 2.2地表形态的变化课件（共32张ppt）

(共32张PPT)

地表形态的变化

地表形态是指地球表面的起伏状态，又称地形或地貌。地质作用是自然环境对地表形态的塑造作用，分为内力作用和外力作用。

一.内力作用

内力作用的能量来自地球内部，主要表现为地壳运动、岩浆活动、变质作用。在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要方式。内力作用在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平。

地壳运动总会在地表或地下岩层中留下一定的痕迹。下图是意大利那不勒斯湾海岸的大理石柱，请根据该石柱上地壳运动的痕迹，回答下列问题。

（1）公元79年～15世纪，那不勒斯湾海岸处于哪种运动状态中，你的判断依据是什么？

（2）公元15～18世纪，那不勒斯湾海岸处于哪种运动状态中，你的判断依据又是什么？

（3）那不勒斯湾海岸地壳运动的历史说明了地壳运动具有哪些特征？

板块构造学说：（板块交界处，构造活跃，多火山地震）

阅读下面材料，回答问题。第 2 页共 9 页喜马拉雅山地区原是一片海洋，在漫长的地质年代，从陆地上冲刷来大量的碎石和泥沙，堆积在喜马拉雅山地区，形成了厚达3万米以上的海相沉积岩层。大约4000万年前，由于强烈的造山运动，使喜马拉雅山地区受挤压而猛烈抬升，据测算，平均每一万年大约升高20～30米，直至如今，喜马拉雅山区仍

处在不断上升之中，每100年上升7厘米。

按照喜马拉雅山脉的抬升速度，其主

峰珠穆朗玛峰的海拔应为，

2023年12月，中国和尼泊尔向全世界正式宣

布。珠穆朗玛峰的最新高程为8848.86米。

由此你有何想法？

二.外力作用

外力作用的能量来自于地球外部，主要是太阳辐射能。它对地表形态的塑造主要有风化、侵蚀、搬运、堆积等方式。外力作用总的趋势是使地表起伏状况趋于平缓。

（1）风化：风化作用（weathering)是指地表或接近地表的坚硬岩石、矿物与大气、水及生物接触过程中产生物理、化学变化而在原地形成松散堆积物的全过程。

湘教版高一地理必修一教学课件：第二章第二节 地球表面形态 (共72张PPT)

湘教版高中地理必修一2.2地球表面形态(附)

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